九年級(jí)作文輔導(dǎo)1：

第1單元：記敘文、散文

A、作文要求：

以“雨”為話題，寫(xiě)一篇抒情性文章?；蛘甙盐蘸脤?duì)一個(gè)季節(jié)的感覺(jué)，寫(xiě)出這個(gè)季節(jié)景物的特征及獨(dú)特感受。

可選下列題目作文：1、自命題目寫(xiě)聽(tīng)雨的感覺(jué)。2、寫(xiě)一篇關(guān)于雨的文章的讀后感。

B、老師告訴你寫(xiě)作要點(diǎn)：

1、人物、事件、景物是世界的三大內(nèi)容，也是作文的三大內(nèi)容，可見(jiàn)景物的描寫(xiě)非常重要。作文中，可單純寫(xiě)景，可以景襯人，可以景烘事，可借景抒情，可寄情于景，足見(jiàn)學(xué)會(huì)景物描寫(xiě)非常有用。

2、對(duì)景物的描寫(xiě)關(guān)鍵要寫(xiě)出特征和自己的獨(dú)特感受，這是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是景物描寫(xiě)的核心內(nèi)容。“特征”就是“這個(gè)”與其他不同的地方，是事物最具代表性的標(biāo)志，特征是事物最具本質(zhì)性的東西，寫(xiě)出了景物的特征，文章已經(jīng)成功了大半;“獨(dú)特感受”是作者對(duì)景物產(chǎn)生的個(gè)性化的情感和體會(huì)，是與別人不可能類同的地方，因此也就是文章與眾不同的地方。文章最忌人云亦云千篇一律，因此“獨(dú)特感受”是文章的靈魂。

3、本單元要求練習(xí)寫(xiě)抒情性文章。“抒情”是作文的五大表達(dá)方式之一，包括直接抒情及間接抒情。直接抒情就是直抒情懷，間接抒情可以借物抒情，可以寓情于物。本單元對(duì)抒情方式?jīng)]有具體要求，無(wú)論直接抒情還是間接抒情，都要表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

4、如何才能寫(xiě)出景物的特征及自己的獨(dú)特感受呢?有四方面必須重視：一是要深入觀察并感受景物，切勿走馬觀花。二是在觀察和感受景物時(shí)要投入感情，與景物對(duì)話和交流，要置身物內(nèi)而不能置身物外。三是要在觀察和感受景物時(shí)發(fā)揮聯(lián)想和想象，讓思維產(chǎn)生飛躍。四是要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)，以便捕捉到深刻的主題思想。

5、在表達(dá)上要以抒情方式為主，少用敘述和說(shuō)明，同時(shí)要注意運(yùn)用描寫(xiě)手法。“敘述”手法主要用于介紹人物及事物的來(lái)龍去脈，缺點(diǎn)是難以使文章生動(dòng)形象，而描寫(xiě)手法正是為生動(dòng)形象而設(shè)，它的功能如同對(duì)字畫(huà)臨摹，對(duì)景物的具體形態(tài)、顏色、聲響等作還原描繪。其次要多用形容詞、動(dòng)詞及比喻、夸張、擬人等修辭手法，這是讓景物生動(dòng)起來(lái)的有效手段，也是抒情的有效方式。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

以“寫(xiě)聽(tīng)雨的感覺(jué)”為例：

1、寫(xiě)春夏秋冬聽(tīng)雨的不同感覺(jué)。

2、寫(xiě)聽(tīng)大中小雨的的不同感覺(jué)。

3、寫(xiě)白天黑夜聽(tīng)雨的不同感覺(jué)。

4、寫(xiě)一次印象最深刻的聽(tīng)雨的感覺(jué)。

例文2：聽(tīng) 雨

作者：馬筱瀟

聽(tīng)雨需要一顆細(xì)膩的心。

有一種雨是輕易聽(tīng)不到的。它細(xì)如發(fā)絲，在天際像羽毛一樣隨風(fēng)飄散。它親近你時(shí)，你感覺(jué)不到，它不會(huì)打濕你的衣裳。但是，如果你躲到傘下，把耳朵貼到傘沿，你仔細(xì)聽(tīng)，它便催你出來(lái)與它嬉戲。

