1980年我國建立學(xué)位制度以來，藝術(shù)學(xué)科從隸屬于文學(xué)門類到成為獨(dú)立的門類，從單一的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式發(fā)展到學(xué)術(shù)型和專業(yè)型培養(yǎng)模式并重，再到今天具有了6個(gè)博、碩士專業(yè)學(xué)位類別，不斷為滿足我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于多樣化藝術(shù)人才的需求而服務(wù)。新版目錄清晰地界定了藝術(shù)學(xué)科門類下學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，明確體現(xiàn)了學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位人才分類培養(yǎng)、分類評(píng)價(jià)的研究生教育發(fā)展理念。藝術(shù)專業(yè)學(xué)位的設(shè)置、藝術(shù)學(xué)科門類的獨(dú)立為高等專業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展插上了騰飛的翅膀，藝術(shù)學(xué)科和研究生教育也在不斷深化認(rèn)識(shí)、完善體系和構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中前進(jìn)。

藝術(shù)學(xué)科門類是一個(gè)集創(chuàng)作、表演、教學(xué)、管理、理論研究等諸方面于一體的學(xué)科專業(yè)體系。其中，創(chuàng)作、表演、教學(xué)、管理等藝術(shù)實(shí)踐類專業(yè)是藝術(shù)學(xué)科的主體組成部分，實(shí)踐性是藝術(shù)學(xué)科最顯著和最基本的特性特征。同時(shí)，理論研究通過分析藝術(shù)創(chuàng)作作品、總結(jié)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、批評(píng)藝術(shù)歷史現(xiàn)象，服務(wù)、指導(dǎo)和推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐向著更高、更深和更廣的層次發(fā)展。也就是說，藝術(shù)是一個(gè)以“藝術(shù)實(shí)踐”和“理論研究”兩翼驅(qū)動(dòng)發(fā)展的學(xué)科?！八囆g(shù)實(shí)踐”主要通過聲音、畫布、形體等媒介表達(dá)人類的智慧和思想及對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，“理論研究”則主要通過語言文字進(jìn)行表達(dá)，二者呈現(xiàn)形式不同，但對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有同等重要的價(jià)值，這一“實(shí)踐”與“理論”兩翼驅(qū)動(dòng)的特性也決定了藝術(shù)人才培養(yǎng)需要分類發(fā)展。

2022年新版目錄將1個(gè)一級(jí)學(xué)科和6個(gè)專業(yè)學(xué)位類別并列呈現(xiàn)，并從碩士層次升級(jí)到博士層次，為推動(dòng)藝術(shù)學(xué)科門類下學(xué)術(shù)學(xué)位人才和專業(yè)學(xué)位人才更好地做到分類培養(yǎng)、分類評(píng)價(jià)提供了切實(shí)的政策保障，使藝術(shù)學(xué)科專業(yè)的科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步得以確立。同時(shí)，充分拓寬了藝術(shù)門類的發(fā)展空間，為藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了巨大機(jī)遇，積極引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)科專業(yè)服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，致力于為國家培養(yǎng)一批更加勇于擔(dān)當(dāng)、更加有所作為的高層次藝術(shù)專業(yè)人才。

面對(duì)新版目錄提供的發(fā)展空間，如何把國家需求的兩類藝術(shù)高層次人才培養(yǎng)好？一方面，需要統(tǒng)籌和完善藝術(shù)專業(yè)學(xué)位碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)布局，推動(dòng)培養(yǎng)單位勇于探索開展全日制專業(yè)學(xué)位研究生訂單式培養(yǎng)、項(xiàng)目制培養(yǎng)改革試點(diǎn)。另一方面，培養(yǎng)單位要把力量落實(shí)在研究生教育分類發(fā)展和學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)上，深入領(lǐng)會(huì)、全面理解、充分消化新版目錄的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，根據(jù)自身實(shí)際積極主動(dòng)地推動(dòng)本單位藝術(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)和專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；合理調(diào)整自身學(xué)科專業(yè)布局，力求在辦學(xué)特色、師資隊(duì)伍、課程改革、體制機(jī)制和服務(wù)社會(huì)等方面取得更多突破。

習(xí)近平總書記在黨的十九大和二十大報(bào)告中都曾對(duì)文化藝術(shù)教育提出了要求和期望，他指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！薄皥?jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出更多增強(qiáng)人民精神力量的優(yōu)秀作品，培育造就大批德藝雙馨的文學(xué)藝術(shù)家和規(guī)模宏大的文化文藝人才隊(duì)伍?！奔訌?qiáng)文藝隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)定研究生教育分類發(fā)展理念，造就一大批德藝雙馨名家大師，為國家培養(yǎng)一大批高水平藝術(shù)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、理論研究人才，是高等藝術(shù)教育光榮的歷史使命，也是必須擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。我們要快步跟上新的形勢(shì)，把握藝術(shù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，按照藝術(shù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，不懈加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)出一大批藝術(shù)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、研究等領(lǐng)域的高質(zhì)量人才，為中國式現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。