我身邊的老師400字作文
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我身邊的老師400字作文篇1
在我的成長(zhǎng)道路中,有許多好老師一直陪伴著我成長(zhǎng),郁老師就是其中一位,他是我二年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師,他對(duì)我的影響十分深遠(yuǎn)。
郁老師的體型中等,性格溫文爾雅,但他卻有許多吸引我的地方,成了我心中名副其實(shí)的“好”老師。
他幽默。郁老師上課總愛(ài)給我講一些小故事和小笑話(huà)來(lái)激發(fā)我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而讓我學(xué)好數(shù)學(xué)。每次上郁老師的課,教室內(nèi)總會(huì)傳來(lái)一陣陣笑聲。有一次,郁老師正在給我們上課。突然從教室外飛來(lái)一只小蜜蜂,同學(xué)們都被這個(gè)小東西吸引住了,都盯著小蜜蜂看,沒(méi)有心思學(xué)習(xí)了。郁老師看到我們沒(méi)有心思學(xué)習(xí),就對(duì)我們說(shuō):“既然你們這么喜歡小蜜蜂,那我就講一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的笑話(huà),不過(guò)前提是你們認(rèn)真聽(tīng)課,不要東張西望?!蓖瑢W(xué)們答應(yīng)了。郁老師說(shuō):“從前有一只小蜜蜂……”一分鐘過(guò)去了,教室里一片歡聲笑語(yǔ),笑罷,同學(xué)們的注意力不再放到小蜜蜂身上了,反而更認(rèn)真聽(tīng)講了。有這么幽默的老師在身邊,我們?cè)趺磿?huì)不快樂(lè)呢?
他嚴(yán)厲。記得有一次郁老師讓我們放學(xué)回家背乘法口訣表,而我卻沒(méi)有背。第二天老師來(lái)到學(xué)校后,說(shuō)是今天要查我們乘法口訣表的背誦情況。我一聽(tīng),內(nèi)心開(kāi)始慌張了,因?yàn)槲疫€沒(méi)有背會(huì),心想這一次一定完蛋了。但我此時(shí)內(nèi)心卻盤(pán)算著,一定不會(huì)那么巧就找到我的,當(dāng)時(shí)內(nèi)心還存在一絲僥幸心理。上課時(shí),當(dāng)問(wèn)到我們有沒(méi)有背會(huì)時(shí),我們都高聲回答:“會(huì)背啦!”接下來(lái)郁老師開(kāi)始隨意的抽查幾個(gè)同學(xué),他們背的都非常好。我內(nèi)心卻在竊喜,今天根本就找不到我了??蛇@時(shí)郁老師卻說(shuō)再找最后一位同學(xué)背誦一下。當(dāng)郁老師喊道我名字的時(shí)候,我慌了,緊張的心都快蹦出來(lái)了。結(jié)果可想而知,我沒(méi)有按照要求背會(huì)。郁老師問(wèn)我是不是不會(huì)背呀,這時(shí)我看再也瞞不下去了。小聲的回答道:“不會(huì)背。”郁老師這時(shí)卻嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō):“不會(huì)背不要緊,但絕對(duì)不能撒謊,做人最重要的是誠(chéng)實(shí)?!蔽衣?tīng)后頭都不敢抬一下。課下郁老師又對(duì)我說(shuō)了許多關(guān)于學(xué)習(xí)和做人的道理,我聽(tīng)后內(nèi)心卻在小聲的對(duì)自己說(shuō):“郁老師。我一定會(huì)的,看我以后的表現(xiàn)吧。”在以后的學(xué)習(xí)生活中,我一直記住郁老師說(shuō)的話(huà),上課做一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的好學(xué)生,在家做一個(gè)讓父母放心的好孩子。
郁老師就是這么一位既幽默又嚴(yán)厲的好老師,即讓我快樂(lè),又讓我學(xué)會(huì)做人的好老師。你說(shuō)他是好老師嗎?
