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案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)

時(shí)間: 新華 心得體會(huì)

過(guò)書(shū)寫(xiě)心得,能夠?qū)ψ约旱娜粘I钭龀鏊枷肟偨Y(jié),從而找出規(guī)律。下面給大家整理一些案例學(xué)習(xí)心得總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1

一、嵌入式系統(tǒng)的概念

著重理解“嵌入”的概念

主要從三個(gè)方面上來(lái)理解。

1、從硬件上,將基于CPU的處圍器件,整合到CPU芯片內(nèi)部,比如早期基于X86體系結(jié)構(gòu)下的計(jì)算機(jī),CPU只是有運(yùn)算器和累加器的功能,一切芯片要造外部橋路來(lái)擴(kuò)展實(shí)現(xiàn),象串口之類(lèi)的都是靠外部的16C550/2的串口控制器芯片實(shí)現(xiàn),而目前的這種串口控制器芯片早已集成到CPU內(nèi)部,還有PC機(jī)有顯卡,而多數(shù)嵌入式處理器都帶有LCD控制器,但其種意義上就相當(dāng)于顯卡。比較高端的ARM類(lèi)Intel Xscale架構(gòu)下的IXP網(wǎng)絡(luò)處理器CPU內(nèi)部集成PCI控制器(可配成支持4個(gè)PCI從設(shè)備或配成自身為CPI從設(shè)備);還集成3個(gè)NPE網(wǎng)絡(luò)處理器引擎,其中兩個(gè)對(duì)應(yīng)于兩個(gè)MAC地址,可用于網(wǎng)關(guān)交換用,而另外一個(gè)NPE網(wǎng)絡(luò)處理器引擎支持DSL,只要外面再加個(gè)PHY芯片即可以實(shí)現(xiàn)DSL上網(wǎng)功能。IXP系列最高主頻可以達(dá)到1.8G,支持2G內(nèi)存,1G×10或10G×1的以太網(wǎng)口或Febre channel的光通道。IXP系列應(yīng)該是目標(biāo)基于ARM體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下由intel進(jìn)行整合后成Xscale內(nèi)核的最高的處理器了。

2、從軟件上前,就是在定制操作系統(tǒng)內(nèi)核里將應(yīng)用一并選入,編譯后將內(nèi)核下載到ROM中。而在定制操作系統(tǒng)內(nèi)核時(shí)所選擇的應(yīng)用程序組件就是完成了軟件的“嵌入”,比如WinCE在內(nèi)核定制時(shí),會(huì)有相應(yīng)選擇,其中就是wordpad,PDF,MediaPlay等等選擇,如果我們選擇了,在CE啟動(dòng)后,就可以在界面中找到這些東西,如果是以前PC上將的windows操作系統(tǒng),多半的東西都需要我們得新再裝。

3、把軟件內(nèi)核或應(yīng)用文件系統(tǒng)等東西燒到嵌入式系統(tǒng)硬件平臺(tái)中的ROM中就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)真正的“嵌入”。

以上的定義是我在6、7年前給嵌入式系統(tǒng)下自話側(cè)重于理解型的定義,書(shū)上的定義也有很多,但在這個(gè)領(lǐng)域范圍內(nèi),誰(shuí)都不敢說(shuō)自己的定義是十分確切的,包括那些專(zhuān)家學(xué)者們,歷為畢竟嵌入式系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)范疇下的一門(mén)綜合性學(xué)科

二、嵌入式系統(tǒng)的分層與專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)。

嵌入式系統(tǒng)分為4層,硬件層、驅(qū)動(dòng)層、操作系統(tǒng)層和應(yīng)用層。

1、硬件層,是整個(gè)嵌入式系統(tǒng)的根本,如果現(xiàn)在單片機(jī)及接口這塊很熟悉,并且能用C和匯編語(yǔ)言來(lái)編程的話,從嵌入式系統(tǒng)的硬件層走起來(lái)相對(duì)容易,硬件層也是驅(qū)動(dòng)層的基礎(chǔ),一個(gè)優(yōu)秀的驅(qū)動(dòng)工程師是要能夠看懂硬件的電路圖和自行完成CPLD的邏輯設(shè)計(jì)的,同時(shí)還要對(duì)操作系統(tǒng)內(nèi)核及其調(diào)度性相當(dāng)?shù)氖煜さ?。但硬件平臺(tái)是基礎(chǔ),增值還要靠軟件。

硬件層比較適合于,電子、通信、自動(dòng)化、機(jī)電一體、信息工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)搞,需要掌握的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有,單片機(jī)原理及接口技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、C語(yǔ)言。

2、驅(qū)動(dòng)層,這部分比較難,驅(qū)動(dòng)工程師不僅要能看懂電路圖還要能對(duì)操作系統(tǒng)內(nèi)核十分的精通,以便其所寫(xiě)的驅(qū)動(dòng)程序在系統(tǒng)調(diào)用時(shí),不會(huì)獨(dú)占操作系統(tǒng)時(shí)間片,而導(dǎo)至其它任務(wù)不能動(dòng)行,不懂操作系統(tǒng)內(nèi)核架構(gòu)和實(shí)時(shí)調(diào)度性,沒(méi)有良好的驅(qū)動(dòng)編寫(xiě)風(fēng)格,按大多數(shù)書(shū)上所說(shuō)添加的驅(qū)動(dòng)的方式,很多人都能做到,但可能連個(gè)初級(jí)的驅(qū)動(dòng)工程師的水平都達(dá)不到,這樣所寫(xiě)的驅(qū)動(dòng)在應(yīng)用調(diào)用時(shí)就如同windows下我們打開(kāi)一個(gè)程序運(yùn)行后,再打開(kāi)一個(gè)程序時(shí),要不就是中斷以前的程序,要不就是等上一會(huì)才能運(yùn)行后來(lái)打開(kāi)的程序。想做個(gè)好的驅(qū)動(dòng)人員沒(méi)有三、四年功底,操作系統(tǒng)內(nèi)核不研究上幾編,不是太容易成功的,但其工資在嵌入式系統(tǒng)四層中可是最高的。

驅(qū)動(dòng)層比較適合于電子、通信、自動(dòng)化、機(jī)電一體、信息工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是計(jì)算機(jī)偏體系結(jié)構(gòu)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)搞,除硬件層所具備的基礎(chǔ)學(xué)科外,還要對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)原理、編譯原理都要十分精通了解。

3、操作系統(tǒng)層,對(duì)于操作系統(tǒng)層目前可能只能說(shuō)是簡(jiǎn)單的移植,而很少有人來(lái)自已寫(xiě)操作系統(tǒng),或者寫(xiě)出缺胳膊少腿的操作系統(tǒng)來(lái),這部分工作大都由驅(qū)動(dòng)工程師來(lái)完成。操作系統(tǒng)是負(fù)責(zé)系統(tǒng)任務(wù)的調(diào)試、磁盤(pán)和文件的管理,而嵌入式系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性十分重要。據(jù)說(shuō),XP操作系統(tǒng)是微軟投入300人用兩年時(shí)間才搞定的,總時(shí)工時(shí)是600人年,中科院軟件所自己的女?huà)zHopen操作系統(tǒng)估計(jì)也得花遇幾百人年才能搞定。因此這部分工作相對(duì)來(lái)講沒(méi)有太大意義。

4、應(yīng)用層,相對(duì)來(lái)講較為容易的,如果會(huì)在windows下如何進(jìn)行編程接口函數(shù)調(diào)用,到操作系統(tǒng)下只是編譯和開(kāi)發(fā)環(huán)境有相應(yīng)的變化而已。如果涉及Java方面的編程也是如此的。嵌入式系統(tǒng)中涉及算法的由專(zhuān)業(yè)算法的人來(lái)處理的,不必歸結(jié)到嵌入式系統(tǒng)范疇內(nèi)。但如果涉及嵌入式系統(tǒng)下面嵌入式數(shù)據(jù)庫(kù)、基于嵌入式系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)編程和基于某此應(yīng)用層面的協(xié)議應(yīng)用開(kāi)發(fā)(比如基于SIP、H.323、Astrisk)方面又較為復(fù)雜,并且有難度了。

三、目標(biāo)與定位。

先有目標(biāo),再去定位。

學(xué)ARM,從硬件上講,一方面就是學(xué)習(xí)接口電路設(shè)計(jì),另一方面就是學(xué)習(xí)匯編和C語(yǔ)言的板級(jí)編程。如果從軟件上講,就是要學(xué)習(xí)基于ARM處理器的操作系統(tǒng)層面的驅(qū)動(dòng)、移植了。這些對(duì)于初學(xué)都來(lái)說(shuō)必須明確,要么從硬件著手開(kāi)始學(xué),要么從操作系統(tǒng)的熟悉到應(yīng)用開(kāi)始學(xué),但不管學(xué)什么,只要不是純的操作系統(tǒng)級(jí)以上基于API的應(yīng)用層的編程,硬件的寄存器類(lèi)的東西還是要能看懂的,基于板級(jí)的匯編和C編程還是要會(huì)的。因此針對(duì)于嵌入式系統(tǒng)的硬件層和驅(qū)動(dòng)程的人,ARM的接口電路設(shè)計(jì)、ARM的C語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言編程及調(diào)試開(kāi)發(fā)環(huán)境還是需要掌握的。

因此對(duì)于初學(xué)者必然要把握住方向,自己的目標(biāo)是什么,自己要在那一層面上走。然后再著手學(xué)習(xí)較好,與ARM相關(guān)的嵌入式系統(tǒng)的較為實(shí)際的兩個(gè)層面硬件層和驅(qū)動(dòng)層,不管學(xué)好了那一層都會(huì)很有前途的。

如果想從嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用層面的走的話,可能與ARM及其它體系相去較遠(yuǎn),要著重研究基嵌入式操作系統(tǒng)的環(huán)境應(yīng)用與相應(yīng)開(kāi)發(fā)工具鏈,比如WinCe操作系統(tǒng)下的EVC應(yīng)用開(kāi)發(fā)(與windows下的VC相類(lèi)似),如果想再有突破就往某些音視頻類(lèi)的協(xié)議上靠,比如VOIP領(lǐng)域的基于SIP或H.323協(xié)議的應(yīng)用層開(kāi)發(fā),或是基于嵌入式網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)等等。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,要量力而行,不要認(rèn)為驅(qū)動(dòng)層工資高就把它當(dāng)成方向了,要結(jié)合自身特點(diǎn),嵌入式系統(tǒng)四個(gè)層面上那個(gè)層面上來(lái)講都是有高人存在,當(dāng)然高人也對(duì)應(yīng)的高工資,我是做硬件層的,以前每月工資中個(gè)人所得稅要被扣上近3千大元,當(dāng)然我一方面充當(dāng)工程師的角色,一方面充當(dāng)主管及人物的角色,兩個(gè)職位我一個(gè)人干,但上班時(shí)間就那些。硬件這方面上可能與我PK的人很少了,才讓我拿到那么多的工資。

四、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)選擇。

很多ARM初學(xué)者都希望有一套自己能用的系統(tǒng),但他們住住會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)就是認(rèn)為處理器版本越高、性能越高越好,就象很多人認(rèn)為ARM9與ARM7好,我想對(duì)于初學(xué)者在此方面以此入門(mén)還應(yīng)該理智,開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的選擇最終要看自己往嵌入式系統(tǒng)的那個(gè)方向上走,是做驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)還是應(yīng)用,還是做嵌入式系統(tǒng)硬件層設(shè)計(jì)與板級(jí)測(cè)試。如果想從操作系統(tǒng)層面或應(yīng)用層面上走,不管是驅(qū)動(dòng)還是應(yīng)用,那當(dāng)然處理器性能越高越好了,但這個(gè)東西自學(xué),有十分大的困難,不是幾個(gè)月或半年或是一年二年能搞定的事。

在某種意義上請(qǐng),ARM7與9的差別就是在某些功能指令集上豐富了些,主頻提高一些而已,就比如286和386。對(duì)于用戶(hù)來(lái)講可能覺(jué)查不到什么,只能是感覺(jué)速度有些快而已。

ARM7比較適合于那些想從硬件層面上走的人,因?yàn)锳RM7系列處理器內(nèi)部帶MMU的很少,而且比較好控制,就比如S3C44B0來(lái)講,可以很容易將Cache關(guān)了,而且內(nèi)部接口寄存器很容易看明白,各種接口對(duì)于用硬件程序控制或AXD單步命令行指令都可以控制起來(lái),基于51單片機(jī)的思想很容易能把他搞懂,就當(dāng)成個(gè)32位的單片機(jī),從而消除很多51工程師想轉(zhuǎn)為嵌入式系統(tǒng)硬件ARM開(kāi)發(fā)工程師的困惑,從而不會(huì)被業(yè)界某此不是真正懂嵌入式爛公司帶到操作系統(tǒng)層面上去,讓他們望而失畏,讓業(yè)界更加缺少這方面的人才。

而嵌入式系統(tǒng)不管硬件設(shè)計(jì)還是軟件驅(qū)動(dòng)方面都是十分注重接口這部分的,選擇平臺(tái)還要考察一個(gè)處理器的外部資源,你接觸外部資源越多,越熟悉他們那你以后就業(yè)成功的機(jī)率就越高,這就是招聘時(shí)所說(shuō)的有無(wú)“相關(guān)技能”,因?yàn)橐粋€(gè)人不可能在短短幾年內(nèi)把所有的處理器都接觸一遍,而招聘單位所用的處理器就可能是我們完全沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,就拿臺(tái)灣數(shù)十家小公司(市價(jià)幾千萬(wàn))的公司生產(chǎn)的ARM類(lèi)處理器,也很好用,但這些東西通用性太差,用這些處理器的公司就只能招有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人了,那什么是相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),在硬件上講的是外圍接口設(shè)計(jì),在軟件上講是操作系統(tǒng)方面相關(guān)接口驅(qū)動(dòng)及應(yīng)用開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。我從業(yè)近十年,2000年ARM出現(xiàn),我一天始做ARM7,然后直接跑到了Xscale(這個(gè)板本在ARM10-11之間),一做就是五年,招人面試都不下數(shù)百人,在這些方面還是深有體會(huì)的。

我個(gè)人認(rèn)為三星的S3C44b0對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較合適,為什么這么說(shuō)哪?因?yàn)榻涌谫Y源比較豐富,技術(shù)成熟,資料較多,應(yīng)該十分適合于初學(xué)者,有問(wèn)題可能很容易找人幫且解決,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都很熟悉,就如同51類(lèi)的單片機(jī),有N多位專(zhuān)家級(jí)的人物可以給你幫忙,相關(guān)問(wèn)題得以很快解答,所然業(yè)界認(rèn)為這款A(yù)RM都做用得爛了,但對(duì)于初學(xué)者來(lái),就卻是件好事。

因此開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的選擇,要看自己的未來(lái)從來(lái)目標(biāo)方向、要看開(kāi)發(fā)板接口資源、還要看業(yè)界的通用性。

五、如何看待培訓(xùn)。

首先說(shuō)說(shuō)我自己,我目前從業(yè)近十年,與國(guó)內(nèi)嵌入式系統(tǒng)行業(yè)共同起步,一直站在嵌入式系統(tǒng)行業(yè)前沿,設(shè)計(jì)過(guò)多款高端嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)產(chǎn)品并為眾多公司提供過(guò)解決方案,離職前為從事VOIP的美資公司設(shè)計(jì)IP-PBX,歷任項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主管、技術(shù)總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理,積累眾多人脈,并集多年經(jīng)驗(yàn)所得,考慮到學(xué)生就業(yè)與公司招人的不相匹配,公司想招人招不到,而學(xué)生和剛畢業(yè)的工程師想找份工作也不太容易,于此力創(chuàng)知天行科技有限公司,開(kāi)展嵌入式系統(tǒng)教育培訓(xùn)。

因一線的科研人員和一線的教師不相接觸,導(dǎo)至國(guó)內(nèi)嵌入式人才缺乏,國(guó)外高校的技術(shù)超前于業(yè)界公司,而國(guó)內(nèi)情況是業(yè)界公司方面的嵌入式系統(tǒng)技術(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于高校。為架構(gòu)業(yè)界與高校溝通的橋梁,把先進(jìn)技能帶給高校學(xué)子,為學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中打造一張王牌,并為業(yè)界工程師快速提升實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)遇,我就這樣辭去了外企年薪20多萬(wàn)的職位,做嵌入式系統(tǒng)方面的培訓(xùn)了。

對(duì)于培訓(xùn)來(lái)講,是花錢(qián)來(lái)買(mǎi)時(shí)間,很多工程師都喜歡自己學(xué),認(rèn)為培訓(xùn)不值,這也是有可能的,純?yōu)橘嶅X(qián)的培訓(xùn)當(dāng)然不會(huì)太有價(jià)值,但對(duì)于實(shí)力型的培訓(xùn)他們可能就虧大了,有這樣一筆帳不知他們算過(guò)沒(méi)有,如果一個(gè)一周的培訓(xùn),能帶給他們自學(xué)兩年后才能掌握的知識(shí),在培訓(xùn)完后他們用三個(gè)月到半年時(shí)間消化培訓(xùn)內(nèi)容,這樣他會(huì)省約至少一年半的時(shí)間來(lái)學(xué)其它的或重新站在另一個(gè)高度上工作,那么他將最遲一年后會(huì)拿到他兩年后水平所對(duì)應(yīng)的工資,就是在工資與水平對(duì)應(yīng)的關(guān)系上比同批人縮短一年,每月按最少1千計(jì),再減去培訓(xùn)費(fèi)用至少多1.0萬(wàn),同時(shí)也省了一年時(shí)間,不管是休閑也好,再繼續(xù)提高也好,總之是跑到了隊(duì)伍的前面了。

另一層面上講,對(duì)于新人的培訓(xùn)相當(dāng)于他們?yōu)樽约禾崆百I(mǎi)了份失業(yè)保險(xiǎn),有師傅會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)氲溃医衲晔罴贂r(shí)班里最年輕的一個(gè)學(xué)生是大二的,今年才上大三,這學(xué)期才剛學(xué)單片機(jī),但現(xiàn)在ARM方面的編程工作已經(jīng)搞得有聲有色了,再過(guò)一年多畢業(yè),他還會(huì)失業(yè)嗎?再者通過(guò)培訓(xùn),你可以知道很多業(yè)界不為常人所知的事,同時(shí)也為自己找了個(gè)師傅,就比如說(shuō),兩個(gè)工程師分別用S3C2410和PXA255來(lái)做手持設(shè)備,同樣兩人都工作四年,再出去找工作,兩人工資可能最多可相差一倍,為什么?這就是業(yè)界不為常人所知的規(guī)則,2410屬于民品,被業(yè)界用爛了,做產(chǎn)品時(shí)成本特敏感,當(dāng)然也對(duì)人才成本敏感了,PXA255是intel的東西,一個(gè)255 CPU能買(mǎi)三個(gè)2410,一直被業(yè)界定義為貴族產(chǎn)品,用的公司都是大公司或?yàn)檐姺椒?wù)的公司,不會(huì)在乎成本,只要把東西做好,一切都好說(shuō),但這方面做的人也少啊,因?yàn)殚_(kāi)發(fā)系統(tǒng)貴啊。

對(duì)于說(shuō)為自已找了個(gè)好師傅,我想是這樣的,因?yàn)橥?jí)工程師間存在著某此潛在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,有很多人不愿意把自己知道的東西教給別人,這意味著他將要失業(yè),就是所說(shuō)的教會(huì)徒弟,餓死師傅,但對(duì)于我們這些人就不存在這樣的關(guān)系了,我是在嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)設(shè)計(jì)上走到了一定程序,目前在國(guó)內(nèi)這塊的技術(shù)上已經(jīng)是自己很難再突破自己,因此很多東西我對(duì)大家都是OPEN的,就比如說(shuō)下面那部分關(guān)于接口設(shè)計(jì)中所提到的時(shí)序接口東西,我要是不講,卻使是高級(jí)硬件工程師我想也幾乎只有10%的人能知道吧。

六、成為高級(jí)嵌入式系統(tǒng)硬件工程師要具備的技能。

首先我聲明,我是基于嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)級(jí)設(shè)計(jì)的,硬件這個(gè)方向我相對(duì)來(lái)講比較有發(fā)言權(quán),如果是其它方面所要具備的基本技能還要和我們培訓(xùn)中心其它專(zhuān)業(yè)級(jí)講師溝通。他們的方面上我只能說(shuō)是知道些,但不是太多,初級(jí)的問(wèn)題也可以問(wèn)我。

對(duì)于硬件來(lái)講有幾個(gè)方向,就單純信號(hào)來(lái)分為數(shù)字和模擬,模擬比較難搞,一般需要很長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)積累,單單一個(gè)阻值或容值的精度不夠就可能使信號(hào)偏差很大。因此年輕人搞的較少,隨著技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了模擬電路數(shù)字化,比如手機(jī)的Modem射頻模塊,都采用成熟的套片,而當(dāng)年國(guó)際上只有兩家公司有此技術(shù),自我感覺(jué)模擬功能不太強(qiáng)的人,不太適合搞這個(gè),如果真能搞定到手機(jī)的射頻模塊,只要達(dá)到一般程度可能月薪都在15K以上。

另一類(lèi)就是數(shù)字部分了,在大方向上又可分為51/ARM的單片機(jī)類(lèi),DSP類(lèi),F(xiàn)PGA類(lèi),國(guó)內(nèi)FPGA的工程師大多是在IC設(shè)計(jì)公司從事IP核的前端驗(yàn)證,這部分不搞到門(mén)級(jí),前途不太明朗,即使做個(gè)IC前端驗(yàn)證工程師,也要搞上幾年才能勝任。DSP硬件接口比較定型,如果不向驅(qū)動(dòng)或是算法上靠攏,前途也不會(huì)太大。而ARM單片機(jī)類(lèi)的內(nèi)容就較多,業(yè)界產(chǎn)品占用量大,應(yīng)用人群廣,因此就業(yè)空間極大,而硬件設(shè)計(jì)最體現(xiàn)水平和水準(zhǔn)的就是接口設(shè)計(jì)這塊,這是各個(gè)高級(jí)硬件工程師相互PK,判定水平高低的依據(jù)。而接口設(shè)計(jì)這塊最關(guān)鍵的是看時(shí)序,而不是簡(jiǎn)單的連接,比如PXA255處理器I2C要求速度在100Kbps,如果把一個(gè)I2C外圍器件,最高還達(dá)不到100kbps的與它相接,必然要導(dǎo)致設(shè)計(jì)的失敗。這樣的情況有很多,比如51單片機(jī)可以在總線接LCD,但為什么這種LCD就不能掛在ARM的總線上,還有ARM7總線上可以外接個(gè)Winband的SD卡控制器,但為什么這種控制器接不到ARM9或是Xscale處理器上,這些都是問(wèn)題。因此接口并不是一種簡(jiǎn)單的連接,要看時(shí)序,要看參數(shù)。 一個(gè)優(yōu)秀的硬件工程師應(yīng)該能夠在沒(méi)有參考方案的前提下設(shè)計(jì)出一個(gè)在成本和性能上更加優(yōu)秀的產(chǎn)品,靠現(xiàn)有的方案,也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目尚行圆眉?,但不是胡亂的來(lái),我遇到一個(gè)工程師把方案中的5V變1.8V的DC芯片,直接更換成LDO,有時(shí)就會(huì)把CPU燒上幾個(gè)。前幾天還有人希望我?guī)兔Π阉麄円郧盎赑XA255平臺(tái)的手持GPS設(shè)備做下程序優(yōu)化,我問(wèn)了一下情況,地圖是存在SD卡中的,而SD卡與PXA255的MMC控制器間采用的SPI接口,因此導(dǎo)致地圖讀取速度十分的慢,這種情況是設(shè)計(jì)中嚴(yán)重的缺陷,而不是程序的問(wèn)題,因此我提了幾條建議,讓他們更新試下再說(shuō)。因此想成為一個(gè)優(yōu)秀的工程師,需要對(duì)系統(tǒng)整體性的把握和對(duì)已有電路的理解,換句話說(shuō),給你一套電路圖你終究能看明白多少,看不明白80%以上的話,說(shuō)明你離優(yōu)秀的工程師還差得遠(yuǎn)哪。其次是電路的調(diào)試能力和審圖能力,但最最基本的能力還是原理圖設(shè)計(jì)PCB繪制,邏輯設(shè)計(jì)這塊。這是指的硬件設(shè)計(jì)工程師,從上面的硬件設(shè)計(jì)工程師中還可以分出ECAD工程師,就是專(zhuān)業(yè)的畫(huà)PCB板的工程師,和EMC設(shè)計(jì)工程師,幫人家解決EMC的問(wèn)題。硬件工程師再往上就是板級(jí)測(cè)試工程師,就是C語(yǔ)功底很好的硬件工程師,在電路板調(diào)試過(guò)程中能通過(guò)自已編寫(xiě)的測(cè)試程序?qū)τ布δ苓M(jìn)行驗(yàn)證。然后再交給基于操作系統(tǒng)級(jí)的驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)人員。

總之,硬件的內(nèi)容很多很雜,硬件那方面練成了都會(huì)成為一個(gè)高手,我時(shí)常會(huì)給人家做下方案評(píng)估,很多高級(jí)硬件工程師設(shè)計(jì)的東西,經(jīng)常被我一句話否定,因此工程師做到我這種地步,也會(huì)得罪些人,但硬件的確會(huì)有很多不為人知的東西,讓很多高級(jí)硬件工程師也摸不到頭腦。

那么高級(jí)硬件件工程師技術(shù)技能都要具備那些東西哪,首先要掌握EDA設(shè)計(jì)的輔助工具類(lèi)如Protel\ORCAD\PowperPCB\Maplux2\ISE、VDHL語(yǔ)言,要能用到這些工具畫(huà)圖畫(huà)板做邏輯設(shè)計(jì),再有就是接口設(shè)計(jì)審圖能力,再者就是調(diào)試能力,如果能走到總體方案設(shè)計(jì)這塊,那就基本上快成為資深工程師了。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2

光陰荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間我們即將面臨著大學(xué)畢業(yè),在大學(xué)的這四年的學(xué)習(xí)生活是我們每個(gè)人人生中最美好的時(shí)光。在這里我要首先感謝培育我們的母校和學(xué)院,感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的學(xué)習(xí)科研生活環(huán)境,感謝老師、班主任、輔導(dǎo)員以及父母對(duì)我們的親切的關(guān)懷和幫助,感謝大學(xué)里的同學(xué)、朋友們對(duì)我們的鼓勵(lì)與支持?;叵肫鹉莻€(gè)四年前的我,對(duì)大學(xué)有著無(wú)限的憧憬和迷茫,現(xiàn)如今所有的憧憬已變幻為大學(xué)生涯最美好的回憶,所有的迷茫已蛻變?yōu)楝F(xiàn)在堅(jiān)定的步伐與執(zhí)著的信念。我對(duì)我的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是滿意的,在這四年里,我收獲了不僅僅有寶貴的知識(shí),還有學(xué)習(xí)工作的方法,這對(duì)我的人生都是獲益匪淺的。在這里我將我大學(xué)的時(shí)光做個(gè)總結(jié),對(duì)美好的明天做好開(kāi)始的準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)

作為一名大學(xué)生,我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。在大學(xué)的四年里,我的每一天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí),每天都有新的收獲與進(jìn)步,自己感到非常地充實(shí)和滿足,這便成為了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真的態(tài)度,再加上適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓我取得了優(yōu)異的成績(jī),大學(xué)的這四年里每年都能評(píng)上____學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金,也為我在大四的成功保研奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)??墒俏倚睦锖芮宄?,學(xué)習(xí)的目的不是為了取得優(yōu)異的成績(jī),而是學(xué)以致用。在大學(xué)的四年里,我的成績(jī)雖然是名列前茅的,可是仔細(xì)思考一下我到底學(xué)到了多少可以致用的知識(shí),我是非常慚愧的。我深深地意識(shí)到大學(xué)這四年來(lái)自己在理論與實(shí)踐上的結(jié)合下得功夫很小,現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的科研環(huán)境,我正努力得做到學(xué)有所思,學(xué)有所獲,學(xué)以致用。

二、思想政治

進(jìn)入大學(xué)后,我對(duì)中國(guó)現(xiàn)代歷史有了更加清晰的了解,對(duì)作為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、成長(zhǎng)和發(fā)展有了全面的了解,我認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨是先進(jìn)力量的代表,是大家學(xué)習(xí)的榜樣,于是在____年的10月份,我向黨支部正式提交了入黨申請(qǐng)書(shū),并于____年11月成為了一名共產(chǎn)黨員。作為學(xué)院第一批發(fā)展為黨員的同學(xué),我深知老師和同學(xué)們對(duì)我的肯定,所以我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范,希望能成為同學(xué)們好的榜樣。優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部等榮譽(yù)證明了我的行動(dòng)與努力。在黨組織的學(xué)習(xí)生活中,我積極參加黨校學(xué)習(xí)以及黨支部組織的各種理論學(xué)習(xí),并積極參加黨校以及黨支部的各種實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)他人,奉獻(xiàn)青春,發(fā)揮黨員的標(biāo)桿旗幟作用。在大學(xué)三年級(jí)我擔(dān)任了黨支部的宣傳委員,從事支部發(fā)展建設(shè)工作,服務(wù)支部黨員與其它同學(xué),并積極參與到學(xué)院黨支部組織的“紅色一加一”黨支部共建活動(dòng),參與到____小學(xué)的科技輔導(dǎo)工作。____年我所在的黨支部被評(píng)選為北京市優(yōu)秀黨支部,并獲得了____年____校優(yōu)秀黨支部,在學(xué)院黨支部這個(gè)優(yōu)秀的集體中讓我收獲和學(xué)習(xí)到了很多。

三、社會(huì)工作

剛進(jìn)入大學(xué)校園,我便擔(dān)任了班里的組織委員,在這里我要感謝________班的每一位同學(xué),正因?yàn)橛辛四銈兊闹С帧⑴浜虾凸膭?lì),我不僅鍛煉了自己的各方面的能力,還收獲了工作的喜悅和快樂(lè)。在大學(xué)的這四年里,在我擔(dān)任過(guò)的各種學(xué)生干部中,小班委是讓我最為感動(dòng)的工作。在這四年里,我擔(dān)任了小班的組織委員和團(tuán)支書(shū),組織大家去了長(zhǎng)城,開(kāi)展了新年茶話會(huì),舉辦了各種豐富多彩的主題團(tuán)日活動(dòng)。和小班同學(xué)在一起的日子是非常溫馨和幸福的,這也變成了我工作的動(dòng)力。在這里,我要再次感謝________班的每一位同學(xué),因?yàn)橛心銈兊呐惆楹椭С?,才有了我更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在________班每位同學(xué)的努力下,________團(tuán)支部在____年被評(píng)選為優(yōu)秀團(tuán)支部。除了小班委的工作,我還在學(xué)生社團(tuán)、基礎(chǔ)部黨校、學(xué)院黨支部等部門(mén)擔(dān)任了相關(guān)學(xué)生干部。如今我已是學(xué)院探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)本科生黨支部的黨支部書(shū)記,我時(shí)刻牢記自己的工作理念:全心全意為大家服務(wù),并將其落實(shí)到我的實(shí)際工作中去。

四、科研實(shí)踐

在____的這四年里,我不僅深受著“仰望星空,腳踏實(shí)地”這樣的文化氛圍的熏陶,我還深深地體會(huì)到實(shí)踐的重要性。我深知實(shí)踐創(chuàng)新需要深厚的理論基礎(chǔ)作為支持,所以在大一、大二認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在大二我參加了學(xué)校的____杯創(chuàng)意大賽,并獲得了第一作者二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在大二暑期的時(shí)候,我隨____系的同學(xué)赴__________有限集團(tuán)公司開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng),了解了相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工工藝流程,同時(shí)我也被這里的科研工作者嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度所感染。大學(xué)三年級(jí),我正式參與到科研實(shí)踐活動(dòng)中去,以第一作者的身份申報(bào)了____杯。因?yàn)榇笕恼n程比較繁重,自己投入的時(shí)間與精力有限,所以自己的項(xiàng)目沒(méi)有獲得好成績(jī)。但是通過(guò)這次科研實(shí)踐活動(dòng),我收獲到了還是有很多的:在技術(shù)上我學(xué)會(huì)畫(huà)pcb電路板,并調(diào)試電路板,并將pwm調(diào)速運(yùn)用到實(shí)際中等等,在與老師的交流、向師兄請(qǐng)教、同伙伴們討論的過(guò)程中,我收獲到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

