一份好的心得可以幫助人們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。如何撰寫優(yōu)秀的心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生？這里分享一些心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生寫作案例，供大家參考。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇1

《頭腦特工隊(duì)》的主題依舊是成長(zhǎng)。這聽起來(lái)似乎是個(gè)說爛了的話題，然而這回不同的是，這個(gè)故事幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己，我們的情緒，我們?nèi)绾伪磺榫w挾持，我們?yōu)楹螘?huì)遺忘，甚至包括為什么聽了一首滑板鞋你就會(huì)一直在腦子里摩擦摩擦。

這個(gè)成長(zhǎng)的過程不再限于Riley克服了種種不適面對(duì)新生活，也不限于父母?jìng)兛催^后釋懷了孩子終將變成有獨(dú)立意志的個(gè)體離自己而去的現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)成長(zhǎng)更是我們?cè)谶@個(gè)故事后對(duì)自己的全新認(rèn)識(shí)。

其一，接納每一種情緒。

我們總是渴望歡樂抵抗悲傷，贊揚(yáng)樂觀嘲弄消極。社會(huì)文化鼓勵(lì)我們做一個(gè)活潑外向、積極陽(yáng)光的正能量人類，然而并不是每個(gè)人的人設(shè)都是Joy坐鎮(zhèn)中央，帶著“I can fix it”的自信笑容排除萬(wàn)難。

更多時(shí)候，是生命中的那些“負(fù)面情緒”給我們力量：悲傷讓我們深刻，去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去增加生命的分量;恐懼使我們未雨綢繆，小心駛得萬(wàn)年船;憤怒為我們劃出底線，警告外敵不可侵犯;厭惡決定品格，阻擋我們跟風(fēng)從眾失去自我?？鞓返拇_讓我們過得更好，但很多時(shí)候，盲目的樂觀卻無(wú)濟(jì)于事。它是燒過天際短暫的流星，絢爛耀目，然而亙古不變的卻是深邃廣博的幽暗天幕。

有趣的是，在最開始的設(shè)計(jì)中，制作團(tuán)隊(duì)是讓Joy和Fear一起飛出了總部結(jié)伴冒險(xiǎn)，然而后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)故事順不下去——他們想讓Joy在這段經(jīng)歷中有所頓悟，去做一些從前不會(huì)去做的事，但Fear無(wú)法完成這個(gè)使命。在把故事推翻重來(lái)的過程中他們發(fā)現(xiàn)，只有Sadness能夠給Joy上這么一課。

也許我們一開始也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的能力，并沒有讓人生變得完美。人的成長(zhǎng)中會(huì)有很多的艱難時(shí)刻，任你看一千遍滑稽電影也無(wú)法度過，而這個(gè)時(shí)候找個(gè)安靜的角落大哭一場(chǎng)，卻能幫你滿血復(fù)活重新再戰(zhàn)。于是最后我們終將走過Joy的路，明白悲傷也是生命的一部分，很多時(shí)候是Sadness將你引向光明。

每種情緒都塑造著我們。接納它們，才能真正地接納自己。

其二，成長(zhǎng)伴隨著失去。

每個(gè)人成長(zhǎng)的方式都不一樣，有人家道中落，有人一場(chǎng)大病，有人從鄉(xiāng)村搬進(jìn)城市。這是一個(gè)無(wú)人能逃避的過程。當(dāng)我們突然看到紛繁蕪雜的成年人世界，童年就就在那一刻變成陽(yáng)光下飛升的肥皂泡泡，再不可挽回了。

于是每個(gè)被甩在童年和成年夾縫中的孩子都可能像Riley一樣，Joy離奇消失，剩余的家伙你爭(zhēng)我搶，于是變得沉默、多疑、敏感、易怒、叛逆……而父母也很困惑，曾經(jīng)的小天使死哪了?這好像是個(gè)很突然的過程，我們失去童年，父母失去了無(wú)憂無(wú)慮的我們。

這并不是一個(gè)拍給兒童看的成長(zhǎng)故事。對(duì)于那些還沒長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說，這五個(gè)情緒小人加起來(lái)恐怕還比不上一個(gè)能賣萌的大白。然而對(duì)于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場(chǎng)內(nèi)心冒險(xiǎn)，充滿了太多讓人會(huì)心一笑或是細(xì)思恐極的巧思。