聽(tīng)小雨淅淅瀝瀝無(wú)處不在，那聲音纏纏綿綿。它就是那樣默默無(wú)聞地、無(wú)限依戀地下著，飄著，仿佛可以一直接飄到你的心里。

聽(tīng)中雨最適合看書(shū)或者睡眠。中雨沒(méi)有小雨的癡迷和纏綿，它直爽、簡(jiǎn)單，直白得只有一個(gè)單調(diào)的聲音。它制造出安靜的氣氛，平日里的嘈雜全被它掩蓋，窗外只剩下一片模糊的色彩，留下一片難得的寧?kù)o。

聽(tīng)大雨，是一種宣泄，是直抒胸懷的快意。大雨直來(lái)直去，它選擇了絕對(duì)的自由。它和著風(fēng)，洗刷著大地，蕩漾著人們的心靈。每當(dāng)下起大雨，我便有擁進(jìn)它懷中的沖動(dòng)，擁抱風(fēng)雨，盡情地釋放，完全地解脫，這是大雨的性格。你聽(tīng)，它正在大笑，它正在哭泣，它正在舞蹈，它正在瘋狂地奔跑!它正在訴說(shuō)，你聽(tīng)……

你聽(tīng)，窗外又下起了雨，閉上你的眼，用你的耳朵去聽(tīng)，雨是否在對(duì)你說(shuō)什么?伸出你的手，用你的手去聽(tīng)，雨是不是在舞蹈，是不是在笑呢?站到雨里去，用你的心去聽(tīng)。你聽(tīng)，雨正在說(shuō)……

九年級(jí)作文輔導(dǎo)2：

第2單元：演講稿

A、作文要求：

以“微笑面對(duì)生活 ”為主題寫(xiě)一篇演講稿。

B、老師告訴你寫(xiě)作要點(diǎn)：

本單元訓(xùn)練的內(nèi)容是寫(xiě)演講稿。要掌握的要點(diǎn)如下：

1、什么是演講?演講是在公眾面前就某些問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。它的主要特點(diǎn)有：第一、因?yàn)樗窃谌伺c人之間直接進(jìn)行的，所以要有生動(dòng)性和感染力。第二、因?yàn)樗菫榱岁U明甚些問(wèn)題而展開(kāi)的，所以要具有說(shuō)服力。在說(shuō)明問(wèn)題和道理的演講中，要像議論文一樣有明確的中心思想及充分的理由。第三、口語(yǔ)化，以便于演講者的口頭表達(dá)。

2、演講稿的結(jié)構(gòu)：沒(méi)有固定的形式，一般由三部分組成：開(kāi)場(chǎng)白、正文和結(jié)尾。能否吸引人注意你的演講?關(guān)鍵是開(kāi)場(chǎng)白，要求簡(jiǎn)明扼要地申明主題及主要內(nèi)容，或用懸念方式提出問(wèn)題，吸引聽(tīng)眾。正文要求便于理解，環(huán)環(huán)緊扣，一氣呵成，切忌含糊不清或轉(zhuǎn)彎抹角、故作高深。結(jié)尾有三種方法：歸納法。就是歸納演講中心，強(qiáng)調(diào)主題要領(lǐng);引文法。就是引用名言警句，升華主題，留下思考;反問(wèn)法。就是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

1、初三了，馬上就要迎來(lái)中考了，有很多困難，有很大壓力，有很多恐懼與彷徨，怎么辦?告訴同學(xué)們：要微笑面對(duì)。

2、成長(zhǎng)的路上有很多艱難險(xiǎn)阻，或是父母的不理解，或是學(xué)業(yè)的挫敗，或是朋友的誤解，怎么辦?告訴同學(xué)們：要微笑面對(duì)。

3、要成功就一定有困難，世界上沒(méi)有輕易而得的成功。為了成功，你可以哭喪著臉去面對(duì)，也可以微笑著去奮斗，告訴同學(xué)們：應(yīng)選擇后者。

例文：微笑面對(duì)生活

作者：吳歌

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!在初三這個(gè)忙碌的學(xué)年里能有機(jī)會(huì)給大家演講，實(shí)在是一件很榮幸的事情，為此我要衷心地感謝大家!

