人教版四年級作文輔導(dǎo)
人教版四年級作文輔導(dǎo)：寫一處秋天的景色
【習(xí)作要求】仔細(xì)觀察一處秋天的景色(如田野、公園、校園)然后抓住特點(diǎn)，寫一個(gè)片段。要按一定的順序?qū)?，?nèi)容要具體、語句要通順、連貫。
【習(xí)作指導(dǎo)】
這次作文要求是要我們觀察一處秋天景色，來寫一個(gè)片段。要求對這次作文作了多方面的限制，范圍是一處，不是幾處，時(shí)間是秋天，不能寫春夏冬幾個(gè)季節(jié)。還規(guī)定了寫景色要按順序?qū)懙鹊取?/p>
怎樣寫好這次作文呢?我們首先重溫一下《富饒西沙群島》的寫法。課文開頭第一句就告訴我們：西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”的地方。這是文章的中心思想。接著進(jìn)行景色描寫，寫出了西沙群島的美麗、可愛。我們寫景，必須仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)。沒有特點(diǎn)，就寫不具體。要知道，大自然是千變?nèi)f化的。景色是千姿百態(tài)的，如果不認(rèn)真觀察，就不會發(fā)現(xiàn)海水的各種顏色，就不可能把海底的各種動(dòng)物寫得那么生動(dòng)具體。
景色描寫要有選擇，抓住最突出而又獨(dú)特的現(xiàn)象，寫出景物的形狀、顏色、聲音、運(yùn)動(dòng)和變化，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确胶湍÷暦椒?，才能把景物寫得生?dòng)具體，有真實(shí)感。
【優(yōu)秀范文】秋
天慢慢涼了，太陽漸漸遠(yuǎn)了，秋天到了。
小草似乎不服秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點(diǎn)兒黃色，就像一頂小帽兒，在秋風(fēng)中不停地?fù)u擺著，似乎在向人們報(bào)告：冬天還沒到呢。
再看看那秋天的菊園。菊花爭芳斗艷，相繼開放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦的，有的紅艷艷的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛翔在天地間。是的，它真的把蝴蝶也吸引來了，它們在菊花中玩耍嬉戲，給秋菊園增添了無限的活力。
人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落入了紅色的海洋：黃紅、桔紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。
最使人高興的，莫過于那大片大片的稻田和一棵一棵結(jié)滿果子的果樹了?？?，秋風(fēng)興沖沖地吹著沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，這壯觀的景象一定不亞于大海吧。山上果實(shí)里，橘子紅了，像小燈籠似地掛著，柿子熟了，沉甸甸的，逗著小孩渴望的目光，一股股暖融融的香氣沁人肺腑。莊稼人笑得多甜，帶著稻香，帶著果味啊!秋色真美啊!美在秋菊，美在紅楓，而最美的秋色，是那一片豐收的景象，是那汗水澆出的累累碩果啊!
【簡評】
《秋》的語言，活潑流暢，樸素自然。
《秋》的寫景，能抓住代表性的事物，或濃描，或淡寫，或不惜重彩，寫及人的心理，繪出了一幅生機(jī)勃勃的豐收喜人的秋圖。
《秋》的主題是積極的。文章在最后點(diǎn)出“最美的秋色，是那一片豐收景象，是那汗水澆出的累累碩果”，從正面歌頌了勤勞的人民。
總之，《秋》不失為一篇好作文。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：贊美一樣事物
【習(xí)作要求】寫一篇文章，贊美一樣事物，要求有順序地、一點(diǎn)一點(diǎn)地把要贊美的那個(gè)事物寫清楚，同時(shí)要求寫清楚為什么要贊美那個(gè)事物。即要寫清楚贊美那個(gè)事物哪些方面我為什么要贊美它。
【習(xí)作指導(dǎo)】
要寫好贊美一樣事物的作文，首要一點(diǎn)，就是要對所贊美的事物非常熟悉，有深刻的印象，而且對那個(gè)事物產(chǎn)生了喜愛的感情。只有這樣，才能產(chǎn)生寫作的興致，抒發(fā)自己對所贊美事物的思想感情。
要贊美什么事物，就要根據(jù)自己平時(shí)對什么事物最熟悉最喜愛。如要贊美的事物是一棵樹、一盆花，或一樣物品等。當(dāng)你確定好了所要贊美的一樣事物之后，首先就要想想為什么要贊美它，這就是確定這篇文章的中心思想。接著，就要想想這個(gè)事物有什么特點(diǎn)，它有哪幾個(gè)方面值得贊美，就是要想想從哪些方面去贊美它，擬個(gè)寫作提綱，一點(diǎn)一點(diǎn)有順序地把贊美的幾個(gè)方面寫清楚，每一點(diǎn)可以寫一段。這樣，文章的條理就比較清楚。
