書是知識(shí)的海洋,我們要獲得更多的知識(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)多讀書,理解它消化它.那么,今天你們讀書了么? 現(xiàn)在小編為大家整理的關(guān)于讀書的范文三篇，希望大家能喜歡!

　　讀書的范文篇一

　　“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書。

　　可是，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)，每次捧起書，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書的呢?這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起……

　　那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)。“氣象萬(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈!”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識(shí)呀!”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識(shí)。

　　漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。

　　那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者!”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀!

　　讀書的范文篇二

　　讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢?讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢?

　　有人說(shuō)，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇?？矗袡?quán)有勢(shì)又有錢，更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書”。你說(shuō)，讀書好不好?誠(chéng)然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?

　　我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書的無(wú)窮樂趣。首先，讀書的一大樂趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來(lái)管你。試想，一個(gè)大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對(duì)你，是招之即來(lái)，揮之即去的。那么多古圣先賢，在靜默地等著你，為你述說(shuō)他們的思想。你可以向?qū)O子請(qǐng)教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當(dāng)家的是你。慢慢的，你會(huì)覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無(wú)窮，仿佛所有的知識(shí)畫卷在你的腦海中一一展現(xiàn)。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的感覺愈演愈烈。不變?yōu)?ldquo;書癡”者鮮矣。

　　書趣之二，在于可以大發(fā)議論。凡著書立說(shuō)者，必為一時(shí)之俊才。雖是俊才，有時(shí)也會(huì)有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來(lái)了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達(dá)他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿，好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師”。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂無(wú)比。

　　書趣之三，當(dāng)你為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當(dāng)你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題小有心得時(shí)，打開一本書，發(fā)現(xiàn)已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報(bào)。這種柳暗花明又一村的感覺是什么也換不去的。

　　書趣之四，當(dāng)你看了一本好書，被它的內(nèi)容所征服，在你與朋友交流時(shí)侃侃而談，書中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊!”只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好?

　　書趣之五。在于藏書，鑒于大家都是中學(xué)生，沒什么錢。這點(diǎn)，不談也罷。歷數(shù)了這么多書的好處，那么你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢?書有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來(lái)的。既然我們讀書不是為了把書當(dāng)作敲門磚去扣開那名利之門，那么，我們就應(yīng)該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。比如說(shuō)《唐詩(shī)三百首》，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，又再比如《三國(guó)演義》，日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道，我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì)多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品，還應(yīng)看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。

　　培根說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書，肯定是百害而無(wú)一利——讓我們都來(lái)讀書，讀好書吧!

　　讀書的范文篇三

　　問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆x書?

　　很多人都說(shuō)為了以后的人生，所以他們從小就刻苦專研，上課認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，整天泡在書中，成績(jī)很好。只是很多的大學(xué)生畢業(yè)后憑著他們優(yōu)異的成績(jī)，找不到好的工作，沒有出頭之日。相反，那些學(xué)歷不高的人，卻在社會(huì)上過(guò)得很好。。。

　　那些很早就罷學(xué)的人，多數(shù)是因?yàn)橛X得讀書沒趣，所以就在家鄉(xiāng)那混過(guò)了幾年，幾年的生活，他們沒有獲得新知識(shí)，卻擁有更多，與那些“書呆子”相比，他們擁有比“書呆子”更多的知識(shí)，書是死的，人是活的，與其死讀書，不如不讀書。多少學(xué)生因?yàn)樽x書壓力過(guò)大而喪命，多少學(xué)生又因?yàn)樽x書而失去什么。讀書，我們收獲的同時(shí)，卻也在失去。

　　現(xiàn)在的學(xué)生，上課不是睡覺就是說(shuō)話，再不然就是開小差，很少人聽講，雖然在課堂上應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)，但過(guò)分的嚴(yán)肅反而使學(xué)生覺得上課很累，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，絲毫提不起學(xué)習(xí)興趣。也許活躍的課堂并不是一件壞事，反而更有利于我們的學(xué)習(xí)，只有在愉快的心情下，我們的學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最佳。有趣的課堂更容易吸引人們的注意力，也可以提高寫作速度和水平。

　　毛主席曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生上課睡覺不是學(xué)生的錯(cuò)，應(yīng)該怪教師講課沒有趣味性，不能把學(xué)生調(diào)到所講的內(nèi)容上來(lái)，趕走瞌睡蟲。”所以老師講課趣味性尤為重要，備課時(shí)應(yīng)和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。而老師講課不能只按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，不然全班終究全是書呆子。

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式的環(huán)節(jié)：教師備課、教師講課(演員)、學(xué)生聽(觀眾)、學(xué)生做作業(yè)、教師批作業(yè)、學(xué)生改作業(yè)。

　　現(xiàn)在的教育，為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校變成了監(jiān)獄，學(xué)生是考試的機(jī)器。教學(xué)就是灌輸，學(xué)習(xí)就是接受!

　　現(xiàn)在大多數(shù)讀者都是集中在學(xué)生，而學(xué)生看書只是為了消磨無(wú)聊的時(shí)間，還有就是一些為了考試或者某個(gè)目的，然后才會(huì)去讀書。正所謂平時(shí)不學(xué)習(xí)，每逢考試就抄襲別人的。的確，現(xiàn)在的學(xué)生的作業(yè)，就一個(gè)字：抄。

　　讀死書，誰(shuí)愿意啊?

　　在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中，多數(shù)人認(rèn)為只有讀書，將來(lái)才有出息。只是，不是真心想讀書或者只會(huì)死讀書，那和不讀書有什么區(qū)別?