初三的日子類似于革命的歲月，一開(kāi)始就已經(jīng)讓我們飽嘗風(fēng)霜。在這個(gè)充滿迷惘的學(xué)年里，我們走到人生的十字路口中，不禁會(huì)發(fā)出這樣的“天問(wèn)”：“現(xiàn)在該怎么辦?”是啊，很多人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想這個(gè)問(wèn)題，我們覺(jué)得很困惑，很無(wú)助，很后悔。困惑的是自己的前程，無(wú)助的是面對(duì)中考抉擇的現(xiàn)在，后悔的是以前被浪費(fèi)的時(shí)光。最后，我們不得不問(wèn)問(wèn)自己：“現(xiàn)在還來(lái)得及嗎?”這真是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。即使有很多人告訴你來(lái)得及，但你還是會(huì)千百次地審問(wèn)自己。因?yàn)樵谀愕男撵`的深處，藏著一頭吊眼白額大老虎，這頭老虎就是你對(duì)失敗的恐懼!

同學(xué)們：勝利和失敗是生活的總和。我們有過(guò)勝利，也有過(guò)失敗，我們可以爭(zhēng)取勝利，但也無(wú)法回避失敗。失敗是生活中無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是我們應(yīng)如何去面對(duì)。從小學(xué)開(kāi)始，老師就告訴我們應(yīng)如何面對(duì)失敗了，到現(xiàn)在聽(tīng)到的已不止1000次了，但我們很多人沒(méi)有認(rèn)真地去面對(duì)過(guò)一次失敗。我們沒(méi)有面對(duì)失敗的心理準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)。失敗當(dāng)然是可怕的，父母會(huì)罵你，老師會(huì)譴責(zé)你，同學(xué)們還會(huì)嘲笑你。我們束手無(wú)策。很多人的第一反應(yīng)就是躲避，不管它，以后再說(shuō)吧。但失敗之后又有失敗，我們似乎無(wú)從回避?，F(xiàn)在到了初三，人生的第一次事關(guān)前途命運(yùn)的抉擇就要到了，失敗的惡魔正張開(kāi)血盆大口，你還能逃避嗎?!

同學(xué)們!其實(shí)失敗并不可怕!因?yàn)槭澜缡嵌嘧硕嗖实?，我們的人生也?yīng)該是多姿多彩的!經(jīng)歷過(guò)勝利的快樂(lè)，也體會(huì)過(guò)失敗的悲傷，我們的人生將會(huì)更加豐富，更加值得回味!當(dāng)然沒(méi)有人追求失敗，但失敗既然無(wú)可回避，就讓我們?cè)谑≈腥ンw會(huì)人世間的酸甜苦辣，在失敗中尋找回讓自己崛起的信心吧!失敗的打擊是巨大的，甚至?xí)屇銖拇艘货瓴徽?。但失敗又是虛偽的，有一個(gè)妙方讓它立即遁形。這個(gè)妙方就是微笑!在現(xiàn)實(shí)生活中，微笑是人間最真實(shí)的語(yǔ)言，是最知心的朋友，是最強(qiáng)大的武器，是戰(zhàn)勝失敗的靈丹妙藥!

泰國(guó)商人施利華，是商界上擁有億萬(wàn)資產(chǎn)的風(fēng)云人物。1997年的一次金融危機(jī)使他破產(chǎn)了。這可真是滅頂之災(zāi)呀，面對(duì)這樣的打擊，很多人都會(huì)徹底崩潰。但面對(duì)這樣的失敗，施利華 卻微笑地說(shuō)了一句：“好哇!又可以從頭再來(lái)了!”多么灑脫的語(yǔ)言，多么豁達(dá)的心態(tài)!他不是不珍惜那些用智慧和心血換來(lái)的財(cái)富，但事既如此，與其說(shuō)悲痛欲絕，還不如微笑面對(duì)!悲痛欲絕可能意味著一蹶不振，微笑面對(duì)卻可能獲得重生!生活就是這樣，總有勝利和失敗，當(dāng)失敗不可回避的時(shí)候，悲傷只會(huì)加速你的崩潰，唯有微笑才能給你生存下去的勇氣，唯有微笑才能給你繼續(xù)前進(jìn)的信心!愚蠢的人把失敗當(dāng)作墳?zāi)?，而聰明的人則總是把失敗看作挑戰(zhàn)：好呀，這一次你打敗了我，等著瞧吧，下一次我一定要打敗你!于是他擦干身上的血跡，昂頭挺胸，微笑著開(kāi)始下一場(chǎng)戰(zhàn)斗!

同學(xué)們：自古以來(lái)，勝利和失敗就是形影不離的雙胞胎!勝利之后常常就是失敗的開(kāi)始，而失敗之后也常常就是勝利的前奏!當(dāng)勝利者被勝利沖昏頭腦的時(shí)候，失敗已是腹中胎兒，當(dāng)失敗者以微笑面對(duì)失敗的時(shí)候，勝利的曙光已經(jīng)孕育在胸中!大家都知道托爾斯泰這個(gè)偉大的名字吧?對(duì)，他就是世界名著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的作者。托爾斯泰在大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差而被退學(xué)，老師認(rèn)為他既沒(méi)讀書(shū)的頭腦，又缺乏學(xué)習(xí)的意愿。這樣的打擊是沉重的，但托爾斯泰沒(méi)有因此沉淪，而是微笑著面對(duì);大家肯定不會(huì)忘記達(dá)爾文這個(gè)偉大的名字!他當(dāng)年決定放棄行醫(yī)時(shí)，遭到父親的嚴(yán)厲斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，狗捉耗子!”況且，小對(duì)候的達(dá)爾文被老師和長(zhǎng)輩認(rèn)為資質(zhì)平庸，和聰明沾不上邊。但他并末因此放棄，而是微笑著面對(duì)!偉大的愛(ài)因斯坦更是命運(yùn)多舛：4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，不合群。”曾遭到退學(xué)的打擊，在申請(qǐng)?zhí)K黎士技術(shù)學(xué)院時(shí)也被拒絕。可是，鋼釘碰到硬錘子，愛(ài)因斯坦并沒(méi)有倒下，他微笑著面對(duì)這一切!毛澤東，這個(gè)偉大的名字，大家怎會(huì)忘記!中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的偉大締造者。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”是他的豪言壯語(yǔ)。他的一生經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)災(zāi)難，僅在黨內(nèi)就有三次沉重的打擊，甚至被傳開(kāi)除黨籍!但他沒(méi)有放棄，沒(méi)有倒下，總是以微笑的坦然面對(duì)這一切，終于“百煉成鋼”，成就了開(kāi)天劈地的英名!

同學(xué)們!失敗并不可怕，失敗能夠成為一種財(cái)富!當(dāng)我們?cè)谑〉拿媲暗瓜聲r(shí)，失敗是一頭大老虎，但當(dāng)我們將失敗踩在腳下時(shí)，失敗便成為了勝利的鋪墊!讓我們微笑著面對(duì)失敗吧!我們剛剛走進(jìn)人生的競(jìng)技場(chǎng)，中考僅僅是人生障礙賽的第一道跨欄!讓我們緊握拳頭，滿懷豪情，微笑著面對(duì)初中生活，微笑著面對(duì)一切困難乃至失敗!我們應(yīng)該堅(jiān)信，我們也敢于堅(jiān)信：山高人為峰，世界沒(méi)有跨不過(guò)的障礙!請(qǐng)?jiān)试S我高聲吟誦毛澤東主席那句鏗鏘激越的詩(shī)句作為今天演講的結(jié)束語(yǔ)：“世上無(wú)難事，只要肯登攀!”

謝謝大家!

