描寫景物作文教案1：

　　景物描寫作文教案

　　一年四季，春夏秋冬，輪回?zé)o窮，周而復(fù)始。大自然有它的語言和規(guī)律。每個(gè)季節(jié)有它的滋味和魅力?？矗汗媚锷⒒ǖ妮p盈，夏少年注目的火熱，秋少女?dāng)S葉的羞澀，冬孩子胖手的指揮，時(shí)時(shí)刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來探討一下如何進(jìn)行景物描寫。首先，明確本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，

　　(1)了解什么是描寫。(2)探討景物描寫的方法。(3)運(yùn)用景物描寫的方法進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練。

　　(1)了解什么是描寫。

　　一.景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環(huán)境描寫。景物描寫通常是指對季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。

　　學(xué)們在習(xí)作中經(jīng)常要描寫景物，有的片斷練習(xí)要寫景物;春游、秋游等各種游記要寫景物;有的命題習(xí)作也要求描寫景物。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫時(shí)，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”;一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。

　　二.探討景物描寫的方法。

　　那么，如何寫好景物呢?我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫。這里我就想在這方面作一些針對性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫好景物的基本方法。

　　(一)、抓景物特點(diǎn)

　　春:爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入蘇屠.

　　夏:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂.

　　秋:故人心似中秋月,肯為狂夫照白頭.

　　冬:北風(fēng)卷地百草折,胡天八月即飛雪.

　　(一)同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。

　　1.“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”

　　這個(gè)片斷作者是抓住了白云的形狀

　　、大小進(jìn)行描寫的。

　　2.請同學(xué)們再讀以下幾個(gè)片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的?

　?、?ldquo;這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”

　　這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。

　?、?ldquo;遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”

　　這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。

　?、?ldquo;傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。”

　　這個(gè)片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂家揚(yáng)科對音樂的喜愛。

　　3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢?還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。

　　例如：

　?、?ldquo;現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”

　　這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進(jìn)行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

　?、谝陨厦鑼?ldquo;火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

　　③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳„„

　　當(dāng)陽光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花„„

　　傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。

　　晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時(shí)，停*在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。”

　　這個(gè)片斷

　　作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

　　④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。

　　春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。

　　梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。

　　不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎?

　　冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。

　　這個(gè)片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點(diǎn)，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

　　總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法

　　同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。

　　但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。

　　(二).還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠(yuǎn)近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關(guān)系寫，等等。

　　在作文中，我們觀察和描寫景物時(shí)，要按照一定的順序，寫出來的文章才會條理清楚，層次分明。怎樣才能有順序地寫景呢?

　　1、定點(diǎn)寫景。

　　在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。

　　1.按照空間順序，一觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫景。如：

　　登上天安門城樓向南眺望，整個(gè)廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽“八個(gè)金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

　　這段描寫從中央寫到南端，再寫到兩側(cè)。有如：

　　站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平靜，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

　　這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側(cè)的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在了我們面前。

　　2.按照時(shí)間順序，寫出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。如：

　　多美的雪花呀!開始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落下來。接著，小雪變大了，變得密密麻麻，像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛飛下來。后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下„„

　　這個(gè)例子按照時(shí)間的先后順序，分別寫出了開始下小雪花、小雪花變大、雪越下越大的美景。

　　2、移步寫景。

　　就是不固定立足點(diǎn)與觀察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。如《參觀人民大會堂》一文，作者首先“登上臺階”，看到了莊嚴(yán)的國徽、12根大理石;接著“進(jìn)了大門”，參觀了中央大廳;穿過大廳，又“走進(jìn)大禮堂”，詳細(xì)介紹大禮堂;從大禮堂出來，又“上樓參觀北面的宴會廳”;最后“又參觀了好幾個(gè)會議廳”。

　　(三)運(yùn)用修辭手法，它包括比喻、擬人、對比等，可以把景物描繪得更形象;加修飾語，即在你所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。

　　例1：①天上的云，形態(tài)富于變化。②天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

　　例2：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里象眼睛，象星星，還眨呀眨的。

　　(1)這段話里，作者為我們描繪的是一幅“春花圖”。在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時(shí)，作者是多種修辭

　　方法來突出其特點(diǎn)

　　例3：白天，塘面幾乎是一片綠，在陽光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪。又點(diǎn)綴著許多粉紅色的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

　　師：這段文字描寫了荷塘上的哪些景物，描繪出了景物的哪些特征?