【優(yōu)秀范文】我愛家鄉(xiāng)的紅江橙
11月20日下午，湛江體育中心張燈結(jié)彩，鮮花盛開，湛江人民迎來了第六次橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合洽談會和第三屆紅橙節(jié)。這是家鄉(xiāng)人民的大喜事，也是家鄉(xiāng)人民的驕傲。
近年來，改革春風(fēng)吹遍大地，湛江“兩水一牧”大展宏圖，湛江國營紅江農(nóng)場培育紅江橙成功，湛江人民便又找到了一條致富的道路。你看，金秋時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)處綠油油的果樹林滿山遍野，橙樹壯旺，黃綠相間，給山坡穿上一件帶水紋的花衣。圓圓的紅橙金燦燦的，像小燈籠似的綴滿了枝頭，搖搖欲墜，看來今年又是一個(gè)紅橙豐收年啊!
紅江橙的顏色鮮得令人喜愛，它那味道更是使人垂誕欲滴。你不妨摘下一個(gè)，削開果皮，便可看見紅燦燦的果肉。這時(shí)你會愛不釋手，大飽口福。難怪湛江的紅江橙贏得了“國宴佳果”的美譽(yù)，還被稱為“果中之王”。能與美國的“金山橙”相媲美。
我愛紅橙，它給湛江帶來了繁榮。工人叔叔阿姨們充分利用紅江橙加工制成紅橙汁、紅橙餅、罐頭……就連它的皮也派上了用場，制成九制陳皮既可食用又可入藥，紅橙對于人類真是渾身是寶了。
現(xiàn)在，隨著洽淡會的召開，隨著紅橙節(jié)的到來。啊，我禁不住哼起了那首優(yōu)美動(dòng)聽的歌：“我愛紅江水，我愛紅江橙”……
【點(diǎn)評】小作者用洗練的文筆，簡明的語言，贊譽(yù)了紅江橙，紅江橙不但“顏色鮮得令人喜愛”，而且味道甜美，并且“渾身是寶”，可謂“果中之王”。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：學(xué)寫生活隨筆
首先，寫好隨筆，重要的是要熱愛生活，注重觀察生活。
例如：前不久，大晴天里突然下了一場暴雨，天空出現(xiàn)了神奇的太陽雨;還有那仿佛一夜之間“非典”的突如其來，打亂了我們正常的生活;這幾天電視里每天報(bào)道的三峽大壩蓄水的消息;還有剛剛結(jié)束的高考和我們正面臨的期末考試……這些都是習(xí)作的材料，只要用心觀察，生活就會閃現(xiàn)出耀眼的光芒。
其次，隨筆是因生活中的某事、某物、某現(xiàn)象使自己產(chǎn)生了看法和想法才記載下來的，因此，要有感而發(fā)表達(dá)自己的主觀感受和觀點(diǎn)。
如：看見太陽雨時(shí)，我們心中的驚喜;由于非典的到來，期盼以久的運(yùn)動(dòng)會、社會實(shí)踐活動(dòng)被擱置了，連“五一”黃金周的假期也被取消了，而消毒、戴口罩、測體溫卻意外地?cái)D進(jìn)了我們的生活，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們的困惑和我們感受的溫暖;當(dāng)看到“高峽出平湖”的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)時(shí)我們的激動(dòng)以及作為三峽人我們的自豪與驕傲;還有高考給我們的的啟示等。
當(dāng)你用心體驗(yàn)了，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中的許多事都蘊(yùn)涵著深意。
其三，隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議，也可以對同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定，這樣也避免了字?jǐn)?shù)對學(xué)生習(xí)作的心理壓力，學(xué)生可以自由發(fā)揮，作文相反寫得具體生動(dòng)了。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：學(xué)寫書信
【習(xí)作要求】按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。
【習(xí)作指導(dǎo)】
寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。 信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。
【優(yōu)秀范文】給表姐的一封信
親愛的表姐：
你好!當(dāng)你收到這封信時(shí)，學(xué)校早已開學(xué)了。剛開學(xué)的時(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。