九年級(jí)作文輔導(dǎo)3：

第3單元：體裁不限

A、作文要求：

練習(xí)話題作文。

題目：希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個(gè)謎語(yǔ)：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什么生物?”俄狄浦斯馬上回答：“人呀。”──我們步入青春可以說(shuō)是真正開(kāi)始用兩條腿走路了。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。

B、老師告訴你寫(xiě)作要點(diǎn)：

本單元訓(xùn)練話題詐文，這是非常重要的一項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)話題作文的相關(guān)問(wèn)題必須切實(shí)掌握。

1、什么是“話題”?話題，就是談話的中心：是描述或者議論內(nèi)容所涉及的范圍或由頭。話題作文就是“話頭”作文。話題詐文，就是順著這個(gè)由頭──話頭說(shuō)事論理，抒情言志。

話題作文的特色是有較大的開(kāi)放性和自由度：一是文題范圍較廣泛，可入題的內(nèi)容比較豐富。如吟菊花的話題，則夢(mèng)菊、憶菊、供菊、畫(huà)菊一律可寫(xiě)。如2000年的高考作義“答案是豐富多彩的”，只要你圍繞“可以豐富多彩”、“應(yīng)該豐富多彩”來(lái)寫(xiě)，就都合符題意。二是文體不限，可以靈活多樣。所以說(shuō)，話題作文為同學(xué)們提供了一個(gè)發(fā)揮水平的廣闊天地，極大地解放了同學(xué)們的寫(xiě)作思路和空間。

2、話題作文與材料作文的區(qū)別：

話題作文不同于傳統(tǒng)的材料作文。雖然大多數(shù)話題作文也有材料，但話題作文的材料與材料作文的材料作用不同。材料作文的材料是文章立意的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，它提供的一般是中心意見(jiàn)，而這個(gè)中心意見(jiàn)往往是同學(xué)們的寫(xiě)作根本。而話題作文中的材料只是命題人所出的話頭，是引發(fā)同學(xué)們思考的一個(gè)由頭，是啟發(fā)同學(xué)們打開(kāi)思路的一個(gè)例子，是同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想的一個(gè)比附，是舉一反之三的“┄”。請(qǐng)注意在作文中區(qū)別。話題作文的題目一般都有“話題闡述”和“材料”兩個(gè)部分，審題時(shí)應(yīng)特別注意看清“話題闡述”，而不能過(guò)分注意“材料”的意思，很多同學(xué)在話題作文時(shí)思路打不開(kāi)，就是被“材料”的意思束縛住了，把話題作文當(dāng)作材料作文了。

3、話題作文與命題作文的區(qū)別：

話題作文和命題作文不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身可以是話題，比如“我的苦惱”“嘗試”“歷史告訴我”等。而有些命題就不能把它看作話題，因?yàn)樗呀?jīng)給作文提供觀點(diǎn)或主張，也就是說(shuō)，它已經(jīng)給出了文章要表達(dá)的中心思想，如“金錢(qián)并非萬(wàn)能”、“一次愉快的經(jīng)歷”等。所以說(shuō)，話題作文與命題作文的最大區(qū)別在于：前者沒(méi)有規(guī)定作文的中心思想，而后者卻常常已經(jīng)規(guī)定了作文的中心思想。

4、話題作文的選材方法：

①親身經(jīng)歷、體會(huì)到的人、事和事理。就是直接材料。

②課本上的事例和事理。就是間接材料。

③發(fā)生在身邊的人和事。有些是直接材抖，有些是間接材料。

④從傳媒上得到的材料，如報(bào)紙、廣播、電視等，都是間接材料。

⑤同學(xué)之詢的交談和他們的作文，有不少是值得借鑒的材抖。前者是直接材料，后者是間接材料。

⑥試卷中的材料往往也會(huì)成為你的寫(xiě)作觸發(fā)點(diǎn)。這是間接材料，但有可能引出你的直接材料。

5、話題作文的構(gòu)思技巧：①根據(jù)“闡述”發(fā)散思維，盡量打開(kāi)思路。②緊扣“話頭”集中思路，確定主題。③根據(jù)主題尋找材料。④根據(jù)材料及自身對(duì)文體的駕馭能力選擇最合適的文體。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

1、寫(xiě)青春的心愿，表達(dá)你對(duì)美好青春的期待。

2、寫(xiě)青春頌歌，抒發(fā)你對(duì)青春的美好感受。

3、寫(xiě)青春的體驗(yàn)或感悟，比如成長(zhǎng)的快樂(lè)、煩惱、獨(dú)立與依賴的矛盾等。

例文2：幸福，在那樓梯的兩頭

原題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

幸福是一種感覺(jué)，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說(shuō)幸福提醒。

幸福是清閑無(wú)事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè);幸福是書(shū)山尋寶，幸福是親近自然;幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn);幸福是父親遞來(lái)的一頂草帽，幸福是媽媽傳來(lái)的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它?

