記者從方案中獲悉，湖南將每3年開展一次特級教師評選，將鄉(xiāng)村學(xué)校任教20年以上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師優(yōu)先納入“湖南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者”表彰項目。確定每年9月為全省教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)教育月”。綜合考慮人口出生與流動趨勢、中小學(xué)布局調(diào)整與教育規(guī)模變化、教職工存量與自然減員、教師學(xué)科與城鄉(xiāng)分布結(jié)構(gòu)等情況，以及財政承受能力與未來小班化教學(xué)等高質(zhì)量發(fā)展需要，研究制定優(yōu)化教師配備、公費定向培養(yǎng)與精準(zhǔn)補充、教師轉(zhuǎn)崗分流等工作措施，跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨學(xué)科全面盤活、優(yōu)化配置中小學(xué)教師資源，確保教師隊伍規(guī)模峰谷應(yīng)對有序。積極實施國家農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計劃，支持中小學(xué)優(yōu)秀教師在職攻讀非全日制教育碩士、教育博士，支持高校開展碩士層次高中教師培養(yǎng)。

方案提出，湖南將持續(xù)實施“芙蓉計劃”教學(xué)名師項目，大力實施新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃，每三年遴選培養(yǎng)100名省級名師名校長，帶動培養(yǎng)1000名卓越教師校長，滾動培訓(xùn)1萬名以上市縣青年骨干教師校長，推動各級健全遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就一大批教育家型教師校長。堅持將公費定向師范生作為鄉(xiāng)村教師補充主渠道。優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)擴大高中教師、義務(wù)教育階段勞動教育、科學(xué)教育、心理健康教育等急需緊缺學(xué)科教師和男教師培養(yǎng)規(guī)模，逐步調(diào)整初中畢業(yè)起點招生規(guī)模，加強小學(xué)全科教師和“一專多能”型教師培養(yǎng)。

方案強調(diào)，嚴(yán)禁省會城市到其他市縣、城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)村學(xué)校無序“挖人”。將累計有2年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷，其中至少有1年農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷作為申報中小學(xué)教師系列副高級職稱的必要條件，3年以上農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。加大中小學(xué)專職思政課教師配備和緊缺學(xué)科教師補充與校際共享，采取轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、銀齡講學(xué)、學(xué)區(qū)一體化管理等多種途徑和方式，切實解決不同區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科之間教師結(jié)構(gòu)性、階段性缺員等問題。

方案提出，提高中級、高級崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例，力爭“十四五”期間正高級教師達到全省中小學(xué)教師崗位總量的千分之五。實行縣域統(tǒng)籌管理，縣級人力資源社會保障部門要會同教育行政部門加強對縣域內(nèi)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校崗位設(shè)置工作的指導(dǎo)。對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教累計滿30年的男教師、滿25年的女教師，申報當(dāng)年年底距法定退休年齡不足兩年、申報時仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，目前還是中級職稱、符合評審條件標(biāo)準(zhǔn)的教師可直接認定基層高級職稱。強化縣級政府主體責(zé)任，健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。