有一節(jié)體育課是跳山羊。山羊有一米來高，我望著這山羊，心想：這是男孩子們做的游戲，女孩怎么行呢?可轉(zhuǎn)念一想：男孩能干的事，女孩憑什么不能干呢?我見男生們一個(gè)個(gè)朝我擠眉弄眼地笑，還說：“嬌嬌小姐也能跳山羊嗎?不可思議，太不可思議了。哈哈哈……”我氣壞了。“怎么不可思議呢?人家居里夫人還不是女的?”我反駁他們，他們想了一會兒，又大笑著：“你能做居里夫人么?”我可氣壞了。
親愛的表姐，我真不明白為什么他們會看不起我們女孩呢?我想：一定要爭氣。男生們一個(gè)個(gè)都順利地過去了，只剩下我們女生了，他們不屑一顧地看著我們，那一雙雙眼睛似乎充滿疑惑地問：我們班的女生能行嗎?我是第二個(gè)跳。我見伍倩很順利地助跑，過馬，落地，心里更踏實(shí)了。誰知，我過馬時(shí)，沒有過去，還坐在“馬”上了。這時(shí)，男生們大笑起來：“真有趣!看，咱們的‘居里夫人’怎么騎馬了?”我氣得肺都快爆炸了。我又瞪了他們一眼，心想：下一回一定要跳過去。我跑著，離目標(biāo)越來越近。我用手一按“羊鞍”，兩腿抬高，一越就過去了。我穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诘厣?，我在歸隊(duì)的時(shí)候，把頭抬得高高的，似乎對他們說：“不要小看了女孩子嘛!”表姐，我終于跳過了山羊，我用實(shí)際行動(dòng)向男孩子們說明：女孩子也能行，男孩子能辦到的事情，女孩子也能辦到的。
表姐：你說，我們女孩比男孩差嗎?我看不見得!
好了，時(shí)間有限，就此擱筆!
祝
身體健康!
表妹：× ×
×年×月×日
【簡評】
給表姐的信，格式正確，內(nèi)容充實(shí)，寫出了一年中最有意思的一件事，符合這次習(xí)作的要求。其次值得我們學(xué)習(xí)的，是她的語言通順、流暢、生動(dòng)。
這篇習(xí)作具有一般書信的格式：開頭結(jié)尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿;字里行間呼喚著表姐，用談心的語氣對表姐訴說著心里話，合情合理，恰如其分。
小作者敘述自己在體育課上鼓起勇氣跳山羊獲得成功的經(jīng)過，說明了男孩子能辦到的事，女孩子也能夠做到。她在敘述中夾敘夾議，描繪了“我”的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和當(dāng)時(shí)的情景，曲折起伏，頗有趣味。這確實(shí)是一件最有意思的事。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：學(xué)寫觀察日記
一、習(xí)作總要求
寫觀察中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀察日記
二、 觀察日記要寫什么
1， 新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時(shí)嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么?
2， 連續(xù)性的觀察日記，即寫一個(gè)過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3， 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程;老師上課之前的三分鐘說了什么，
做了什么;可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4， 還可以是寫一個(gè)場景，比如下課十分鐘，同學(xué)們都做了什么;學(xué)校升旗儀式的場景;廣場上的噴泉、花壇。
可以選擇以上其中的一個(gè)寫一寫，寫之前先要觀察。
三、 怎么寫
觀察的時(shí)候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。
1.連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣?你用什么容器培植綠豆芽的?放了多少水?——綠豆芽剛剛開始冒芽時(shí)是什么樣的?多大?什么顏色?什么形狀?容器里有什么味道?——后來豆芽長高了一些?有多高?多粗?顏色有什么變化?——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化?綠豆原來的外殼怎么樣了?在水里還是在豆芽頂上?——綠豆殼什么時(shí)候掉的?有看到了什么?小綠葉苗?用手去摸一摸，有什么感覺?(滑的還是糙的?硬的還是軟的?涼的還是熱的?)摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道?記住觀察綠豆芽的生長用了多長時(shí)間，不要放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)喲!
