心得可以記錄學(xué)習(xí)或工作的過程，包括學(xué)習(xí)或工作的內(nèi)容、方法、思路、問題、收獲等，有助于更好地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷。寫好研究性學(xué)習(xí)心得模板要注意什么？小編給大家分享研究性學(xué)習(xí)心得模板，希望對大家有所幫助。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇1

最近，我第一次參加“海外”的研學(xué)活動。不同以往，我從研學(xué)中學(xué)到許多東西。

研學(xué)的第一站是航空訓(xùn)練基地，我們參觀了航空訓(xùn)練的模擬艙，聆聽了科普小課堂。不管是談?wù)撃M艙的購買渠道也好，還是學(xué)習(xí)航空知識也罷，我發(fā)現(xiàn)更多的活動仍是圍繞突發(fā)事件開展的，當真別出心裁。憑此我可以從中窺得：身體是革命的本錢，只有先懂自救、自護，方能立足世界。同時，從航空之旅中，我們嗅出了大國強國的味道，感受到了國家高速發(fā)展，科技日新月異之勢。驚嘆之余，盛負家國情懷，全方面發(fā)展自己的能力，為國家、為民族作貢獻。

研學(xué)的第二站，我們來到慕名已久的東坡書院。之前，曾聽過這樣一首詞“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！边@是蘇軾的《定風(fēng)波》。這是我第一次有幸與偶像有近距離的接觸。蘇老前輩一生放蕩不羈，積極樂觀，他的人生大起大落，三次被貶，且一次比一次遠，但他樂觀頑強，現(xiàn)實并沒有將他打倒，反倒將他磨煉成了一個巨人，我覺得《定風(fēng)波》這首詞是對他心性的.一個很好的寫照。還記得解說姐姐曾給我們說過東坡先生一首很有名的詩，里面有一句令我印象深刻“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！背踝x時覺得很荒唐，一個人最輝煌的事，竟不是金榜題名之時，也不是升官封侯的時候，反而是在被貶期間。但仔細咀嚼，竟發(fā)現(xiàn)這不僅貼合了蘇軾泰然處之、積極樂觀的人生觀，還反映了蘇老先生淡泊名利的心境。

研學(xué)最后一站，我們探訪了儋州千年峨蔓古鹽田。在那里，我們學(xué)習(xí)制鹽方法和體驗制鹽過程。在體驗過程，我們?nèi)瘫裨谔柕紫?，烈日當空，即使伴有?xí)習(xí)海風(fēng)，我們還是汗流浹背，可以想象以前的鹽民有多辛苦，它凝聚了我國古代勞動人民的智慧和心血。經(jīng)過一番體驗，我們更應(yīng)該珍惜糧食?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死。”，我們更應(yīng)該知道“誰知盤中‘鹽’，粒粒皆辛苦。”

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇2

通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們感受研究性學(xué)習(xí)的獨特魅力。不管前方是風(fēng)還是雨，我們都并肩作戰(zhàn)。

小組討論時，由于各人都有自己的一套方案，于是在各抒己見之后，我們心平氣和地通過了最佳方案。選題為“男生與紳士”

分工行動時，為了培養(yǎng)我們收集、分析、利用信息的能力，我提倡讓每個組員都得到鍛煉的機會。因此在行動之前，我們作了多種采訪時的假設(shè)，以便各位在采訪時能夠得心應(yīng)手，完成一次令自己滿意的采訪，更好地收集到權(quán)威材料。

之后，我們又制作了一系列有關(guān)“男生與紳士”這個課題的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁內(nèi)容包括很多，有現(xiàn)在青少年尤其是女生對于男生與紳士之間的看法，并且進行了深入研究。而且也包括，我們這組成員對此的看法，當然還有對這次活動的體會……

于是我們靈活變調(diào)，每個人為完成自己的任務(wù)都付出了自己的最大的努力。我們的努力沒有白費，在挫折中前進，掌握了第一手豐富的材料。這一段雖然有些跳躍，但真正體現(xiàn)了我們的主觀意識，可算做主旋律吧！

接下來的&39;工作順利多了。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，輸字速度絕對是向極限挑戰(zhàn)，顧不上頭昏昏眼花花手麻麻，"啪啪"敲擊鍵盤的聲音為我們的樂音增色不少。

理論討論階段，語言功底不佳的我考慮到復(fù)習(xí)階段大家都比較緊張，主動挑起了執(zhí)筆的任務(wù)，幾乎是文思枯竭的我不時還得向她們尋找智慧的源泉。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們對身邊的事物有了更多的了解，豐富了我們對于這個社會發(fā)展中存在的現(xiàn)象的理解，總之受益頗多！

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇3

上周四和周五，我們五年級進行了一次難忘的研學(xué)活動，這次活動去了整整兩天呢！大家一定十分新奇吧，那聽我慢慢說說吧！

周四那天早上八點不到，我們就背著大大的書包，裝著自己的衣服和洗漱用品乘大巴出發(fā)了！我們先來到丘成桐國際會議中心，在這里，我們認識了櫻桃老師和危教官，他們負責(zé)我們這兩天的所有活動。接著，我們在丘成桐國際會議中心一樓舉行了開營儀式。主持人說，這一次研學(xué)活動不是為了玩，而是為了學(xué)習(xí)知識。然后教官也和我們強調(diào)，在研學(xué)的過程中要遵守紀律，不能追逐打鬧，吃飯不能浪費……同學(xué)們都很認真聽講，心里很激動。

開營儀式結(jié)束后，我們來到會議中心二樓的“大宇之旅”，只見天花板上有一幅星空圖，十分耀眼。櫻桃老師給我們講了牛頓、霍金、愛因斯坦等科學(xué)家的故事，他們用科技改變了這個世界。接著我們來到客家習(xí)俗的史，知道我們客家人是從北方遷移到南方，從山西遷移到廣東。

中午，我們來四樓“藍山餐吧”吃午餐，第一次吃到有點甜的腌面，真的是好好吃??！下午，我們玩猜謎游戲和拼擺圖形。我拼了一個小葡萄，有的同學(xué)拼大象，還有的&39;同學(xué)拼了一個火箭……老師夸我們真聰明。晚上，我們乘車到了三圳的晉元中學(xué)。我們在飯?zhí)贸酝觑埾词?，老師帶我們參觀了國防展館，在那里，我看到了中國海軍、空軍和陸軍的各種作戰(zhàn)工具，真是太帥氣了！

晚上我們在晉元中學(xué)的宿舍睡覺，八個同學(xué)一個宿舍，我第一次體驗了集體住宿，激動得一個晚上都沒睡著！第二天，我們在老師的帶領(lǐng)下，去農(nóng)場參觀了葡萄園，還去勞動基地種萵筍苗。這一天，我通過自己的勞動，深刻體會到種菜的辛苦和糧食的來之不易?；顒拥淖詈?，我們到丘成桐祖居參觀。

時間過得很快，這次兩天一夜的研學(xué)活動一眨眼就結(jié)束了。我們雖然很累了，但收獲了許多道理和增長了知識，我知道了數(shù)學(xué)的博大精深，知道了糧食的來之不易，還知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛，這兩天讓我終身難忘。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇4

研究性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論策略，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征?？梢哉f研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學(xué)習(xí)方式，特別是初次實施，如何在研究性學(xué)習(xí)中，構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學(xué)習(xí)中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學(xué)期組織學(xué)校高年級同學(xué)進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點：