以上便是我對(duì)我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。在____的這四年里不僅讓我收獲了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法,也讓我收獲了終生的摯友,這段快樂(lè)的時(shí)光將是我人生中最美好的篇章。不管我曾經(jīng)取得怎樣的榮譽(yù)和收獲,都將會(huì)成為過(guò)去。關(guān)于未來(lái),我已經(jīng)做出了我的選擇和決定,我會(huì)在在新的港灣,朝向新的目標(biāo),再一次揚(yáng)帆起航,用滿腔的熱情、積極的心態(tài)、認(rèn)真的態(tài)度努力學(xué)習(xí)工作,做最好的自己,腳踏實(shí)地的做好每一件事兒。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3

“我與高效課堂”通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

一是在課前。就是在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分的話,課的教學(xué)思路就清晰可見(jiàn),學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確無(wú)誤。精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點(diǎn)。

二是在課中。教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),探究精神和科學(xué)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三是在課后。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思,提高每課的“教后感”的質(zhì)量,通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇4

時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼間到公司快三個(gè)月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經(jīng)歷。在這段時(shí)間里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在工作上給予了我極大的幫助,在生活上給予了我極大的關(guān)心,讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們"海納百川"的胸襟,感受到了大發(fā)人"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹"的豪氣。在對(duì)_肅然起敬的同時(shí),也為我有機(jī)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)心得范文會(huì)成為_(kāi)的一份子而自豪。在這三個(gè)月的時(shí)間里,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)自身的努力,各方面均取得了一定的進(jìn)步,現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)。

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和日常工作積累使我對(duì)大發(fā)有了一定的認(rèn)識(shí)。

在7月份杭州高級(jí)人才交流會(huì)上認(rèn)識(shí)了杜總,我拿到的第一份資料就是介紹新廠畫(huà)冊(cè),當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得企業(yè)規(guī)模很大,和杜總交談后,感覺(jué)老板很平易近人。對(duì)其它方面就不太知道了,特別是對(duì)化纖行業(yè)幾乎一無(wú)所知。通過(guò)三個(gè)月的親身體會(huì),對(duì)化纖行業(yè)和公司有了一定了解。公司的理念被杜總通俗的解釋為五個(gè)發(fā),確實(shí)是很恰當(dāng),本人對(duì)這一理念非常認(rèn)同。公司發(fā)展不忘回報(bào)社會(huì)的壯舉,令人敬佩。公司以人為本、尊重人才的思想在實(shí)際工作中貫徹,這是大發(fā)能發(fā)展壯大的重要原因。在十一年時(shí)間實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的確很不容易,爭(zhēng)做全球第一是大發(fā)的雄心壯志,也是凝聚人才的核心動(dòng)力?,F(xiàn)在_在滌綸短纖行業(yè)起到了舉足輕重的地位,今后還將更加輝煌。

二、遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真工作,使自己素養(yǎng)不斷得到提高。

愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并最終取得成功的保障。在這三個(gè)月的時(shí)間里,我能遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,兢兢業(yè)業(yè)做好本職業(yè)工作,三個(gè)月從未遲到早退,用滿腔熱情積極、認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)任務(wù),認(rèn)真履行崗位職責(zé),平時(shí)生活中團(tuán)結(jié)同事、不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。一本《細(xì)節(jié)決定成敗》讓我豪情萬(wàn)丈,一種積極豁達(dá)的心態(tài)、一種良好的習(xí)慣、一份計(jì)劃并按時(shí)完成竟是如此重要,并最終決定一個(gè)的人成敗。這本書(shū)讓我對(duì)自己的人生有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),渴望有所突破的我,將會(huì)在以后的工作和生活中時(shí)時(shí)提醒自己,以便自己以后的人生道路越走越精彩。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位職能,工作能力得到了一定的提高。

根據(jù)目前工作分工,我的主要工作任務(wù)是(1)負(fù)責(zé)公司培訓(xùn)工作;(2)負(fù)責(zé)工傷保險(xiǎn)工作;(3)辦公室部分寫(xiě)作和臨時(shí)工作。通過(guò)完成上述工作,使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)稱(chēng)職的管理人員應(yīng)當(dāng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、流暢的文字寫(xiě)作能力、較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、靈活的處理問(wèn)題能力、有效的對(duì)外聯(lián)系能力、大型活動(dòng)的策劃及籌備能力。在原來(lái)的公司里,很多工作我只是管,大部分工作是手下人在做,現(xiàn)在親手做,發(fā)現(xiàn)很多看似簡(jiǎn)單的工作,其實(shí)里面還有很多技巧。

四、不足和需改進(jìn)方面。

雖然到來(lái)了近三個(gè)月,對(duì)生產(chǎn)工藝還不太了解,到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間不多,人員熟悉程度也不夠,對(duì)分工的工作還沒(méi)有形成系統(tǒng)的計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。隨著對(duì)公司和工作的進(jìn)一步熟悉,我也希望領(lǐng)導(dǎo)今后多分配一些工作,我覺(jué)得多做一些工作更能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。"業(yè)精于勤而荒于嬉",在以后的工作中我要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),通過(guò)多看、多問(wèn)、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。學(xué)無(wú)止境,時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)踐。在今后工作中,要努力當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,把自己的工作創(chuàng)造性做好做扎實(shí),為的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

五、幾點(diǎn)建議。

公司正處于企業(yè)轉(zhuǎn)型期,是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,這一時(shí)期應(yīng)該從管理上下工夫,企業(yè)管理的好壞,會(huì)決定企業(yè)轉(zhuǎn)型的成敗。首先,要加強(qiáng)思想觀念的轉(zhuǎn)變,加大培訓(xùn)力度,特別是管理干部要改變老觀念,要從實(shí)干型向管理型轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部定期參加外培,這樣可以開(kāi)闊視野、學(xué)習(xí)管理理論。其次,公司要健全管理制度、明確崗位職權(quán)、建立激勵(lì)機(jī)制、完善考核方式。好的制度可以改變?nèi)说男袨?,好的制度可以激?lì)員工,好的制度可以強(qiáng)化管理。第三,要做好后繼人才的培養(yǎng)工作。成立十一年了,當(dāng)年創(chuàng)業(yè)的壯年人已經(jīng)逐漸變成了老年人,這也是客觀規(guī)律,從現(xiàn)在起,要做好老同志的傳幫帶工作,把他們的好做法傳下來(lái),永遠(yuǎn)留在。第四,既要引進(jìn)人才,還要用好人才,特別是要挖掘公司內(nèi)部現(xiàn)有人才,最大限度發(fā)揮各類(lèi)人才的作用。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇5

電子商務(wù)概論是我的最后一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課,卻誤打誤撞地選進(jìn)了強(qiáng)化班開(kāi)設(shè)的課程,意外之余也有不少驚喜和收獲——課程內(nèi)容與形式的安排和我預(yù)想中的很不一樣,課堂的開(kāi)放程度也相當(dāng)高。不得不說(shuō),這樣自主的學(xué)習(xí)方式的確能夠讓我感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。

關(guān)于電子商務(wù),之前的了解大多比較感性和片面,在這方面相對(duì)比較熟悉的內(nèi)容是與我自己負(fù)責(zé)的SRTP項(xiàng)目有著緊密關(guān)聯(lián)的“團(tuán)購(gòu)”。在電子商務(wù)概論的第一次課程中,我對(duì)電子商務(wù)這種現(xiàn)代商業(yè)模式有了更全面的了解,包括電子商務(wù)的概念、電子商務(wù)的特點(diǎn)、電子商務(wù)的要素、電子商務(wù)的載體以及電子商務(wù)的應(yīng)用分類(lèi)等等。在談到以交易對(duì)象作為電子商務(wù)應(yīng)用分類(lèi)的依據(jù)時(shí),一個(gè)詞匯立刻牢牢地抓住了我的耳朵,這就是電子商務(wù)C2B模式中的代表——威客。

最早聽(tīng)聞威客還是在我上初中的時(shí)候,在青年文摘上看到了關(guān)于“威客”的介紹。正如對(duì)待拼客、博客等網(wǎng)絡(luò)新生詞匯一樣,彼時(shí)的我將威客視作了一種生活模式,當(dāng)看到雜志上所介紹的各路威客們通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)擊與任務(wù)上載輕輕松松賺走一筆收入時(shí),那真是羨慕不已。印象最深的一個(gè)例子是,一名女威客給一位征孩子姓名的先生提供了“高勝寒”這一備選方案,最后“中標(biāo)”獲得了5000元的人民幣獎(jiǎng)金。也許正是威客的這種自由自在的生活狀態(tài)吸引了我,以至于七八年后的我依舊對(duì)這個(gè)名詞念念不忘,幻想著自己也能在網(wǎng)絡(luò)上淘得一桶金。

但威客顯然不僅是一類(lèi)人群的代號(hào),也不只是一種生活模式。威客的理念與威客的業(yè)務(wù)發(fā)展,是基于威客商業(yè)模式的出現(xiàn)而誕生的。出于對(duì)威客的好奇與喜愛(ài),我搜集了有關(guān)于威客及其運(yùn)營(yíng)方面的知識(shí)與信息,從一定程度上對(duì)威客這一電子商務(wù)模式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

【什么是威客?】

威客是指那些通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的人,他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)解決科學(xué),技術(shù),工作,生活,學(xué)習(xí)中的問(wèn)題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

【威客出現(xiàn)的背景】

威客理論認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)(各種文章、資料、回答問(wèn)題的答案等)都具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,應(yīng)該可以作為商品出售,它符合經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值規(guī)律。另外,隨著互聯(lián)網(wǎng)支付手段的逐步完善,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定價(jià)就成為可能。因此互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始從完全免費(fèi)共享的時(shí)代,過(guò)渡到了互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代,知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也具備商業(yè)價(jià)值的理念將逐步被人接受。在互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代,知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能都可以成為商品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易。這是威客模式理論提出的重要前提和基礎(chǔ)。知識(shí)的價(jià)值化一方面使人們參與到智力互動(dòng)問(wèn)答中去,并提供高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品,另一方面通過(guò)問(wèn)題的提出和解答,知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)也真正成為商品被交易。

【威客的三種運(yùn)營(yíng)流程】

現(xiàn)如今,威客模式的商業(yè)網(wǎng)站作為威客理論發(fā)展的載體,不斷推動(dòng)著威客這一商務(wù)模式的發(fā)展前進(jìn)。在不斷的探索與嘗試過(guò)程當(dāng)中,威客商業(yè)網(wǎng)站逐漸從單一的“解答問(wèn)題后獲取報(bào)酬”經(jīng)營(yíng)模式,進(jìn)化成為更經(jīng)濟(jì)、高效的運(yùn)營(yíng)方式。威客商業(yè)網(wǎng)站的主要運(yùn)營(yíng)流程發(fā)展如下:

現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程(任務(wù)方主導(dǎo)):

首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù),同時(shí)全額預(yù)付現(xiàn)金給威客網(wǎng)站。任務(wù)發(fā)布后,眾多威客參與任務(wù),最后由威客網(wǎng)站將任務(wù)獎(jiǎng)金支付給作品最好的威客。

招標(biāo)任務(wù)流程(任務(wù)方與威客網(wǎng)站合作):

首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù),并向威客網(wǎng)站支付少量定金或不支付定金。任務(wù)發(fā)布后經(jīng)威客網(wǎng)站確認(rèn)的高水平威客報(bào)名參加任務(wù),并由任務(wù)發(fā)布者選擇合適威客開(kāi)始工作。最后,根據(jù)工作進(jìn)度由任務(wù)發(fā)布者或威客網(wǎng)站向威客支付酬勞。

