《地球上的星星》是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度勵(lì)志電影,講述了一個(gè)患有先天性閱讀困難癥的男孩,在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下,逐漸擺脫自己的生理缺陷,迎接美好人生的故事,詮釋了每個(gè)孩子都是特別的,都有閃光點(diǎn)等待被發(fā)現(xiàn)。以下是小編給大家整理的地球上的星星觀后感800字，歡迎大家閱讀參考!

　　地球上的星星觀后感800字篇一

　　經(jīng)朋友程喜連介紹我看了印度電影《地球上的星星》。

　　對(duì)我而言，聽(tīng)到這部電影的名字，沒(méi)有什么吸引力!從地球上看到的夜空中的星星很多，沒(méi)有什么獨(dú)一無(wú)二的，即使有也太遙遠(yuǎn)?？墒?，看了那部電影之后我淚流滿面。有點(diǎn)心痛，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)感動(dòng)，有點(diǎn)歡喜!

　　它講述了一個(gè)有閱讀障礙的九歲男孩子差點(diǎn)被家人和社會(huì)摒棄，到才華顯露的歷程。

　　我心痛家長(zhǎng)和老師從來(lái)都不會(huì)試著去了解孩子的心內(nèi)世界，而只是表面對(duì)去評(píng)價(jià)孩子的能力，從自己的角度去塑造孩子的模型而不去考慮孩子的個(gè)性發(fā)展，其實(shí)當(dāng)我們看到孩子時(shí)，應(yīng)該想到自己的童年，應(yīng)該從孩子的角度去考慮問(wèn)題。

　　我心痛教師對(duì)孩子的全盤(pán)否定，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)除了課堂，孩子還有屬于自己的業(yè)余空間，或許在課堂上坐在你跟前的不一定是你所看到的真實(shí)的孩子，或許他只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了服從而服從。我希望作為老師的我們能夠走下講臺(tái)，走出課堂，彎下腰和孩子還多交流多溝通，了解孩子們的興趣，愛(ài)好和在生活中存在的困難。

　　我感動(dòng)孩子的善良。他雖然是家長(zhǎng)和老師眼里的典型的差生，也因此經(jīng)常受罰。他雖然被教師，家長(zhǎng)所摒棄，都稱(chēng)他有智障。他雖然受到身邊的人的鄙視和瞧不起，但他的內(nèi)心是善良。他替伙伴們撿球扔球本事好意，只是不小心扔歪了?？吹阶约旱耐朗莻€(gè)殘疾人，他作為一個(gè)健全的人，總是扶著同桌走。雖然這只是個(gè)很普通的行為，但也能看到孩子內(nèi)心的美!這也是他身上最大的優(yōu)點(diǎn)!

　　我歡喜他遇上了那么好的一位老師。不是所有的孩子都像他那么幸運(yùn)，會(huì)遇上關(guān)心他，改變他命運(yùn)的老師。我歡喜他最后終于可以燦爛地微笑了。在最后離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他回頭又跑回了老師的擁抱。他知道自己頭頂上那片陽(yáng)光的難得，他知道是誰(shuí)讓他又重新找回了可以自由飛翔的勇氣。

　　我感動(dòng)美術(shù)老師全心全意的關(guān)愛(ài)和付出!他看到自閉的伊桑，成績(jī)超級(jí)差的伊桑，從來(lái)都不會(huì)責(zé)怪或懲罰!他千里迢迢跑到伊桑的家里去了解伊桑的情況并和家長(zhǎng)談心。他在課余時(shí)間用適合伊桑的方法去輔導(dǎo)伊桑的認(rèn)字和閱讀。他的用心良苦終于得到了回報(bào)!老師流淚了，我也淚流如泉!

　　試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中有多上這樣盡心盡責(zé)的老師!

　　試問(wèn)現(xiàn)實(shí)中又有多少個(gè)伊桑這樣有天賦的孩子被教師和家長(zhǎng)扼殺掉他們的才華!

　　作為教師的我們真的應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注那些學(xué)習(xí)有障礙和困難的孩子!

　　作為家長(zhǎng)的我們真的應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心世界!

