五年級關(guān)于友愛的優(yōu)秀作文5篇
這天中午,小斌獨自一人留在教室里復(fù)習,他看看時鐘,已經(jīng)很晚了,再不去飯?zhí)镁瓦B飯也沒得吃了。于是他收拾好東西,準備離開。就在這時候,他瞥見了地上的飯卡。他把飯卡撿起來仔細觀察,但是飯卡上沒有寫名字,所以他也不知道這張飯卡是誰的。小斌把飯卡收好,打算帶回宿舍問一下。
小斌急忙趕到飯?zhí)么蛄艘环蒿垺;氐桨嗌系牟妥?,發(fā)現(xiàn)還有兩三個同學(xué)在吃飯。于是他趕緊問:“你們有誰丟了飯卡?”一個同學(xué)想回答,卻被飯噎著了。他們幫他順了順氣,等到他吞下飯后,他急急忙忙地說:“剛才家明說丟了飯卡,急得都快哭了,你們先吃著,我趕緊給他送過去。”這個同學(xué)叫大龍,他干什么事都是最熱心的。大龍拿起沒吃完的飯,跑去倒了之后,立刻帶著飯卡沖上九樓。大龍想:“早一點把卡帶給家明,家明就能早一點開心,所以我一定要快。”大龍沖五樓的時候腿就開始打戰(zhàn)了。他喘著氣,感到很辛苦。以往他決不會在吃完飯后這樣劇烈運動,他非常注重健康。但是這次他為了家明卻破例了。大龍堅持著。他每上一級階梯都感到大腿的肌肉很酸痛,但是他沒有停下來。大龍終于爬上了九樓。
大龍跑到家明的寢室,一屁股坐了下來。他得把氣理順了才能做其他事。待得一會兒,他感覺好多了,就站起來找家明,可家明不在寢室里。寢室里只剩下了建威一人。大龍問:“家明在哪?”建威答:“回教室找飯卡去了,大家也都陪他去回去找了,我在這里休息一下,等一下也去。”大龍拿出飯卡,嘟囔著:“什么啊,搞到我這么辛苦??彀扬埧◣ソo他吧!”建威驚喜地說:“原來在這兒啊!我得趕快把它交給家明。他現(xiàn)在肯定急壞了。”
于是家明接過“接力棒”,奔向教室。他到了教室后,看見家明和同學(xué)們還在不甘心地尋找,就走進教室說:“大家先停一下。”每個人都停了下來看著建威。建威徐步走向家明,拿出飯卡,遞給家明:“接力賽終于到終點了。”家明接過飯卡,舒暢地笑了。 大家之間的友愛可以克服一切困難,我們要把友愛傳遞到世界上每一個角落。
五年級關(guān)于友愛的作文二:
愛,為友誼筑起了一道堅固墻;為友誼披上了一件堅不可摧的鎧甲。身為其中的一員,我每天都沉醉在那個友愛而又溫馨和諧的世界里。
上了六年級后,我就沉醉于友愛的世界。
友愛之所以讓人沉醉,是因為它溫馨而又和諧。每一次下課,我們都在聊天。聊一下平時的學(xué)習情況,和學(xué)習中的錯題或者就是開一下玩笑。上小學(xué)時,和同學(xué)們玩的很好。放長假時互不相見,便和鄰居家的孩子一起玩。開學(xué)見到同學(xué),不能說有隔膜,但總有些別扭。只要一起玩一上午,便又找回了感覺。
我以為這就是友愛。上初一后,我的想法改變了。
我又結(jié)識了三十多位新同學(xué)。這一年來,他們都深深的影響了我,讓我真正沉醉于友愛的世界。特別是——距我最遠不超過五十厘米,最近小于二十厘米的——本小組成員。
他們來自不同的地方,有著不同的性格——沉默的;天真的;活潑的;愛笑的;可愛的,找抽的。六個人各不相同。但他們都給予了我同樣的友愛。
在一次課文朗讀比賽中,第一輪我們輸了,但是我們沒有氣餒,在第二輪、第三輪比賽中相互合作,贏得了第一,我們沒有驕傲,而是更加努力,終取取得更好的明天。
合作友愛能為我們創(chuàng)造更美好的明天,會讓同學(xué)之間學(xué)會團結(jié)友愛。我是這樣說的也是這樣做的,讓我們大家都行動起來吧。
五年級關(guān)于友愛的作文三:
和諧社會包含的內(nèi)容非常廣泛,包括民主法治,公平正義,誠信友愛,充滿活力,安定有序,人與大自然和諧相處等等。其中,讓我感觸最深的是友愛,因為它就發(fā)生在我們身邊。