2.寫自己(早上或晚上)刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準(zhǔn)備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏?——牙刷是什么樣子?牙刷柄、牙刷頭什么顏色?牙刷毛是什么形狀的，什么顏色?如何排列?——刷牙杯子什么樣子的?什么材料做的?有什么圖案?——牙膏是什么牌子?包裝是什么顏色?擠牙膏之前是什么樣子?你擠了多少牙膏?有變成什么樣子?聞一聞，牙膏是什么味道的? ——刷牙時(shí)先喝一口水嗎?還是直接刷?刷牙的方向是上下刷還是左右刷?為什么?牙膏在嘴巴里變成了什么樣?嘴巴里的牙膏什么味道?——你用多長時(shí)間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺?在看看牙齒的顏色有什么變化?
3.還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學(xué)們都在做些什么?教室里面的同學(xué)在干什么?走廊上的同學(xué)在干什么?操場上的同學(xué)又在做什么?最有趣的是誰?他們在玩什么?幾個(gè)人在一起玩?玩的時(shí)候他們有什么動(dòng)作?他們開心嗎?他們的臉上是什么樣的表情?他們說了些什么話?看到這些你都想到了什么?
觀察的事物很多，還有動(dòng)物、天氣變化、課桌上的斑點(diǎn)等，只要學(xué)會用五官觀察，多問幾個(gè)為什么，多找?guī)讉€(gè)理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實(shí)結(jié)果!
四、寫作提示
取題目：根據(jù)你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目?
提綱：
1.觀察環(huán)境的描寫
2.觀察過程的記錄(要注意事物的變化，在觀察的同時(shí)，要注意自己的感受以及想法，分析與想象)
3.觀察后的結(jié)果，或感受，或想法，或收獲。
范文：月季花
春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周……到了夏季它才慢慢盛開。
說起月季花呀，我家門前就有許多株呀!我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的……有一次我?guī)湍棠碳艋ㄖΓY(jié)果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計(jì)都得二米了吧!他們可能很長時(shí)間沒剪枝了吧?秋天的時(shí)候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發(fā)的老爺爺。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：學(xué)寫梗概
【習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)提示】
梗概，就是文章的簡要內(nèi)容，就是把讀過的一篇文章或一本書最主要的內(nèi)容用簡略的語言寫下來，它屬于讀書筆記的一種。隨著年級的增高，我們閱讀的文章或課外讀物會越來越長，如果不寫故事梗概，即使閱讀完了可能也沒什么印象，更談不上收獲。經(jīng)常把閱讀的文章或者書寫成梗概，既能幫助同學(xué)們記住文章的內(nèi)容，提高同學(xué)們閱讀理解能力，還能提高同學(xué)們的寫作水平。
本次習(xí)作就是要求同學(xué)們從最近讀過的文章里，選一篇自己喜歡的，將它的主要內(nèi)容用簡略的語言寫成梗概。
【習(xí)作指導(dǎo)】
(一)習(xí)作知識
梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對其思想價(jià)值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。
梗概它不同于文章復(fù)述和縮寫，應(yīng)該比復(fù)述和縮寫更為簡略，它不需要有故事情節(jié)，也不必對人物形象進(jìn)行刻畫;而縮寫是對文章的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，可長可短，但往往需要有簡單主要的故事情節(jié)和人物形象，其內(nèi)容更豐富。
梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更詳實(shí)，比縮寫更簡單;它也不同于文章的段落大意或結(jié)構(gòu)提綱，看了它基本能了解文章的主要內(nèi)容和價(jià)值所在。
(二)習(xí)作要求
這次習(xí)作主要有五點(diǎn)要求：
1、選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。
2、再次復(fù)讀課文，體會文章的主要內(nèi)容和中心思想。
3、分析文章的結(jié)構(gòu)，寫出每個(gè)段落的段意。
4、抓住文章的主要內(nèi)容和中心思想進(jìn)行歸納、整理，寫成梗概。
5、讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯(cuò)別字或不通順的地方，檢查自己概括的內(nèi)容是否準(zhǔn)確完整。
(三)讀寫結(jié)合
1.再讀課文《倔強(qiáng)的小紅軍》，思考：
(1)課文講了一件什么事? 主要經(jīng)過如何?
