初三語(yǔ)文寫景作文一

　　與秋一起走過(guò)的日子

　　醉人的秋，從時(shí)間之輪匆匆劃過(guò)，卻留下了一段永不磨滅的燦爛的記憶。和秋一起走過(guò)的日子，是那么凄美，那么令人懷念。

　　不知何時(shí)，風(fēng)變得柔柔的;不知何時(shí)，雨變得綿綿的;不知何時(shí)，云變的淡淡的......不知何時(shí)，你已悄悄地來(lái)了，我卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)，直到那爬滿老嫗皺紋一般的樹(shù)枝上匆匆垂下一片片金黃的葉子，落到我的頭發(fā)上，一瞬間又如行人擦肩般悄然零落。

　　我的目光向上挪移，落到樹(shù)上的葉子上，陽(yáng)光被仍存留在樹(shù)上的葉子分成一束一束，我的目光被掉落的葉子牽引著，向下，向下，直看到落滿一地的落葉。走在落葉之上，仿佛已站在天堂的云朵上，正在落下的葉，像圣潔的天使在身旁舞蹈，這便是秋天給予的最高禮遇嗎?

　　清風(fēng)拂過(guò)，一股熟悉而又甜蜜的味道在我的發(fā)梢、臉龐、鼻尖縈繞，那是桂花的香氣，那是秋天的氣息，那是自然賜予我們最名貴的香味。

　　迷人的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影間，在鋪滿了葉的璀璨大地上，閃著繁星般的光暈，不由得讓人心生悸動(dòng)。樹(shù)林間，光芒下，葉在枝頭打著旋兒，終于還是折斷了葉柄從樹(shù)上飄落下來(lái)。那美如蝴蝶斷翅的葉，在涼風(fēng)中做著最后的盤旋，它翻轉(zhuǎn)著輕巧的身體，舞動(dòng)著網(wǎng)紋的華衣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄落落，在空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，恍惚間，已然如流星劃過(guò)夜空，逝去了，不再回來(lái)。

　　天邊流云過(guò)，我的思緒也隨著向遠(yuǎn)方飄去……

　　那風(fēng)可是秋的恩賜?拂過(guò)玉米地，玉米便褪去青澀的稚嫩，換上了成熟的穩(wěn)重;拂過(guò)蘋果林，蘋果便沒(méi)有了過(guò)去的高冷，變成了甜美可人的小妹妹;拂過(guò)菊花叢，菊花便爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，紅的，黃的，粉的，白的，各不相同，爭(zhēng)相斗艷。

　　那雨可是秋的杰作?輕輕巧巧地落下，悄無(wú)聲息的滋潤(rùn)著大地。張開(kāi)手，看纖纖雨絲從指尖劃過(guò)，感受這雨絲的輕撫，盡是無(wú)言的溫柔，這份悸動(dòng)，無(wú)法代替。

　　不知何時(shí)，風(fēng)停了，雨干了，我的秋走了。

　　天邊流云逝，思緒也漸漸散去。但我仍沉浸在秋的冥想之中，享受著秋天的欣喜。

　　和秋一起走過(guò)的日子，仍在我的心中回想，在我的心頭蕩漾。

　　初三語(yǔ)文寫景作文二

　　最美胡橋一中

　　優(yōu)秀的教育模式，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，驕人的成績(jī)，快樂(lè)的課余生活……這些都是胡橋一中最美的風(fēng)景。胡橋一中的課改很先進(jìn)，教學(xué)方法很獨(dú)特。

　　上六年級(jí)時(shí)，班主任說(shuō)：“我們班很優(yōu)秀，校刊上刊登了我們班的課堂表現(xiàn)。我們學(xué)校有優(yōu)秀的教育模式，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，課改很奏效，所以就有了優(yōu)秀的你們，這都是緊密相連的。”這都得益于課堂上同學(xué)們激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的成績(jī)才有了很大的進(jìn)步。我所在的那個(gè)班(六三班)期中考試，有二十五個(gè)滿分。

　　七年級(jí)的班主任也曾這樣說(shuō)我們學(xué)校的教學(xué)模式：“課改前是，老師的灌輸式學(xué)習(xí)(老師在上面講著，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)著)，現(xiàn)在可不一樣了，同學(xué)們享有了課堂上的主動(dòng)權(quán)，也就是同學(xué)們也可以做課堂上的主人，自己講，自己評(píng)，自己學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)多有趣啊。”這使得九年級(jí)，即畢業(yè)班，成績(jī)顯著，上線率飆升，這一切都是課改的功勞。胡橋一中獨(dú)特的教學(xué)模式享譽(yù)全國(guó)，那就是“預(yù)---探---展---清”。這個(gè)科學(xué)流程使得整個(gè)課堂都充實(shí)起來(lái)，使每一分每一秒，都過(guò)得有價(jià)值，同學(xué)們都很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更快樂(lè)于收獲努力的果實(shí)。不得不說(shuō)，胡橋一中課改的先進(jìn)，胡橋一中教學(xué)方法的獨(dú)特，確實(shí)造福了學(xué)生，可以說(shuō)，教育界又升起了一顆璀璨的新星。胡橋一中的課堂很活躍。每一節(jié)課上，都遵循了科學(xué)教學(xué)模式。課堂上，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、積極活躍。就拿(2013級(jí))六三班來(lái)說(shuō)，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都被激發(fā)了，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，自主探究新知。

　　“預(yù)”，是第一步，也最重要的部分，即預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。同學(xué)們都能靜下心來(lái)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，將得到的知識(shí)仔細(xì)沉淀.

　　下一步是“探”，是除疑解惑的部分,就是探究預(yù)習(xí)階段不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，以小組為單位，同學(xué)們展開(kāi)討論，你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論得如火如荼，活躍氣氛瞬時(shí)膨脹起來(lái)。

　　第三步是“展”，也就是同學(xué)們小試牛刀的時(shí)間，這也使同學(xué)們最愛(ài)的一步，就是老師布置每一小組的任務(wù)，然后由組長(zhǎng)選定誰(shuí)去板書(shū)，誰(shuí)去講題。每個(gè)人都有上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，不管你成績(jī)是好是壞。

　　最后一步是“清”，也是這整個(gè)課堂最精髓的部分，即老師在提前做好的課件上，出幾道題，測(cè)試同學(xué)們本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果：最后，也就是整堂課的尾聲，會(huì)有一個(gè)小組評(píng)比，整節(jié)課，哪個(gè)小組最積極，就顯而易見(jiàn)，呈現(xiàn)在黑板上。課堂上的活躍氣氛會(huì)持續(xù)到下課，整堂課每位同學(xué)都會(huì)有靈活的思維，讓人想不到的精彩表現(xiàn)，就這樣，有趣的一節(jié)課結(jié)束了。

　　胡橋一中的文體生活很多彩。胡橋一中的教學(xué)方法很多彩，同學(xué)們都各有所長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)期都有大大小小的活動(dòng)，比如：教師的書(shū)法比賽，同學(xué)們的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，趣味英語(yǔ)比賽，名著閱讀朗誦比賽，手抄報(bào)比賽......每每有活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)積極踴躍的報(bào)名。還有每周一度的精彩社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目眾多，供同學(xué)選擇，有趣味英語(yǔ)，名著閱讀，小小發(fā)明家(物理小發(fā)明)，舞蹈，武術(shù)，啦啦操，經(jīng)典吉他，泥塑，兵乓球，羽毛球等等，同學(xué)們可喜歡了。2015年度，七月底，胡橋一中舉辦了文藝大賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深地被同學(xué)們的精彩絕倫的表演吸引住了。

　　胡橋一中的同學(xué)們享受了城里孩子的優(yōu)質(zhì)教育，正如郭玉菊校長(zhǎng)的辦學(xué)理念：讓農(nóng)村孩子和城里孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育。這個(gè)目標(biāo)正在一步步的進(jìn)行，胡橋一中的同學(xué)們也受益匪淺。胡橋一中，你有先進(jìn)的課改，獨(dú)特的教學(xué)方法，多彩的文體生活，你的未來(lái)，絢麗多彩!

　　初三語(yǔ)文寫景作文三

　　校園有佳木

　　如果您走進(jìn)我們的校園，就會(huì)看到一些美麗的植物，有竹子、石榴、法國(guó)梧桐、冬青、牡丹……同學(xué)們都說(shuō)：我們的學(xué)校，真是一個(gè)植物園呢!

　　看，竹子郁郁蔥蔥，人們說(shuō)它正直謙虛，是草木中的君子;冬青傲霜凌雪，像勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士;牡丹國(guó)色天香，雍容尊貴，為人們帶來(lái)吉祥。

　　在校園里的植物中，我最喜歡石榴了。

　　石榴就種在綜合樓和教學(xué)樓中間，每天一進(jìn)校園，我就會(huì)看到她美麗的身姿。

　　春天，石榴的花骨朵悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，藏在碧綠的葉子中間，像一顆顆橙色的瑪瑙珠兒。

　　夏天，石榴花開(kāi)了，紅紅的，像一簇簇燃燒的火焰，映紅了我們的笑臉。

　　秋天，石榴成熟了，那累累的果實(shí)，壓的樹(shù)枝都彎了。一顆顆圓圓的石榴，撅著小嘴巴，好像在齊聲歌唱，他們?cè)诟璩裁茨?他們?cè)诟璩S收的喜悅。

