張海迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆."我的理想是一名老師。做一名沒(méi)有偉大之稱的老師。你也可以投稿

　　媽媽從小就對(duì)我說(shuō)道：“老師是一個(gè)神圣的職位。”于是，使我的心是播下了種子。小時(shí)侯的我十分向往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那么高大，卻沒(méi)有偉大，讓人油然而生出敬慕之意?？粗蠋熢谥v臺(tái)上播下知識(shí)的種子，我也不禁向未來(lái)憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。

　　我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們?cè)跐嵃兹缂埖暮⒆觽兊男撵`上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì)拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺(tái)上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識(shí)的眼神包圍著我。我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我。

　　可是，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，理想就會(huì)泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵(lì)自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。你也可以投稿

　　如果說(shuō)“理想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚(yáng)起理想小船的風(fēng)帆，向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛?cè)ィ側(cè)?hellip;…

　　每個(gè)人心中都有自己美好的理想：救死扶傷的醫(yī)生，誨人不倦的老師;用色彩裝點(diǎn)生活的畫(huà)家，用創(chuàng)造改變生活的發(fā)明家......

　　我喜歡郭敬明，喜歡韓寒，喜歡郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》.《小時(shí)代》，喜歡韓寒的《三重門》.《零下一度》，他們個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格讓我沉醉不已。我的同學(xué)也都視他們?yōu)榕枷瘢麄兊淖髌犯俏覀兇蠹业膿磹?ài)。所以，自從我認(rèn)識(shí)了他們之后，喜歡上他們的作品之后，我就立志要像他們一樣當(dāng)個(gè)小說(shuō)作家。

　　有了理想，就要有行動(dòng)。從那天起，我每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。晚上做完作業(yè)之后，我就會(huì)自覺(jué)地從書(shū)架上拿下一本作文書(shū)閱讀，一邊讀還會(huì)一邊在書(shū)上作批注，畫(huà)出好詞好句，還會(huì)把這些好詞好句背下來(lái)，用心體會(huì)，在寫(xiě)作文能夠力爭(zhēng)用上去，使作文更生動(dòng)。

　　俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只讀一種書(shū)，就不能豐富自己的知識(shí)，充實(shí)自己的心靈。所以，我不光讀作文選，我還會(huì)讀一些文學(xué)名著.流行小說(shuō)之類的書(shū)籍。我不停地讀，不辭辛苦地背誦，為的是能給自己今后的作家之路打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　讀書(shū)的目的是為了寫(xiě)出更好的文章，因此，我每個(gè)周末都要用學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)每一篇作文的時(shí)候，我都會(huì)先列出一份提綱，然后根據(jù)這份提綱寫(xiě)出一篇作文，寫(xiě)的過(guò)程中還會(huì)用上平時(shí)積累的好詞好句，不斷地修改，不斷地豐富詞匯。寫(xiě)完之后，我還會(huì)再仔細(xì)地拿紅筆修改一遍之后，謄寫(xiě)在作文紙上，寫(xiě)出一篇讓自己滿意的好作文。

　　童年的夢(mèng)想，總使人覺(jué)得有一種更純樸的感覺(jué)，但也因?yàn)樗儤悖蜁?huì)讓我有更大信心和力量去實(shí)現(xiàn)心中那美好的夢(mèng)，我想，我的作家夢(mèng)，已經(jīng)在我的心靈深處發(fā)芽了，秋天里他一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)!

　　有首歌這樣唱嗎：我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘;我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)……。

　　我的理想是當(dāng)一名光榮的人民教師。也許你會(huì)問(wèn)個(gè)為什么，那我就告訴你。每當(dāng)我看見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)字或評(píng)判作業(yè)的時(shí)候，我心里羨慕極了，認(rèn)為當(dāng)老師很光榮。老師培養(yǎng)的學(xué)生為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)，自己臉上也很光彩。

　　有一天，老師讓我在黑板上給同學(xué)們寫(xiě)習(xí)題。這時(shí)，我突然覺(jué)得自己仿佛真是一名教師了。我在黑板上小心翼翼地寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)還回看看同學(xué)。

　　一天，我突然長(zhǎng)大了。我的心愿實(shí)現(xiàn)了。我走進(jìn)課堂，一雙雙幼稚的眼睛瞅著我。我走上講臺(tái)，對(duì)他們說(shuō)：“上課。”一個(gè)梳小辮的小姑娘喊：“起立——敬禮——請(qǐng)坐。”我愉快地翻開(kāi)課本。“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第一課。”我說(shuō)。嘩——，一陣翻書(shū)的聲音過(guò)去后，屋里靜悄悄的。我給他們讀了一遍課文，然后把生字寫(xiě)在黑板上，讓他們反復(fù)讀幾遍。嗬!他們可真聰明呀，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。我布置完作業(yè)就下課了。

　　下課以后，孩子們像出了籠的小鳥(niǎo)，非常高興。頓時(shí)，整個(gè)操場(chǎng)人聲鼎沸，喊聲不斷。正在這時(shí)，一個(gè)小孩拉著一個(gè)哭著的小孩走了過(guò)來(lái)。我一看，咦，這不是小亮亮嗎?怎么哭了?他們走過(guò)來(lái)后，不等我問(wèn)，小亮亮就說(shuō)：“王強(qiáng)把我的小球搶走了。我向他要，他不給，還打我。”我聽(tīng)他說(shuō)完，環(huán)視一下操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有雙懼怕的眼睛盯著我。我仔細(xì)一看，正是王強(qiáng)。我真想過(guò)去沖他發(fā)火，可一想如果沖他發(fā)火我還算什么老師啊!“王強(qiáng)，你過(guò)來(lái)。”我喊了他一聲，他磨磨蹭蹭地走過(guò)來(lái)，不敢抬頭看我。我明知故問(wèn)地說(shuō)：“王強(qiáng)，你怎么了，你不舒服嗎?”王強(qiáng)聲音極小地說(shuō)：“我搶了小亮亮的皮球，害怕老師說(shuō)我。”我心里樂(lè)了：這孩子“不打自招”。我又說(shuō)：“你為什么要搶他的皮球?”王強(qiáng)抬頭對(duì)我說(shuō)：“他不讓我和他一起玩。”我轉(zhuǎn)身對(duì)刁僥亮說(shuō)：“你不該不讓他和你一起玩，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，知道了嗎?”小亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭。