人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢?本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于自由的作文 高中，歡迎閱讀。

　　關(guān)于自由的作文 高中1：

　　自由意味著責(zé)任，這就是為什么大多數(shù)人都畏懼它的緣故。——題記

　　進(jìn)入高中后才感覺(jué)到小學(xué)的時(shí)的輕松愉悅?，F(xiàn)在渴望的自由似乎全在小學(xué)時(shí)浪費(fèi)殆盡了。除了突如其來(lái)的無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力，就是無(wú)盡的挫折了。沒(méi)想到到了高中連挫折都分成了很多種，如學(xué)習(xí)上的生活上的。

　　各種茫然無(wú)措降臨也罷，視自由如生命的我怎能忍受這自由時(shí)時(shí)處處都受到限制的生活。我?guī)е鴳n愁含著一顆冰冷的心隨意翻動(dòng)著你的詩(shī)篇。沒(méi)想到的是我竟然會(huì)徜徉到你的詩(shī)的海洋里，那么自由無(wú)拘。詩(shī)篇里的溫暖也伴隨著自由住進(jìn)我的心底。

　　月似玉，月光如水。浸在著月光中，你卻憂傷。你問(wèn)，明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。明月似玉，月光如水。浸在著月光中，你卻憂傷，你卻惆悵，你卻迷茫。你舉杯邀明月?？此茪g暢，心中卻百味交匯。苦，道不盡的苦……你無(wú)奈，望明月，花好月圓又如何?終有破碎之日;月兒圓圓，為何卻圓不了你的圓家夢(mèng)?

　　你曾，起舞弄清影，何似在人間。關(guān)不住的滿眼凄涼，掩不住的滿眼悲傷，嘆不完的世事滄桑……你毅然棄杯，揚(yáng)起長(zhǎng)袖，起舞弄影，月兒仍然高掛，皎潔的清輝源源不絕的瀉下……

　　你說(shuō)，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一揮手，一舉目，一轉(zhuǎn)身，你想了很多很多……漸漸地，一盞燈在你的心中點(diǎn)起，釋放了豁達(dá)，溫暖我的心房。你明白：此事古難全。我亦懂：世間事本身多變。

　　不知又是多久，我又感到你心中的另一盞燈明光，那是“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩者耳。”的感嘆吧!那又是一個(gè)月夜，你與張懷明踏月漫步的足跡仍留我心上。貶官，離鄉(xiāng)……

　　你經(jīng)歷了多少坎坷，經(jīng)歷了多少挫折，可你卻勇敢面對(duì)，毫不退縮。你讓你心中的那盞燈更加明亮，更加溫暖，以至于你又喊出了“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞!”可你不知，你的心中明燈給了我力量，給了我溫暖。想起你時(shí)很溫暖，你讓我學(xué)會(huì)豁達(dá);想你時(shí)很溫暖，你教會(huì)我勇敢;想起你時(shí)很溫暖，你的燈光照亮我前進(jìn)的方向。

　　慢慢的我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)自由恰似你的溫暖。

　　關(guān)于自由的作文 高中2：

　　古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià);而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。

　　自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚(yú)兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè);雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。

　　曾在書(shū)上讀過(guò)這樣一段對(duì)話——車(chē)輪問(wèn)方向盤(pán)：“為什么你總是約束我的自由?”方向盤(pán)答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上。”的確，車(chē)輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車(chē)毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢?由此可見(jiàn)，約束很重要，自由需克制。

　　約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒;東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管?為什么學(xué)校給我們這么多束縛?殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落。——掙脫身上的束縛，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗?huà)的保護(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。

　　溺愛(ài)如水，泛濫則覆舟，過(guò)度自由只會(huì)加速滅亡。所以請(qǐng)謹(jǐn)記：過(guò)度自由帶來(lái)弛懈放縱，約束克制方能鑄就人生。

