教室里的微感動(dòng)初三作文1：

深秋的十一月，天氣驟然轉(zhuǎn)涼。我慢吞吞地從暖和的被窩里爬出來(lái)，極不情愿地裹上里三層外三層，一步一步朝學(xué)校挪去。

剛進(jìn)教室，就看到了一個(gè)裹著深棕棉衣的背影，因?yàn)樗淖钃?，我只得從窄小的門口擠進(jìn)去。我回頭看了一眼，誒?這不是我們的書法老師嗎?我有點(diǎn)驚訝，轉(zhuǎn)念一想沒(méi)錯(cuò)啊，他今天就該給我們來(lái)指導(dǎo)書法了。我便不再多想，掏出書法練習(xí)本開(kāi)始練字。其實(shí)這個(gè)書法老師并不是我們學(xué)校的，是我們老師請(qǐng)來(lái)給我們指導(dǎo)書法的，而且我們并沒(méi)有給他相應(yīng)課程的費(fèi)用，至少現(xiàn)在沒(méi)有。

正在我胡思亂想的時(shí)候，老師開(kāi)口了：“有沒(méi)有同學(xué)把以前發(fā)的那幾張練完了?練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講臺(tái)上，環(huán)顧了下四周，朝著極個(gè)別舉手的人走去。我也抬起了頭，扭頭朝身后看都有誰(shuí)寫完了。書法老師已經(jīng)給我們教了幾個(gè)星期的書法課了，一開(kāi)始發(fā)的那幾張?jiān)缇捅晃也恢廊幽膬喝チ耍孟襁€沒(méi)練完呢。突然，我定睛一看——怎么有個(gè)人在寫物理作業(yè)?我莫名有些驚慌，老師看見(jiàn)了會(huì)怎樣?會(huì)生氣?會(huì)難過(guò)?會(huì)因此再也不來(lái)教我們書法嗎?我們同學(xué)剛有些提高的字體就要這樣落下了?盡管我知道這種可能發(fā)生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是為誰(shuí)。

然而，老師輕輕地從他身邊經(jīng)過(guò)，似乎像沒(méi)看見(jiàn)一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情涌上心頭。他好像從來(lái)沒(méi)有吵過(guò)我們，或是指責(zé)我們的不對(duì)，卻總是會(huì)在我們有疑惑時(shí)第一時(shí)間為我們指導(dǎo)。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒(méi)有按時(shí)交，在他講課的時(shí)候?qū)憚e科作業(yè)，我們竟不知是誰(shuí)每次都準(zhǔn)點(diǎn)到班，是誰(shuí)沒(méi)有報(bào)酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名?；蛟S不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時(shí)間有多長(zhǎng)，我們備考有多辛苦，卻沒(méi)人想到是誰(shuí)在出的考題，是誰(shuí)明明知道考題卻在上課時(shí)默默將信息吞回肚子里，又是誰(shuí)，強(qiáng)忍倦意坐在電腦桌前為了早點(diǎn)出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無(wú)形地告訴我們，別人都對(duì)你那么負(fù)責(zé)，你還有什么理由放任自己?每一位老師，都值得去尊重。

下課了，老師推門而去，班里響起經(jīng)久不息的掌聲。

教室里的微感動(dòng)初三作文2：

今天是星期一，最后一節(jié)課來(lái)了，這是孩子們既興奮又失望的一節(jié)課，因?yàn)檫@節(jié)課本應(yīng)該是微機(jī)課的，但每次在孩子興奮時(shí)，往往都會(huì)被我改成語(yǔ)文課，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)文實(shí)在太差了。說(shuō)實(shí)話，我也不想這樣，但無(wú)奈之下必須實(shí)行。

這節(jié)課，我知道他們一定在微機(jī)室，便疾步走到那里，令我驚訝的是微機(jī)室居然沒(méi)人。我又轉(zhuǎn)過(guò)身向教室飛奔去，到教室后，教室里竟也空無(wú)一人，我正低頭邊埋怨這幫臭小子，又在想他們會(huì)去哪里時(shí)，一句話打斷了我的思路，‘‘老師生日快樂(lè)。’’我突然想起今天是我的生日，一陣暖流浸透我全身，對(duì)他們的埋怨也頓時(shí)化為烏有。我既高興又不解，我都忘記的生日他們?cè)鯐?huì)知道?我走到一個(gè)孩子身旁，親切的問(wèn)道：“你們?cè)趺粗澜裉焓俏疑?”經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)，才知道他們?yōu)榱酥牢业纳?，想盡千方百計(jì)，絞盡腦汁，我心中想：大人都想不到的玩意兒，小孩竟想得出。想到這里，一向挺嚴(yán)肅的我，眼眶中竟含滿了淚水，激動(dòng)地說(shuō)了一聲“謝謝。

還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的情感呢?

教室里的微感動(dòng)初三作文3：

走了，離開(kāi)校園，離開(kāi)幸福教室了。

還是忍不住回想過(guò)去，還是忍不住品味幸福，還是忍不住回味感動(dòng)。幸福教室里的一切，還是忘不掉。

以往，總是踏進(jìn)幸福教室看李老師，看我們的笑臉。那一幕幕似乎一直定格在那一時(shí)刻，一直印在我的腦海中。

記得一次去幫忙，中午匆匆跑去幸福教室，大家人員已齊，就差我了，我便趕緊和大家忙活起來(lái)。忙碌中突然聽(tīng)見(jiàn)一聲音在耳邊徘徊，原來(lái)是李老師。只見(jiàn)她躺在椅子上，扶著自己的腰在低聲嘆氣，我趕忙問(wèn)候，原來(lái)是老師腰疼。唉，整日呆在電腦前，能不疼嗎?我便急忙建議讓老師下午去看看腰。看到李老師腰疼的樣子，真覺(jué)得心疼。

還有一次我們?cè)谡n間，李老師把我叫到她跟前幫忙拔白頭發(fā)，我的雙手在她的發(fā)間穿梭著，每走過(guò)一點(diǎn)，總是有那么幾根可惡的白頭發(fā)出現(xiàn)在我眼前，看著桌子上越來(lái)越多的白頭發(fā)，心不禁也酸了幾分，但卻強(qiáng)作鎮(zhèn)定，打趣道：“哎呀，怎么這么多。”

為什么李老師總是忙碌?為什么李老師總是勞累?為什么李老師總是這么關(guān)心我們?

幸福教室是家，李老師就是媽媽。李老師，有您的地方就是最溫馨的地方，三年，我像小鳥一樣依偎在您身旁，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有我對(duì)您的愛(ài)，更有我們大家的愛(ài)。

謝謝您，李老師!