《頭腦特工隊(duì)》的制作團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都已為人父母，這部電影有很多他們的切身感受。當(dāng)自己的孩子有一天突然擁有了秘密，變得有所保留，許多父母都偷偷想過：別長(zhǎng)大啊，如果時(shí)間能永遠(yuǎn)停留在我們親密無(wú)間的時(shí)刻多好。

本片制片人Jonas Rivera說過：“身為父母，有很多的時(shí)刻我都希望時(shí)間能永遠(yuǎn)停下來(lái)。但那并不對(duì)。那不是我們作為父母的職責(zé)，我們的職責(zé)是為他們指引前路?！庇谑怯辛私Y(jié)尾一家人淚中帶笑的相擁。

每個(gè)人都經(jīng)歷過失去。失去BingBong，失去純粹的記憶球，失去曾經(jīng)引以為傲的個(gè)性之島。然而失去是成長(zhǎng)不可分割的一部分，這是個(gè)悲欣交集的過程。

當(dāng)失去來(lái)臨，我們需要告別。有時(shí)候我們用徹底忘記來(lái)告別，有時(shí)候我們?cè)趶U墟上重建新城。童年的消逝宣告著，記憶從此不再毫無(wú)雜質(zhì)，交織的情緒讓回憶開始五味雜陳。然而這正是人生。懂得悲傷，方能體驗(yàn)歡樂的可貴;背負(fù)過沉重，才能擁有真正的輕松。

從單純走向復(fù)雜，從孩童變成大人，還有結(jié)尾隱隱一現(xiàn)的“青春期”，這終究還是個(gè)陽(yáng)光燦爛的故事。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇2

燦爛明媚的陽(yáng)光，映照在每個(gè)人的臉上。此刻，我們正在接受軍訓(xùn)的最后檢閱。為期八天的軍訓(xùn)，在不知不覺中結(jié)束，然而它卻給予我們甚多：那整齊有序的步伐，那昂頭挺胸的氣魄，那嘹亮恢弘的口號(hào)……無(wú)一不在展示我們訓(xùn)練的成果。是的，短短的八天軍訓(xùn)，教會(huì)我們的恐怕不只是那立正稍息的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我們接受了一次意志的沐浴，精神的洗禮。

記得八天前，我們剛著軍裝，一個(gè)個(gè)都還是新兵蛋子。但我們一個(gè)個(gè)都以飽滿的熱情接受著太陽(yáng)的洗禮。烈日下，汗水流出堅(jiān)強(qiáng)的河!記得幾天前，姚教官一個(gè)個(gè)幫我們糾正軍姿;一遍遍幫我們重復(fù)口號(hào);一排排幫我們訓(xùn)練齊步跑。讓我們明白什么是真正的軍人!

八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。那筆直的腰身，挺起的胸膛，昂揚(yáng)的勢(shì)氣，告訴我那是軍人的颯爽英姿;那驕陽(yáng)下佇立的身影，那汗水中神采奕奕的雙眼，那支撐著沉重身軀卻依舊絲毫未動(dòng)的雙腿，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。他們有著鐵鑄的信念，鋼焊的意志。他們，這群正直而不乏瀟灑、嚴(yán)肅而不乏幽默的教官們，將他們鐵的紀(jì)律帶到我們面前，教會(huì)我們什么是軍人的風(fēng)范，什么是鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。

八天軍訓(xùn)教會(huì)我什么是團(tuán)結(jié)的力量。那創(chuàng)造中的和諧摩擦出美麗的火花。看吧，統(tǒng)一而整潔的軍裝，豪邁而整齊的步伐，伴著那嘹亮的口號(hào)，一排排，一列列，是那樣賞心悅目，振奮士氣。團(tuán)結(jié)就是力量，再不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，它授予我們?nèi)松恼芾?，告誡我們?yōu)槿说睦砟?，更在軍?xùn)的訓(xùn)練中，鑄起了一座不倒的城墻，集體的榮譽(yù)感讓我們將它演繹得淋漓盡致，愈見豐美。不是嗎?那匯報(bào)表演上，躍躍欲試的激動(dòng)，齊心協(xié)力的合作和抵制不住的欣喜，無(wú)一不在表現(xiàn)著我們五十三顆緊緊相連的心。團(tuán)結(jié)的動(dòng)力使我們勝利的那一刻，漲紅的雙臉，雀躍的歡呼，又讓我們真實(shí)地體驗(yàn)著這份欣喜，更讓我們感悟：有種力量叫團(tuán)結(jié)。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇3