(2)陳賡和小紅軍的對話里表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的品質(zhì)?
2、再讀課文《西門豹》，思考下面幾個(gè)問題。
(1)課文講了一件什么事?
(2)西門豹是怎樣破除“河伯娶媳婦”這一迷信的?
(3)請把西門豹破除“河伯娶媳婦”這一迷信的故事講給父母(或爺爺奶奶)聽一聽?
3.再讀課文《獵人海力布》，思考：
(1)課文講了一個(gè)什么樣的故事?
(2)文章贊頌了海力布什么樣的高貴品質(zhì)?
(3)請用自己的話把海力布的故事講給同學(xué)聽一聽，看誰講得好?
(四)選材建議
本次習(xí)作要求同學(xué)們選取故事性強(qiáng)的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。
故事性強(qiáng)的文章通常都有較為完整的故事情節(jié)和人物形象、閱讀時(shí)緊緊抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點(diǎn)部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，為寫好梗概作好準(zhǔn)備。
(五)過渡訓(xùn)練
例一：請認(rèn)真閱讀課文《西門豹》后寫一個(gè)故事梗概。
《西門豹》故事梗概
戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派地方官西門豹到一個(gè)叫鄴的地方去做管理，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，一問原因，結(jié)果是因?yàn)槲灼咆潏D錢財(cái)，利用封建迷信假借河伯娶媳之名欺壓百姓。西門豹選了一次“河伯娶媳”的機(jī)會，故意說河伯對媳婦不滿意，讓巫婆去告訴河伯一聲“要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”結(jié)果衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里淹死了，然后又用同樣的方法把官紳頭子扔進(jìn)了河里。后來，西門豹召集村民開鑿渠道，灌溉良田，年年都得到了好收成，從而破除了“河神發(fā)水淹田”的迷信。
人教版四年級作文輔導(dǎo)：贊美一樣事物
【習(xí)作要求】寫一篇文章，贊美一樣事物，要求有順序地、一點(diǎn)一點(diǎn)地把要贊美的那個(gè)事物寫清楚，同時(shí)要求寫清楚為什么要贊美那個(gè)事物。即要寫清楚贊美那個(gè)事物哪些方面我為什么要贊美它。
【習(xí)作指導(dǎo)】
要寫好贊美一樣事物的作文，首要一點(diǎn)，就是要對所贊美的事物非常熟悉，有深刻的印象，而且對那個(gè)事物產(chǎn)生了喜愛的感情。只有這樣，才能產(chǎn)生寫作的興致，抒發(fā)自己對所贊美事物的思想感情。
要贊美什么事物，就要根據(jù)自己平時(shí)對什么事物最熟悉最喜愛。如要贊美的事物是一棵樹、一盆花，或一樣物品等。當(dāng)你確定好了所要贊美的一樣事物之后，首先就要想想為什么要贊美它，這就是確定這篇文章的中心思想。接著，就要想想這個(gè)事物有什么特點(diǎn)，它有哪幾個(gè)方面值得贊美，就是要想想從哪些方面去贊美它，擬個(gè)寫作提綱，一點(diǎn)一點(diǎn)有順序地把贊美的幾個(gè)方面寫清楚，每一點(diǎn)可以寫一段。這樣，文章的條理就比較清楚。
【優(yōu)秀范文】我愛家鄉(xiāng)的紅江橙
11月20日下午，湛江體育中心張燈結(jié)彩，鮮花盛開，湛江人民迎來了第六次橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合洽談會和第三屆紅橙節(jié)。這是家鄉(xiāng)人民的大喜事，也是家鄉(xiāng)人民的驕傲。
近年來，改革春風(fēng)吹遍大地，湛江“兩水一牧”大展宏圖，湛江國營紅江農(nóng)場培育紅江橙成功，湛江人民便又找到了一條致富的道路。你看，金秋時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)處綠油油的果樹林滿山遍野，橙樹壯旺，黃綠相間，給山坡穿上一件帶水紋的花衣。圓圓的紅橙金燦燦的，像小燈籠似的綴滿了枝頭，搖搖欲墜，看來今年又是一個(gè)紅橙豐收年啊!