威客地圖流程(威客主導(dǎo)):

首先由威客在威客網(wǎng)站開(kāi)設(shè)威客空間或工作室。任務(wù)發(fā)布方通過(guò)技能關(guān)鍵詞查詢(xún)威客或智力作品后,雙方通過(guò)站內(nèi)留言,email,即時(shí)通訊,電話,直接見(jiàn)面等方式進(jìn)行溝通,確定是否合作。合作完成后,雙方可以在威客網(wǎng)站進(jìn)行相互評(píng)價(jià) 。

【小結(jié)】

威客的出現(xiàn),賦予了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種新的思維模式,對(duì)知識(shí)管理的促進(jìn)作用是毋庸置疑的。雖然現(xiàn)在我國(guó)的威客商業(yè)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)仍存在一些如標(biāo)價(jià)、信用等問(wèn)題,但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下,威客模式的發(fā)展前景依舊光明。威客可以解決搜索引擎無(wú)法創(chuàng)造性的給出答案的問(wèn)題,并在豐富互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)類(lèi)型的同時(shí)創(chuàng)造了更為自由的就業(yè)環(huán)境。由衷地希望威客能夠在中國(guó)越走越遠(yuǎn),越走越好。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇6

這次看到新課標(biāo),我的第一個(gè)感覺(jué)就是輕快、簡(jiǎn)明、通俗易懂。

1、好懂的基本理念。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人教能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边@三句話在我的腦海里根深蒂固,現(xiàn)在的新課標(biāo)把落腳點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)教育,而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容上,我覺(jué)得這樣意義更深更廣。

2、更有思想的“四基”。

在卷面分析時(shí),我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,現(xiàn)在可要說(shuō)四基了,新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、更符合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容編排。

在現(xiàn)行大綱的要求下,很多教學(xué)內(nèi)容的編排都對(duì)學(xué)生提出的要求過(guò)高,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,這在無(wú)形之中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)困生增多,老師的教學(xué)壓力增大。我印象深刻的是教人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)時(shí),教研室大膽嘗試,在一年級(jí)期末考試時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,一張?jiān)嚲砣繃@春游活動(dòng)進(jìn)行,題與題之間聯(lián)系緊密,再加上我們實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)在平時(shí)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)單元測(cè)試,學(xué)生完全不適應(yīng),考試平均分居然只有七八十分。一年級(jí)啊,這是前所未有的。

新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒(méi)有變化,再在各學(xué)段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學(xué)內(nèi)容一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我很高興地看到,新課標(biāo)把第一學(xué)段的四個(gè)內(nèi)容都放到了第二學(xué)段,并且降低了部分教學(xué)內(nèi)容的要求。我覺(jué)得這樣做是非常有必要的,特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問(wèn)題,很多學(xué)生一看到就怕,我問(wèn)他們?yōu)槭裁磁?,他們都說(shuō)怕做錯(cuò),太難了。確實(shí),一到教學(xué)圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們都不得不放慢教學(xué)進(jìn)度,然后是對(duì)練習(xí)題逐一評(píng)講,到最后的效果還是不盡如人意。

有人說(shuō),小學(xué)那點(diǎn)知識(shí)不到半年就學(xué)會(huì)了,為什么要用6年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?就是要培養(yǎng)能力。這一看法我很贊同,我覺(jué)得新課標(biāo)就很側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的能力,我希望這樣的課標(biāo)能夠更好的滲透到教材中,滲透到我們平時(shí)的教學(xué)中,讓學(xué)生真正受益。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇7

作為一名合格的糧油保管員,我們要做到“一符”(賬賬相符)、“三專(zhuān)”(專(zhuān)倉(cāng)罐儲(chǔ)存、專(zhuān)人保管、專(zhuān)賬記載)、“四落實(shí)”(數(shù)量落實(shí)、質(zhì)量落實(shí)、品種落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)),需要掌握的工作技能有:倉(cāng)庫(kù)設(shè)施管理、出入庫(kù)管理、糧情檢查、糧情處理等,特別是糧情檢查是工作重點(diǎn),包括如何檢測(cè)溫度、濕度、蟲(chóng)害等,其具體步驟都有明確的規(guī)定,老師本著理論結(jié)合實(shí)際的原則,在八達(dá)嶺華天糧庫(kù)對(duì)我們進(jìn)行了實(shí)際操作培訓(xùn)與考核。

質(zhì)量是企業(yè)的生命,不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量,滿足市場(chǎng)需求是企業(yè)永恒的主題。5月底,我們公司即將開(kāi)始收購(gòu)油菜籽,做好油菜籽的儲(chǔ)存工作,將是保證產(chǎn)品質(zhì)量的首要任務(wù)。如何儲(chǔ)存油菜籽呢?

我認(rèn)為有以下三個(gè)方面:

(1)控制水分:一般油菜籽水分應(yīng)控制在9~10%左右;

(2)清理雜質(zhì):雜質(zhì)含量不宜超過(guò)5%,否則會(huì)直接影響到菜籽的儲(chǔ)存及油的品質(zhì);

(3)倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境條件:油菜籽的儲(chǔ)藏倉(cāng)庫(kù)要特別注意防蟲(chóng)防潮和合理通風(fēng),隨時(shí)保持倉(cāng)庫(kù)干燥和糧堆低溫。

衷心感謝集團(tuán)培訓(xùn)中心提供此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我通過(guò)8天的學(xué)習(xí)交流,和大家一起搭建了一個(gè)平穩(wěn)的暢通的交流平臺(tái),結(jié)交了來(lái)自五湖四海的同行和朋友,結(jié)下了深厚友誼。我們這個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)約定還會(huì)在今后繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系,促進(jìn)交流,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,分享經(jīng)驗(yàn),共同把糧油保管的基層工作進(jìn)一步做好做實(shí)。

學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的,通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余,我想我們只有靠自己的努力與勤奮去建設(shè)好中糧(黃岡),為我們的中糧(黃岡)更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇8

本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,思想上要求上進(jìn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí),畢業(yè)之際,回顧兩年來(lái)的學(xué)習(xí)、工作以及生活,做自我鑒定如下:

在學(xué)習(xí)上,文化課的學(xué)習(xí)使我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和資料使我對(duì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)進(jìn)展有了更加清晰的了解;實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課程使我對(duì)很多儀器有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在不斷的學(xué)習(xí)中,積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);在平常的實(shí)驗(yàn)中,提高了動(dòng)手技能;在課題的研究過(guò)程中,對(duì)相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認(rèn)知。

在生活中,我積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng),同學(xué)之間和睦相處,與同寢室、同專(zhuān)業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)保持十分融洽的關(guān)系。平常注意鍛煉身體,參加豐富多彩的各種體育活動(dòng),并且在足球、籃球等有特長(zhǎng)的方面努力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)。保持樸素的生活作風(fēng),注意節(jié)儉,抵制各種浪費(fèi)行為。提高自身修養(yǎng),從小事做起嚴(yán)格要求自己。

在思想覺(jué)悟上,我時(shí)刻牢記自己是一名黨員,處處以身作則,以一名合格黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,起到模范帶頭作用。關(guān)心國(guó)家大事,經(jīng)常通過(guò)各種媒體了解時(shí)事新聞,對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件都有自己的見(jiàn)解和判斷。

其它方面。研究生的確應(yīng)該視學(xué)術(shù)為生命,但是綜合素質(zhì)的提高是最重要的。我組織和參與了實(shí)驗(yàn)室的系列體育賽事,并獲得了不錯(cuò)的名次;積極參加學(xué)校的辯論賽。堅(jiān)持聽(tīng)一些社會(huì)、文化等領(lǐng)域的名家講座,提高自身的修養(yǎng)。業(yè)余時(shí)間愛(ài)好攝影,作為青年志愿者參與了國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的拍攝工作并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室重大活動(dòng)的攝影任務(wù);在攝影專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表文章一篇。

本人在研究生階段所獲頗豐,從學(xué)業(yè)、科研工作,到個(gè)人素質(zhì),都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉,是充實(shí)且有意義的兩年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

當(dāng)然,在不斷進(jìn)步的同時(shí),自己還是暴露了一些缺點(diǎn)和需要提高的地方。例如,在兩年的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有發(fā)表相關(guān)的論文,說(shuō)明自己在學(xué)術(shù)研究上還需要繼續(xù)努力。平常的待人處事中容易沖動(dòng),有時(shí)脾氣比較急躁,做起事情來(lái)有些時(shí)候也欠缺考慮。所以在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中要更加努力,不斷嚴(yán)格要求自己,從各個(gè)方面完善自我,繼續(xù)提高自身的綜合素質(zhì)。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇9

自從學(xué)習(xí)了我的選修課后,我思考了很多,有了很多的心得,以下就是本人的一些小小的心得。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉,這是江澤民同志總結(jié)20世紀(jì)世界各國(guó)政黨,特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)得出的科學(xué)結(jié)論。近代以來(lái)人類(lèi)文明進(jìn)步所取得的豐碩成果,主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進(jìn)步,得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中形成的先進(jìn)生產(chǎn)力,得益于近代啟蒙運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的人們思想觀念的巨大解放??梢赃@樣說(shuō),人類(lèi)社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程,就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢,發(fā)展的階段有先有后,發(fā)展的水平有高有低,究其原因,民族創(chuàng)新能力的大小是一個(gè)主要因素。

創(chuàng)新不容易,第一,創(chuàng)新意味著改變,所謂推陳出新、氣象萬(wàn)新、煥然一新,無(wú)不是訴說(shuō)著一個(gè)“變”字;第二,創(chuàng)新意味著付出,因?yàn)閼T性作用,沒(méi)有外力是不可能有改變的,這個(gè)外力就是創(chuàng)新者的付出;第三,創(chuàng)新意味著風(fēng)險(xiǎn),從來(lái)都說(shuō)一份耕耘一份收獲,而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報(bào)。創(chuàng)新確實(shí)不容易,所以總是在創(chuàng)新前面加上“積極”、“勇于”、“大膽”之類(lèi)的形容詞。因?yàn)閯?chuàng)新不容易,所以創(chuàng)新成為人才的一大特征,也就有了創(chuàng)新人才的問(wèn)題。那么,創(chuàng)新人才除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能外,要具備什么個(gè)性心理特征呢?首先,要有自信,相信自己有能力改變;其次,要有激情,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈奮斗;

再次,要擔(dān)責(zé)任,控制失敗風(fēng)險(xiǎn)和勇于承擔(dān)失敗后果。在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領(lǐng)的時(shí)候,不能忽略創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足,點(diǎn)子不能成為行動(dòng),行動(dòng)不能得到堅(jiān)持;缺乏激情,創(chuàng)新沒(méi)有動(dòng)力,思維會(huì)僵化,行動(dòng)會(huì)遲緩;沒(méi)有責(zé)任心,創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控,即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。

所以,作為新的一代的大學(xué)生,我們必須要有一定的創(chuàng)新思維能力,遇到困難并不可怕,關(guān)鍵是我們可以面對(duì)困難而無(wú)畏,用我們的頭腦,用我們的創(chuàng)新思維能力去解決每一個(gè)困難,爭(zhēng)取做到最好!