一、成立指導(dǎo)小組，廣泛宣傳動員，認真確定課題。

德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學(xué)生深入全鄉(xiāng)各處，進行調(diào)查，研究，撰寫學(xué)習(xí)報告，確定了此次研究性學(xué)習(xí)的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。

二、課題力求突出地方特色

根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學(xué)習(xí)求真務(wù)實，形式多樣，除了六年級學(xué)生的《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色，因此五年級學(xué)生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學(xué)習(xí)與研究，具有本校自己的特色，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

三、制定符合實際的方案

研究性學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學(xué)習(xí)實施方案，研究性學(xué)習(xí)評價方案，指導(dǎo)教師的職責(zé)等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。

四、成立學(xué)生課題小組

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主探究，調(diào)查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習(xí)采用了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導(dǎo)老師，構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，我校研究性學(xué)習(xí)，每周開設(shè)1節(jié)，學(xué)生主要用來進行研究性方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料的收集與整理;而教師則主要在課外指導(dǎo)學(xué)生進行研究，同時，還帶領(lǐng)學(xué)生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是的姐姐生活的地方)進行考察、調(diào)查、訪問。

五、加強對學(xué)生的資料收集與整理的指導(dǎo)

為了體現(xiàn)此次研究性學(xué)習(xí)學(xué)生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己設(shè)計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導(dǎo)工作;讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社會，從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導(dǎo)教師就讓學(xué)生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學(xué)生自行確定。在采訪結(jié)束后，教師又指導(dǎo)學(xué)生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中，既增長了知識，又鍛煉了能力。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇5

半年來，我們課題組在不斷地學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)進行研究和實踐。雖然取得了一定的成效，但還存在不少的問題，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的評價方面還存在很大的不足，在今后的研究中小組評價機制將是我們研究的重點和難點。我們課題組通過對學(xué)生的調(diào)查進行分析，針對性的改進我們的教學(xué)方法。并且我們每個月定期召開專題會議，大家在教研例會上把各自收集到的信息匯總、分析、歸納、整理，從而得到上一階段我們實驗的真實情況和效果。針對存在的問題我們及時進行調(diào)整，通過不斷的更正，調(diào)整，我們對小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用越來越得心應(yīng)手，也逐漸地摸索出里面的一些規(guī)律，要想使小組合作學(xué)習(xí)更有效，應(yīng)從以下幾方面進行操作：

（1）科學(xué)合理分組，使學(xué)生"可合作"合作學(xué)習(xí)，首先需要解決的是學(xué)生的分組問題，這也是合作學(xué)習(xí)能否取得成功的前提，為了讓學(xué)生得到有利的鍛煉和提高的機會，也為了讓學(xué)生進行愉快和諧、富有成效的合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情緒氛圍，必須科學(xué)地構(gòu)建合作小組。我們才采取的是同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統(tǒng)一?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣、能力強弱、性格差異、性別及班級干部分配等。同時保持組際之間的均衡性，這樣分組有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學(xué)習(xí)活動的評價。學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為8人，以2人為基本互助單位，根據(jù)班額大小，分成5―7組。在小組合作學(xué)習(xí)時，大的問題由組長布置分工、安排學(xué)習(xí)，小的問題2人組交流，難的問題全組解決，組內(nèi)每個學(xué)生都有展示、交流的參與機會，有利于小組成員的共同發(fā)展。每個小組中設(shè)有一位組長，成績好能力強的做組長，其他七人當組員，這樣既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維，又能節(jié)省回答問題的時間感覺效果較好。

（2）優(yōu)化評價機制，使學(xué)生"愛合作"及時評價、反饋、激勵表彰是小組合作得以持久推進的重要保障。因為學(xué)生渴望得到承認，被認可，是他們學(xué)習(xí)動力的添加劑。在小組評價方面，我們采用的是小組集體的評價與小組成員的評價相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評價。其中以小組的整體表現(xiàn)為主要標志，改變了過去以個人成績?yōu)樵u價標準，以個人為獎勵對象的做法。主要的獎勵是激勵卡，在每學(xué)期期末成績測評中以激勵卡的多少為主要依據(jù)，學(xué)生還是比較喜歡的這種獎勵方式的。在這里需要說明的是，激勵卡的發(fā)放是以小組為單位的，組長在根據(jù)組員的表現(xiàn)進行分配，這樣有利于促使每個學(xué)生積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來。

（3）設(shè)計合理的合作內(nèi)容，使學(xué)生"能合作"合作學(xué)習(xí)雖然是一種好的學(xué)習(xí)方式，也并非所有的內(nèi)容都可以采用合作學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的現(xiàn)狀進行選擇是否該進行合作交流。合作性的內(nèi)容要難易適度，如果所布置的問題太難，學(xué)生不知如何下手，不僅耽誤時間，而且會讓學(xué)生對合作失去興趣；若問題過于簡單，不加思索、輕而易舉就可得到答案。這樣的合作只是流于形式。合作交流的內(nèi)容要有一定的討論價值、有一定的思維含量。問題要靠近學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"，讓學(xué)生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千萬不要過于簡單。

（4）把握合作時機，使學(xué)生"想合作"

①在學(xué)習(xí)重難點時，開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在認識活動中出現(xiàn)思維障礙而無法排除時，也就是教學(xué)的重難點。這時教師有意識組織學(xué)生進行小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用與小組合作力量，調(diào)動學(xué)生的積極性，共同探究，有利于攻克"教與學(xué)"的重難點，同時也培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力與協(xié)作精神。

②在操作實驗、探究問題時，開展小組合作學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教材中許多數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生動手試驗，通過分析試驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)規(guī)律。有時靠個人的力量是不夠的，需要依靠集體的力量共同完成。這時就要開展小組合作學(xué)習(xí)，挖掘集體潛能共同解決學(xué)習(xí)的問題。

③在解答"開放性"問題時，開展小組合作學(xué)習(xí)。為促進學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可適當設(shè)計一些開放性問題。當學(xué)生給出答案可能是五花八門時，可組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的結(jié)論有依據(jù)地展示出來，對學(xué)生的不同解法廣泛進行交流，并及時反饋，擴展學(xué)生的解題思路。

然而隨著課題研究的深入開展，我們也遇到了不少困惑：像最大的問題是注重了"合作學(xué)習(xí)"，弱化了"獨立思考"。課堂上我發(fā)現(xiàn)，當要求學(xué)生獨立解決問題時，有的學(xué)生無從下手，等待著合作交流。為何造成這種現(xiàn)象的呢？因為在小組進行合作交流學(xué)習(xí)的時候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說出答案。在今后的教學(xué)中我們要進一步加強小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究，不斷地豐富它，充實它，讓它在教科研的道路上開出璀璨的花。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇6

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，比如說和同學(xué)之間的合作，從實踐中也得到了很多的知識，了解到原先早餐對我們來說真的很重要，尤其是對學(xué)生來說是十分重要的。所以我們要每一天都要吃早餐，那樣才會有精神學(xué)習(xí)，也不會給自身帶來不必要的疾病。所以，十分感激能有這次實踐活動。

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我體會到團隊的精神。也給了我們發(fā)揮生活實踐的平臺。