　　關(guān)于自由的作文 高中3：

　　國(guó)家和個(gè)人本質(zhì)上是互助互利，而又互相制約的關(guān)系，兩者實(shí)質(zhì)上是一個(gè)統(tǒng)一的整體，而絕非相互對(duì)立。

　　首先，國(guó)家與個(gè)人是互助互利的。國(guó)家，是由公民個(gè)人組成的集體，政府，是為了維護(hù)一個(gè)國(guó)家的整體性而建立的，其核心，仍是為了公民自身的幸福和自由，從而調(diào)動(dòng)公民的生產(chǎn)積極性，鞏固一個(gè)國(guó)家的完整性，這一過(guò)程所形成的是一個(gè)良性循環(huán)。以古希臘雅典的城邦制度為例，希臘是一個(gè)沿海國(guó)家，因其地理環(huán)境而孕育了開(kāi)放的思想和民主的制度。民主制，是一種最好的制度，因?yàn)槿藗兛梢愿鶕?jù)自身的意愿和主張“通過(guò)政府“來(lái)制訂國(guó)家的法度，當(dāng)大多數(shù)人的意見(jiàn)得到采納時(shí)，這種制度不僅具有普適性，還能增強(qiáng)公民對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和凝聚力，這也反過(guò)來(lái)給國(guó)家的整體性、政府行使職權(quán)的順利性施加了一個(gè)反作用?？梢?jiàn)，在一個(gè)好的制度下，國(guó)家與個(gè)人相互幫助，體現(xiàn)了其內(nèi)在的統(tǒng)一性。

　　其次，國(guó)家與個(gè)人又是相互制約的。個(gè)人對(duì)自由與幸福生活的訴求制約了國(guó)家的代表，也就是政府過(guò)于集中的權(quán)力，從而扭曲原有的制度，使其成為利己的產(chǎn)物。漢初的“黃老思想”，休養(yǎng)生息，奉行道家思想，是受到社會(huì)環(huán)境和百姓個(gè)人制約的，即受到凋敝的、剛從戰(zhàn)亂中平息的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和百姓個(gè)體貧窮困窘、饑寒交迫的整體狀況的制約，不得已而進(jìn)行的調(diào)養(yǎng)生息，放松集權(quán)的調(diào)節(jié)。而漢武帝時(shí)所頒布的“推恩令”，以分散諸侯勢(shì)力和“三省六部制”，以裁抑相權(quán)，則是公民和小群體這樣的“個(gè)體”受到國(guó)家權(quán)力的制約，同樣體現(xiàn)了國(guó)家與個(gè)人內(nèi)在統(tǒng)一的本質(zhì)。

　　國(guó)家與個(gè)人一旦成為對(duì)立的兩方，或者一方的權(quán)利比重嚴(yán)重大于另一方時(shí)，即社會(huì)的整體性受到了破壞，不再平衡時(shí)，社會(huì)就不能維持其原有的穩(wěn)定狀態(tài)，要重新回到這種狀態(tài)，結(jié)束動(dòng)蕩，就必由一場(chǎng)更大的混亂和紛爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新的平衡。

　　以古希臘民主制度為例，它的不完善導(dǎo)致“多數(shù)人的暴政”，也就是壓制了能夠?qū)嵸|(zhì)上推動(dòng)整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的少數(shù)力量的發(fā)展，蘇格拉底被處死就是一個(gè)典型例子，這種情況下，偉大的和持有真理的少數(shù)人成了國(guó)家、社會(huì)對(duì)立的一方。另一種情況下，即國(guó)家集權(quán)過(guò)度，最具代表性的就是作為我國(guó)第一個(gè)大一統(tǒng)王朝的秦朝，秦朝由于賦稅過(guò)重，刑法苛酷，國(guó)家權(quán)力比重過(guò)大，以致人民群體揭竿而起，二世而亡。國(guó)家與個(gè)體對(duì)立的后果，就是導(dǎo)致混亂和分裂，而一場(chǎng)大的混亂必將用一場(chǎng)更大的混亂來(lái)終結(jié)。

