自由的作文
自由是什么?天空中翱翔的雄鷹是自由嗎?草原中奔跑的駿馬是自由嗎?水中暢游的魚兒是自由嗎?我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛,駿馬也有它的無(wú)奈,魚兒也有它的苦衷。對(duì)于我來(lái)說(shuō),世上并沒(méi)有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由,那便是我們的理想。
有許多的人一生在追求自由,他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱,只有享受和快樂(lè),但是他們錯(cuò)了,試想一想如果人的生活中沒(méi)有理想,何來(lái)自由。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)人在生前只希望享受,在他死后,他來(lái)到了天堂。那里的人對(duì)他說(shuō),在這里你不需要有理想,你不需要考慮將來(lái),你可以盡情的享受。一開(kāi)始那個(gè)人很快樂(lè),他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢(mèng)想,但是很快,他發(fā)覺(jué)自己很空虛,每天只有漫無(wú)目的的玩樂(lè)。于是他便去找那里的人說(shuō),快讓我離開(kāi)天堂,我寧愿下地獄也不要待在這里,那里的人對(duì)他說(shuō),你以為這里是天堂嗎,這里就是地獄……
這故事難道不值得我們深思嗎?看似擁有自由的地方,卻因?yàn)槿藗儧](méi)有存在的理由而成為了地獄,這不也正是啟示我們,擁有存在的理由,才有存在的意義。
有的人去自殺去追尋他們口中所說(shuō)的自由,去尋找自由的國(guó)度,但是自由的定義是自己存在的理由,人都死了有何來(lái)的自由呢?
在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號(hào)的,有了理想就失去了自由,理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過(guò)如果失去了理想就等于失去了存在了意義,又何有自由可言,讓我們一同尋找理想,尋找屬于我們自己的自由。
自由作文二:
鳥兒渴望的是飛翔;馬兒渴望的是奔跑;魚兒渴望的是游動(dòng);人,渴望的是自由。
“在原始大森林里,鳥兒自由自在的飛翔,羚羊無(wú)憂無(wú)慮的奔跑”。可這一切,只是夢(mèng),一個(gè)又短又深的夢(mèng)。夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)相比,那真是相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。夢(mèng)總是豐滿的,而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。現(xiàn)如今,我國(guó)的鳥兒已經(jīng)死了太多太多,那血腥的場(chǎng)面令人哀嘆;羚羊也已經(jīng)任人宰割,降臨滅絕。然而,這一切又是誰(shuí)做的呢?沒(méi)錯(cuò),是我們,是人類;是我們傷害了一個(gè)又一動(dòng)物;是我們傷透了動(dòng)物們的心。我們應(yīng)該得到懲罰,而他們應(yīng)該得到自由,也應(yīng)該去追尋屬于自己的“夢(mèng)想”,他們也是生命!
花是死的嗎?樹(shù)是呆的嗎?生命是不存在的嗎?這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)究竟該由誰(shuí)去解答?同學(xué)們啊,當(dāng)你們看見(jiàn)花被采摘,樹(shù)被砍伐,草被踐踏。你們又是怎么做的呢?是袖手旁觀?還是出手相助?無(wú)論你是怎樣做的,那我都得告訴你,“花”它是活的,它也是生命,它也應(yīng)該擁有生存的權(quán)利,擁有自由。既然如此,那你們是瞎了?還是聾了?都看不見(jiàn),聽(tīng)不見(jiàn)嗎?朋友啊,我們已經(jīng)得到該擁有的和不該擁有的了,那為什么還執(zhí)迷不悟呢?我們已經(jīng)有上天賦予我們最珍貴的東西了,那為什么不好好珍惜呢?既然你們知道生命只有一次,那為什么不好好利用呢?人的生命只有一次,那花的生命是長(zhǎng)久的嗎?動(dòng)物的生命是永存的嗎?既然如此,那我們就應(yīng)該珍惜它們,愛(ài)惜它們;而不應(yīng)該破壞它們,傷害它們。我們應(yīng)該這樣做。
鳥的自由是尋;馬的自由是奔;魚的自由是游;人的自由是幫。我,渴望自由。
自由作文三:
自由是所有人的追求,而我卻整日束縛在一個(gè)一點(diǎn)兒自由也沒(méi)有的學(xué)校里。我想到一個(gè)自由的學(xué)校去上課,那兒是自由的一切都是自由的。
而現(xiàn)實(shí)的學(xué)校一點(diǎn)都不好,我真想轉(zhuǎn)學(xué),離開(kāi)這兒。直到有一天,我背上重重的行囊,到那個(gè)世界,抬頭一看,我驚得目瞪口呆。我怎么還是離不開(kāi)!不管三七二十一了,還是先進(jìn)去上課。一進(jìn)校門,我東看看西瞧瞧,學(xué)校變得更快樂(lè)了,一進(jìn)教室,教室馬上喧鬧起來(lái)了,教室竟然在空中轉(zhuǎn)來(lái)又轉(zhuǎn)去,真有趣!不只這兒變了,連課程也變了,想上什么就上什么。老師也變了,變成了,天天笑嘻嘻的新老師,轉(zhuǎn)眼間放學(xué)了,整個(gè)學(xué)校都消失了。“哦,是場(chǎng)夢(mèng)!”成天和同學(xué)玩的我變了,變得更加沉默了。
也許,我不能再看到它了,或許還能在夢(mèng)里看見(jiàn)它,也許不能,但終有一天它會(huì)出現(xiàn)在我們的眼睛,就可以像小豆豆一樣自由了。
從明天起做個(gè)幸福的人,喂馬劈柴,周游世界……
自由作文四:
瀑布歌唱著:“我得到自由時(shí),也就有了歌聲。”向往、追求、自由的夢(mèng),是唱響生命之歌的樂(lè)符。自由的殿下,生命也敗于之下,因?yàn)樽杂墒且环N心聲,一種靈魂,一種超越自我的動(dòng)力。
向往自由的人,他會(huì)追求,因?yàn)樗靼?,鳥翼上系上黃金,這鳥便永不能翱翔天際。黃金與自由相比,黃金不過(guò)如一個(gè)漂亮的枷鎖,而自由則是擁有永恒色彩的花朵,相比之下,自由珍貴直至。
唱響你的自由,讓自由之花永遠(yuǎn)綻放在你的身旁,如影子伴你,那時(shí),你就是最最快樂(lè)的人,你可以放飛在原野,奔馳在草原,聆聽(tīng)長(zhǎng)江的怒吼,泰山的訴說(shuō),云兒的樂(lè)曲,人生的快樂(lè),舒暢的心情帶動(dòng)著你的心扉。
擺脫你的束縛,在藍(lán)天中遨游,在花的海洋中暢游,掙扎地逃離,快速地逃開(kāi),讓束縛找不到你,讓限制永遠(yuǎn)離開(kāi)你,自由會(huì)給你翅膀,自由會(huì)給你勇氣,自由會(huì)給你動(dòng)力,追著自由奔跑,創(chuàng)造新的奇跡,從沉睡億年的軀體中,覺(jué)醒,不要屈服,讓自由給予你靈感,創(chuàng)造人生之精彩,會(huì)讓你受益匪淺,掙脫束縛,追求自由的一片天,立下新的誓言。
自由的大門,會(huì)向向往追求他的人敞開(kāi),自由的人永遠(yuǎn)會(huì)有一顆不老的心,在擁有自由的同時(shí),動(dòng)力、夢(mèng)想、追求也會(huì)向你走來(lái)。
為自由如大海的洶涌而喝彩,為自由如黃山的氣勢(shì)而贊嘆,為自由如青春的活力而奮斗。
自由作文五:
我只是一名普通的中學(xué)生,和每個(gè)學(xué)生一樣,每天都在各種補(bǔ)習(xí)之間徘徊,不知何時(shí)才會(huì)停止自己沉重的腳步。
自從上了初中后我的成績(jī)開(kāi)始有點(diǎn)下滑為此媽媽特別著急,為我報(bào)滿了補(bǔ)習(xí)班,整個(gè)雙休毫無(wú)空隙。 因此我就踏上了補(bǔ)習(xí)班的征程。 剛開(kāi)始幾天我還認(rèn)為蠻有趣的,但是漸漸的我開(kāi)始厭煩了這種補(bǔ)習(xí)生活。因?yàn)槲椰F(xiàn)在面對(duì)的總是那些寫也寫不完的作業(yè)。每天只有一盞孤燈和一支水心筆陪我寫到深夜,寫到凌晨早已成為我的家常便飯。 所以我現(xiàn)在就像一只無(wú)助的籠中小鳥,除了同樣是被束縛,也一樣擁有一顆向往自由的心。
每當(dāng)進(jìn)入自己的夢(mèng)想時(shí),才是我最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)樵谀抢镂铱梢噪S心所欲,做自己想做的事,沒(méi)有學(xué)習(xí)的束縛,沒(méi)有父母的嘮叨,只有我在這藍(lán)天下痛快的大喊。 在夢(mèng)境中我也可以飛翔,毫無(wú)忌憚的在空中翱翔,飛過(guò)高大的山峰,無(wú)垠的大海,寬廣的大草原,亙古的原始深林。 在空中與鳥兒為伴駛過(guò)浩瀚的天際與云朵門一起來(lái)欣賞高山之巔的雄偉氣勢(shì);與魚兒結(jié)伙一起探索大海遙遠(yuǎn)的深邃;與羊群門一起奔跑在草原之上;和風(fēng)兒一樣駛向未知的遠(yuǎn)方;獨(dú)自一人飛進(jìn)遠(yuǎn)古的深林領(lǐng)略億萬(wàn)年來(lái)植物的奧秘,傾聽(tīng)植物中的遠(yuǎn)古聲音。
完后,便飛回呀、天空,坐在云朵上休息著腦中還不時(shí)浮現(xiàn)出剛才的畫面,好像是讓他們成為永恒。永遠(yuǎn)的在時(shí)間的年輪中旋轉(zhuǎn),無(wú)期限的讓他們?cè)谧约旱男∮钪嬷斜4嬷洃浺矠樗麄儠r(shí)常更新著。 鬧鐘還是響了,把我?guī)Я嘶貋?lái),補(bǔ)習(xí)的旅途也再次等待我一天的步伐。
給自己一點(diǎn)自由吧!別讓心靈中充滿了疲憊別讓束縛成為你的絆腳石。自由之門隨時(shí)敞開(kāi)著,快加快自己的腳步,讓心靈去接受自由的洗禮,讓束縛與壓力不在纏繞,徹底去解放自己吧!