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中考時(shí)如何寫好記敘文作文寫作技巧

時(shí)間: 玉鳳2 中考作文技巧

  所謂記敘文,是以敘述表達(dá)方式為主,描寫、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。在作文寫作中記敘文是比較基礎(chǔ)的文體,但是對(duì)于記敘文的寫作學(xué)生們還是會(huì)有一些疑問(wèn)和困擾,以下是通過(guò)本期答疑整理出的常見(jiàn)問(wèn)題的解答,希望能對(duì)大家的記敘文寫作有所幫助。

  問(wèn)題1:對(duì)于寫好記敘文來(lái)說(shuō),哪一步是最主要的?怎樣才能得高分呢?

  回答:寫作想要的一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),初三之前更加注重素材的積累以及文章基本寫作方法,到了初三這一階段,經(jīng)過(guò)了一定量的積累,關(guān)鍵就落在了審題,考查一個(gè)孩子的分析能力,若孩子們?cè)诳吹筋}目之后能做到多維度的進(jìn)行分析,將其一個(gè)非常“文藝”的標(biāo)題分析到平時(shí)孩子擅長(zhǎng)的寫作范圍,余下的立意、選材、布局、表達(dá)就迎刃而解了。正所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,審題清晰,便是晴天。

  問(wèn)題2:如何更加靈活地掌握半命題的立意。

  回答:半命題的作文,在寫作之前補(bǔ)寫題目是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟,補(bǔ)題時(shí)做到合情合理,填寫的部分與題目連接一起時(shí)通順,符合要求。填寫部分首先聯(lián)想之前寫過(guò)的主題,用自己熟悉的材料作為寫作素材有效把握,其次填寫時(shí)可以考搭配得當(dāng),合乎邏輯,第三,建議以小見(jiàn)大的寫作方法,小故事大道理,寫好半命題作文,關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累,考慮自我寫作的特長(zhǎng),以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn),以立意“新”為前提,以“題目小”為上策,閃亮登場(chǎng),搶人眼球。

  問(wèn)題3:記敘文總是把握不住中心,內(nèi)容不充實(shí),經(jīng)常千篇一律?

  回答:一篇違章寫的好與壞受你對(duì)題目理解的程度而定,審題要明確文章的關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞的挖掘同樣是文章寫作的關(guān)鍵,文章需要圍繞關(guān)鍵而寫,從而突出文章中心。另一點(diǎn)就是文章的立意,什么是文章的立意,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是文章的中心,一篇文章要有中心,需要形神結(jié)合,不能形散神散。

  問(wèn)題4:怎樣才能寫好寫人文章?

  回答:關(guān)于寫人的文章,首先要明確通過(guò)文章你想刻畫出什么樣的人物形象,也就是說(shuō)人物就要什么特點(diǎn),尤其在性格、精神品質(zhì)方面;接下來(lái)思考什么事情才能體現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn),這一個(gè)步驟就是確定了寫作素材;然后思考怎么才能將事情寫的具體可感呢,就要通過(guò)我們的描寫,具體體現(xiàn)在人物描寫。寫作過(guò)程中人和事件是需要密切結(jié)合的,在事件中通過(guò)人物描寫將人物寫的鮮活。

  問(wèn)題5:怎樣才能寫好記敘文呢?有時(shí)想到哪兒寫到哪兒,感覺(jué)有點(diǎn)像湊字?jǐn)?shù)。

  回答:想到哪寫到哪最主要的原因是下筆之前尚未確立寫作目的,也就是文章中心,沒(méi)有明確文章的中心進(jìn)而影響到文章的敘事重點(diǎn),也就會(huì)影響到文章詳略安排……寫作是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的題目,如果其中一點(diǎn)沒(méi)有做到會(huì)影響到整體成績(jī)。關(guān)于湊字的解決方法,文章在寫作過(guò)程中添加細(xì)節(jié)描寫,不僅可以豐富文章內(nèi)容而且可以充實(shí)文章篇幅。

  問(wèn)題6:如何在描寫靜態(tài)時(shí)才能讓人感覺(jué)身臨其境,寫動(dòng)態(tài)時(shí)讓大家感到栩栩如生,活靈活現(xiàn)呢?

  回答:靜態(tài)描寫注意按照一定的寫作順序,比如從上到下,從輪廓到細(xì)節(jié)等,通過(guò)你的語(yǔ)言介紹一個(gè)靜態(tài)物體;如果是人物描寫,最主要是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)進(jìn)行描寫,在描寫時(shí)注重心理描寫和動(dòng)作描寫,有利于充實(shí)文章內(nèi)容。

  問(wèn)題7:寫作好像進(jìn)入了瓶頸期,感覺(jué)沒(méi)有靈感了怎么辦?

  回答:寫作素材不足的表現(xiàn)。寫作素材實(shí)際上主要來(lái)源于我們的生活,選擇真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生選擇作文材料時(shí),應(yīng)放眼自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫作的素材,比如關(guān)注別人講述的事情、自己尋找資料得來(lái)的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。選擇催人奮進(jìn)、健康向上的材料。選擇生活中那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料。像倡導(dǎo)和平寬容、追求獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、表現(xiàn)美麗真誠(chéng)、鼓勵(lì)勇敢創(chuàng)新等主題的事例。

  問(wèn)題8:寫作文時(shí)明明有寫作素材,卻不知如何下手寫。開(kāi)頭、結(jié)尾怎么寫才算漂亮?

  回答:關(guān)于開(kāi)頭結(jié)尾方式,如果說(shuō)那些非常官方的語(yǔ)言可能對(duì)你有些你可以采用3+1的方式,前三句使用修辭方法,比喻、排比等,最后一句進(jìn)行點(diǎn)題;或是采用環(huán)境描寫的方式,開(kāi)頭自然環(huán)境描寫;或是利用議論抒情的表達(dá)方式;或是開(kāi)門見(jiàn)山式都可以。無(wú)論采用哪種方式開(kāi)頭建議出現(xiàn)點(diǎn)題句。結(jié)尾做到兩點(diǎn):一是與開(kāi)頭方式相近,形成照應(yīng);二是結(jié)尾一定要扣題且升華主題,當(dāng)然也可以利用議論抒情的語(yǔ)言引起讀者的思考。

    問(wèn)題9:寫文章立意有時(shí)會(huì)不準(zhǔn)確、詞不達(dá)意,怎樣才能擺托這種困鏡,更好地提高寫作水平?

  回答:立意不明確,可能是因?yàn)槲恼聦忣}出現(xiàn)了一些問(wèn)題,審題相當(dāng)于船長(zhǎng),掌握著文章的整體方向,立意是在審題之后,選材之前完成的,正確的寫作五步法就是審題、立意、選材、布局、表達(dá)。而且文章的立意是否恰當(dāng)也受事件詳略安排的影響。作文就像是一個(gè)珍珠項(xiàng)鏈,而這五個(gè)步驟就是珍珠,事件和人物就是中間的線,缺一不可。

    問(wèn)題10:總覺(jué)得作文把握不住中心,經(jīng)常長(zhǎng)篇大論的說(shuō)某件事情,總是得不到高分。而且題目沒(méi)有新意,例如寫秋天的作文,題目總是“秋天的美”“秋天”之類的。希望老師能幫我解答一下。

  回答:你的題目設(shè)置有這樣一個(gè)特點(diǎn),主要是直接了當(dāng),聯(lián)想的不是很多,比如“秋天”你可以聯(lián)想一下秋天的顏色、秋天一般都是收獲的季節(jié);也可以考慮一下秋天有什么特別的事情發(fā)生,讓你每次到了秋天就可以回憶出此情此景,秋天的回憶,秋天什么的味道等。你可以多聯(lián)系一下半命題作文題目的補(bǔ)寫。還有一個(gè)方式就是根據(jù)話題的詞語(yǔ)為關(guān)鍵詞進(jìn)行造句,進(jìn)而確立文章中心。

    問(wèn)題11:孩子現(xiàn)在三年級(jí)了,平日輔導(dǎo)時(shí)總是找各種素材整合在一起?不知這種拿來(lái)主義是否適合,尤其在初期?改寫和借用別人的好句子好詞語(yǔ),時(shí)間久了就會(huì)成為自己的嗎?

  回答:小學(xué)三年級(jí)的孩子寫作正處于入門階段,建議這段時(shí)間您可以引導(dǎo)孩子口說(shuō)筆寫,您可以多和孩子溝通,比如您可以讓孩子多看些書(shū)哦,讓他給你復(fù)述一下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)時(shí)候,再讓孩子在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、找出文章中認(rèn)為寫的好的地方,進(jìn)行仿寫。摘抄好詞好句是個(gè)好習(xí)慣,但注意不能讓孩子覺(jué)得寫作就可以依靠網(wǎng)絡(luò)或是作文書(shū)來(lái)完成一篇文章。還有就是寫作有思考步驟:審題、立意、選材、布局、表達(dá),您幫著孩子去分析一篇文章好在哪里,然后引導(dǎo)孩子構(gòu)思作文。

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