以記憶為話題的作文

時(shí)間：2024-03-07 04:28:08 小龍初三作文

上午，語(yǔ)文課上。王老師抱著9月份月考的卷子走上講臺(tái)，說：”第二卷主觀題滿分70分，全班60分以上的同學(xué)只有12個(gè)?！拔异话驳牡却鄙牢床贰暗脑嚲?。終于，卷子傳過來了。經(jīng)手的同學(xué)都用特別的目光看著我。我想，不至于考的那么差吧?完了沒臉見人了。這有沒有地洞呀?拿過來一看66分，只減了4分!我不是在做夢(mèng)吧?又仔細(xì)看了看，還是66分，太好了!看到這個(gè)成績(jī)，心里的不安、緊張煙消云散。原來剛才同學(xué)投來的是羨慕的目光。我松了一口氣，心情像歡快的小鳥，飄飄然飛上了藍(lán)天。

這時(shí)，王老師捻起一根粉筆，大刀闊斧地在黑板上寫下了第一卷觀題的答案。

我拿出一直帶在身邊的第一卷，滿懷信心地開始對(duì)答案。一個(gè)，兩個(gè)。。。。。。五個(gè)?什么?20道選擇題只對(duì)了五個(gè)!搞什么呀?不可能呀?不可能!再對(duì)一遍還是15分!小鳥重重地摔倒地下。我好像從溫室一步跌進(jìn)了冰窖。倒霉的一卷，把二卷的勝利徹底毀滅了!

下課了，王老師走到我旁邊，問：”孫風(fēng)，你的第二卷成績(jī)非常高，可見你的能力很強(qiáng)。第一卷考基礎(chǔ)知識(shí)，怎么成績(jī)單上分?jǐn)?shù)不高?沒有涂錯(cuò)機(jī)讀卡吧?“看著王老師那贊賞又疑惑的目光，我又怎能告訴王老師，一個(gè)”能力很強(qiáng)“的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱呢?于是，我撒謊說：”答得還行，可能是機(jī)讀卡出了問題?！拔叶汩W著王老師的目光，不敢實(shí)話實(shí)說，也怕老師失望。

下午，王老師急匆匆跑來找我，說：”孫風(fēng)，我去微機(jī)室找過你的答題卡了。一個(gè)中午也沒找著，卡太多，順序又亂?！巴趵蠋熌樕蠞M是焦急和歉意，他多想重新給我一個(gè)公正的”高分“啊!他那疲憊的雙眼，帶著血絲。手指上沾染的鉛筆的黑還沒洗去。原來王老師那么重視我。我是多么后悔上午編造那虛偽的謊言啊!我怯生生地說：”卡沒涂錯(cuò)，就是15分。老師，對(duì)不起，我。。。。。。我怕您，生氣?！巴趵蠋煵辉僬f話，目光很復(fù)雜。這復(fù)雜很快變成了單一：恨鐵不成鋼。

他說他不生氣，只對(duì)我的成績(jī)表示遺憾。王老師讓我拿出第一卷，一道一道地給我講解。他先給我講了一道古文語(yǔ)法題，考的是賓語(yǔ)前置。他講的繪聲繪色，講到關(guān)鍵的地方打著手指幫助我理解。賓語(yǔ)似乎是被王老師”拿“過去從而”前置“的。

王老師說：”做所有的古文語(yǔ)法題，都要先翻譯句子，把譯文作為參照物，用原文與譯文比較，答案就會(huì)浮出水面?！?/p>

聽了王老師的的話，我深深地低下頭，暗下決心要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好我們民族的語(yǔ)言!

潤(rùn)物無(wú)聲，無(wú)微不至，老師的愛像一陣細(xì)雨撒在我心田。不僅是我，班里60位同學(xué)誰(shuí)不是沐浴在這平凡、樸實(shí)又沉重的師愛之中!

以記憶為話題的作文（篇1）

歲月如流水，匆匆而過，而這平緩無(wú)聲的流水帶走童年的稚氣，留下了眉宇間的成熟。我在悄悄長(zhǎng)大，身邊的一切也在悄悄變化。偶爾，也會(huì)翻開床頭一角的相冊(cè)。

小時(shí)候的我多傻呀。那時(shí)候大概就3、4歲吧。那個(gè)我還只是一個(gè)拉著玩具到處跑的小姑娘。每次回家都弄得一身泥，或許是因?yàn)槲疫€小吧，家長(zhǎng)因?yàn)檫@個(gè)沒怎么懲罰過我。

大一點(diǎn)的時(shí)候，吸引我的就是幼兒園。我不曉得別的孩子怎么那么怕上學(xué)呢?非得家長(zhǎng)哄著、抱著、騙著去學(xué)校。而我就不那樣，我上學(xué)可積極了。背著小小的書包，那里面只有薄薄的幾本書，輕輕的。我每天奔跑在家與學(xué)校之間，快樂得像個(gè)小精靈。記得那時(shí)，除了幼兒園的吸引力大一點(diǎn)，再就是商店里的棒棒糖比較有魅力。其實(shí)我也不怎么喜歡甜甜的東西，可我喜歡那種感覺。坐在小板凳上靠著奶奶，聽她講故事，嘴里含著糖塊，甜甜的糖味交織著幸福的滋味，好象與世隔絕，來到我一直向往的蓬萊仙境。

再大一點(diǎn)，我就進(jìn)入了小學(xué)。現(xiàn)在想起來，最幼稚的時(shí)候也就那會(huì)了吧。我對(duì)未來充滿信心，幻想著長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)舉世聞名的科學(xué)家或者家喻戶曉的藝術(shù)家。那時(shí)的我并不知道那離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)極了，不像吃棒棒糖那么簡(jiǎn)單。

到了9、10歲，正是我最亂的時(shí)候。朋友的背叛，同學(xué)的流言，老師的批評(píng)壓得我喘不過氣來。冷風(fēng)伴著寒流，夜空寂靜得那么詭異，我唯一的消遣也只有看星星。晚上等家人都睡著的時(shí)候，我披著被子，拉開窗簾趴在窗戶上，看著黑色的夜空。在我失落之時(shí)，也只有那忠實(shí)的星星在陪伴我，伴我度過無(wú)數(shù)傷心的夜……我知道，在那漫長(zhǎng)而又充滿痛楚的深夜，那些星星，一直安撫著我受傷的心，我沒有忘記那淡黃色的星體，曾經(jīng)給了我一切……

童年快完的時(shí)候，我改變了自己。變得比同齡人更成熟，更安靜。那個(gè)時(shí)候，正好我最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，那讓我感到寂寞、無(wú)助。所以就把自己關(guān)了起來、逃避……

一直到現(xiàn)在，我變得多愁善感。一個(gè)活潑開朗的小姑娘變得喜歡靜悄悄的，呆呆地坐在窗戶跟前。

多懷念小時(shí)侯啊，充滿稚氣、幻想的小時(shí)侯……

以記憶為話題的作文（篇2）

這時(shí)，王老師捻起一根粉筆，大刀闊斧地在黑板上寫下了第一卷觀題的答案。

王老師說：”做所有的古文語(yǔ)法題，都要先翻譯句子，把譯文作為參照物，用原文與譯文比較，答案就會(huì)浮出水面。“

聽了王老師的的話，我深深地低下頭，暗下決心要學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好我們民族的語(yǔ)言!

以記憶為話題的作文（篇3）

曾經(jīng)，我們的微笑，在校園洋溢;曾經(jīng)，幼稚的我們大口地吹著潔白的蒲公英;曾經(jīng)，我們幻想，那成長(zhǎng)的色彩;曾經(jīng)，我們一起發(fā)誓，要永遠(yuǎn)快樂;當(dāng)希望翻飛，夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)時(shí)光的流失，我們不在是我們，回憶，那蒲公英飄舞的日子，我茫然了，于是，一如既往的，開始我的追尋?；貞浭且稽c(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，就如一個(gè)劇本，每個(gè)人都是故事里的主角，不同的是每個(gè)主角的生活遭遇卻千差萬(wàn)別。

其實(shí)生活也是回憶，因?yàn)樯畹拿總€(gè)細(xì)節(jié)都將會(huì)變?yōu)榛貞?。在《生活》欄目主持人文清廣告里不就有一句：“用心體會(huì)，生活原來有滋有味?！鄙罹褪且槐緯?，收藏生活就如同收藏千萬(wàn)種不同的書籍，經(jīng)常翻閱它，便有許多不同的感悟，令人百看不厭。

回憶童年，讓你沉醉于甜蜜快樂中，想想小時(shí)候的可愛貪玩吧。記得小時(shí)候，我是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不但倔強(qiáng)還很調(diào)皮，愛玩“刺激”的游戲。記得那時(shí)我曾和家人玩“捉迷藏”，害得家人翻天覆地的找我。還記得我小時(shí)候最愛玩石頭，爸爸告訴我，我喜歡玩石頭是因?yàn)閯e人經(jīng)常說，石頭里有許多不同的紋路，不同的圖案，十分漂亮。我聽了之后好奇心不由而來，我經(jīng)常去撿石頭，四處亂扔。想把石頭砸爛了，看看里面是怎樣的，好像是從那時(shí)起，我對(duì)石頭有了一種奇妙的感覺，也許就因?yàn)檫@種感覺，把我們緊緊聯(lián)系在一起，直到現(xiàn)在我仍在收藏著不同的石頭。“人們說‘玩物喪志’，而玩石頭可不一樣，玩的石頭都是奇石，歸于發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)，不是誰(shuí)都有心性來玩的，誰(shuí)都玩得出的。它需要雪澡情操，澹泊的態(tài)度，天真，美好，這就是緣分?！边@就是收藏石頭的愛好者賈平凹說的。

回憶童年，每一次都有一種不同的感覺，珍藏回憶，讓你的生活更充實(shí)，更美好。

以記憶為話題的作文（篇4）

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈,讓迷失方向的人走向光明;溫暖是雪地里的一個(gè)火堆,讓寒冷的人們感到撲面的熱氣;溫暖是沙漠中稀有的一滴水,讓口干舌燥的人感到甘甜.

寒冬來臨,漫天的雪花飛舞著,給大地鋪上一層厚厚的棉被.我漫步在大街上,感覺格外的冷,不時(shí)地用手捂住嘴,好暖和一些.

無(wú)意間,我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙,一位看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷,然后再用手細(xì)心的撕.雖然是在對(duì)面,但還是可以清楚地看到,她的手被凍得通紅,那紅色,好似火一般.

當(dāng)她認(rèn)真的清除了好幾張廣告紙之后,又繼續(xù)走到另一張跟前.但是,我看到,她右手舉起來,卻停在了空中,似乎定格了.又見她往墻面靠近了些,接著她微微搖了搖頭,便離開了.

怎么回事?她為什么不清楚她?她是在偷懶嗎?一連串的疑問在我腦中浮起.

我剛想去看個(gè)究竟,卻又見一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙.我原以為她會(huì)把那張紙清除,卻沒想到她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣:舉起右手,定格在空中,微微搖搖頭,轉(zhuǎn)身離開了.見此,我更加疑惑了,便下定決心去看看.

過了馬路,來到那堵墻前面.映入眼簾的是一張‘尋人啟事’.上面寫著:趙杰,16歲,男……

疑竇冰釋,我在這瞬間明白了一切.此時(shí),一股暖流涌上心頭,雪花仍如鵝毛般飛舞著,樂我不再覺得冷了,而是感覺格外的溫暖.

冬天是寒冷的.但他也會(huì)讓人感到溫暖,正如那兩位清潔工一般,這世間的那種濃濃的暖意,是源自于那火一般炙熱的心.正是這種‘神圣’的火,點(diǎn)燃了我心中的那一瓣瓣心香.我想,它的溫暖足夠縈繞我的一生.

以記憶為話題的作文（篇5）

收藏起那夢(mèng)幻一般的記憶，珍藏起那春天一般的友誼。初中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同一股溫泉，始終都是那么溫暖，那些似真似幻的游戲，那些似霧非霧、似煙非煙的童真，這時(shí)，也正隨著那黑板上的“中考倒計(jì)時(shí)”而慢慢的移。

初中里那些零零碎碎的片段，也許正隨著春天里的蒲公英慢慢的飄飄然，飛向那一片蔚藍(lán)的天空，隨著風(fēng)兒漸漸地駛向我們記憶的腦海。時(shí)間的流逝，真的讓人無(wú)從察覺。慢慢的發(fā)現(xiàn)原來那些觸手可得的歡樂，始終會(huì)變成一種回憶，一種無(wú)法抹去的回憶，一種無(wú)法丟失的回憶。在這里的三年，與同學(xué)們一起走過的春夏秋冬，一起經(jīng)歷的花開花落，始終是我最放不下的那首詩(shī)。

驀然回首，發(fā)現(xiàn)這里埋藏著我們太多的歡樂與苦楚，讓我不免有一縷縷的惆悵、一些無(wú)法丟下的不舍。窗外的雨在沖洗著那片天空，望著教室里的空位，一幅幅場(chǎng)景在不知不覺中涌向心頭，那個(gè)原本歡騰的角落，曾經(jīng)有著我們的打打鬧鬧，歡聲笑語(yǔ)，而今卻只是一幅模糊的畫卷。

在即將分別的眼前，才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)，課堂里枯燥的課程也在記錄著我們一步步的成長(zhǎng)，就連那些曾經(jīng)讓同學(xué)們反感的小糾紛，老師批評(píng)的話語(yǔ)、也都成為了我們最珍藏的一處風(fēng)景。打開課本看著那些歪歪扭扭的字跡，就像是自己昨天剛剛步入這所中學(xué)記錄下來似的。透過一絲朦朦，我仿佛又聽見了朗朗的讀書聲，清脆的笑聲，一起為班級(jí)加油的吶喊聲……那些曾經(jīng)最熟悉的話語(yǔ)，又在腦海里重現(xiàn)。

三年過的似風(fēng)、似雪，雖有不舍，卻也不能絆住我們飛翔的夢(mèng)想。

隨著筆與紙間的不斷摩擦，又流到晝與夜的交接處，此時(shí)的太陽(yáng)用燦爛的晚霞裝點(diǎn)著天空、正如現(xiàn)在的我們，站在人生的第一個(gè)十字路口，回望我們青澀的雨季、發(fā)現(xiàn)是那么的撲朔迷離，里面的一點(diǎn)一滴交織成一首感動(dòng)而又美麗的歌曲。

不久前，那一個(gè)個(gè)甜蜜的鏡頭，那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，那課上勤奮的記錄、課下率性的頑皮，都成了我們?cè)谶@所學(xué)校留下的一道道彩虹。轉(zhuǎn)眼間，我們都要為自己的夢(mèng)想為奮斗，轉(zhuǎn)眼間，我們即將要向朝夕相處的同學(xué)揮手告別，心中的酸楚無(wú)奈、思念、不舍、全都展現(xiàn)在心頭。