請(qǐng)以“幸福”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩(shī)歌外文體不限。

幸福，在那樓梯的兩頭……

每當(dāng)我放學(xué)，按響“502”，都期盼那頭是父親，因?yàn)樗偸窃谖疫€沒(méi)上到二樓時(shí)，就已經(jīng)沖下來(lái)，替我接下書(shū)包，牽著我的手，半喘息著說(shuō)：“把咱家寶貝累壞了!”我跟在父親后頭，搖晃著父親的大手，走到五樓!

就在這樓梯的兩頭，總有一雙大手輕撫著我被風(fēng)撩亂的發(fā)絮，輕撫著我心中的躁亂，使我如沐春風(fēng)，沉浸于無(wú)盡溫柔。那就是我的父親。

就這樣，一年又一年地飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已升入初中又面臨畢業(yè)了。就在那天，當(dāng)我在樓道里挪著步子，等待父親的大手時(shí)，我突然感到一秒又一秒竟然如此漫長(zhǎng)!感應(yīng)燈出了故障，一閃一閃的，在昏黃的燈光下，我看見(jiàn)父親那匆忙的神情，聽(tīng)見(jiàn)他那夾雜著劇烈心跳的喘息聲。我黯然地站在那兒，猛然感到父親的蒼老：兩鬢已經(jīng)花白，眼中布滿血絲，臉上也已溝壑縱橫……這一切都在刺痛著我的眼睛我的心。我雙手緊緊地握住書(shū)包帶。他伸出大手說(shuō)：“爸爸幫你拿!太沉了!”我牽住他的手，說(shuō)：“不用。爸，不沉!”一直走到五樓……

從那以后，每當(dāng)我按響門(mén)鈴，就快步向樓梯的那頭跑去，這樣，父親接我的地點(diǎn)從二樓到三樓，又從三樓到四樓……回到家，我把愛(ài)運(yùn)在手掌，輕撫著他的白發(fā)?？粗赣H的面龐，昔日的美好都展現(xiàn)在眼前，可他現(xiàn)在卻如此蒼老!不禁心酸沖鼻!好著淚水總算沒(méi)有掉落下來(lái)。

現(xiàn)在，每當(dāng)父親買(mǎi)菜回家，我都飛奔下樓，搶過(guò)他手中的重物，托起父親的大手，說(shuō) “太重了。爸，以后讓我來(lái)做這些!”我知道，父親眼中的感動(dòng)!

“女兒，你長(zhǎng)大了!”……一直到五樓。

如果說(shuō)家是最溫馨的地方，那么在那樓梯的兩頭，便是溫馨的濃縮，是愛(ài)的深沉!

幸福，在那樓梯的兩頭。

九年級(jí)作文輔導(dǎo)4：

第4單元：體裁不限

A、作文要求：

寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)的作文?？梢詫?xiě)成故事，可以寫(xiě)成議論文。

可選下列題目作文：1、我和書(shū)的故事。2、“網(wǎng)上閱讀”大家談。

B、老師告訴你寫(xiě)作要點(diǎn)：

1、文體往往束縛著寫(xiě)作水平的發(fā)揮，所以選擇文體非常重要。既然文體不限，就應(yīng)選擇自己最能駕馭的文體。像寫(xiě)與讀書(shū)有關(guān)的作文，如果你編寫(xiě)故事特別拿手，寫(xiě)議論文不怎么樣，就應(yīng)該毫不猶豫地編寫(xiě)故事。

2、談讀書(shū)的話題很容易泛泛寫(xiě)來(lái)，內(nèi)容空洞，中心不明，切記要在動(dòng)筆前首先確定文章的中心思想，圍繞中心思想組織具體的材料，不可信手寫(xiě)來(lái)。

3、這類文章常常“淺水淹死鴨”，因?yàn)槿巳擞械脤?xiě)，距離拉不開(kāi)，如要奪得高分，一要寫(xiě)得新二要寫(xiě)得深。要新就是要有新角度新材料或新形式，要深當(dāng)然要有切身體會(huì)，不能停留在普通的讀書(shū)層面，要通過(guò)讀書(shū)見(jiàn)人之未見(jiàn)。