紅江橙的顏色鮮得令人喜愛，它那味道更是使人垂誕欲滴。你不妨摘下一個(gè)，削開果皮，便可看見紅燦燦的果肉。這時(shí)你會愛不釋手，大飽口福。難怪湛江的紅江橙贏得了“國宴佳果”的美譽(yù)，還被稱為“果中之王”。能與美國的“金山橙”相媲美。
我愛紅橙，它給湛江帶來了繁榮。工人叔叔阿姨們充分利用紅江橙加工制成紅橙汁、紅橙餅、罐頭……就連它的皮也派上了用場，制成九制陳皮既可食用又可入藥，紅橙對于人類真是渾身是寶了。
現(xiàn)在，隨著洽淡會的召開，隨著紅橙節(jié)的到來。啊，我禁不住哼起了那首優(yōu)美動(dòng)聽的歌：“我愛紅江水，我愛紅江橙”……
【點(diǎn)評】小作者用洗練的文筆，簡明的語言，贊譽(yù)了紅江橙，紅江橙不但“顏色鮮得令人喜愛”，而且味道甜美，并且“渾身是寶”，可謂“果中之王”。
淺談人教版四年級作文指導(dǎo)：
一：勤練筆，激起樂趣，不拘于情勢，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺
比如：把今天產(chǎn)生的某一件事寫下來，把師長教師贊譽(yù)我時(shí)的表情寫下來等等。生活生計(jì)傍邊練筆的題材數(shù)不堪數(shù)。在練筆中培養(yǎng)栽種提拔寫作樂趣，在短文中積聚寫作經(jīng)驗(yàn)。只要開動(dòng)思惟的機(jī)械，應(yīng)用賅博的社會資本，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生膾炙人口的鮮活的人物和真實(shí)的事宜來提起學(xué)生的創(chuàng)作豪情。
開導(dǎo)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感觸感染生活生計(jì)，細(xì)心地不雅察大年夜天然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自立表達(dá)實(shí)際生活生計(jì)和天然景遇中的人和事，特別是學(xué)生本身身邊的、本身參與的事。以真實(shí)生活生計(jì)為寫作背景。只有如許，學(xué)生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要肄業(yè)生寫命題為《將來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同窗xxx》。后者更切近實(shí)際生活生計(jì)，學(xué)生更有談話權(quán)?！秾淼牡厍颉穼λ哪昙墝W(xué)生來講，他們還沒有達(dá)到相對的洞察力和感知力，也沒法用他們稚嫩思惟去預(yù)感識球?qū)頃绾螛?，他們在這方面的常識，僅局限于平常平凡在片子里或電視中略知的一些科幻概念。學(xué)生的想象力和思惟空間遭到了必然的局限。那么，這篇文章里便可能不會出現(xiàn)甚么活潑畫面和動(dòng)人的場景。而《我的同窗xxx》這一題材，學(xué)生要說的和想說的話就多了，或許他們從一年級一向同窗到四年級，他們之間總會有很多如許或那樣的故事。這是他們真實(shí)生活生計(jì)的還原。那么，他們創(chuàng)作的素材和資料就會加倍雄厚多彩。
生活生計(jì)，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反應(yīng)真實(shí)的生活生計(jì)，才能表達(dá)他們最真實(shí)的感情，才能表現(xiàn)出他們的童真、童趣。多指導(dǎo)學(xué)生從生活生計(jì)中捕獲動(dòng)人的場景，積聚和提煉雄厚的生活生計(jì)素材。使學(xué)生知道作文就是生活生計(jì)，就是用文字來描述你、我、他的故事，來描畫艷麗的大年夜天然和我們的幸福生活生計(jì)。首倡學(xué)生善于從生活生計(jì)中去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘第一手資料，做必然的編輯和整合。從而雄厚了學(xué)生心里的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力能獲得進(jìn)一步升華。不拘一格。師長教師不要把本身的設(shè)法主張強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)肄業(yè)生遵循師長教師設(shè)計(jì)的線路來寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自立發(fā)揮的平臺。以此來激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作樂趣。
