思路不清晰?沒關(guān)系，我們來幫您。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程，歡迎閱讀。

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之激發(fā)興趣

　　同學(xué)們今天真精神!老師今天想請你們聽首歌，愿意嗎?不過，老師有個小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲!

　　播放《再過二十年，我們來相會》。

　　聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。

　　對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美!板書：二十年以后

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之拓展思路

　　二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當(dāng)年那個厲害的李老師。大膽地想像一下，二十年以后的李老師會是什么樣子?

　　指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想像說話。

　　小結(jié)：是啊，二十年后的李老師已步入老年人行列，皺紋已布滿我的面頰，青絲中也夾雜著白發(fā)，

　　見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動和喜悅之情呢?淚水早已模糊了我的雙眼。

　　創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再相會

　　師：噢，你們是二十年前我在三十七中附小六年級二班的47個孩子嗎?啊，那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時自己語言、動作。

　　在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個崗位上發(fā)揮作用。

　　小結(jié)：我太高興了，因為我的弟-子中有這么多有出息的人。“長江后浪推前浪，”你們個個都比李老師強。

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之自由表達(dá)

　　二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們家鄉(xiāng)沿灘，咱們的釜溪河，書包，課桌，黑板，房子，計算機(jī)……可能變成什么樣了呢?放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌說說吧!

　　小結(jié)：同學(xué)們說得這么熱鬧，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧!

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之全班匯報

　　指名說，及時點撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚!

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之初擬草稿

　　同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩!你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更美好!多想乘坐時空快車去二十年后的世界看看呀!你們愿意跟老師一起去嗎?好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧!老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好!

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之小組評議

　　各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之全班交流，及時評議

　　小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)過程之總結(jié)

　　聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去三十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界!