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇10

今天的《戰(zhàn)略項(xiàng)目管理》培訓(xùn)課程,授課老師清華大學(xué)國(guó)際工程項(xiàng)目管理研究院特聘教授,原聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略項(xiàng)目管理總監(jiān)常老師,本次培訓(xùn)由集團(tuán)財(cái)務(wù)經(jīng)管部組織,主要學(xué)員為集團(tuán)各子公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理以及財(cái)務(wù)總監(jiān),經(jīng)管部大部分人參加,我們審計(jì)部三人參加了本次培訓(xùn)。因?qū)W員基本為子公司高層領(lǐng)導(dǎo),故在培訓(xùn)前對(duì)授課水平給予了很高的期望,但是一堂課下來(lái),感覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到自己的預(yù)期,不過(guò)既然人已經(jīng)去了,還是很認(rèn)真的聽(tīng)完一天的課程,也是出于對(duì)老師的尊重,有人對(duì)我說(shuō)過(guò),不管多糟糕的老師,總有他的過(guò)人之處,虛心聽(tīng)講,總會(huì)找到或多或少的閃光點(diǎn),對(duì)自己的提升帶來(lái)好處的。何況,常老師雖然不能和我欣賞的劉洪渭教授相比,也不絕不是一個(gè)糟糕的老師,可能之前自己的期望太高了??偨Y(jié)一天的收獲,主要有以下幾個(gè)方面:

1.針對(duì)講義過(guò)程中的單詞,查詢(xún)掌握了幾個(gè)以前不熟悉的單詞。

Project

Program(項(xiàng)目群管理)

Portfolio(項(xiàng)目組合管理)portfolio還有圖紙文件公文包意思:he carried a leader portfolio. 部長(zhǎng)職位、大臣職位:he holds the portfolio of foreign affairs.證券資產(chǎn)、股票投資組合 a portfolio theory

Strategy (戰(zhàn)略)

Role 角色 a role concept 角色觀念 ; 作用、職責(zé)、職能:a role of commonsense experience 普通常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。

Responsibility 職責(zé)

Assign 分配

PMP美國(guó)項(xiàng)目管理專(zhuān)家職業(yè)資格認(rèn)證,俗稱(chēng)拍馬屁(PaiMaPi),哈哈

2.SWOT矩陣分析,以前還真的是只聞其名,不知其意。

Superiority優(yōu)勢(shì)

Weakness劣勢(shì)

Opportunity機(jī)會(huì)

發(fā)揮優(yōu)勢(shì),利用機(jī)會(huì)

利用機(jī)會(huì),克服劣勢(shì)

Threat威脅

利用優(yōu)勢(shì),回避威脅

減少劣勢(shì)、回避威脅

3.Q12測(cè)試,授課時(shí)稍微延伸講到此,各位學(xué)員和我看起來(lái)都比較感興趣,不是本課程的重點(diǎn),已經(jīng)跟老師要了相關(guān)課件,看來(lái)大家都是對(duì)新鮮的東西才感興趣。其中涉及的普洛普路徑理論從未接觸過(guò)。

普洛普路徑:自忠實(shí)客戶(hù)往前段至發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)才是Q12自測(cè)員工敬業(yè)度的部分:

股票價(jià)值 實(shí)際利潤(rùn)增長(zhǎng) 可持續(xù)發(fā)展 忠實(shí)客戶(hù) 敬業(yè)員工 優(yōu)秀經(jīng)理 因才適用 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)

員工敬業(yè)度的馬蹄形分布:

毀業(yè)----從業(yè)----敬業(yè) 大部分員工處于從業(yè)狀態(tài),愿我能夠成為敬業(yè)的一種。

4.項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)要求

對(duì)部門(mén)經(jīng)理要求的是專(zhuān)業(yè)能力和一定的管理能力,對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)要求不僅如此,他需要的是業(yè)務(wù)能力+管理能力+領(lǐng)導(dǎo)能力+組織能力,具備資源整合的能力。

項(xiàng)目經(jīng)理人要做好的三件事情:

首先管自己:培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)素養(yǎng)

其次管人:管人有五要訣:選人---用人---激勵(lì)人---培養(yǎng)人---評(píng)價(jià)人

再者管事:項(xiàng)目管理---組織級(jí)---戰(zhàn)略項(xiàng)目

培養(yǎng)后備干部,可借助九宮圖:能力為縱軸,業(yè)績(jī)?yōu)闄M軸,爬坡式晉升會(huì)更快。

作為領(lǐng)導(dǎo),最重要的能力是識(shí)人,如何識(shí)別可以勝任的項(xiàng)目經(jīng)理人,主要看

四個(gè)方面,首先要有悟性,二是溝通能力,三是組織能力,四是協(xié)調(diào)能力,前兩個(gè)方面是對(duì)上級(jí),承上,后兩個(gè)能力是對(duì)平級(jí)和下級(jí),啟下。

5.課程主要是針對(duì)高管,講授的是戰(zhàn)略項(xiàng)目管理,是項(xiàng)目組合的管理,對(duì)于自己目前的職業(yè)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)一點(diǎn)Project management 知識(shí)也是比較實(shí)用的。

一個(gè)項(xiàng)目管理涵蓋9個(gè)管理維度:整體管理、范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理風(fēng)險(xiǎn)管理和采購(gòu)管理。同時(shí)分為5個(gè)項(xiàng)目過(guò)程:?jiǎn)?dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制、收尾。

每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目都可以作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理,作為項(xiàng)目經(jīng)理,必須具備項(xiàng)目管理的知識(shí)技能,雖然實(shí)踐中基本都是按照以上理念來(lái)做,但是在執(zhí)行中總有折扣,尤其是有一點(diǎn)需要自己在往后的工作中加強(qiáng):一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后,項(xiàng)目過(guò)程中創(chuàng)新和變革形成的成果一定要轉(zhuǎn)化為日常工作,作為下個(gè)項(xiàng)目的指導(dǎo),即會(huì)做還要會(huì)總結(jié)!

以上就是今天聽(tīng)課的所得,知識(shí)不在乎一蹴而成,而在于日常積累。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇11

這次在教師發(fā)展在線上進(jìn)行了短期的《電子商務(wù)概論》課程學(xué)習(xí),李琪老師和應(yīng)喆老師在培訓(xùn)視頻里講了很多理論教學(xué)的知識(shí),那些實(shí)踐教學(xué)的操作方法和經(jīng)典案例讓我對(duì)電子商務(wù)這門(mén)課的教學(xué)有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí),這也是我這次培訓(xùn)的最大收獲。

培訓(xùn)中,李琪老師給我們灌輸了一種思想,那就是知識(shí)是基礎(chǔ),意識(shí)是骨架,理念是靈魂,實(shí)踐是精神,方法是手段。只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了才是你從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)的最基本,能夠幫助自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中站得更高,走得更遠(yuǎn)。

電子商務(wù)是一門(mén)集經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)、法律等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的交叉性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。因?yàn)殡娮由虅?wù)發(fā)展時(shí)間較短,教育部在理論教學(xué)上缺乏整體統(tǒng)一部署、安排和要求,所以各大高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向、課程體系、教學(xué)計(jì)劃等制訂出現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜甚至混亂的狀況。

在這種情況下應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生呢?如前所述,電子商務(wù)知識(shí)內(nèi)容的綜合性、交叉性決定了電子商務(wù)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和艱巨性。有利的是,電子商務(wù)實(shí)務(wù)工作對(duì)其知識(shí)的要求還是有確定的規(guī)律可尋的。而電子商務(wù)實(shí)務(wù)和電子商務(wù)實(shí)踐體系兩個(gè)體系卻給我們提供了兩個(gè)學(xué)習(xí)的線路。這樣就構(gòu)成了對(duì)電子商務(wù)“面”上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

據(jù)我的了解,各個(gè)學(xué)校在這方面普遍做的比較深入和系統(tǒng)。我更要強(qiáng)調(diào)的是“點(diǎn)”上的學(xué)習(xí)。從電子商務(wù)學(xué)習(xí)的方法上講,叫做“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合?!懊妗敝傅氖菍?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、基本法律、法規(guī)知識(shí),具體而言就是協(xié)作組推薦的核心課程。“點(diǎn)”上的學(xué)習(xí)包括電子商務(wù)管理(比如網(wǎng)站管理、網(wǎng)站編輯)、電子商務(wù)技術(shù)(比如:網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、技術(shù)維護(hù))、電子商務(wù)策劃、界面設(shè)計(jì)(不要小看,優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師是非常受歡迎的,而且需求也非常大。)等,應(yīng)該可以看得出來(lái)這些幾乎都是具體是工作崗位。

“面”上的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)保障,“點(diǎn)”上的學(xué)習(xí)是技能突破,是就業(yè)或者開(kāi)展問(wèn)題研究的直接保障。如果只有“面”上的學(xué)習(xí),可能做具體工作就很困難,就可能出現(xiàn)好像什么都知道,但是什么都做不了的尷尬。反之,只有“點(diǎn)”上的學(xué)習(xí),工作或者研究就很難深入,也深入不下去,也會(huì)缺少迅速成長(zhǎng)和進(jìn)步的基礎(chǔ)與動(dòng)力。

在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下,電子商務(wù)一定會(huì)越來(lái)越成熟和茁壯,而我們教師要做的教學(xué)工作就是培養(yǎng)學(xué)生打好電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能,為以后的挑戰(zhàn)積累經(jīng)驗(yàn)。

最后,感謝李琪老師和應(yīng)喆老師的辛勤培訓(xùn)與指導(dǎo),感謝全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心給我們廣大教師一個(gè)培訓(xùn)與交流的平臺(tái)!萬(wàn)分感謝!

