命題作文人與人溝通
溝通是一座橋梁,它連接著人與人之間的感情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的命題作文人與人溝通,歡迎參閱。
命題作文人與人溝通1
言作為思想載體的形式,在這個(gè)越來(lái)越小的世界中變得猶為重要。
當(dāng)今的社會(huì),文化交流與商品流通已變得越來(lái)越頻繁,也越來(lái)越重要了。于是,在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中,語(yǔ)言成為了最重要的溝通工具。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),溝通的方式很多,但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)得直接而迅速呢?是圖像,還是動(dòng)作?也許圖像比語(yǔ)言形象,而動(dòng)作會(huì)更有趣、生動(dòng)。然而,用語(yǔ)言進(jìn)行的面對(duì)面溝通會(huì)更加直接、迅速,更加親切,更加能夠營(yíng)造出當(dāng)時(shí)所想要的氛圍。我們可以用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行心與心的交流,讓雙方可以隨時(shí)掌握情緒的變化,而讓溝通進(jìn)行得更加融洽和深入。
當(dāng)然,由于世界上語(yǔ)言有千萬(wàn)種,而且即使同一語(yǔ)系也會(huì)因?yàn)榉窖远兄Р钊f(wàn)別的口音,加上科技發(fā)達(dá)和交通便利,人口流動(dòng)愈來(lái)愈頻繁,因此,由語(yǔ)言交流不成功而引起的誤解,甚至爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但往往在這個(gè)時(shí)候,如果雙方都有耐心,進(jìn)行更深入的溝通,彼此交換心中的所思所想,那么,那些不愉快的結(jié)果是有可能避免發(fā)生的。
城市越來(lái)越多,樓房林立在城市的每個(gè)角落,鋼筋水泥為人們筑起一間間寓所,但往往也筑起了人與人心靈與心靈之間的那堵墻。因此,不少城市中生活的人心靈感到孤寂。而愈來(lái)愈高節(jié)奏的生活也阻隔了人與人之間的溝通。
在城市中呆久了的人,寂寞已成為一種習(xí)慣。但是,請(qǐng)你學(xué)習(xí)傾聽,傾聽各種各樣的聲音之后,你會(huì)感覺到,其實(shí)人類的語(yǔ)言最能真正地讓人倍感親切。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云,她的那句“愛哥哥”聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。也許這就是語(yǔ)言的魅力。它讓人的心貼得更近,讓文化的交流變得更融洽。
請(qǐng)你掌握好語(yǔ)言,用好語(yǔ)言,讓語(yǔ)言發(fā)揮其最大的功用,切勿讓語(yǔ)言成為你與他人之間燃起戰(zhàn)火的火花。用好語(yǔ)言,讓語(yǔ)言真正成為溝通的橋梁。
命題作文人與人溝通2
溝通是一座橋梁,它連接著人與人之間的感情。父母與兒女,老師與學(xué)生,領(lǐng)導(dǎo)與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種,眼神上的,手勢(shì)上的,語(yǔ)言上的,心靈上的……但是,它們的目的都只有一個(gè):建立一個(gè)和諧美好,和睦相處的大家庭。
曾經(jīng)有一個(gè)這樣的故事:
在一個(gè)冬天,一個(gè)被老師認(rèn)為的壞孩子之一的學(xué)生,那天,他又因?yàn)榉N種原因被老師留下來(lái)了。
教室里冷冷清清的,天花板上有的日光燈一閃一閃的,像是在眨著眼睛,窺視這寧?kù)o安逸的氣氛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,教室中坐著一個(gè)身影,原來(lái)是他在等著老師來(lái)找他談話,他一臉的倔強(qiáng)和漫不經(jīng)心。過了一會(huì)兒,老師朝班級(jí)方向走去,在走廊上想起他的種種劣跡,老師醞釀著情緒,想給他來(lái)一場(chǎng)雷霆之怒的爆發(fā)。剛等老師走到教室門口,就有一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑來(lái)找老師幫忙,說是一個(gè)學(xué)生的車鑰匙不見了,要去幫忙把鎖撬開,于是老師趕忙跑去為他們排憂解難了。
等到老師弄得滿頭大汗把鎖撬開后已是暮色四合。老師長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣,囑咐那個(gè)學(xué)生路上小心,然后自己也想騎車回家。就在開鎖時(shí)刻,老師忽然想起他,想他大概早就跑得沒影了,不過還是走回那教室,向那邊望了望。
出乎意料的是,在暗暗暮色里,那個(gè)小小的影子還站在那兒。老師見了,怒氣隨之煙消云散了。老師走到他跟前,摸著他的頭,和氣地跟他說:“謝謝你還在這兒等我,天黑了,我送你回家,好嗎?”他猛然抬起頭來(lái),支支吾吾地說:“不……不用了,我媽媽沒有下班。”老師笑著說:“我只想送你回家而已。”他沒有說話,跟在老師身后,坐上了老師的自行車。當(dāng)他到家附近,老師按照他的指點(diǎn)停下車,“謝謝老師!”他一邊大聲說著,一邊飛快地跑了。
