關于漢字的作文500字一：

　　今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。“今節(jié)課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎?”老師和藹地說。“我!”同學們異口同聲地回答。“請張旅同學。”“同學們，一口咬掉牛尾巴。請問這是什么字?”張旅同學問道。

　　同學們沉思了一會兒。“我知道!”一個同學站了起來，“是告!”“為什么?”同學們疑惑不解。“把牛的尾巴用口咬掉不就是“告”!”“太有趣了!”

　　漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用(甩)斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

　　由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。

　　漢字的發(fā)展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……

　　只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財富!

　　關于漢字的作文500字二：

　　在語文課上，我們讀了《遨游漢字王國》這一組文章，讓我了解了漢字的神秘和有趣，給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@。

　　這組課文從幾個方面向我們介紹了漢字的趣味與奇妙。讓我更深刻地明白了漢字是如此迷人，如此有魅力，像一塊磁石吸引著我們。

　　平常，我總認為漢字枯燥乏味，無聊死了。然而，在看了一些漢字的演變過程后，我對漢字的印象更深了。一些古老的象形字更讓我大開眼界，如：山、水、日、火從象形字演變到如今的漢字，這不得不讓我對創(chuàng)造這些漢字的祖先肅然起敬。現(xiàn)在這成千上萬的漢字，離不開祖先們的苦思冥想，祖先們煞費苦心為我們創(chuàng)造了這些形體優(yōu)美的漢字，我們應該珍惜。想到這里，我不禁心潮難平，浮想聯(lián)翩。王懿榮和倉頡等祖先，真是我們中華民族的驕傲。

　　在書中呈現(xiàn)出來的錯字中，我知道了不認真學好漢字的壞處;在書法作品的欣賞中，我看到了漢字的美麗;在諧音鬧出的笑話中，我明白了這些字中的趣味……

　　這次學習，讓我明白了漢字的神奇獨特。是漢字讓我們的生活變得多姿多彩，趣味無窮。

　　關于漢字的作文500字三：

　　每個人都會有自己喜歡的一個漢字，而我最喜歡的那個字就是“愛”。因為愛是無私的，是溫暖的，是無窮的。

　　有一次我走在放學回家的路上，迎面走來了一對衣衫襤褸的父女。我心想，這兩個人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。這時，旁邊飄來了一陣美味的糖葫蘆的香味，只聽那個小女孩說：“爸爸，我要吃糖葫蘆。”“對不起，孩子，爸爸現(xiàn)在沒有多余的錢可以給你買糖葫蘆了，等爸爸攢夠錢后，你想吃多少，爸爸就給你買多少，好嗎?”那父親滿懷歉意地低聲說道。“不嘛，不嘛，我現(xiàn)在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著，此時的父親露出了窘迫的神情。

　　沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開了外面包著的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說：“爸爸，你先吃一口。”“我不愛吃甜的東西，你吃吧。”爸爸說道。“你不吃，我也不吃了。”小女孩生氣地說道。父親拗不過她，咬了一小口含在嘴里，細細地品味著。小女孩這次心滿意足地自己吃了起來。

　　目睹了這一幕，讓我想起了一個字：愛!這也是我最喜歡的一個漢字。你呢?

　　關于漢字的作文500字四：

　　鈴聲又一次響起，大家陸續(xù)回到座位，在等待那張笑瞇瞇的臉出現(xiàn)。

　　陳老師穿著裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說道：“同學們，今天我們來玩一個游戲……”陳老師還沒說完，大家就毫不客氣地打斷了她的話，歡呼起來。她清了清嗓子，用手勢制止我們的喊叫，繼續(xù)說：“今天早晨，我被窗外的小鳥弄醒了。現(xiàn)在，我在黑板上寫一句話，請大家認真思考，想一想有幾種填法。”話音剛落，老師就拿起粉筆，一筆一畫地在黑板上寫了一行醒目的大字：我被鳥叫聲()醒了，()。后面的括號是干什么的呀?我正納悶呢，陳老師仿佛在回答我心中的問題一樣，補充道：“可以把心情寫在后邊的括號中。”

　　我腦子里的思考小人立馬快速地行動起來，當他把前腳跟跨入答案大門時，我的腦子里馬上出現(xiàn)兩個字，當“吵”字要脫口而出時，不知哪個同學搶先一步，大喊道：“吵!”陳老師眼睛一亮，“好，請黃鑫再來說一說當時的心情是怎樣的?”“應該是生氣的。”黃鑫站起來，不緊不慢地回答。“煩躁的!”二號黃鑫——黃林附和著。

　　“現(xiàn)在黃鑫同學已經(jīng)想到了一個，接下來請大家把自己想到的寫在作文本上。”陳老師又扔出了一個令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫上早已想到的“驚”和“喚”，被鳥叫聲喚醒的心情倒是好寫，可“驚醒”的心情怎么寫?我琢磨了一會兒，把“郁悶”二字寫了上去。這時陳老師正好走過來，大概是看到了“郁悶”，就微微一笑。

　　快要下課了，大家想出的字也越來越多，足足有十多個。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的。”我想象著那個情景：一大群鳥兒在陳老師家的樹上，然后鳥兒們默數(shù)“一、二、三”，一齊發(fā)出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……

　　很快，一堂課過去了，而我們也領悟到了漢字的變化無窮，在同一個句子中，僅僅換一個字，就會有不同的意思。

　　關于漢字的作文500字五：

　　提起筆，筆尖下流瀉出一個個方塊字。你們像一群小魚，在紙上游來游去，像一只只小鳥，在紙上嘰嘰喳喳吵鬧。這時，我真不忍心將你們框在枯燥無味的格子里，多么想讓你們跳出那枯燥的方格去自由嬉戲，字，你作為世界上使用人口最多的文字，不像英文，那么花里胡哨，也不想日文，那樣呆板無力。你方方正正，筆畫工整，讓人看起來就覺得大大方方，富有凝聚力。

　　盡管你們方方正正，工整整潔，但你們可不是簡簡單單的符號，而是一個個獨具特色的小家伙，你瞧，“熊”字一看就讓人感到熊的龐大;“一”字頓筆有序，讓人感到簡練;“燃”字更是栩栩如生。每當此時，我往往從心底涌上一份敬佩，贊嘆不已。這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇怪組合，不但有種視覺的沖擊，還富有創(chuàng)造力，而且還是一門藝術。

　　漢字，你作為書法還是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現(xiàn)出了不少著名的書法家，他們的作品被視為藝術中的珍品，你不僅是一門藝術，還是生活中必不可少的一部分，當我們沉醉在小說的幻想世界中時，忽略了你，如果不是你把這些情節(jié)展現(xiàn)在紙上，或許，那只能在作者們的腦海中展現(xiàn)，日久天長，便會灰飛煙滅去享受屬于自己的世界。漢字，我想對你說，作為中國的傳統(tǒng)文化，被世人遺忘時，你不曾抱怨，如果不是你的存在，那么我們今天的一切又將從何而來?