　　生：荷葉和荷花。生：荷葉的特點(diǎn)是多，荷花的特點(diǎn)是美。

　　師：荷花美在何處?

　　生：色彩美，形態(tài)美。

　　師：下面老師把描寫荷花形態(tài)美的這句話拿出來進(jìn)行修改，通過原名與改句的比較，看一下作者是采用了哪些方法來描寫荷花的?

　　A、荷花顫動著。B、荷花顫動著，像少女。C、嬌嫩的荷花顫動著，像跳舞的少女。D、嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。

　　A句沒有用修辭，表達(dá)直白。B句沒有修飾語，表達(dá)得不生動。C句修飾語運(yùn)用得不全面，表達(dá)得不鮮活。

　　師：運(yùn)用修辭的好處是什么?具體形象。

　　師：填加修飾語除了可以更好地突出景物的特征之處，還有什么好處?把景物寫活。

　　由此可見，描寫景物時(shí)應(yīng)該填加修飾語，運(yùn)用修辭。

　　(四)要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感。寫景，要寫真景物，寓真感情，景生情，情生景情景交融，渾為一體。好的景物描寫應(yīng)該是：“一切景語，皆情語也”。賦景物以人的感情，或喜，或悲，或愛，或憎，或樂，或愁，景中有情，情景俱出。

　　景物描寫，怎樣才能做到情景交融呢?

　　1.要賦景物以人的感情。不能為寫景而寫景，景中要有情，情隨景而出。如《春》，作者寫“春草圖”，抒發(fā)了對春的生機(jī)的贊許之情。

　　2.情與景要和諧統(tǒng)一。心中有怎樣的情，筆下就有怎樣的景，情和景應(yīng)該是統(tǒng)一的。如：“我拖著沉重的腳步向家中走去。一路上景色真美：野鴨在溪水中漫游，羊子在草地上蹦跳┅┅”文中的情與景顯然是不協(xié)調(diào)的。

　　3.要充分展開聯(lián)想。由眼前的景想到與之有一定聯(lián)系的物，既擴(kuò)大景的內(nèi)容又自然地抒發(fā)了作者的情懷。如《春》中的“春花圖”寫桃、李、杏爭芳吐艷，聯(lián)想到秋天果實(shí)累累，開拓了更美的意境，抒發(fā)了對春光的喜愛之情。

　　但凡寫作都是為了表達(dá)的需要，為了更好地表達(dá)內(nèi)在的情感，往往就要用上修辭。修辭用得好，能把景物寫活，能把景物直接寫入讀者的心里。王國維言“以我觀物，物皆著我之色”，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，以情觀景的時(shí)候，你就知道，為什么景物都含著情了。人與自然的對話，就此從筆下展開。各種修辭，自然而然為你所用。

　　請看下面的例子：

　　“滿天垂著濕潤欲滴的云，時(shí)時(shí)像是忍著眼淚的樣子，竟或有一陣雨絲，追著颯颯的秋風(fēng)撲上你的臉，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一雙愁容相對的朋友，帶著沉痛的憂郁，和暗淡無光的灰色。橫臥在江天之間的綠洲，也覺得很無味，收去了它的顏色。”(方令孺《古城的呻吟》語文報(bào)·高中版第561期)

　　烏云滿天的天氣，我們經(jīng)常遇見。我們最常用的描寫是“黑壓壓的烏云”，但方先生卻說那云似乎忍著眼淚。是的，因?yàn)榉较壬讨蹨I。他在為他所訪問的傷兵而感動，而哭泣。江天一色，也是常見之景，“秋水共長天一色”多么出名，但方先生筆下的秋水，卻萬分的傷感，他說“江水和天空像是一雙愁容相對的朋友”，多么形象啊。不單獨(dú)烏云要流淚，天空、江水也那么傷心，悲涼的氛圍被渲染得夠淋漓盡致的了。但作者還覺得不夠，他還要寫綠洲?！豆懦堑纳胍鳌吩d于1937年11月28日漢口《大公報(bào)》副刊，我看這個(gè)日期，以及文中所寫之景，可以看出這故事應(yīng)該是發(fā)生在寒冷的季節(jié)。既然如此，那綠洲自然不再有綠色了?？勺髡卟徽f時(shí)令已是冬季，四周蕭索。他要說綠洲因?yàn)?ldquo;覺得很無味”，才“收去了它的顏色”。這么讀來，我們分明感覺到了那滲透骨髓的凄涼。