二：培養(yǎng)栽種提拔學(xué)生的不雅察能力，積聚和整合詞語，奇妙地穿插應(yīng)用
例如：“季春的凌晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一只輕巧地落在西府海棠的花蕊上，透明的同黨震動(dòng)著，發(fā)出像管風(fēng)琴在吹奏和弦的聲音。跟著蜜蜂的舞動(dòng)，花瓣中的露水一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道艷麗的弧線，又靜靜地鉆入泥土中去。”(摘自本人散文《春華》)。這段文字，是我經(jīng)由過程對產(chǎn)生在身邊事物，進(jìn)行細(xì)心入微地不雅察。奇妙地應(yīng)用了有形、有聲、有色的描述手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象活潑的場景來。所以，培養(yǎng)栽種提拔學(xué)生的不雅察能力對他們的文學(xué)創(chuàng)作一樣起到舉足輕
重的感化。深切不雅察大年夜天然，屬意身邊的事和物，是小學(xué)生作文創(chuàng)作素材的根基資本。
詞匯的積聚也是要遍及的行使社會資本、人文資本和天然資本。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以潤飾，那么就會顯得干干巴巴，慘白無力。正確指導(dǎo)學(xué)生在公道的位置，合適的場景和必然的景遇變量傍邊，靈便地應(yīng)用潤飾詞語來對語句進(jìn)行雕飾，使所描述的情、景血肉更加飽滿，更加真實(shí)動(dòng)人。一篇好的文章，有時(shí)能促人奮進(jìn)，有時(shí)可以催人淚下。一樣的故事，常常因?yàn)樽髡叩囊r著體式式子不合，就會獲得不一樣的傳染力。一樣的產(chǎn)品，告白詞誣捏的不一樣，聲張的結(jié)果也就會不一樣。有些學(xué)生，特別是小學(xué)生，常常會忽視中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不克不及輕松駕馭。用詞欠妥的問題仍有待進(jìn)一步改良。師長教師要首倡學(xué)生平常平凡多讀書看報(bào)。重視說話表達(dá)能力的教養(yǎng)。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只要說話表達(dá)能力提高了，寫出文章才可以或許錦上添花。
三：文章豈厭千回改，精雕細(xì)琢石成金
奇妙地構(gòu)思，精辟的說話，精干的文筆，緊湊的構(gòu)造，是小學(xué)生作文演習(xí)的幾大年夜要素。但是，學(xué)生終歸是學(xué)生。是以，師長教師不克不及以學(xué)者的目光來核閱學(xué)生的作品，也不克不及以賞識作家文章的角度來衡量學(xué)生作品。小學(xué)生作文可以說只是粗成品，還需要進(jìn)一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就比如片子的后期建造，只有通之前偽存真，層層遴選，方能把最精華的一面顯現(xiàn)出來。師長教師必須督導(dǎo)學(xué)生把本身的作品多讀多誦，“書讀百遍，其義自見”，在讀誦中點(diǎn)竄，在點(diǎn)竄中讀誦。讓學(xué)生在文章點(diǎn)竄傍邊錘煉文字的編輯和再措置懲罰的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精壯，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經(jīng)過千錘百煉的打造，才可使其鋒芒畢現(xiàn)，光彩照人。
總之，小學(xué)生的作文指導(dǎo)，是一個(gè)一向困擾著語文師長教師的講課困難。若何創(chuàng)新思路，坦蕩視野，就需要師長教師在教授教化實(shí)踐中一向的去索求，絡(luò)續(xù)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。去發(fā)掘各類不合的指導(dǎo)切入點(diǎn)，以達(dá)到最好的的指導(dǎo)結(jié)果。