我身邊的老師400字作文篇2
記得剛五年級(jí)那年,林老師替代了馬老師,成了我們的數(shù)學(xué)老師。林老師胖胖的,人挺高大,很有威嚴(yán)。
第一天上課,老師作自我介紹,說(shuō)如果我們上課認(rèn)真,會(huì)適當(dāng)?shù)匚覀円恍皯土P”,而不認(rèn)真的同學(xué),老師則會(huì)給很多“獎(jiǎng)勵(lì)”。引得大家哄堂大笑。而老師卻理直氣壯地說(shuō)道:“懲罰就是別人有,你沒(méi)有。獎(jiǎng)勵(lì)不就是別人沒(méi)有,只有你有嗎?”看著老師一本正經(jīng)的神情,有幾個(gè)同學(xué)還是笑得前仰后合……
從那時(shí)起,以前對(duì)數(shù)學(xué)不是特別專(zhuān)注的我產(chǎn)生了好奇心。覺(jué)得浩瀚的數(shù)學(xué)王國(guó)充滿(mǎn)著未知與神秘。
從此我每節(jié)數(shù)學(xué)課就如同在挑戰(zhàn)自己,攻破難關(guān)。在數(shù)學(xué)課上,我積極舉手發(fā)言,努力改正粗心的毛病,盡量做對(duì)每一道題。我似乎成了林老師的得意門(mén)生。有一次,一道算式全班沒(méi)一個(gè)人能解釋的出來(lái),是我的發(fā)言卻使同學(xué)們開(kāi)了竅,解釋出了這個(gè)題目,收獲了一聲聲稱(chēng)贊。
是林老師打開(kāi)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣之門(mén),使我的成績(jī)穩(wěn)步上升,林老師詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格使我終身受益。
如果將來(lái)有一天,我也當(dāng)上了老師,我一定會(huì)將林老師的教學(xué)方法發(fā)揚(yáng),讓我的學(xué)生們享受我小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受快樂(lè)學(xué)習(xí)。
我希望把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,不使它成為我們生活的負(fù)擔(dān)。
我希望以后也能遇見(jiàn)這樣的老師,這會(huì)使我的學(xué)習(xí)成績(jī)平穩(wěn)上升,讓我“茁壯成長(zhǎng)”。
我身邊的老師400字作文篇3
在我成長(zhǎng)的道路中,有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生,教育學(xué)生的鏡頭,像放電影一樣,在我眼前閃過(guò)。我們班的徐老師就是其中的一個(gè)。他幽默,他自信,他開(kāi)朗,他豁達(dá)。他的額頭寬闊光潔,據(jù)說(shuō),這是智慧的象征。
徐老師教學(xué)生動(dòng),感情豐富。他上的課,時(shí)間過(guò)得總是很快。徐老師講課非常詳細(xì),不論是分析課文,還是講解詞語(yǔ),徐老師都旁征博引,講得生動(dòng)有趣,我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化,同學(xué)們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭微笑……徐老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
徐老師自從成為我們的班主任,便把愛(ài)心平均分成50份,每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得五年級(jí)的一次體育課上,我們班的朱俊超不小心摔傷了,是徐老師親自把朱俊超送到了衛(wèi)生院。
還有一次,黃斐在打掃衛(wèi)生時(shí)不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后,立馬將黃斐送往衛(wèi)生院,包扎好,又把他送回了家。第二天,還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。
如今,我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊(duì)。我們?cè)谛炖蠋煹膸ьI(lǐng)下奮力沖刺,向理想的目標(biāo)進(jìn)軍。
啊!敬愛(ài)的徐老師,您的汗水不會(huì)白流,您的心血不會(huì)白費(fèi),我們一定努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您!
我身邊的老師400字作文篇4
每到吃飯的時(shí)候,我們的身邊總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)匆匆的身影,她就是為我們生活服務(wù)的趙老師。
趙老師個(gè)子不高,有著一雙小小的眼睛,還有一張愛(ài)嘮叨的'嘴。
剛看到趙老師的時(shí)候,我很討厭她,因?yàn)樗菑堊彀蛯?shí)在是太討厭了!一次,餐桌上分火腿,平常的時(shí)候,都是王奕博分的,就這次是我分的,本認(rèn)為不會(huì)有差錯(cuò),沒(méi)想到,被趙老師批了一頓。分火腿的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)少了一根,我就去求助趙老師,可那趙老師把我拉到一邊,說(shuō):“是不是你偷吃了?你們這些打飯的一點(diǎn)兒也不負(fù)責(zé),總是來(lái)得特別晚,今天又少了根火腿,我從哪兒給你找去?”
可是,我漸漸地發(fā)現(xiàn),趙老師這樣做,是對(duì)我們好,我也不再在意她那張愛(ài)嘮叨的嘴了,我只是想,這可能是她的個(gè)人習(xí)慣吧!
我們餐桌,有一個(gè)學(xué)生不吃肉,趙老師對(duì)他特別關(guān)照。一天中午,吃包子,我一來(lái),趙老師就我問(wèn)我:“你們餐桌有個(gè)不吃肉的,把這素包子給他!”我拿著包子,放到了他的盆里。他來(lái)了后,以迅雷不及掩耳之勢(shì)吃完了包子,舉手又要。師傅給了他一個(gè)肉包子,他拿著看了看,又放了回去,這時(shí),趙老師從后面拿了一個(gè)素包子走了過(guò)來(lái),遞給了他,他才津津有味兒地吃了起來(lái)。
班主任說(shuō):“這些孩子挺挑食的,不是不吃這個(gè),就是不吃那個(gè),多些您的關(guān)心!”趙老師擺擺手:“沒(méi)什么,能吃就是好的,多吃點(diǎn),長(zhǎng)得壯!”
這就是我們的趙老師。為我們生活照顧的趙老師。
我身邊的老師400字作文篇5
在風(fēng)華的校園里,時(shí)時(shí)閃爍著躍動(dòng)的藍(lán)色光芒,這些光芒都緣于同一個(gè)太陽(yáng)—老師。其中,那最柔和、最溫暖的一縷,便是我身邊的最美老師—孫老師。
孫老師是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任。平日里,他從不穿什么奢華的服裝,而經(jīng)常穿著一件普通的藍(lán)色襯衫,他沒(méi)有英俊瀟灑的外貌,但他永遠(yuǎn)是我心中最美的老師。
記憶如漩渦,我陷入其中,畫(huà)面一點(diǎn)點(diǎn)清晰了—那次,天氣突變,我患了重感冒。語(yǔ)文課后,孫老師匆匆為我送來(lái)一個(gè)嶄新的水杯。只見(jiàn)茶葉在水中打著旋,漸漸舒展開(kāi)來(lái),我的心也隨之一顫。那琥珀色的茶水飄著濃郁的香氣,茶色淡青誘人。小抿一口,茶水既不涼也不熱,溫暖的茶水在舌間掠過(guò)一絲苦澀,隨后甘甜的味道漫過(guò)全身,似乎每一根緊張的神經(jīng)都得到了充分放松,令我心曠神怡。默默的關(guān)懷,無(wú)言的行動(dòng),滋潤(rùn)著我,也滋潤(rùn)著班里的每一位同學(xué),那份愛(ài)幻化成風(fēng)華校園中最美的一道風(fēng)景,因此,您是最美的。
還記得上次語(yǔ)文考試失利時(shí),是您主動(dòng)在無(wú)人的課間安慰我。您把所有成績(jī)不好的責(zé)任都背負(fù)在了自己身上。您拿過(guò)卷子,耐心地幫我分析錯(cuò)題,還時(shí)不時(shí)孩子氣地說(shuō):這道題明明應(yīng)該得三分,怎么只給了一分?這是哪個(gè)老師批的?唉,下手太狠,不應(yīng)該不應(yīng)該您這種玩笑似的批評(píng),既給予我鼓勵(lì),又不失嚴(yán)厲。您又拿過(guò)紅筆,在卷子上圈圈點(diǎn)點(diǎn),做好批注。望著被寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的試卷,我的心里已經(jīng)譜好了美麗的藍(lán)圖。濃濃師情就是那委婉的批評(píng),親切的溝通,無(wú)形中激勵(lì)著我,因此,他是最美的。
此時(shí)此刻,我不禁回憶起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾記得,在課堂上,您用深邃的語(yǔ)言為我們?cè)忈屨Z(yǔ)文的魅力,小小的粉筆頭在黑板上啪啪作響;曾記得,下課后,您親自要求同學(xué)們出教室,運(yùn)動(dòng)出健康的體魄;曾記得,中午,您不厭其煩地檢查有些同學(xué)的飯量,督促他們多吃飯;曾記得,放學(xué)時(shí),您那九十度的深深鞠躬,飽含了教師的無(wú)私與偉大曾經(jīng)的一切,柔情似水,那滿(mǎn)溢的師生情,那飽含的愛(ài),都潑灑在了教學(xué)之上;曾經(jīng)的一切,染白了您的鬢角,壓彎了您的后背,粗糙了您的雙手。
孫老師,只是千萬(wàn)光亮中的一縷,卻把所有的光和熱都傳遞給了學(xué)生。您是最美的光芒,您是我身邊最美的老師。