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇12

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在讀了《師愛(ài)的智慧》之后,我被書(shū)中的精彩論述所折服,從而也讓我重新認(rèn)識(shí)了師愛(ài)。

在平日的教學(xué)中,只是一味地認(rèn)為師愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,讀了《師愛(ài)的智慧》中的走出師愛(ài)的誤區(qū),讓我認(rèn)識(shí)到在教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的,但光有愛(ài)是不夠的。不科學(xué)的“愛(ài)”有時(shí)反而會(huì)給學(xué)生造成傷害。還記得我有一個(gè)學(xué)生叫周大志,是一個(gè)單親學(xué)生,父母離異后,他隨母親一起生活。家中很是清苦,這些情況,是我在一次家長(zhǎng)會(huì)中了解到的。大志在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)屬中上游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個(gè)念頭,幫幫這個(gè)孩子,于是平日里給他準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品,課間與他聊天,給他一個(gè)寬松的環(huán)境,并經(jīng)常鼓勵(lì)他。大志也知道我在他身上投入的愛(ài)。我十分希望我的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)能使大志懂事,在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時(shí)發(fā)現(xiàn)他的一些缺點(diǎn),我也只是輕淡地說(shuō)說(shuō)而已,生怕傷了他的自尊心。于是,大志在這樣的“關(guān)愛(ài)”下,不但沒(méi)有進(jìn)步反而越來(lái)越不聽(tīng)話,例如:跟同學(xué)打架,跟老師頂撞,交一些壞朋友,成績(jī)明顯下降。

此時(shí)我也感到有可能是太過(guò)于關(guān)愛(ài)造成的結(jié)果,于是我想了一個(gè)辦法“冷淡他”,相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi),我不去找他,看見(jiàn)他,故意視而不見(jiàn),只是通過(guò)別的同學(xué)去了解他的情況。誰(shuí)知我對(duì)他的態(tài)度一“冷”,他反而“熱”了起來(lái),主動(dòng)跑來(lái)找我。我想:好,既然你來(lái)找我,就得聽(tīng)我說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾番攻堅(jiān),大志終于說(shuō)出了他的心里話。因?yàn)樗菃斡H家庭,所以,總怕別人看不起他,所以他就故意表現(xiàn)強(qiáng)悍,結(jié)交不良朋友。聽(tīng)了他的話,我告訴他:“一個(gè)人要被別人看得起,就得有德行、能力,而不是哥們義氣??纯茨銒寢?zhuān)阋矐?yīng)知道自己該怎么做了。”聽(tīng)了我的話,大志流下了眼淚,望著我說(shuō):“老師,我知道了?!敝?,大志變了,在各方面都有了很大的進(jìn)步。

從這一次的事件中,我認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生,而是愛(ài)他們。學(xué)生需要成功,同時(shí)也需要失敗,沒(méi)有失敗哪能體驗(yàn)成功的快樂(lè);學(xué)生需要自信,同時(shí)也需要挫折,沒(méi)有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此,適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的,我們的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生成為一個(gè)有用之才。

激勵(lì)學(xué)生要靈活,就像寒假中給每一個(gè)孩子一張獎(jiǎng)狀,在有的人眼里或許會(huì)覺(jué)得這是泛濫,第一有必要給每一個(gè)孩子獎(jiǎng)狀嗎?第二每一個(gè)孩子是否都有拿獎(jiǎng)狀的資格呢?讀了書(shū)中對(duì)激勵(lì)方式的闡述,我認(rèn)識(shí)到當(dāng)我們腦海中出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí),已經(jīng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤,那就是把學(xué)習(xí)成績(jī)和一技之長(zhǎng)看成是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽視了哪些與成績(jī)無(wú)關(guān)但也同樣重要或者更加重要的做人的品質(zhì),以致每一個(gè)班級(jí)中都有一些眾所周知的后進(jìn)生,這部分學(xué)生對(duì)自己缺乏自信,他們背著沉重的心理包袱,在同學(xué)面前抬不起頭或表現(xiàn)極端。我們教育的對(duì)象是人,不能單純以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn),像對(duì)待產(chǎn)品一樣,以正品、次品和廢品給學(xué)生分類(lèi)和定義,而應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),都能進(jìn)步。要拋棄單一的衡量標(biāo)準(zhǔn),全方位、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有值得自豪的地方。

正如書(shū)的扉首語(yǔ)中所說(shuō):“教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的,但只有愛(ài)是不夠的,師愛(ài)還應(yīng)該充滿智慧?!蔽覀冎挥嘘P(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),才會(huì)讓師愛(ài)有科學(xué)的方向,避免進(jìn)入誤區(qū)。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇13

4月24日——29日參加了呼倫貝爾市中小學(xué)中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)了六天。這短暫的六天學(xué)習(xí)生活很忙碌但也很充實(shí)。本次培訓(xùn)給我最大的震撼就是沒(méi)有外請(qǐng)知名專(zhuān)家,九位主講教師均來(lái)自呼倫貝爾市一線的校長(zhǎng)和研修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)。他們的講座雖沒(méi)有高深的理論,但都貼近實(shí)際,正是我們所急需的,幫助我找到了工作的方向,也解決了日常工作中的許多困惑。歸納起來(lái)共分三個(gè)方面的內(nèi)容:

一是對(duì)學(xué)校中層干部專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,主題是“學(xué)校中層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升”、“學(xué)校環(huán)節(jié)干部的素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。二是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo),主題是“課堂教學(xué)有效性分析”、“校本教研實(shí)施的策略與方法”、“中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理中的幾個(gè)突出問(wèn)題的探討”。三是對(duì)校園文化及師德標(biāo)準(zhǔn)的解讀,主題是“校園文化建設(shè)介紹”、“學(xué)校德育建設(shè)與教師心理健康”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”“教育政策法規(guī)解讀”。現(xiàn)將與學(xué)校教學(xué)實(shí)際密切相關(guān)的、與日常教學(xué)管理有指導(dǎo)意義的內(nèi)容整理如下:

一、呼倫貝爾市研修學(xué)院史曉磊主講的“教學(xué)常規(guī)管理中幾個(gè)突出問(wèn)題的探討”。

主要觀點(diǎn):“關(guān)于改革與創(chuàng)新——就是把常規(guī)的教學(xué)做實(shí)、做好,做出非常規(guī)的效果來(lái),這就是創(chuàng)新?!?/p>

(一)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究中存在的問(wèn)題

1、集體備課不夠精細(xì)、實(shí)效性不強(qiáng)或者流于形式。

2、課堂教學(xué)方法陳舊、不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展要求,課堂教學(xué)效率較低。

3、質(zhì)量檢測(cè)沒(méi)有充分發(fā)揮其診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。

4、課題研究沒(méi)有從教學(xué)實(shí)際出發(fā),去著力解決教學(xué)中的問(wèn)題或困惑,而是為了課題的課題。

(二)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議

1、抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)(教研組、備課組),有效開(kāi)展集體備課,提高教學(xué)效果。

2、以啟發(fā)式教學(xué)思想為主導(dǎo),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分培養(yǎng)學(xué)生能力,全面提高課堂教學(xué)效率。

3、全面發(fā)揮考試的診斷與激勵(lì)功能,認(rèn)真做好質(zhì)量分析,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

4、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究,喚醒教師的問(wèn)題意識(shí),有效促進(jìn)教師走出教學(xué)瓶頸,持續(xù)提高執(zhí)教能力。

(三)合理實(shí)施課堂提問(wèn)并能夠進(jìn)行必要的追問(wèn)。

1、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)構(gòu)想的主問(wèn)題,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、以恰當(dāng)?shù)姆绞教釂?wèn),必要時(shí)對(duì)主問(wèn)題進(jìn)行變通處理。

2、根據(jù)課堂變化的學(xué)情,臨時(shí)提出一些散問(wèn)題,以便引起學(xué)生注意或者促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)或者啟發(fā)學(xué)生思考。

3、提問(wèn)精當(dāng)并有一定順序,避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。減少自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況。

“提——好問(wèn)題”是教師在備課中要認(rèn)真考慮的?!疤岷谩獑?wèn)題”是教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,要善于把握的,教師要善于啟發(fā)學(xué)生。

(四)有效追問(wèn)需注意以下幾點(diǎn):

1、根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況,進(jìn)行靈活有效的追問(wèn),對(duì)困難者起支架作用,對(duì)優(yōu)秀者起深化和拓展作用。

2、掌握轉(zhuǎn)引、提示、深化、轉(zhuǎn)問(wèn)、反問(wèn)、回問(wèn)等高級(jí)提問(wèn)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二、呼倫貝爾市教育研修學(xué)院丁金亭主講的“對(duì)教學(xué)常規(guī)的再思考”。

主要觀點(diǎn):教學(xué)常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計(jì)劃,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程觀支撐教育觀,課程觀引領(lǐng)教材觀,課程觀統(tǒng)率教學(xué)觀,課程是教材的核心,教材是課程的載體。提高校長(zhǎng)的課程觀意識(shí),基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究,不斷提高教師的執(zhí)教能力,使常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)扎實(shí)有效的落實(shí)到課改教學(xué)中。

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要形成良好的備課習(xí)慣,克服對(duì)教學(xué)參考資料的過(guò)度依賴(lài)。要把重點(diǎn)備課與一般備課相結(jié)合、規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合,使備課成為教師個(gè)性化的日常教學(xué)研究活動(dòng)。集體備課要以教師獨(dú)立備課為前提,重在提高每位教師的獨(dú)立備課能力,杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案。

發(fā)揮學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用,備課在遵循課標(biāo)把握教材、處理教材上下功夫。要按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律去設(shè)計(jì)課堂教學(xué),備課要備到每一個(gè)學(xué)生,某某哪個(gè)動(dòng)作跟他的年齡不相稱(chēng),教育教學(xué)建議是什么,學(xué)生表現(xiàn)如何,就會(huì)有對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案。要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異發(fā)展,研究每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)。教師教學(xué)按照學(xué)生實(shí)際的最近發(fā)展區(qū),進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理,精心設(shè)計(jì)教案。備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備引入、備設(shè)問(wèn)、備訓(xùn)練、備小結(jié)、備板書(shū)、備教具、備作業(yè)。“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究”,精心設(shè)計(jì)教案,深度交流研討,用最優(yōu)教案上課。

(二)聚焦課堂。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命力,只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮,才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師成長(zhǎng)。課程改革在國(guó)家層面上,關(guān)注的是課程的重新設(shè)置與調(diào)整,而在基層學(xué)校,關(guān)注的是如何把課程校本化并有效落實(shí)在課堂上??茖W(xué)落實(shí)“三點(diǎn)”,體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,推進(jìn)“三個(gè)堅(jiān)持”,上好規(guī)范課。遵循“六三一”規(guī)律,以“三不講”為抓手,提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)全過(guò)程要堅(jiān)持“問(wèn)題由學(xué)生提出,規(guī)律由學(xué)生尋找,結(jié)論由學(xué)生歸納”的新型教學(xué)理念。把課堂還給學(xué)生,課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”,圍繞這個(gè)靈魂重構(gòu)兩個(gè)關(guān)系,即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”,變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”,課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”,“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”,主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái),而核心是一個(gè)“動(dòng)”字,圍繞“動(dòng)”千方百計(jì)地彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的“主權(quán)”。在教學(xué)中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用好教育規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活情景調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,要強(qiáng)化備課、優(yōu)化上課和淡化補(bǔ)課,教學(xué)中要多探索,少模仿,多鼓勵(lì),嚴(yán)要求,使學(xué)生建立自信,在教育實(shí)踐中,我們不能選擇適合教育的學(xué)生,而是要選擇適合學(xué)生的教育。

講課安排要實(shí)施低起點(diǎn)、小步子,處理好各層次、各環(huán)節(jié)之間的銜接和過(guò)渡,做到分解難點(diǎn)、降低坡度;教學(xué)過(guò)程要多活動(dòng)、快反饋,活動(dòng)的主要形式是猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等,保證學(xué)生動(dòng)手、思考練習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量;練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)矯正;教學(xué)方法要以啟發(fā)式與探究式教學(xué)為主,注重多種教學(xué)方法的整合應(yīng)用,減少模仿,增加嘗試;教學(xué)手段要不斷改進(jìn),通過(guò)充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具、儀器設(shè)備,增加教學(xué)容量,加快教學(xué)節(jié)奏,突出核心知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)教師要有激情,學(xué)生才能有熱情,教師要能做到在學(xué)生心求通而不得、口欲言而不能時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥,經(jīng)常有頓悟,使學(xué)生感到新課不新、舊課不舊。

