“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 用這句話來(lái)形容老師的默默奉獻(xiàn)精神是最適合不過(guò)了。 下面克森小編為大家整理了兩篇關(guān)于師生情的800字?jǐn)⑹伦魑?/p>

　　篇一：《難忘的師生情》

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)贊頌了春蠶默默奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。其實(shí)，老師們不正是那一只只的春蠶嗎?他們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，用青春和汗水換給我們寶貴的知識(shí)，從而也在我們的記憶中留下了深刻的印象。

　　隨著日子一天天的流逝，經(jīng)過(guò)了初中一年多的學(xué)習(xí)，我們積累了許多的知識(shí)，同時(shí)與老師之間也產(chǎn)生了深厚的感情。讓我記憶猶新的是，當(dāng)我剛踏入這陌生的校園時(shí)，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新老師——蔣老師。

　　蔣老師很和善，我們很容易的就和她打成一片了。上她的課時(shí)總能看到一個(gè)非常精神的蔣老師，而她的講課總是既細(xì)致，又通俗易懂，讓我們深深地陶醉在其中，學(xué)習(xí)起來(lái)總感覺(jué)很輕松、愉快。在我犯錯(cuò)的時(shí)候，蔣老師從不嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是用溫和的語(yǔ)氣來(lái)教育我。有時(shí)，我突然感覺(jué)蔣老師就像是一棵參天大樹，用她那濃密、茂盛的樹葉來(lái)給我們乘涼，為我們遮風(fēng)避雨。她全心全意地教育我們，就像是在給我們這些小樹苗修剪枝葉，除草施肥，希望讓我們能茁壯成長(zhǎng);每次在與老師談心時(shí)，她的眼神中充滿了她對(duì)我們的關(guān)心、愛護(hù)和希望，讓我心里暖烘烘的——這大概就是幸福的感覺(jué)吧。

　　從早自修到課間十分鐘直至放學(xué)，蔣老師的心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我們，用她那不知停頓的嘴唇，用她那溫和不知疲倦的雙手，用她那不知退縮的雙腳，把我們裝進(jìn)她的心里。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇?師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。我們應(yīng)該以我們更好的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師的付出，把這當(dāng)作學(xué)生對(duì)老師的一份無(wú)盡的愛。

　　蔣老師，您是園丁，我是花朵，是您用心地澆灌著我成長(zhǎng);您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩;您是太陽(yáng)，我是小草，是您用陽(yáng)光沐浴我成長(zhǎng)。您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿了期待;是燃燒的火焰，給我巨大的能量，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不斷向前。

　　老師，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝您對(duì)我們辛勤的栽培，您清風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，我將深刻地烙在心上，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

　　感謝您，我的老師!

　　篇二：《難忘的師生情》

　　在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人與人之間的感情非常冷漠，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的利益而爭(zhēng)得“頭破血流”，但我認(rèn)為這個(gè)世界上還是有真摯的，永恒的情誼。

　　在我看來(lái)，情感不是單一的，它分很多種類，比如說(shuō)：親情，友情，愛情，還有一直徘徊在親情與友情之間的師生情。

　　中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)滄桑，是誰(shuí)把我們無(wú)數(shù)的文化瑰寶傳承下來(lái)?是老師，是辛勤的老師。是誰(shuí)總結(jié)了前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，去其糟粕，取其精華，讓其無(wú)數(shù)后輩少走彎路?是老師，是睿智的老師，是值得我們尊敬和愛戴的老師啊!

　　如果我們眼前的世界是黑暗的，那么老師就是那一縷劃破黑暗的陽(yáng)光;如果我們是一張白紙，那么老師就是那位給我們繪畫上精美圖案、渲染色彩的畫家;如果我們是花園里嬌俏的花朵，那么老師就是那位給予我們溫暖呵護(hù)、不知疲憊的園丁。教師，多么神圣的職業(yè)啊!作為傳播文明的使者，老師們肩負(fù)著多么艱巨的任務(wù)啊!我們一定要好好學(xué)習(xí)，努力做好傳播文明的繼承者，爭(zhēng)取從老師肩上扛下這項(xiàng)艱巨而又光榮的任務(wù)。只有這樣才不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我們的期盼啊!

　　古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)尊師重道的故事，“程門立雪”就是其中之一。古時(shí)候，有個(gè)叫楊時(shí)的人，因?yàn)橛幸蓡?wèn)便到老師那里請(qǐng)求解答。到老師家時(shí)，無(wú)意中從窗戶里發(fā)現(xiàn)老師正在午睡，便站在屋外等候老師的醒來(lái)。此時(shí)，外面下起了鵝毛大雪。霎時(shí)間，天地間變成了銀裝素裹的世界，讓人仿佛置身于雪花紛飛的夢(mèng)境。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，屋外的積雪已有三尺多厚，楊時(shí)也被凍得瑟瑟發(fā)抖，面青唇紫。楊時(shí)或許把他的老師看成了他的親人，看成了他的長(zhǎng)輩。古人有言：“一日為師，終生為父”。程門立雪，這不僅僅表現(xiàn)一種師生情，更是一幅父慈子孝的完美畫圖啊!

　　在我的心中，老師，他有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)又特別搞笑;有時(shí)像慈祥的父輩，有時(shí)又特別像是我的朋友。不知怎么回事，我對(duì)老師有種極為特殊的情感。我為什么會(huì)有這種特殊的情感呢?也許他曾在我無(wú)助的時(shí)候扶助過(guò)我，讓我闖過(guò)難關(guān);也許他曾在我失意的時(shí)候鼓勵(lì)過(guò)我，給我指明方向;……也許，有太多的也許，她在我的腦海中，讓我永遠(yuǎn)也忘不掉!

　　師生情，處于親情與友情之間。她有親人的體貼呵護(hù)，又有朋友的赤誠(chéng)幫助。正是因?yàn)檫@樣，她才更加難能可貴。給予我教悔的老師，請(qǐng)您放心，我定會(huì)珍惜這份來(lái)之不易的特殊情誼!