　　“烏云”“江水”“天空”“綠洲”，等等景物都帶上了作者深深的主觀情感，這是一眼就能看出來的，但我們還要分析，看看作者是如何表達(dá)的。看作者的用詞：“像”“忍著”“追”“撲”“覺得”。用詞富于變化，而又自然貼切。

　　表情達(dá)意時(shí)，可直接把人的主觀情感拿來修飾景物的，比如下面這個(gè)例子：

　　“四顧廓然，湖光滿眼。環(huán)湖的山黯青著，湖水也翠得很凄然。水底看見黑云浮動，湖岸上的秋葉，一叢叢的紅意迎人，幾座樓臺在遠(yuǎn)處，旋轉(zhuǎn)的次第入望。”(冰心《往事(二)之六》語文報(bào)·高中版第563期)

　　冰心的這篇文章寫于1923年，她到美國不久便趕上中秋，文章是寫她于中秋前夕與友人蕩舟湖上賞月，因作者鄉(xiāng)愁之心甚濃，故而滿心害怕看見那一輪蘊(yùn)涵鄉(xiāng)情的滿月。因而，作者筆下的景，都罩上了濃濃的鄉(xiāng)愁。你看她寫湖水的翠，說是很“凄然”。作者將這主觀情感的詞語直接來修飾綠的特點(diǎn)，很是少見。對這種綠，我們常說“綠得似一塊

　　翡翠”，或者說，“山似青螺髻，水如碧玉簪”。但比較之下，我們就會發(fā)現(xiàn)，客觀的描述就是沒有主觀的描述來得有震懾力。

　　總之，景物描寫可反映人物心境;為人物的思維提供特定的“情緒背景”;與人物活動息息相關(guān)，推動情節(jié)的發(fā)展。

　　[參考例文]

　　秋天

　　以前，我認(rèn)為秋天是最最令人討厭的季節(jié)，我恨秋天。那天我慢慢地走著，路邊那些丑巴巴的楊樹的葉子枯黃了，大著旋兒落下來，有的像小孩蕩秋千，有的像水滴落在地上，還有的像飛機(jī)降落，我悲哀地望著枯黃的葉子，知道它們已經(jīng)不行了。可是，到了姥姥家，推開笨重的大鐵門，浮現(xiàn)在我眼前的不是那些丑巴巴的枯樹，不是那些已經(jīng)枯黃、腐爛的葉子，而是那些美麗的菊花!阿，秋菊開得是那末燦爛，有的昂首挺胸，有的秋光燦爛„„

　　還有那火紅火紅的雞冠花，美麗極了。后來，我越來越喜歡秋天了。

　　每天，在電視里、電腦里看到金光閃閃的水稻，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨子，橙色的橘子收獲時(shí)，我的臉上總會浮現(xiàn)出快樂的笑容。

　　今天，我背著書包高興地走著，路邊那些可愛的楊樹的落葉“沙沙”地響，好像對我說：“秋天來了，多穿一些衣服，別凍壞了身子。”到了學(xué)校，花壇里有那美麗的月季花，有紅的，有粉的，還有黃的„„爬山虎的葉子已經(jīng)慢慢地變紅了，把墻染成了一片紅色。

　　“沙沙沙”„„“沙沙沙”„„秋雨落在枯黃的葉子上，和落葉一起飄下來，好似一對要好的舞伴。秋雨落在凋謝的花瓣上和花瓣一起落下來，真美呀!阿，原來秋天這么美呀!我愛秋天。

　　(一)、抓景物特點(diǎn)

　　1.“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”

　　①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”

　　②“遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”

　?、?ldquo;傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。”

　　3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進(jìn)行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫呢?還可抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。

　　例如： ①“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新生命在顫動，這美麗的南國的樹!”

　?、谝陨厦鑼?ldquo;火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。

　?、?ldquo;清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極 拳„„ 當(dāng)陽光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花„„ 傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時(shí)，停*在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。”

　?、芪覀兊慕淌液筒賵鲋虚g，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。 春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。 梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。 不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎? 冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。

　　總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫好景物的幾種方法 ，以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐富的聯(lián)想。 但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫。