教育成為當(dāng)今社會(huì)最熱門的話題，成為每個(gè)家庭的頭等大事?？勺鳛楹⒆拥母改福瑢W(xué)生的老師如何去教育好孩子，這一難題多少年來始終困繞著人們。在我們的教育領(lǐng)域里不少智者發(fā)出過震撼人心的吶喊:“千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“身教重于言教”……。也有很多迷路者留下發(fā)人深省的哀嘆：“慣子如殺子”、“無規(guī)矩不成方圓”……。更有眾多后來人在苦苦的探索。今晚觀看了新加坡電影《小孩不笨》受到了極大的震動(dòng)和啟迪，從中似乎悟到了答案。

　　劇中故事情節(jié)選擇了現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的事例：學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，甚至是暴打;在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦。在社會(huì)上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧無知和無奈;家長(zhǎng)懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心，體驗(yàn)的是為了生計(jì)而奔波勞累的苦和孩子學(xué)習(xí)不長(zhǎng)進(jìn)的真切的恨，由衷的發(fā)出了“我說什么語言，你才能聽地懂啊!”;教師面對(duì)的是調(diào)皮搗蛋、桀驁不遜的學(xué)生，雖然是磨破嘴皮的說教，卻最終不見效，用自己的百般辛苦換來的是學(xué)生的不理解和超出常理的反抗;校長(zhǎng)抱有一顆善良的心和美好的愿望，雖是在勤勤懇懇的誨人不倦?yún)s不得不用無情的制度來懲罰自己喜愛的學(xué)生。整個(gè)社會(huì)都亂了，教育者成了不近人情的魔鬼，受教育者是不可理喻的叛逆，本該和睦相親的家人卻反目成了仇敵。這些不可理解的現(xiàn)象是怎樣遭成的呢，怨誰呢，怎么解決呢?

　　電影在展示了當(dāng)前社會(huì)的不正?，F(xiàn)象后，也揭示了它形成的原因，并給出了解決的方法。社會(huì)自有正道，人間總有真情。孩子需要理解和呵護(hù)，學(xué)生需要尊重和鼓勵(lì)。在任何時(shí)候社會(huì)的真、善、美總是多于假、惡、丑，真理總能驅(qū)除謊謬。人在自身善良本性的召喚下，總能撥開迷霧見太陽。在經(jīng)歷了不少風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷之后，用血的代價(jià)換來了答案：充滿真情的語言，孩子才能聽地懂。人們終于認(rèn)識(shí)到了人間大道。父母應(yīng)敢于對(duì)孩子大聲的說出你的愛;教師應(yīng)真誠(chéng)的面對(duì)學(xué)生，嚴(yán)格要求的同時(shí)要用真情去呵護(hù)學(xué)生。教育的真諦在于尊重。

　　電影小孩不笨觀后感第二篇

　　“小孩不笨”的電影版及電視版都推薦看. 對(duì)于比較忙的朋友, 可以選擇只看電影版, 如果有空, 看看電視版也不錯(cuò).

　　戲中, 主要講述了3個(gè)家庭: 一個(gè)開始只懂得聽媽媽話, 沒有自己主見, 飯來張口的小胖子Terry; 一個(gè)有繪畫天賦, 卻得不到任何支持的國(guó)彬; 一個(gè)很講義氣, 小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫助媽媽，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中, 多了一個(gè)讀書很棒, 不肯認(rèn)輸, 自尊很強(qiáng)的女孩).

　　在學(xué)校, 學(xué)生們被分了等級(jí), 那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校, 在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺得, 因?yàn)樽约撼煽?jī)不好, 被分到差的班里，自己的人生已經(jīng)失敗了一大半. 不但如此, 學(xué)校的老師, 大多都戴著很深的有色眼鏡, 成績(jī)好的學(xué)生可以隨意打罵, 侮辱成績(jī)差的學(xué)生, 卻沒有任何懲罰; 成績(jī)差的他們, 即使什么都沒做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室, 讓被請(qǐng)來家長(zhǎng), 和老師們一起責(zé)罵. 他們沒有機(jī)會(huì)為自己辯解, 或者說即使他們說出真-相, 卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說出的謊言.

　　學(xué)習(xí)不好的孩子, 又有什么錯(cuò)呢? 分?jǐn)?shù), 文憑, 對(duì)大人們而言, 對(duì)整個(gè)社會(huì)而言, 真的那么重要嗎? 為了讓自己的孩子奪取高的分?jǐn)?shù), 大人付出了高昂的金錢, 更甚的, 付出了他們的時(shí)間, 精力, 他們有想過，他們所謂的”for your own good” 是否真的是為孩子們好嗎? 真的是孩子們真正需要的嗎? 孩子失去了天真的童年, 失去了屬于他們歡樂的時(shí)光, 是誰的錯(cuò)? “不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)” 對(duì), 作為社會(huì)的一份子, 我們總是無奈地被這個(gè)社會(huì)的輿-論和眼光牽著走. 父母?jìng)冋勂鸷⒆? 分?jǐn)?shù), 學(xué)校, 課外學(xué)習(xí), 都是他們主要的攀比話題, 為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力, 轉(zhuǎn)到了孩子身上. 大人們自己也意識(shí)到了，然而, 幾乎沒有人敢逆流而行. 這, 就是人生的無奈吧!

　　老師眼里, 對(duì)一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流. 有經(jīng)驗(yàn)的老師說的自有他們的道理, 而新的老師也有她一套把爛泥扶上壁的做法. 不知道, 過多幾年，當(dāng)新的老師成為有經(jīng)驗(yàn)的老師的時(shí)候, 她的想法, 會(huì)不會(huì)有所改變呢? 教育, 究竟是育人, 還是愚人? 教育工作者, 又有沒有好好想過? 特別是小學(xué)的老師, 他們的一句話, 可以讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分-裂. 他們是否了解自己對(duì)孩子來說，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢?

　　當(dāng)看到同伴受欺負(fù), 有孩子站出來一起面對(duì), 也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”none of my business(這和我沒有任何關(guān)系)”. 他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的, 什么是錯(cuò)的; 什么該做, 什么不該做; 大人的話, 什么時(shí)候該聽，什么時(shí)候該經(jīng)過自己的思考, 作出自己的決定……大人們不也需要好好思考, 連自己都經(jīng)常做矛盾的事, 怎么不令孩子在沒建立正確的判斷能力之前感到”confuse(困惑)”呢?

　　戲中, 讓我們感動(dòng), 讓我們思考的地方, 還有很多很多. 雖然是一部輕松, 勵(lì)智的戲, 卻讓我流下無數(shù)復(fù)雜的眼淚.

　　“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇, 可以說是一部輕松搞笑的喜劇, 戲中, 也有含淚思考的部分, 相對(duì)第一輯來講, 這樣的成分已經(jīng)少了很多. 可能孩子長(zhǎng)大了, 要帶出的, 是另外的寓意. 看戲的朋友, 就自己用心體會(huì)咯!

　　無論大人還是小孩, 只要相信, 這個(gè)世界造了自己出來, 一定有自己有用的地方, 千萬不要因?yàn)榍懊嬗惺^, 就停步不前, 勇敢走上去, 把石頭搬開, 繼續(xù)走下去。