我們的研究主題是陽光早餐，健康全天。我們經(jīng)過實地考察，問卷調(diào)查等。雖然遇到了很多困難，可是我們用團體力量，團對精神去克服了種種困難，完成了我們的研究調(diào)查。我們親臨其境。親自動手。親身體驗，使我們經(jīng)歷激動人心的操作和探究，使我們的實踐才能和創(chuàng)新本事得到充分的展示。這是一個絢麗多彩的調(diào)查，它使我們拓展視野，深刻認識創(chuàng)造精神。與其他學(xué)科知識綜合起來，與自己已有的知識和經(jīng)驗綜合起來，能夠提高綜合應(yīng)用知識與技能分析和解決問題的本事，使我們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的最高境界。

相信經(jīng)過這次的調(diào)查，學(xué)習(xí)，必須會成就我們青春年華力實基礎(chǔ)，挑戰(zhàn)自己，享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的完美生活的一部分

這次研究性學(xué)習(xí)讓我感觸很多，剛開始的時候我們每個人都不懂怎樣做，但最終我們克服了重重困難，路途中·艱辛汗水有過想放棄，但在我們相互鼓勵下，我們堅持了下來，從中獲得友誼，這次活動會成為我們寶貴的回憶，期望下次的到來。

這次研究性學(xué)習(xí)我們研究的課題是關(guān)于早餐的，由于沒參加過這種課外活動，所以在開題報告中我們遇到了許多困難。完成開題報告后，我們接下來展開一系列的活動，群眾走訪，問卷調(diào)查，查閱資料……我們合作著完成了一樣樣工作，得出了一些結(jié)論，了解中學(xué)生的早餐情景，完成了研究性學(xué)習(xí)的&39;工作。經(jīng)過這次研究，使我們對于早餐的重要性及合理飲食的重要性有了更多的了

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)使我認識到知識僅有經(jīng)過不斷努力才能獲得，雖然這中間困難重重，有過汗水，有過淚水，可是更多的得到的是同伴之間的鼓勵和支持，也讓我懂得可身體是生命的本錢，所以我們應(yīng)當按時吃早餐，才能夠身體健康…………

這是我所得到的收獲，用樂觀態(tài)度對待生活

經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我了解到對于任何一個人來講早餐都是很重要的，不管是老人還是成人還是小孩。做為學(xué)生的我們，早餐尤為重要。早餐是不可避免的，吃早餐對于一個人的成長過程都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承擔(dān)一種巨大的胃病的痛苦，因為不吃早餐導(dǎo)致人體虛弱，精神衰退，記憶力減退，思維本事降低，身體健康遭到嚴重的危機，所以早餐十分重要的。對于學(xué)生的我們，早餐吃好了，才有精神上課，才有利于我們的大腦思考問題，才有利于我們健康成長，對于上班的家庭來說吃好早餐工作才有盡，對于正在發(fā)育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促進人體的發(fā)育，不吃早餐，會導(dǎo)致胃病，所以要在乎吃早餐成為我們生活規(guī)律中不可缺少的一部份，吃早餐異常重要。并且經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)我們更加團結(jié)了。團結(jié)就是力量!

時間飛逝，我們歷經(jīng)了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉約，冬的深邃，醞釀了一千多個日夜的歡樂，登上了高中的臺階，經(jīng)過了人生的洗禮，我們逐漸長大。

研究性學(xué)習(xí)是我們鍛煉自己動手的本事，這一個過程雖然坎坷，同學(xué)們之間的矛盾多等問題。可是我們還是努力克服了同學(xué)與同學(xué)之間矛盾的困難，成功的完成了這項活動。以前我們都是衣來伸手飯來張口的父母心中的寶貝，動手的本事很弱，自覺性不強，不會獨立，永遠都不明白天有多高地有多厚，也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，離開了父母就好像是迷路的羔羊怕被狼發(fā)現(xiàn)。在未來的社會中，只會成為你的絆腳石而已!研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了讓你成熟一些，讓你自己動手去做的一項活動。我小組研究的是有關(guān)于早餐的問題，它開發(fā)類我的腦力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，讓我有努力去探索真理的興趣。我真正的明白、了解，世界從何而來——實踐中發(fā)展而來，實踐中獲得的知識能夠讓我們健康飲食，在這個活動之前，我曾是一個不喜好吃早餐的人，寧可睡多點也不愿起來早點去吃早餐。此刻我明白，這是個錯誤的行為。不利于我的健康成長。進行這項活動需要收集一些資料圖片，實地考察等。我覺得的我收獲得不少，小組里的成員進取性很高，給我生活的意義——滿足，脫離了父母的呵護也能夠生存，我覺得我很滿足了!

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇7

一、對于前一階段工作的總結(jié)

（一）我們對研究性學(xué)習(xí)的理解和認識

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用研究或探究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。

對國家而言，這種學(xué)習(xí)活動是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)未來知識經(jīng)濟時代要求的人才打好基礎(chǔ)。教育部在《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》明確把“研究性學(xué)習(xí)”作為課程改革的重點，作為綜合實踐活動的重要內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)和實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力。

對學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)活動改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，即改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的被動的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)，學(xué)生主體參與，圍繞提出的問題積極思維，主動學(xué)習(xí)，積極探究，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)對象，有明確的預(yù)期目標并制定行動計劃和實施方案，探究解決問題。研究性學(xué)習(xí)，是一種自主選擇性創(chuàng)新學(xué)習(xí)。它具有探索性、開放性、自主性的特點,重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，重學(xué)生主體性的發(fā)揮，重學(xué)生個性的發(fā)展。

對教師而言，這種學(xué)習(xí)活動是擺脫單純傳授知識和應(yīng)試教學(xué)觀念的束縛，拋棄單純的傳授知識和應(yīng)試教學(xué)的觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因為研究性學(xué)習(xí)活動的形式和內(nèi)容的無限多樣性和不確定性，包括學(xué)習(xí)材料的組織、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)活動的安排、學(xué)習(xí)所得出的結(jié)論，都會因人而異，這不僅要求教師在研究性學(xué)習(xí)活動中具有突出的指導(dǎo)地位，而且在學(xué)生的這種自主性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)能力和自身的人格魅力，往往成為激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，這就對教師提出了更高的要求。因此，能否開設(shè)研究性課程和能否指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，將成為衡量一個教師合格與否的標準之一。

（二）我們的具體安排

下學(xué)期的課題準備。

選題實行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型大致有知識探究型、學(xué)術(shù)研究型、社會調(diào)查型三類，共設(shè)立68項課題，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)、電腦等各個學(xué)科，牽涉到國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。學(xué)生選擇的指導(dǎo)教師除了高一全體教師以外、電腦電教中心的徐國林、曹萍、梁錦明老師和青少年宮的賴永忠老師等。

研究性學(xué)習(xí)的活動時間設(shè)在每個小禮拜的星期五第七節(jié)和星期日的整個上午四節(jié)，研究地點有教師辦公室、教室、圖書館、電腦房。學(xué)校為研究性活動的開展提供了極大的方便。

（三）研究性學(xué)習(xí)的初步成果

經(jīng)過一個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們的知識面拓寬了，在一定程度上提高了分析歸納能力、獨立思考能力、運用已有知識解決實際問題的能力、團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力，很多同學(xué)通過研究性活動，認知能力得到提高，自信心顯著增強。