新課程倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的“互動(dòng)型教學(xué)”。自主、合作和探究首先是一種精神。自主就是一種主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的態(tài)度,是一種積極鉆研、主動(dòng)求教的精神;合作就是發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞他人,學(xué)會(huì)用開(kāi)放的心態(tài)接納他人,同時(shí)學(xué)會(huì)尊重、謙讓?zhuān)@就是合作的靈魂;探究也是一種精神,一種氣質(zhì),一種好奇心,什么東西都去琢磨,刨根問(wèn)底。我們追求“獨(dú)立思考,合作交流”的課堂教學(xué)模式。深水無(wú)聲,大愛(ài)無(wú)言,上好課,不僅要研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,更要研究教育思想。積極探索“小班化”教學(xué)的有效途徑,教育教學(xué)“不可復(fù)制”,“不可替代”,只有繼承創(chuàng)新。

(三)規(guī)范批注。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè),注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng),意圖要明確,形式宜多樣。小學(xué)階段提倡課內(nèi)完成作業(yè)。鼓勵(lì)教師精選和創(chuàng)編作業(yè),隨著年級(jí)的上升,逐步增加提高學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)比例。重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。使用明確、實(shí)用的批改符號(hào),增加激勵(lì)性批語(yǔ),保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際,靈活使用各種批改形式,做到有作必改,有改必評(píng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤原因的能力,養(yǎng)成以作業(yè)分析結(jié)果為依據(jù)改進(jìn)教學(xué)的良好習(xí)慣。

及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要進(jìn)行記錄、分析,共性問(wèn)題及時(shí)在課堂上講評(píng),個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流。講評(píng)作業(yè)時(shí),練習(xí)本和測(cè)試卷必須發(fā)回到學(xué)生手中。引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因,以便學(xué)生更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律,面向全體學(xué)生,實(shí)施因材施教,重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。

(四)熱心輔導(dǎo)。深水無(wú)聲,大愛(ài)無(wú)言,堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,及時(shí)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考的質(zhì)量,營(yíng)造積極互動(dòng)、平等對(duì)話的課堂文化。

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重學(xué)科教學(xué)的特有規(guī)律,面向全體學(xué)生,實(shí)施因材施教,重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的研究和輔導(dǎo)。高度關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的及時(shí)反饋與鞏固,上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)與教學(xué)之間的環(huán)節(jié)。摒棄對(duì)階段考試的依賴(lài),大力提倡課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)、課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等有效診斷教學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的差異是客觀存在的,而這種差異不僅僅是智力水平高低,優(yōu)劣上的區(qū)別,而是有各具特色和風(fēng)格上的差異。正是由于人的心理的差異性,每個(gè)人才成為真正的“主體”,才能作為一個(gè)真正的個(gè)體而存在。也正是由于人的心理的差異,才形成了個(gè)人心理生活獨(dú)特性和多樣性。也正是由于這差異越來(lái)越大,學(xué)生學(xué)習(xí)的分化現(xiàn)象是不可避免的?,F(xiàn)在我們承認(rèn)這種差異,正是為了因材施教,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以,教育要求“下要保底,上不封頂”,“鼓勵(lì)冒尖,允許落后”。

(五)科學(xué)檢測(cè)。規(guī)范命題,發(fā)揮檢測(cè)的“診斷”和激勵(lì)作用,以課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙向細(xì)目表”(附表一)為依據(jù),科學(xué)命題,教什么,練什么,考什么。命題的過(guò)程就是教學(xué)研究的過(guò)程,檢測(cè)的過(guò)程就是“診斷”和激勵(lì)的過(guò)程。檢測(cè)和教學(xué)緊密結(jié)合,引導(dǎo)教師在研究命題的過(guò)程中提高教學(xué)能力。小學(xué)高段期末測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)須在0。8-0.9。嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)的次數(shù),每學(xué)期只組織一次綜合性測(cè)試。小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行校級(jí)以上的書(shū)面統(tǒng)一測(cè)試,隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋。

義務(wù)教育教師對(duì)日常學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告必須采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ),淡化相對(duì)評(píng)價(jià)。階段性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重在獲取改進(jìn)教學(xué)的信息和證據(jù),診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。提高教師的答題情況分析能力,使教師能根據(jù)考試結(jié)果分析,了解學(xué)生的思維過(guò)程以及出現(xiàn)思維障礙的原因,提出后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)措施,對(duì)不同學(xué)生提出有效的學(xué)習(xí)建議,減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

(六)量化教研。教研可以提供對(duì)教育規(guī)律性認(rèn)識(shí),使教師增添工作的勝任感;教研可以提高對(duì)改革的適應(yīng)性,使教師獲得工作的成就感;教研可以提升職業(yè)德行,使教師成為更具人格魅力的人。

以“課堂教學(xué)觀察量表”為手段,量化教師的“教”,學(xué)生的“學(xué)”。真實(shí)感受教研活動(dòng),研修活動(dòng)重視教師理解和掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)范,提高課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。研修的內(nèi)容包括解讀課標(biāo)和教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、考試命題研究等,促進(jìn)教師教學(xué)反思,提升教師的執(zhí)教力,提高課堂教學(xué)的有效性。

讓教師有職業(yè)認(rèn)同感,充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)常規(guī)管理,是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)穩(wěn)定常態(tài)化的工程,常規(guī)教學(xué)備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)基本功,是一名教師從事教育事業(yè)必須具備的基本儲(chǔ)備,隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高,教學(xué)常規(guī)基本功的內(nèi)容和要求也不斷拓寬和提高。教師要做到更新理念、解放思想,強(qiáng)化備課、面向全體,優(yōu)化上課、突出核心,淡化補(bǔ)課、寬容落后,提高教育教學(xué)的執(zhí)教力。營(yíng)造濃厚的教學(xué)常規(guī)基本功練兵氛圍,提升學(xué)校的校園文化,提高教研員的教研力。推進(jìn)校際聯(lián)盟、區(qū)域教研,深度交流,創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的新模式,全面提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量,開(kāi)創(chuàng)呼倫貝爾教育教學(xué)常規(guī)管理的新局面。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇14

法國(guó)思想家笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:“最有價(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)。”之所以這么說(shuō),是因?yàn)榉椒芙鉀Q問(wèn)題。電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興行業(yè),自身處于快速變化過(guò)程中,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)為下列方法可供參考。

1.整體和細(xì)節(jié)相結(jié)合。了解電子商務(wù)的整體結(jié)構(gòu),一個(gè)完整的電子商務(wù)交易系統(tǒng)必然涉及商務(wù)模式、支付、物流配送。但你在短短的一學(xué)期不可能對(duì)這些方面都學(xué)得很深入,必須突出重點(diǎn),重點(diǎn)就是商務(wù)模式。而要理解電子商務(wù)的模式,就必須對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)有深入理解。而要理解傳統(tǒng)商務(wù),沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有大量的課外閱讀根本是做不到的。

2.經(jīng)驗(yàn)觀察法。沒(méi)有一成不變的商務(wù)模式,這就需要經(jīng)常上網(wǎng)看,觀察周?chē)粩喑霈F(xiàn)的新企業(yè),邊看邊問(wèn)自己這個(gè)網(wǎng)站是如何贏利的?用戶(hù)群是那些?現(xiàn)在上網(wǎng)如此方便,獲取這樣的信息應(yīng)該是輕而易舉。

3.對(duì)比的方法。對(duì)比傳統(tǒng)方式和網(wǎng)絡(luò)方式的差異,企業(yè)商務(wù)流程中哪些可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn),與傳統(tǒng)方式比有何利弊,如企業(yè)采購(gòu)、銷(xiāo)售、促銷(xiāo)、調(diào)研、招聘等等。對(duì)比的多了,就能慢慢體會(huì)出其中的奧妙。

4.實(shí)踐參與。光說(shuō)不練也沒(méi)用。要參與,比如逛逛網(wǎng)上書(shū)店、到論壇參與討論、建自己的個(gè)人主頁(yè)、申請(qǐng)博客空間、搜索網(wǎng)絡(luò)信息、參與網(wǎng)上拍賣(mài)等等,在參與中體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商務(wù)、學(xué)習(xí)、生活的影響。

5.假想的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要敢想,也要敢質(zhì)疑,敢提問(wèn)題。電子商務(wù)行業(yè)沒(méi)有永遠(yuǎn)正確的人,只有不斷涌現(xiàn)的成功者。說(shuō)不定自己的想法是個(gè)很好的創(chuàng)意,有一天你可以去實(shí)現(xiàn)它?;ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域成功的人,都是敢吃第一個(gè)螃蟹的人。

學(xué)習(xí)電子商務(wù),重要的不是你知道了什么,而是你知道自己還不知道什么,以便在將來(lái)需要的時(shí)候,進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)電子商務(wù),遠(yuǎn)比其它學(xué)科來(lái)的刺激,因?yàn)槊刻於加行聳|西、都在變化。養(yǎng)成求新的思維方式和習(xí)慣,也是比電子商務(wù)概論課程本身重要得多的東西。

案例學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇15

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》他通過(guò)清晰地排列出不同年齡段的目標(biāo),并附上教育建議,讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現(xiàn)孩子在不同年齡段的表現(xiàn)和所要達(dá)到的目標(biāo)、實(shí)行的措施,幫助大家更好的引導(dǎo)孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,也是需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。指南從“傾聽(tīng)與表達(dá)”和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的兩方面入手結(jié)合了3-4歲,4-5歲,5-6歲,各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規(guī)律給出了不同年段段孩子的不同教育建議,讓我能更深入地了解、精準(zhǔn)的把握,從而進(jìn)行反省與采取措施。

二.我的感悟

1.要養(yǎng)成幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí),也要蹲下身耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完再表達(dá)自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標(biāo)不打斷別人說(shuō)話的道理。

2.多給幼兒傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),如利用晨間談話的時(shí)間,讓小朋友們多說(shuō)說(shuō)他們感興趣的人或事。那么教師在平時(shí)就要注意留意孩子之間的交流,抓準(zhǔn)他們感興趣的東西。也可多提供平臺(tái),讓孩子來(lái)表演講故事或者朗誦兒歌等等,幫助幼兒敢于表現(xiàn)。教師還要注意個(gè)別交流,對(duì)于說(shuō)不清楚話的孩子要有足夠的耐心,并要給予補(bǔ)充幫助理清思路,鼓勵(lì)孩子大膽講述。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,比如一些必要的交流禮節(jié),和長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌,不隨意打斷別人的交談,主動(dòng)和客人打招呼,不說(shuō)臟話、粗話,上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀,也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)編能力,教師要注意保護(hù)孩子的想象力。

5.準(zhǔn)備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料,滿足幼兒自由圖畫(huà)的需要。并幫助幼兒養(yǎng)成正確作畫(huà)的姿勢(shì),鼓勵(lì)孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。

6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書(shū)籍,供孩子們自主閱讀,從而受到啟發(fā)。

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