很快老師就發(fā)現(xiàn):他再?zèng)]有出現(xiàn)沒做作業(yè)的名單中,任課老師表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真聽講……在課堂上,老師表?yè)P(yáng)了他。從此他像換了一個(gè)人似的,期中考試成績(jī)竟前進(jìn)了十多名。
開家長(zhǎng)會(huì)那天,老師見到了他的爺爺,這才知道他父母離婚了,媽媽不要他,爸爸在外地工作,他只好和爺爺過……老師聽到后,心里不驚一震……
人與人之間的溝通非常重要,即使是心靈上的,因?yàn)檫@件事情讓我看到,心靈上的溝通能改變一個(gè)學(xué)生的一生。
命題作文人與人溝通3
人與人之間總是會(huì)有一些摩擦,就在這時(shí),人與人之間的溝通會(huì)解決這一切…但,也是需要技巧的…
曾經(jīng)有一個(gè)故事:
有一個(gè)秀才去買材,他對(duì)賣材的人說∶“荷薪者過來(lái)!”賣材的人聽不懂“荷薪者”(擔(dān)材的人)三個(gè)字,但是聽得懂“過來(lái)”兩個(gè)字,于是把材擔(dān)到秀才前面。秀才問他“其價(jià)如何?”賣材的人聽不太懂這句話,但是聽得懂“價(jià)”這個(gè)字,于是就告訴秀才價(jià)錢。秀才接著說“外實(shí)而內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之。(你的木材外表是干的,里頭卻是濕的,燃燒起來(lái),會(huì)濃煙多而火焰小,請(qǐng)減些價(jià)錢吧。)”賣材的人因?yàn)槁牪欢悴诺脑挘谑菗?dān)著材就走了。
從這個(gè)故事,說明了:用對(duì)方聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行溝通,是溝通成功的保障。也告訴我們,如果你沒有與人溝通,你將什么事也做不成。
還有一個(gè)故事:
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男摹?rdquo;
這個(gè)故事則告訴我們,每個(gè)人的心,都像上了鎖的大門,任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷,才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入別人的心中,了解別人。所以溝通時(shí),一定要多為對(duì)方著想,以心換心,以情動(dòng)人。溝通在社會(huì)中
是不可少的,它可以推開人與人距離的墻壁,形成一座永恒的大橋
命題作文人與人溝通4
小時(shí)侯,我們對(duì)父母依附。崇拜。進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,開始獨(dú)立行事,渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”,渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里,我們總是長(zhǎng)不大的孩子,沒有生活經(jīng)驗(yàn),沒有豐富的閱歷,卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教,越來(lái)越不懂事,而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。他們對(duì)我們的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句,在我們聽不進(jìn)時(shí),就覺得家長(zhǎng)嘮叨。羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
望子成龍。望女成風(fēng),是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突,往往基于父母對(duì)我們的高期待。嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”,反映出父母對(duì)于我們的愛。我們要理解。體諒父母的一片苦心。
與父母發(fā)生沖突,如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對(duì)他們不理不睬。冷淡相對(duì),或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感,甚至采用極端的辦法來(lái)處理,都是錯(cuò)誤的,會(huì)造成極大的危害。
在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視,但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。
在家庭交往中,與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了,也要多原諒,不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。有時(shí)即使?fàn)広A了,也不一定給自己帶來(lái)快樂,給家庭帶來(lái)幸福;我們認(rèn)了錯(cuò),也不會(huì)丟面子了,反而讓我們丟掉包袱,得到更多的愛和快樂。
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