截止現(xiàn)在，所有同學(xué)的網(wǎng)頁制作和論文寫作工作都已經(jīng)開始，80%的同學(xué)網(wǎng)頁的主頁和基本框架基本搭好，60%同學(xué)網(wǎng)頁基本制作完畢，1月7日前可以完成相關(guān)專題網(wǎng)頁制作。個別同學(xué)的研究成果已經(jīng)展示，如：第十一周全國政治骨干教師到我校參觀時，高一（4）的劉德強同學(xué)曾代表高中部用網(wǎng)頁的方式展示了“我的編程之夢”，受到與會所有教師的高度評價。論文寫作方面小部分同學(xué)已經(jīng)擬定提綱，絕大部分同學(xué)已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下進入寫作階段，元旦放假回來可以完成論文的初稿。

二、研究性學(xué)習(xí)活動存在的問題

（一）教師們在思想認識上存在顧慮：

1.認為學(xué)生不具備研究的能力。

有一部分老師認為，目前學(xué)生的知識儲備與學(xué)習(xí)能力都還沒有達到進行課題研究的程度，尤其是在高一年級，開展這樣的活動，顯得有點強學(xué)生所難。

2.認為進行研究性學(xué)習(xí)是少數(shù)學(xué)校學(xué)生的事，在目前的情況下，我們的學(xué)生還差得遠。有的同志說，上海進行研究性學(xué)習(xí)的實踐也僅僅是十分之一學(xué)校的十分之一學(xué)生參加，我們現(xiàn)在是百分之百的學(xué)生參加，對學(xué)科學(xué)習(xí)的問題還沒有解決好的學(xué)生來說顯得負擔(dān)過重。

3.認為現(xiàn)在的時間緊，學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生投入這方面的時間是浪費。

持這種看法的不僅有教師，還有一部分家長，他們認為在當前的情況下，最重要的是要解決好學(xué)科學(xué)習(xí)的問題，認為研究性學(xué)習(xí)是個軟任務(wù)，高考不考，有些方面的事可以讓學(xué)生進入大學(xué)以后才考慮。我最近就看到一位家長要求學(xué)校停開研究性學(xué)習(xí)的課程。

（二）產(chǎn)生這些問題的主要原因：

產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，我分析主要有以下幾方面：

1.我們對研究性學(xué)習(xí)的認識不到位，存在偏差，將“研究性學(xué)習(xí)”與“學(xué)術(shù)研究”混為一談，這是兩個根本不同的概念。

2.我們對研究性學(xué)習(xí)的目標定位不夠準確，希望值過高，有點不切實際。

3.教師在行動上對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)所給予的支持與指導(dǎo)還缺乏力度。

4.時間的保證存在一些問題，有的時候占用了學(xué)生的研究時間。

5.對學(xué)生的研究方法的指導(dǎo)上還不夠，指導(dǎo)策略不符合學(xué)生的實際需要。

（三）當前值得思考的問題

1.怎樣才能處理好研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

2.競賽類的培訓(xùn)，是否納入研究性學(xué)習(xí)的范疇。

3.高中階段的研究性學(xué)習(xí)怎樣安排才合理。

三、我們應(yīng)該采取的措施

（一）認真轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)研究型的教師。

研究性學(xué)習(xí)活動開展的關(guān)鍵在于教師。

從研究性學(xué)習(xí)的特點與目標來看。一方面，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選擇和設(shè)計上具有開放性、綜合性、社會性、實踐性、問題性等特點，既無任何參考書目可參考，又無任何現(xiàn)行模式可依照，而要有效實施這門課程，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。另一方面，研究性學(xué)習(xí)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式為目標，而要改變學(xué)生，首先要改變教師。改變教師教育觀念和教學(xué)方式將是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提和保證。

轉(zhuǎn)變教師觀念，從長遠的角度來說，立足于國家的興盛，培養(yǎng)適合未來發(fā)展的人才，我們現(xiàn)在進行研究性的學(xué)習(xí)是十分必要的。從現(xiàn)實的角度來說，隨著高考改革的不斷深化，高考的指揮棒越來越體現(xiàn)在人的能力培養(yǎng)，育人成材的觀念，也不再把升學(xué)作為考核學(xué)校質(zhì)量的唯一標準，而重視學(xué)生的終身的發(fā)展。廖校長在去年的高中部教師大會上就提醒我們，“高考在改革，請老師們以新的觀念來認識高考，不能老抱著原來的觀點，認為高考只是考學(xué)科知識。如果我們還按照原來的觀念和做法去應(yīng)戰(zhàn)高考的話，肯定失敗，我們提出的近期、中期、遠期目標，一個也實現(xiàn)不了?！?/p>

目前老師感到比較困難的是，由于承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)，分不出更多的時間來進行教育理論的學(xué)習(xí)，也難以抽出時間進行資料的收集和研究，這樣，教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)有一定的困難，在一定程度上也降低了研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，要造就一批研究型的教師，必須加強教師的教科研活動，這是我們提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要方面，也是我們成功開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程的關(guān)鍵。

從國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實踐來看。上海的一些學(xué)校的實踐經(jīng)驗給予我們很多有益的啟示。但是我們也看到，支撐各校實施研究性課程的一支重要力量是上海市內(nèi)的高校和科研機構(gòu)；華南師大附中的情況亦復(fù)如是。各校的經(jīng)驗反映了研究性學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)的積極作用和有效價值。我們學(xué)校要充分利用本校本地的各種教育資源，主要依靠本校的教師。因此，培養(yǎng)出一批研究型的教師對我們來說是十分重要的。

（二）研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標定位要準確。

定位：指導(dǎo)學(xué)生切合自身的知識實際、生活實際、社會實踐中選擇和確定研究課題；指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決實際問題；指導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的嘗試學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。

研究性學(xué)習(xí)一定要“面向全體學(xué)生”，這是為每一個學(xué)生提供平等的發(fā)展機會，而不是知識傳授意義上的讓每個學(xué)生達到一定標準的學(xué)習(xí)結(jié)果。每個學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況，在課題組里找到自己的角色位置，并在某一方面獲得更為充分的個性化發(fā)展。.

對研究性學(xué)習(xí)的定位是否準確，是我們開展好工作的一個重要的因素。

在目前的情況下，研究性學(xué)習(xí)的定位，我個人認為應(yīng)該首先要弄清幾個概念之間的關(guān)系。

1.“研究性學(xué)習(xí)”與我校課程改革的關(guān)系。

我校課程改革的目標與國家教育部的課程改革目標是一致的。廖校長在對碧桂園教育模式三種課程的比較分析中，對個性特長課程進行了全面的闡釋。從課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)評價和教學(xué)安排8大方面做的深刻而具體的闡釋，對我們理解研究性學(xué)習(xí)與我校課程改革的關(guān)系是有很大作用的。我校個性特長課程與研究性學(xué)習(xí)，從本質(zhì)來說是一致的，都是要充分地發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為21世紀培養(yǎng)人才。我校三大課程融為一體，為學(xué)生從興趣的產(chǎn)生到形成特長，提供了很好的發(fā)展條件。現(xiàn)階段充分發(fā)揮我校課程改革的優(yōu)勢，結(jié)合我們學(xué)生的實際，積極開展研究性學(xué)習(xí)，是有很大便利條件的。