　　地球上的星星觀后感800字篇二

　　暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。

　　九歲的伊桑上三年級(jí)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jī)很好，沒(méi)人會(huì)相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。

　　伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很傷心，再也不和別人說(shuō)話，把自己完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走，換來(lái)了年輕教師尼庫(kù)巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出現(xiàn)在同學(xué)們的面前，第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不同，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫(kù)巴老師最終決定家訪。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫(kù)巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)——都會(huì)有怪異的想法，怪異的行為，他們很特別，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫(kù)巴老師。尼庫(kù)巴又用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只不過(guò)有閱讀障礙，最終校長(zhǎng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫(kù)巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫(kù)巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jī)也慢慢地跟了上去。后來(lái)學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏得了冠軍。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)伊桑的父母高興不已。

　　看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自己的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自己的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后終于取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。

　　地球上的星星觀后感800字篇三

　　想寫(xiě)它，卻一直沒(méi)有動(dòng)筆，給自己找了多個(gè)不寫(xiě)的理由，但還是沒(méi)法說(shuō)服自己。

　　伊桑，一個(gè)患閱讀障礙的孩子，被老師鄙視，被父母冷漠，最后被尼克老師發(fā)現(xiàn)，才開(kāi)始了他的正常的生命之旅。

　　在所羅門(mén)群島，原住居民想要?dú)У魳?shù)林來(lái)種地，他們不是把樹(shù)砍倒，而是圍著樹(shù)聚集起來(lái)，憤怒、詛咒、謾罵，很快樹(shù)木就死掉了。

　　孩子也是，給他一個(gè)什么樣的期許他就會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人。

　　故事就是故事，當(dāng)你看到伊桑因被冷落而無(wú)助的眼神時(shí)，明明知道這一切都會(huì)過(guò)去，可還是不能接受眼前的殘酷，于是急于想知道孩子是怎樣被救治的，而導(dǎo)演卻只用一首歌曲的時(shí)長(zhǎng)來(lái)完成主人公被救治的過(guò)程。

　　“每一個(gè)孩子都是特別的”，這是電影向我們傳達(dá)的主題，這不是和我們所說(shuō)的“因材施教”相契合嗎?

　　想起這部影片的導(dǎo)演阿米爾汗主演的另一部片子，叫《三傻大鬧寶萊塢》，同樣講的是教育的話題，只不過(guò)前者是對(duì)兒童而后者是對(duì)大學(xué)中的成人。同樣教育題材的影片還有法國(guó)導(dǎo)演克里斯托弗的《放牛班的春天》，那些生活在池塘底的孩子就是一群特殊的被教育群體。

　　兩部反映教育問(wèn)題的印度影片，如果說(shuō)“影視是社會(huì)的傳達(dá)”的話，那么它向我們傳達(dá)的就是當(dāng)前的印度教育現(xiàn)狀?？上У氖俏覜](méi)有看到我們自己的這方面的影片，即使有教育題材的也多是歌頌老師的，就如《水鳳凰》、《一個(gè)都不能少》，——有的網(wǎng)頁(yè)上給它貼的是勵(lì)志的標(biāo)簽。

　　看著伊桑被老師奚落很讓人心痛，在沒(méi)有尼克老師之前，他只生活在自己的世界里：小魚(yú)，色彩，圖畫(huà)，想象中的童話，爸爸的禮物，腳手架上工人滴下的涂料，這些都是伊桑的所愛(ài);但是，時(shí)空、文字、符號(hào)、數(shù)字乃至運(yùn)算、記憶統(tǒng)統(tǒng)離他那么遙遠(yuǎn)，所以上課不好好聽(tīng)、思想有問(wèn)題、智力障礙就成了伊桑的標(biāo)簽。

　　我們也在給孩子貼著標(biāo)簽：優(yōu)等生，學(xué)困生，中游學(xué)生;問(wèn)題學(xué)生;以成績(jī)排出來(lái)的小組的1、2、3號(hào)。

　　讓他們自生自滅嗎?

　　尼克老師用繪畫(huà)打開(kāi)了伊桑的心智，馬修老師用音樂(lè)喚醒了池塘底孩子的本性，三傻是用智慧在向權(quán)威的教育挑戰(zhàn)。而我們呢，我們用什么來(lái)面對(duì)孩子們?

　　記住那些地球上的星星們：愛(ài)因斯坦，畢加索，愛(ài)迪生，伊桑，還有尼克老師。