白駒過隙的，時(shí)光像一條潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，兩周的軍訓(xùn)生活就到可眼皮底下?；厥棕S富多彩的軍訓(xùn)生活，我更多的是感慨——“幾朝夕，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

回想那短短一周軍訓(xùn)的日子，一種潛藏在心中已久的感受便由然而生。的確，軍訓(xùn)是辛苦的，但卻辛苦的美麗，辛苦的動(dòng)人，辛苦的讓人難以忘懷。在軍訓(xùn)時(shí)，我們和訓(xùn)練員在烈日下同甘共苦，他們對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要求嚴(yán)格，一發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作不規(guī)范，不到位，便細(xì)心的給我們講解，糾正我們的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取讓我們把每一個(gè)動(dòng)作做好。

尤其是在站軍姿時(shí)，我們的雙肩酸痛，雙腿麻木，讓我們真正地體會(huì)到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹一樣堅(jiān)挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個(gè)尊嚴(yán)，一種力量，一種不向任何權(quán)勢(shì)卑躬的品質(zhì)。

正所謂人生苦短，年輕時(shí)吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累算什么。俗語(yǔ)說：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹;沒有一份寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。”它教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)今后的挫折。休息時(shí)，我們方隊(duì)的男女生面對(duì)面的坐著，在訓(xùn)練員隊(duì)長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們每一個(gè)人的臉上都微笑著，這微笑的力量，感動(dòng)了周圍的一切，細(xì)細(xì)想想，幸福，快樂時(shí)常釀造著并蕩漾在我們的心中，只要我們用心去體會(huì)，用心去發(fā)覺，便能找到瞬間的幸福與快樂。

除此之外，在軍訓(xùn)的活動(dòng)中，還增添可許多豐富多彩的活動(dòng)，如組織我們看電影，聽講座等等。這些活動(dòng)，既磨練可我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了我們之間的關(guān)系，提高了我們學(xué)生干部隊(duì)伍的溝通能力和凝聚力，又改善可我們的精神風(fēng)貌，提高可我們的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神，為交院的人才發(fā)展奠定可堅(jiān)定的文化基礎(chǔ)和扎實(shí)的能力。

7天的時(shí)間，對(duì)于人的一生來(lái)說只是短短的一瞬，但是它給我們留下了印象卻是無(wú)比深刻的。它讓我們學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得充盈成熟，讓我們走出他人精心編織的暖巢，勇敢地站出來(lái)同風(fēng)雨挑戰(zhàn)。

時(shí)間過去，但是回憶不減。對(duì)于這段難忘的軍訓(xùn)生活，將會(huì)在我美好的回憶中舞動(dòng)得別樣精彩!

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇4

20__年廣東的夏天，非雨即曬，只能在家中吹著空調(diào)避暑避雨，友人介紹《三體》頗值得一看，以前沒有看過長(zhǎng)篇科幻小說，遂找到電子版抱著打發(fā)時(shí)間的目的打算慢慢讀一讀，不想一個(gè)多小時(shí)以后，即被大劉構(gòu)建的世界所吸引，娘親責(zé)備到：“手機(jī)上那么小的字，彎著脖子一看好幾個(gè)小時(shí)，眼睛和脖子不要啦？”后來(lái)買到實(shí)體書，又仔細(xì)讀了一遍，微信讀書這里是買一贈(zèng)一送于友人，只是偶爾點(diǎn)開找?guī)讉€(gè)印象很深的橋段略作回味，雖說大劉的文字總被戲稱“電工兒童文學(xué)”，不過讀來(lái)仍是感到蕩氣回腸，仍能重新沉浸到《三體》的世界里。

這次得空看了看第二部和第三部的結(jié)尾部分，一是“黑暗森林”理論的推導(dǎo)與羅輯以命相搏建立威懾，一是太陽(yáng)系的毀滅與程心的滄海桑田。我一直認(rèn)為《三體》第一部算是故事背景介紹，第二部和第三部圍繞“黑暗森林”理論來(lái)展開故事，才是整個(gè)小說的核心。在現(xiàn)實(shí)中，物理學(xué)家費(fèi)米提出了著名的“費(fèi)米悖論”，大致意思就是如果確實(shí)存在外星文明，為什么一點(diǎn)蛛絲馬跡都找不到？大劉以獨(dú)特的視角，以讓讀者拍案叫絕的“黑暗森林”在小說中對(duì)費(fèi)米悖論進(jìn)行了解釋，同時(shí)又以極宏大的時(shí)空構(gòu)建細(xì)化、延展故事，把人類文明的毀滅和延續(xù)、把以愛為標(biāo)志的感性和以生存為標(biāo)志的理性、把宇宙“田園時(shí)代”的過去和不斷降維結(jié)局難測(cè)未來(lái)娓娓道來(lái)，令人嘆息、發(fā)人深省。