2.“研究性學(xué)習(xí)”與“課題研究”的關(guān)系。

“研究性學(xué)習(xí)”和“課題研究”有著本質(zhì)的區(qū)別，我們進行的是一種學(xué)習(xí)，是“一種象科學(xué)家一樣工作”的學(xué)習(xí)，形式是“研究”，但實質(zhì)是學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，一是學(xué)習(xí)文化知識，二是學(xué)習(xí)如何獲得知識如何用所學(xué)的知識去解決問題。因此，研究性學(xué)習(xí)的過程，如何獲取知識，是我們的任務(wù)。而真正的課題研究則更強調(diào)對未知世界的探詢，更注重研究結(jié)果。兩者比較，我們就不難看出，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)“研究”的程序，探知“研究”的基本方法，訓(xùn)練“研究”的基本能力，培養(yǎng)“研究”的基本素質(zhì)。如此而已。它與科技工作者進行課題研究，運用科研的方法，力求解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技領(lǐng)域的問題，促進科技的進步，重視研究的結(jié)果，目的不一樣，手段不一樣，要求也不一樣，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。如果我們以對待科技工作者的要求來看待高中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，顯然是不切合實際的，是拔高要求的一種表現(xiàn)，更是定位不準確的表現(xiàn)。對學(xué)生來說，這是不公平的，對教師來說，也平添了不少的煩惱。

3.“研究性學(xué)習(xí)課程”與學(xué)科課程的關(guān)系。

實施“研究性學(xué)習(xí)”課程，以優(yōu)化課程系統(tǒng)為目的。學(xué)習(xí)知識和認識社會需要在“接受”和“探究”兩個方面下工夫。研究性學(xué)習(xí)主要是進行探究性的學(xué)習(xí)。是學(xué)生在做中學(xué)習(xí)、做中感悟、做中提高的一種學(xué)習(xí)。這種課程是學(xué)生運用學(xué)科知識去探究現(xiàn)實生活中的一些問題的解決方法，從而學(xué)到更多知識、培養(yǎng)各種能力的一種學(xué)習(xí)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)課程”與學(xué)科課程的關(guān)系可以說是相互關(guān)聯(lián)，互為依存的。因為單純的傳授知識，它會抑制學(xué)生探究的熱情；單純的（脫離知識傳授）研究，它不可能是高水平的，也不符合高中生學(xué)習(xí)實際情況。所以，我們要注重這種課程內(nèi)容的研究性，注重它們兩者之間的相互融合性。

4.“研究性學(xué)習(xí)”與興趣活動和競賽活動的關(guān)系。

我們要以興趣為主導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的一種動力。在興趣的導(dǎo)引下，學(xué)生會自發(fā)地去觀察、探索一些有意義的問題；教師要引導(dǎo)他們進行自主性選擇課題。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生對生活中感興趣的問題進行探究的活動。因此，重視學(xué)生對一些事物的興趣，引導(dǎo)提升他們探究的層次，對我們開展研究性學(xué)習(xí)是十分有利的。

組建研究性學(xué)習(xí)課題小組。其中課題的選定是學(xué)生不易把握的。借助中學(xué)生的各種比賽活動可以促進研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的成果也不能是一種模式，論文、報告、表演、藝術(shù)作品等都可以。

競賽內(nèi)容也可作為學(xué)生研究的課題。

競賽的準備過程，往往就是研究性學(xué)習(xí)的實施過理。在這過程中，學(xué)生運用舊知識，去探究問題，解決問題，獲得了新知，深化了舊知，培養(yǎng)了實踐能力，訓(xùn)練了創(chuàng)造意識，發(fā)展了創(chuàng)新思維。學(xué)生在這種準備過程中對學(xué)習(xí)對人生會有頓悟，那更是莫大的收獲，莫大的驚喜。

學(xué)科競賽的訓(xùn)練是否也可以納入到研究性學(xué)習(xí)的活動中去，我們也可以進行這方面的嘗試。

5.“研究性學(xué)習(xí)”的結(jié)果與過程的關(guān)系。

廖校長在個性特長課程的教學(xué)評價中說：“評價指標主要體現(xiàn)在學(xué)生獨立研究的過程和成果上”。這說明，研究性學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果是同樣重要的。在目前研究性學(xué)習(xí)的初步實施階段，研究性學(xué)習(xí)的活動過程是最重要的，研究的結(jié)果重要，但不是我們追求的唯一目標。課題研究是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的一個載體，學(xué)生通過這樣的載體了解什么是研究，應(yīng)該怎樣去選擇課題，怎樣去制定研究計劃、安排研究活動等等。至于這一結(jié)果是否正確，是否有實際的價值，不是最重要的。因此，我們在研究性學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該強調(diào)“四重一主”的原則：

（1）重能力——在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程中，要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

（2）重過程——在學(xué)習(xí)的過程中，要重視知識結(jié)論產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的知識，經(jīng)過探究學(xué)習(xí)過程，獲得新的知識。

（3）重問題——在學(xué)習(xí)的過程中，要重視學(xué)生發(fā)問，鼓勵學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并努力探究解決問題的方法；

（4）重個性——在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要重視發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表獨立見解，敢于標新立異。

（5）主體性——在整個學(xué)習(xí)過程中，要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，形成主體參與、自主實踐、主動探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排要恰當。

注重課程內(nèi)容的研究性，做法是：分層次、分對象、分學(xué)科地解決具體問題。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對研究性課程的教學(xué)要求大致分為三個層次：1、是作為學(xué)習(xí)知識的策略，2、嘗試解決學(xué)科性的問題；3、嘗試解決綜合性的問題。

結(jié)合我們高中部學(xué)生的實際情況，我們進行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排大致可以確定為：

(1)高一年級

第一學(xué)期前半期，由部綜合實踐課程組的教師分班授課，每班固定一名教師組織研究性學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握研究性學(xué)習(xí)的一般思路和方法。通過講授，使學(xué)生了解科學(xué)研究的思路和方法。結(jié)合需要研究的內(nèi)容，給學(xué)生提供選擇的若干題目，做研究的前期準備。

第一學(xué)期后半期，組織校外教師和有關(guān)的專家講座，組織學(xué)生外出考察。通過這些活動，使學(xué)生開闊視野，感受專家學(xué)者嚴謹治學(xué)的態(tài)度和獻身于科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生接觸自然、社會的興趣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。根據(jù)實際情況，向?qū)W生提供研究項目，每個學(xué)生選擇其中的一個問題或自選課題，自主研究，完成論文報告，按要求提供有關(guān)數(shù)據(jù)、觀點及處理結(jié)果或結(jié)論。部門統(tǒng)一組織評估、評比，期末召開總結(jié)表彰大會，并舉行優(yōu)秀論文報告會。

第二學(xué)期，圍繞課題進行教師指導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，提高科學(xué)研究的能力和水平。

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行課題研究學(xué)習(xí)，分五個階段進行：

第一階段，課程準備階段。

1.明確指導(dǎo)教師；

2.提出課程方向（一般為主題內(nèi)容）；

3.制定開展研究活動的有關(guān)要求和各種表格，提供學(xué)習(xí)和宣傳材料；

4.學(xué)生自主制定研究實施計劃，并上交學(xué)校。

第二階段，課題評審階段。

組織指導(dǎo)教師對學(xué)生提出的研究課題進行論證、修正，正式確定研究課題。

第三階段，課題研究階段。

學(xué)生根據(jù)課題研究方向，在教師的指導(dǎo)下，自主合理安排每周的研究活動，每個活動小組成員要有明確的分工和任務(wù)職責(zé)，要有詳細的活動情況記載，每次活動結(jié)束指導(dǎo)教師簽字。所有活動資料待研究活動結(jié)束后腳學(xué)校保管。通過收集資料、實踐研究、提煉觀點、謀篇構(gòu)思、撰寫論文等方式最終完成問題解決的全過程，并匯報成果。

第四階段，課程研究質(zhì)量評審階段

第五階段，課題研究總結(jié)階段。

(2)高二年級

積極鞏固高一年級的研究性學(xué)習(xí)的成果，由學(xué)生進行獨立的研究性學(xué)習(xí)，按照高一年級第二學(xué)期的要求考核和檢查學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的活動。

（四）教師的指導(dǎo)要得法。

1.研究性學(xué)習(xí)的課題選擇要恰當。

北大附中倡導(dǎo)學(xué)生參與“微型科研”，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。它的特點：一是微，是指題目比較小，有的題目雖然不小，但學(xué)生也僅做其中的小部分，以適合中學(xué)生年輕和從事研究的精力和時間少的特點；二是研，一定要進行研究，對中學(xué)生來講，研究成果不是重要的，重要的是在研究過程中培養(yǎng)科研意識和研究性的思維方式，學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法和技巧，為今后從事科研奠定初步的基礎(chǔ)。

2.研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略。

（1）激勵提出問題的策略。學(xué)生“提出問題”的過程是一個思維發(fā)散的過程。教師必須激勵學(xué)生從不同角度提出問題。只有提出問題，才能解決問題，某種程度上講，提出問題要比解決問題更重要。而在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，自主的精神，提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。所以教師要激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，激活學(xué)生探究創(chuàng)新的研究性思維。

（2）“交”回問題的策略。學(xué)生的各種問題，當然都需要解決，但并不是全部都必須由老師幫助解決。對一些簡單的問題，完全應(yīng)該交給學(xué)生去完成；較難的問題，由學(xué)生課后探究完成；學(xué)生實在不能解決的難題，教師指給方向，交給方法，指導(dǎo)學(xué)生去解決。這樣，既鍛煉了學(xué)生，而且減輕了教師的負擔(dān)。

（三）質(zhì)疑存異的策略。凡是有爭議的內(nèi)容，只要不涉及是非、品質(zhì)、道德、法律的關(guān)鍵，不是謬誤，盡可能“存異”，很多情形下，成長中的青少年對沒有正確結(jié)果答案的收獲，遠遠超過唯一正確答案的收獲。這在心理發(fā)展中是至關(guān)重要的。讓學(xué)生們在成長中不斷地去經(jīng)歷，思索，探究，走向成熟，完美。比如歷史上“推敲”的典故，講明了反而沒有“模棱兩可”更妙。

3.要引導(dǎo)學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生要自主地去探究學(xué)習(xí)，變“老師要我學(xué)”為我向老師學(xué)，向其他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向一切可能的媒體學(xué)習(xí)。一是強調(diào)自我探究；二是強調(diào)廣泛學(xué)習(xí)，從社會中、生活中、生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，借助信息通道學(xué)習(xí)，牢牢樹立人生無處不可學(xué)，人生無時不可學(xué)的求學(xué)觀念；三是強調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)；四是強調(diào)規(guī)范的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)做專題研究，為日后的科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。五是強調(diào)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，只有創(chuàng)新的才是自己的，才是真正有生命力的。

4.要注重思維方法的指導(dǎo)。

創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的思維方法。求異思維、逆向思維、發(fā)散思維、類比思維、右腦思維、非言語思維、次協(xié)調(diào)思維、辯證思維，以及著名的頭腦風(fēng)暴法等，都是人類思維研究中的結(jié)晶，讓學(xué)生嘗試運用這些思維方法，猶如在學(xué)生腦海中打開了另一世界的美麗風(fēng)景，當學(xué)生習(xí)慣于運用這些科學(xué)創(chuàng)新的思維方法，則是獲益終生的。

（五）要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。

開展研究性學(xué)習(xí)，目前學(xué)生遇到的最大困難是缺乏研究資料。因此，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析能力與加工能力，使之具有自我

獲取知識與更新知識的能力，確保學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，使現(xiàn)代化教學(xué)媒體作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認知工具，這是十分必要和極為重要的。

在學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)為學(xué)生的認知過程提供了有利的條件，為學(xué)生提供了豐富的、生動的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了許多發(fā)現(xiàn)知識、探究知識和表達觀點的有力工具。因此，鼓勵學(xué)生積極地使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的期望目標。

（六）檢查要及時到位。

“高中部要成立課程改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組，季校長要任組長，親自掛帥加大力度。要把富有改革創(chuàng)新精神、改革思想比較突出的領(lǐng)導(dǎo)和老師吸收到研究小組中，加快研究步伐，制定時間表，盡快拿出課程改革方案?！边@是廖校長對高中部教師的殷切期望。因此，我們講檢查到位，有兩個含義：一是我們部門的課程改革工作是否已經(jīng)開展了，開展得如何；二是我們學(xué)生進行的研究性學(xué)習(xí)的活動開展得怎樣了，是否已經(jīng)達到我們預(yù)定的目標，他們的各項活動是否已經(jīng)按照計劃進行。在今天的形勢下，我們執(zhí)行新的課程計劃，要將課程改革的要求落實到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，結(jié)合我校的實際不斷檢查，不斷改進，不斷完善。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇8

妍究性學(xué)習(xí)是一種特舒的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動手去捅過各種途徑來完成的,很有利于為我們曰后發(fā)展積累經(jīng)驗,經(jīng)過此次的妍究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個科目注重的是過程,自己動手捅過各種途徑來完成的,而不是最終;捅過此次活動,我們還發(fā)現(xiàn):一個團體最初一定要團結(jié),因為團結(jié)才是力量.

高中生活是多彩的.就以"妍究性學(xué)習(xí)"這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,但捅過這個活動,這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受.

最初,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式.以我們的小組而言吧,說它簡單吧,是挺簡單的,無非是先收集資料進行調(diào)查后再進行妍究.但是真的弄起來,要多方面拷慮.既要找相關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事.這自然會遇見許多麻煩,它給我們很大的實踐機會,轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少思考,實踐的少許依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境.這對我們來說是一次十分不錯的學(xué)習(xí)實踐機會.

其次,促進同鞋學(xué)會交流,學(xué)會合作.這個我在學(xué)習(xí)妍究中有切生的體會,像哪個同鞋有何特長,愛好,對事情處理的肽度,協(xié)作能力如何,這都很容易在妍究性學(xué)習(xí)過程中反映出來.而且我想,妍究性學(xué)習(xí)不單單是一種責(zé)任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧.這段日子,我們一起外出調(diào)查.一起查閱資料,一起總結(jié),一起解決問題.經(jīng)歷了這樣之多,組員之間不知不覺建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大作用.

我們捅過妍究性學(xué)習(xí)的實踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,陪養(yǎng)了思考,探討新事物的科學(xué)精神,同時題高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上的不足.我想這是妍究性學(xué)習(xí)的最大意義.

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇9

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們組的研究課題終于完成了。在這次研究中，我有很多的收獲。

第一、我學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。

在面對一個老師上課沒講過的課題時，該如何著手去了解，調(diào)查和總結(jié)。比如在進行研究前，我們對中醫(yī)并不十分了解。大家自己行動起來，查閱圖書，上網(wǎng)……還真學(xué)到不少的新東西！這說明，學(xué)習(xí)并不僅僅限于課堂之上，生活處處皆學(xué)問。有許許多多知識，是需要自己去發(fā)現(xiàn)，了解的。

第二、我還學(xué)會了如何與他人協(xié)作，配合。

在最開始的選題過程中，大家就有許多不同的意見，最終經(jīng)過不斷的.協(xié)商，完善才確立下課題。還有分發(fā)問卷，這可是個浩大的工程！正是因為大家的協(xié)作，八仙過海，各顯神通，終于把200份問卷的任務(wù)完成。這極大地改變了我之前“單槍匹馬。唯吾獨尊”的作風(fēng)。學(xué)會與他人合作，集思廣益，各自取長補短。最終達到1+1＞2的效果，取得成功。而且團隊的成功避過人的成功更難能可貴。

第三、這次研究鍛煉了我們的韌性和意志。

開始選題時就磕磕絆絆。前期工作時，為了查閱資料，我跑了2個新華書店，泡在圖書館里1周，百度搜索前十幾也都被我翻了個遍。制作問卷也是煞費苦心，改了又刪，刪了又改，反復(fù)了N個輪回才定稿。制作PPT還借用了老師的電腦……此類的事情不勝枚舉，曾一度課題就要被遺忘拋棄了，大家都怨聲載道。不過一路走來，我們克服了種種困難，終于完成了這項研究，對于其中種種艱難困苦，大家感慨頗多，不過大家克服困難，勇于探索的精神，在不知不覺中提高了。

最后，這次研究性學(xué)習(xí)讓我品嘗到了與以往不同的成功的喜悅。由于課題是自己選的，我對于這個課題自然是充滿興趣，從開始到最后也是盡心盡力，到最終要結(jié)稿時，心中一種自豪感油然而生。畢竟，這是自己花了一個學(xué)期的研究成果！以前看到科學(xué)家們做研究，得出結(jié)論造福人類。今天，自己的成果就要問世了，怎么不感到高興呢？陽光總在風(fēng)雨后，克服困難之后的成功更覺得喜悅！

在完成這一課題后，我們得到了很多，也收獲很多，在這次研究中所積累的自己學(xué)習(xí)的方法、與他人合作的默契、克服困難的毅力，還有奮斗之后成功的喜悅。都將成為我們無形的財富，伴隨我們走向今后的生活……

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇10

在這次研究性學(xué)習(xí)活動中，我從中收獲很多。

首先，我們?yōu)榱俗錾?、化學(xué)實驗分別從運河水中三次采集水樣，我參與了其中一次取樣的活動。我和一位組員拿著5、6個大大小小的水瓶，步行到運河邊準備收集水樣。我們分工合作，我負責(zé)將空的水瓶給葉淑嫻同學(xué)以及用相機拍下全過程，而葉淑嫻同學(xué)就負責(zé)收集水樣。

看著黑如墨汁并散發(fā)出陣陣“香味”的運河，我們還要將手伸入到這運河水中取水樣，我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情，腦中想到的盡是細菌快活地在這運河中“暢泳”的景象。走近一看，景象更是讓我們觸目驚心：這運河水上竟浮著一層清晰可見的油污！還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉！我們早在網(wǎng)上搜尋的資料上得知運河的“光榮史”，今天親臨其境，果然“聞名不如一見”??！

幾經(jīng)辛苦終于采集到水樣之后，我們回到學(xué)校就用這“新鮮”的運河水來飼養(yǎng)金魚，看看這運河水對生物的危害。剛開始的兩個星期，我們都沒看見那些金魚有什么異樣，于是我們組員之間也相互討論著，認為“其實運河水也未必是我們想象的那樣污染嚴重啊，金魚都在里面生活得好好的呢”，沒想到，第二天回到學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)生活在運河水中的三條金魚竟然在一夜之間死光光！事實證明，我們前一天的“認為”是徹底錯誤的。我們?yōu)槟侨龡l為科學(xué)而獻身的紅斑馬金魚致哀……

經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，作為組長的我學(xué)會如何對一件事進行規(guī)劃，讓事情辦得更加順利、有序。還從中學(xué)會了同學(xué)之間的互相幫助的重要性，組員之間的合作。在這些活動中，我們發(fā)生了許多有趣的事情，例如，我們做實驗時，為了將亞甲基藍配成0。001%的溶液，我們將一份1g的亞甲基藍粉末分成100等份，再放到1000ml的容量瓶中配制成溶液。我會非常珍惜這次活動中學(xué)到的一切，和這次活動給我留下的寶貴回憶。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇11

通過本次的研究性學(xué)習(xí)，每一個組員的學(xué)習(xí)能力都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)會了提出問題，解決問題以及獨立地查找資料（這一點我本人感受較為深刻），以及分析資料。以往的學(xué)習(xí)，偏重于對概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問。如今的.社會是一個充滿競爭的社會，在這樣的社會中，知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)自己的各種潛能。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是與社會生活實際聯(lián)系密切的課題，特別是人類生存、社會發(fā)展的問題，如環(huán)境生態(tài)保護，精神文明建設(shè)，經(jīng)濟建設(shè)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實際、關(guān)注人類發(fā)展的意識，增強責(zé)任感。

"研究性學(xué)習(xí)"是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義，這是顯而易見的。通過這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展，我們的智力也會在其中得到提高。

這樣的教學(xué)方式主要適合于系統(tǒng)知識的傳授，對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)往往呈現(xiàn)低效性，培養(yǎng)出的學(xué)生往往脫離生活實際，缺乏動手實踐能力和解決實際問題的能力。要把素質(zhì)教育落到實處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生學(xué)的方式，形成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實際問題的積極教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比較，它著力于學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，教師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。

盡管在這一學(xué)習(xí)過程中我們遇到了種種困難，也走了不少彎路，但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí)，我認為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇12

化學(xué)是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。生活中處處有化學(xué)，世界專利發(fā)明中，有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達國家從事研究與開發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專家占一半左右;它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡單。

學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養(yǎng)對化學(xué)的樂趣，當你產(chǎn)生了樂趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事?；瘜W(xué)一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。如果你真正的陷進化學(xué)中去了，你會情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。比如在某地發(fā)現(xiàn)了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢;學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學(xué)的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應(yīng)而已。但化學(xué)不會缺少熱情，當你有了這種對化學(xué)的熱情，當使用化學(xué)成為習(xí)慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習(xí)上，而是生活上。那時你一定會發(fā)現(xiàn)化學(xué)是那么有趣。

在有了興趣之后，還要有方法。我覺得學(xué)化學(xué)很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之后就要多做題目，做題目關(guān)鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對于不會的要多問。

我學(xué)化學(xué)已有一年時間了，在學(xué)了化學(xué)后覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學(xué)確實是一門有趣的學(xué)科，不知道你有沒有這種感受。

關(guān)于化學(xué)研究性學(xué)習(xí)心得體會范文(4)5現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學(xué)，現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切?；瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在今后教育教學(xué)實踐中，要求教師必須學(xué)會用新的思想去解決遇到的問題，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的.轉(zhuǎn)變。20__年09月02日拿到了新教材，進行比較，得出以下看法。

一、新舊教材的對比

1、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：

(1)過分強調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴密性、系統(tǒng)性和獨立性;

(2)知識內(nèi)容相對陳舊，不能及時反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容，某些方面遠離現(xiàn)實生活實際、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學(xué)生個人實際;

(3)重視知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng)，忽視發(fā)展學(xué)生的個性，忽視對學(xué)生進行交往、合作、主動參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

(4)對實驗的要求是死板的，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實驗，對實驗的設(shè)計、觀察、實驗過程的探究要求不到位;

(5)要求對知識的掌握一步到位，忽視學(xué)生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：

(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要，符合學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學(xué)發(fā)展的最新成果，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實驗為基礎(chǔ)，強調(diào)化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學(xué)實驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、6圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中，特別強調(diào)知識的學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。

2、新教材對教師教學(xué)的要求

(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的，繁、難、偏、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主，教學(xué)方式單一，教學(xué)目標高，從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒，不能大面積提高教學(xué)成績。新教材的課標是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的，為每一個學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會，所以教師要特別重視每一個學(xué)生的權(quán)利，充分關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲很多，感觸很多，教材在改變，課程標準在變，教學(xué)理念也在變，教師的角色也在變，我有信心教好學(xué)生。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇13

時間過得很快，只一轉(zhuǎn)眼的時間，18周就已經(jīng)過去了，我們開始完成最后的工作：結(jié)題。在研究期間，我們每周多會積極參與，認真完成。雖然這個過程看上去有些漫長，但隨著時間一分一秒的流逝，我們也最終走過來了。

記得第一周開題的時候，當組長與我們確定好課題后，同學(xué)們都熱情高漲，就好像在長時間的干旱之后，臨來了久違的甘露，滋潤著我們的心靈。組長分配了各個小組的小組任務(wù)后，各個小組都立即分頭行動，尋找，搜集。各個小組需要的資料，成員個個都很激情。于是，在這種氛圍下，第一賊后的任務(wù)很快便完成了，而且過程輕松高效。沒留下一點遺憾。

在我們的共同協(xié)作下，經(jīng)過18周的努力，我們終于結(jié)題了，結(jié)束任務(wù)時，我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒Ｃ看谓Y(jié)束本周的任務(wù)時，我們都歡聲笑語，一次次的任務(wù)被我們圓滿完成，我們都很高興，回望過去那一周的心情，至今歷歷在目。

研究中相關(guān)的史料，那康乾盛世的原因，康乾盛世的評價，那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的，都將在我們的歡聲笑語中結(jié)束?？登⑹朗乔宄亩κr期，當時社會的生活，衣食住行，仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè)，商業(yè)都給我們留下了深刻的印象，那時的政治，經(jīng)濟制度至今讓我深深震撼。

好一片欣欣向榮之景，好一幅太平之畫。在星星點點間，流露出當時社會的多彩，使人震顫。那個時期的文學(xué)成就，社會的盛況，無不傾灑洋溢著歡樂的笑容，字里行間充滿生的喜悅，但歷史終究是歷史，有生的喜悅，就有死的&39;悲哀。一個偌大的大清王朝，任憑它的光輝，任憑它的不可一世，也終究成為過眼云煙，在史書留下一大片已故的輝煌。唉！這就是歷史，讓人無情讓人無奈。

總的來說，任何一個探究的過程有喜必有憂，有苦必有樂。《紅樓夢》是一部偉大的作品，研究它必然要花一番精力去細細品讀，從而得到感悟。從《紅樓夢》中我得到的一條結(jié)論：萬物極盛之時，里極衰之時也不遠矣。

通過這次的研究學(xué)習(xí)，我又懂得了：什么樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相。回到現(xiàn)實之中，回到起點，原來這一過程需要學(xué)習(xí)更多團結(jié)與合作精神，更多歡樂。唯有團結(jié)，上下一心，才能締造奇跡，唯有歡樂才能持之以恒。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇14

研究性學(xué)習(xí)作為一門獨具特色的新課程，已成為我國基礎(chǔ)教育課程體系的有機構(gòu)成部分。同時這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實有效的實施，受教育廳基礎(chǔ)教育處委托，自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會”，經(jīng)過短時間的學(xué)習(xí)，我有很多感悟，深有體會。

研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為基本目標；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用開放式學(xué)習(xí)態(tài)勢作為研究性學(xué)習(xí)方式進行綜合探究活動為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)

首先，研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問題（或?qū)ｎ}、課題）多來自自己生活的現(xiàn)實世界。指導(dǎo)學(xué)生實施要注意積極利用各種社會生活資源。這樣可以開放學(xué)生的思維，這種開放性學(xué)習(xí)，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

其次，重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標定位來看：應(yīng)著眼于促進學(xué)生形成健全的人格（指社會學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義）以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。今天倡導(dǎo)＂研究性學(xué)習(xí)＂則指向于培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為＂完整的人＂，它把＂探究性＂、＂創(chuàng)造性＂、＂發(fā)現(xiàn)＂等視為人的本性、視為完整個性的有機構(gòu)成部分，而非與個性割裂的存在，所以，個性健全發(fā)展是倡導(dǎo)＂研究性學(xué)習(xí)＂的出發(fā)點和歸宿，也正是學(xué)習(xí)的意義所在。

中國當前課程改革強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)置＂研究性學(xué)習(xí)＂課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢。歷史上的＂研究性學(xué)習(xí)＂大多局限于某一方面，比如，像布魯納、施瓦布、費尼克斯等人所倡導(dǎo)的＂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)＂、＂探究學(xué)習(xí)＂，其內(nèi)容是＂學(xué)科結(jié)構(gòu)＂，而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu)，這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實際。＂研究性學(xué)習(xí)＂課程以活動為主要開展形式，強調(diào)的是學(xué)生到活動當中去，在＂做＂、＂考察＂、＂實驗＂、＂探究＂、＂體驗＂、＂創(chuàng)作＂等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

研究性學(xué)習(xí)是成功的開放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個新事實，找到一個新方法，足以支撐起一個學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國學(xué)術(shù)界最高榮譽國家科學(xué)金獎得主布立頓·強斯說：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生不斷取得進步是很重要的。而要做到這一點，學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開放的。開放探究性實驗就像讓學(xué)生親赴一次次知識的盛宴，可以自由地吸取自己想要的東西。

無論是教師還是家長，應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西，教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，這種需要特別強烈，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。

所以，應(yīng)該指出，教師指導(dǎo)的含義：即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位，啟發(fā)不代謀，引導(dǎo)不指令，點撥不強加，解惑不灌輸。有一點也很有啟示：老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說，不知道！老師不能給學(xué)生一種錯誤的印象——老師知道所有的事情，這樣，孩子就會認為，在學(xué)校里就能知道整個世界，就不會去探索了。這對學(xué)生個性發(fā)展是十分不利的。為更好促進個性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)＂研究性學(xué)習(xí)＂。

總的來說，在新的教育體制中，研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實施形式，然后將引起傳統(tǒng)的＂教的文化＂和＂學(xué)的文化＂的震蕩和變革，進而改變中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個意義上說，實施好研究性學(xué)習(xí)是我國中小學(xué)教育能否主動迎接知識經(jīng)濟社會挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。

研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。這樣的課程具有其獨特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程，就是根據(jù)信息時代知識經(jīng)濟社會對人的要求，為了彌補學(xué)科教學(xué)在滿足社會這種新要求方面的局限和不足，給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時間和空間，讓他從中得到鍛煉和提高，以適應(yīng)未來社會的需要。

研究性學(xué)習(xí)心得模板篇15

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實體會。

在楊老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。