C、老師給你點(diǎn)撥思路：

以“我和書(shū)的故事”為例：

1、想書(shū)、借書(shū)、買(mǎi)書(shū)、賣(mài)書(shū)的故事。

2、讀書(shū)的經(jīng)歷、體會(huì)、方法。

3、把“書(shū)”理解為無(wú)字之書(shū)，寫(xiě)你的社會(huì)實(shí)踐。“讀萬(wàn)卷書(shū)、走萬(wàn)里路”。

例文1：我和書(shū)的故事

作者：梁 健

最近，我向同學(xué)們借出的書(shū)一本本地都還回來(lái)了，雖然我又購(gòu)進(jìn)了一些新書(shū)，可是不知為什么，同學(xué)們都不再來(lái)借了。撫摸著放在書(shū)柜里的一本本整齊而又嶄新的書(shū)，心中不禁生起一絲寂寞。

拿起那本如菊花般淡黃的書(shū)，猛然想起小四同學(xué)上周還在找它呢，由于熱賣(mài)，書(shū)店里幾乎沒(méi)有了它的影子，我手里的也被人借走了。我心想：今天就把這本書(shū)送給他吧。

“咚咚”，我輕敲著小四家的門(mén)，小四馬上把門(mén)打開(kāi)了。他有些變了，以前那炯炯有神的眼神變得散漫無(wú)光，連見(jiàn)到好朋友都打不起精神來(lái)。

小四把我?guī)У綍?shū)房。里面還像以前一樣有一個(gè)書(shū)架，上面擺滿了哲理書(shū)，可旁邊多了一個(gè)深藍(lán)色的書(shū)架，擺滿了各種游戲光碟，還多了一臺(tái)電腦，打開(kāi)著一個(gè)學(xué)校里非常流行的游戲網(wǎng)頁(yè)。

“你找我有什么事?”小四有氣無(wú)力地問(wèn)。

“只是想問(wèn)你，你想借的那本書(shū)我找到了，你要不要……”

我還沒(méi)說(shuō)完，小四就說(shuō)：“不要了，我現(xiàn)在對(duì)書(shū)沒(méi)興趣了。”

我嚇了一跳，一步從書(shū)房門(mén)口走到他面前：“你怎么……你不是一直在找它嗎?”

小四看著我滿眼的疑惑，說(shuō)：“我，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)玩游戲比看書(shū)更有趣。你看，里面有山羊、狼，還有天神……我都快升級(jí)了……看，很多同學(xué)都在玩啊……”他一邊指著電腦一邊說(shuō)，嘴角還揚(yáng)起一絲微笑。

我更加不解了：“玩游戲?qū)δ阌惺裁春锰?它不就是消磨你的時(shí)間和心志嘛，書(shū)卻……”

“你不知道，”他打斷我的話，猛地站起來(lái)，“讀書(shū)我已經(jīng)膩了，可游戲?qū)ξ襾?lái)說(shuō)太新鮮了，它千變?nèi)f化，令人好奇，還要書(shū)干什么!”

“什么?不要書(shū)了?”我也激動(dòng)起來(lái)，“你還記得高爾基那句話嗎?‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。’它可是你的座右銘呀，游戲會(huì)讓你掉進(jìn)陷阱的!”

“可是，現(xiàn)在十個(gè)人里才有兩個(gè)人堅(jiān)持讀書(shū)，你怎么解釋呢?”

“……”我竟一時(shí)無(wú)言以對(duì)。是呀，現(xiàn)在讀書(shū)的人越來(lái)越少了，為什么?難道真的不要書(shū)了?……我茫茫然地離開(kāi)了小四的家，帶著一大堆的問(wèn)號(hào)和那本菊花似的書(shū)。

走在路上，我漸漸放慢了腳步……

假如大家都不讀書(shū)了，情況會(huì)怎樣呢?人類就會(huì)回到野人時(shí)代，文明將不再存在，人人都愚昧無(wú)知……

想到這，我不禁將手中的書(shū)抓得更緊了。