班主任讀書心得體會篇4:

　　一直以來，我對她內向的性格著實傷了一些腦筋。無論你是上課提問，還是課下交流，她都是忽閃著兩只水汪汪的眼睛，然后流露出一副手足無措的樣子，就是不說話。批評不得，因為這會更加挫傷她的自尊性，本就成績不好，再加上身無一技之長，那肯定得出大問題的。表揚不好，因為這樣的表現(xiàn)很難找到讓其他同學信服的表揚理由，更何況虛假的表揚她也是能聽出來的，試過幾次，效果不佳。在與其家長交流溝通過幾次，家長也是頗為頭疼。幾個老師也曾在一起探討過，課堂多發(fā)現(xiàn)其亮點，但其課堂表現(xiàn)實在乏善可陳。本以為常識學科課堂會好一些，幾次有意路過教室關注，依舊是低頭不語。

　　我該怎樣改變她?正當自己苦苦掙扎之時，梅老師的“讓學生動起來”這一篇章給了我較大的觸動。是啊，我從未讓她真正“動起來”過，她又怎么可能會“起來動”?更談不上讓她的思想時刻保持快樂的“動”了!

　　一直我都認為一個課堂上都不愿意發(fā)言的同學，做起其他事情來，自然也是摸不著邊際。主觀上，班級里很多需要做的事情都沒有想起過她?？戳吮疚闹?，我思索著讓她成為班級某一項事情的主角。思來想去，恰好下一周的班會課將由她們組承辦，主題為“擁抱親情，讓愛我的人因我而幸福”。事先我找到該小組組長，明確告訴組長此次班會課由她主持!組長當時也很吃驚，因為他也害怕她會將班會課弄砸，期末可是要評選優(yōu)秀班會課例的!但我告訴他：此次班會課就是以鍛煉她為主要目的，搞砸了不納入評選范圍之列，消除了組長的顧慮之后，他爽快的答應了。組長回去就像模像樣的布置下去了，為了讓她有信心接下這個任務，我要求組長主動和她一起負責班會課的策劃和主持詞串寫，幫她羅列了一系列的注意事項，鼓勵她只要能夠將一節(jié)班會課主持下來就行，哪怕是照稿子念完也是成功。誰知她被小瞧后卻不服氣起來，每天抽空認認真真的練將起來。這是組長適時地告訴她，要想膽量更大些，不妨在課堂上發(fā)發(fā)言，練練膽!果然，課堂上偶見其舉起的小手，這可是難得的機會啊，我充分肯定了其答案，并好好表揚了她。在接下來的作業(yè)本上，我又熱情洋溢地寫了一段自認為讀起來很鼓勁的話!在那個雙休日，我也電話要求其父母鼓勵其多讀稿件，充當觀眾，幫其樹立信心。班會課終于到了，同學們看到她上臺主持時給予了最為熱烈的掌聲，課堂組織形式，課堂語言的銜接，都組織的像模像樣。雖然，還有不少地方不盡如人意，但是之于她卻是天大的進步!結束后，組長上臺表達了組內成員對她的感謝，我在總結時表達了我的欣喜之情，高度評價了此次班會課的質量。在表揚的時候，我偷偷瞄著她，發(fā)現(xiàn)她嘴角揚起的弧度也是和其他孩子一樣迷人。此后的課堂上，她的舉手頻率較之別人有過之而無不及。最為可喜的是她回答問題時站起的身影筆直，回答的聲音響亮，她自信起來了!

　　感謝梅老師的寶貴分享，很多時候我們的主觀臆斷真的會成為束縛我們進步的絆腳石，總被眼前的現(xiàn)象所迷惑，從未思考解決問題還有什么好的辦法!班主任工作不是一朝無事事事皆安，一時有事手忙腳亂的堵槍眼工作，要想做好我還需要學習很多很多!

　　班主任讀書心得體會篇5:

　　——《如何當好班主任》讀書心得

　　《如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有著方向性的指導作用，利用暑假之際我仔細拜讀了此書，它從一、班級管理民主化1.樹立為學生服務的思想2.建立互助的關系3.發(fā)展學生的人性和個性4.決策過程要民主二、班級管理科學化1.計劃系統(tǒng)2.監(jiān)督檢查系統(tǒng)3.總結反饋系統(tǒng)書本內容一、班主任要努力改變自我二、學生素質培養(yǎng)三、班級管理原則四、班級管理方法五、班級管理細則六、如何提高學生學習效率，六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術?！度绾萎敽冒嘀魅巍芬粫屛胰轿?、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：

　　一、愛是寬容和信任

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。

　　一天，有位女學生跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師。”姚某某在我的心中可一直是位品學兼優(yōu)的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓。”可是轉念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎?這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)。”于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了?；氐睫k公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：

　　“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部?？墒窃诮裉?，不知是什么原因，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。

　　我想，你是個聰明的人，該怎么辦?你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢?最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是。”

　　我想我的信任是對學生人格的尊重，我希望它會變成一股無形的力量，促其奮發(fā)向上。沒想到下午，我就收到了他的回信，滿滿三大張。讀著他的回信，處處讓我感受到這是發(fā)自他的肺腑之言。他在信中寫到：老師看到你還是這么信任我，我真有點無地自容。我辜負了你對我的信任，現(xiàn)在我很自責很后悔。五毛錢我已經(jīng)還掉了，謝謝老師給我機會。我知道現(xiàn)在說什么都是空的，老師，請你看我的行動，我一定會更出色地完成任務?？吹竭@里我又提起筆鄭重地寫下：行，我們一約而定!

　　讀著孩子的回信，我感到非常欣慰，為孩子的坦白、為孩子的知錯就改，也為自己的教育策略。接下來的日子里，姚某某果然干得比以前更出色，真正做到了老師心目中的正直、負責的班干部。

　　在小學生的成長過程中，總難免會出現(xiàn)一些不良行為，這就需要教師進行適當?shù)囊龑?、點撥。教師以寬容、信任的態(tài)度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材!”

　　二、愛是關心、信心、耐心

　　在后進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：

　　1.關心在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢?安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優(yōu)秀學生在完成自己學業(yè)的同時幫助他們，自己更是在課后精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進步;課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來;班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

　　2信心后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使后進生產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。

　　3.耐心后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，我常常告戒自己做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反復做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。于是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。

　　三、愛是了解、引導

　　在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空余時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事了解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調皮好動……雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學生便對我產(chǎn)生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面了解、研究學生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，我就能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

　　我們要培養(yǎng)出德、智、體等全面發(fā)展的學生。對于六年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經(jīng)常性地總結，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點及時地、大力地表揚;有不足的地方，決不輕易放過，敢于批評，善于批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

　　班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字――愛。對教育事業(yè)的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。