　　冬天，石榴樹(shù)又靜靜地睡著了，她在美美的做夢(mèng)呢。在夢(mèng)里，又一個(gè)春天到來(lái)了。

　　石榴，不僅僅給我們帶來(lái)了美麗，更為人們奉獻(xiàn)了甜美的果實(shí)。我愛(ài)我們學(xué)校的石榴，更愛(ài)我們的校園。

　　初三語(yǔ)文寫景作文四

　　雁蕩山

　　現(xiàn)如今，雁蕩的名聲已越來(lái)越大，前來(lái)觀賞這一秀美景色的游人從四面八方慕名而來(lái)，絡(luò)繹不絕。我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的溫州人，自然是去過(guò)雁蕩山的。雁蕩山是故鄉(xiāng)一個(gè)著名的標(biāo)志，是我們這些江南人難得的一處仙境般的后花園。江南的后花園數(shù)量太多，卻不至于讓人眼花繚亂，大多數(shù)江南人癡癡地獨(dú)愛(ài)此地。為的，是在家中一般的放松和閑適。雁蕩不宜用走馬觀花的形勢(shì)去觀賞，而是閑余時(shí)間能讓人細(xì)細(xì)品味的風(fēng)景。

　　雁蕩山是靈秀之氣與粗獷性格的結(jié)合，它是陽(yáng)剛的，是堅(jiān)毅的。是溫州境內(nèi)和臺(tái)州東南環(huán)繞著的一道溫柔的屏障。臂膀雖寬，卻溫柔溫暖。它佇立在這塊有水般柔情的土地上，雖沒(méi)有黃山云海霧凇的綺麗，也沒(méi)有泰山“一覽眾山小”的雄奇，也沒(méi)有峨眉山神圣的晨鐘暮鼓日日相伴?？墒撬兄仙椒濯?dú)特的瘦削和奇秀，如刀鑿的峭壁，棱角分明的險(xiǎn)峰。雁蕩山不是壯士，但很健康和挺拔。雁蕩山獨(dú)特，就獨(dú)特在它的不眠。世界上有多少山能在夜里也顯露出它的美?山峰美，一是美在它本身的形態(tài)，一是美在自然的襯托。世上大多山峰都只能臣服于黑夜的霸氣和沉寂，雁蕩卻沒(méi)有任何理由在夜里沉睡，因它的最美尤其是夜來(lái)臨時(shí)。雁蕩是夜的使者，雁蕩山夜景堪稱一絕。形似，且神似萬(wàn)物的山總是在一次次絲毫的不注意間變換模樣，目不暇接之外又會(huì)恍然大悟地品味、贊賞。山的魅力，很難能表現(xiàn)到這樣的境界，在一人眼里有一種味道。

　　山中所挾著著名的大小龍湫，在各文人墨客的贊嘆于依然淡然地一躍而下，淡然地安靜于山中。山中各種各樣的神奇洞穴，越是神奇，越是吸引人。

　　我鐘情的地方，總是水中有山山中有水的。獨(dú)有山的地方太過(guò)荒涼，有一種淡淡的壓迫感，似乎是沒(méi)有精氣神兒的。獨(dú)有水的地方，太讓人放松，卻偶爾有空洞洞的距離感，令人驟覺(jué)得涼意陣陣。有山有水互相陪伴的地方才有別樣的風(fēng)情和溫情。雁蕩之山恰好代表了善良敢干的溫州男人，在中規(guī)中矩中又有敢創(chuàng)新，感突破的信心，從骨子里就有一種像牛一樣的沖勁與干勁，不怕吃苦不怕累。而雁蕩之水則似聰明、勤勞勇敢的溫州女人，她們不僅淑惠，持家有方，竟也在柔美中增添一份活潑調(diào)皮。

　　靈動(dòng)無(wú)比的“水”和堅(jiān)毅無(wú)比的“山”，不可思議地在別人疑惑質(zhì)疑的目光下，共同在這浙南的大地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的巨大奇跡!第一個(gè)農(nóng)民城，第一個(gè)鞋都，第一個(gè)紐扣市場(chǎng)，第一個(gè)包飛機(jī)的人……溫州因他們而變得漸漸走向了繁榮，而他們也因溫州驕傲著，他們堅(jiān)信，自己的家鄉(xiāng)會(huì)是最美麗，最富強(qiáng)的大城市!

　　我總覺(jué)得，正因?yàn)橛辛搜闶幧?，才有了這群有情有義，充滿魅力的溫州人們。他們就住在雁蕩山邊，雁蕩是他們的家，是給予他們勇氣力量與智慧的長(zhǎng)者?？v然如今溫州已發(fā)展成一座大城市，高樓大廈已是街邊風(fēng)景，但溫州人不會(huì)忘了雁蕩山，那個(gè)可以給予家的感覺(jué)的地方。有時(shí)間了，他們就該要回去看看。雁蕩山是江南人心中應(yīng)有的掛念。