　　現(xiàn)在再來(lái)重審胡適先生的觀點(diǎn)：“爭(zhēng)取個(gè)人的自由，就是爭(zhēng)取國(guó)家的自由;爭(zhēng)取個(gè)人的人格，就是爭(zhēng)取國(guó)家的國(guó)格!”這是將國(guó)家和個(gè)人視作一個(gè)整體來(lái)看的。而“犧牲你們個(gè)人的自由，去求國(guó)家的自由”則完全將“個(gè)人”和“國(guó)家”置于對(duì)立之地，這完全違背了國(guó)家與個(gè)人、整體與個(gè)體內(nèi)在統(tǒng)一的特點(diǎn)和維持其統(tǒng)一性的重要性，由此可見(jiàn)，胡適先生的觀點(diǎn)是精切的。

　　關(guān)于自由的作文 高中4：

　　金色的季節(jié)，金黃的落葉。在這秋天里，到外都洋溢著歡樂(lè)的氣氛。美麗的季節(jié)，當(dāng)然也有美麗的一天，那就是盛大的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)!那個(gè)體力與激情碰撞的賽場(chǎng)，那個(gè)充滿熱情與榮譽(yù)的綠地。

　　今天，一年一度的秋育節(jié)舉行了。平常安靜的操場(chǎng)頓時(shí)變得吵雜起來(lái)，空氣中充滿了讓人說(shuō)不出來(lái)的喜悅。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)時(shí)，會(huì)場(chǎng)的人便安靜下來(lái)，靜靜注視著整個(gè)儀式。運(yùn)動(dòng)員們昂首挺胸，朝氣蓬勃走入了操場(chǎng)中中央進(jìn)行升旗儀式。

　　接下來(lái)進(jìn)行的是高二年級(jí)的“萌噠噠”入場(chǎng)式。只見(jiàn)學(xué)生們身穿上卡通衣蹦蹦跳跳地來(lái)到了主席臺(tái)前。隨著音樂(lè)搖動(dòng)著“笨拙”的身體，真是可愛(ài)極了。給我印象最深刻的就當(dāng)數(shù)“無(wú)面人”舞蹈了，只見(jiàn)他們步伐整齊地向人群走來(lái)。其陣勢(shì)令人嘆為觀止，音樂(lè)響起，一個(gè)個(gè)“無(wú)面人”都伴隨著音樂(lè)做著一個(gè)個(gè)動(dòng)作，一動(dòng)一次，全場(chǎng)都會(huì)響起雷鳴般的掌聲和吶喊聲，真是讓人興奮極了!

　　體育節(jié)，最大的看點(diǎn)就數(shù)20×50障礙接力賽了。每個(gè)班男女生各派10名，一輪分四組。“嘭”的一聲，運(yùn)動(dòng)員們都如飛奔的馬馳騁在這灑滿汗水的跑道上。開(kāi)始的時(shí)候我們班一直處于領(lǐng)先位置，但到后來(lái)的時(shí)候，由于一位同學(xué)在夾乒乓球的時(shí)候，沒(méi)有夾穩(wěn)，浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致我們班最后只拿了小組第二。但我們并未感到遺憾，因?yàn)槲覀兌荚^(guò)，拼搏過(guò)，不管結(jié)果如何，只要我們盡力了就好。

　　經(jīng)過(guò)這次體育節(jié)，我收獲了很多，完成了很多我不曾挑戰(zhàn)過(guò)的項(xiàng)目，我挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝了自己。我希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中也能發(fā)揚(yáng)這種精神。相信我如果做到了這些，我將會(huì)變得越來(lái)越好!

　　賽出了風(fēng)格，賽出了友誼第一、比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩與夢(mèng)想，在比賽中創(chuàng)造了更多美好和輝煌!

　　體育節(jié)，我們來(lái)年再見(jiàn)!

　　路在腳下，自己把握!