再來(lái)說說人物。普遍認(rèn)為第二部是寫得最好的，我感覺一個(gè)重要因素是第二部的角色構(gòu)思刻畫的`好，鋪開說可能會(huì)說很多，這里提三個(gè)名字——羅輯、史強(qiáng)、章北海，相對(duì)于第一部的汪淼、葉文潔，第三部的程心，這三個(gè)第二部的主角感覺更加入戲，更加深刻。

最后再說說《三體》中的金句。曾經(jīng)關(guān)注過知乎上的一個(gè)話題，讓大家談?wù)劇度w》中的一些說的非常好的話，該話題跟帖無(wú)數(shù)，比如“給文明以歲月還是給歲月以文明”等一些句子確實(shí)有很強(qiáng)的哲理性，第一遍讀的時(shí)候?yàn)檫^劇情可能會(huì)忽略，但之后再讀看到這些句子時(shí)真的會(huì)讓讀者掩卷深思，我想這也是《三體》成功的一個(gè)因素吧。

真心推薦朋友們閑暇之時(shí)讀讀《三體》，看宇宙之深邃、文明之存亡；感人性之堅(jiān)韌、智慧之光芒；辯偉大與渺小、冷漠與熱腸；思過往與未來(lái)，蟄伏與翱翔。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇5

20__年11月30日，我校與木瓜、孤山、前石畔四校舉行了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。就是同一年級(jí)同一學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過參與這次的教研活動(dòng)，我感觸頗深，下面談?wù)勎覅⒓颖敬位顒?dòng)的心得體會(huì)。

通過聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。如王霞老師的課堂在樸實(shí)中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進(jìn)行心靈交流，老師能和學(xué)生融為一體，讓孩子的思維得以擴(kuò)散。能感受到她真的用心在講課，整個(gè)課堂很大氣，教態(tài)自然大方。倪獻(xiàn)梅老師的課，最大的特點(diǎn)就是充分發(fā)揮小組合作，采用自讀自悟的方式理解課文。教學(xué)中，問題設(shè)計(jì)小而精，貼近學(xué)生生活，易解決。書信教學(xué)細(xì)，重點(diǎn)突出。魏偏老師在導(dǎo)課部分與學(xué)生進(jìn)行輕松的交流，交流之中給予適時(shí)的指導(dǎo)，他不僅以自身的熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽，利用了多媒體教學(xué)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西?！巴n異構(gòu)”讓我真正地認(rèn)識(shí)到了只有在聽與評(píng)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計(jì)，在對(duì)許多問題的研討中，取得比較一致的認(rèn)識(shí)，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

感謝學(xué)校為我們提供了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義、有內(nèi)涵，同時(shí)也為我們注入了一份新鮮的血液，我一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，珍惜每一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也爭(zhēng)取讓自己的課堂變得更加扎實(shí)，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇6

“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨?！?/p>

從始至終，作者只是以這樣一種淡然來(lái)描繪一個(gè)只能在人的內(nèi)心里波瀾壯闊的故事，用他冰冷的手，生生地將殘酷的現(xiàn)實(shí)從美好的幻想中剝離出來(lái)。這也許太不人道了，讓讀者在閱讀中無(wú)聲地恐懼著，像是聽著本身微弱的心跳，在平靜和緩慢中，漸漸停止。然而正是這樣的冰冷殘酷，才讓作者對(duì)于生命的思考慢慢滲透進(jìn)讀者的內(nèi)心，他是不是想告訴我們，所謂活著，不過是一種孤零零的姿態(tài)，僅僅是一種真實(shí)的存在。對(duì)于活著本身，其實(shí)是沒有任何意義的。

所有的追尋，所有的夢(mèng)想，在活著的巨大背景下只是虛誕。對(duì)此我曾不解，作為一個(gè)還算樂觀的樂觀主義者，我還是崇尚著一種追求，崇尚著生活的激情和美好。而作者，他是不是在用一次又一次的死亡來(lái)讓我們對(duì)所有的追尋產(chǎn)生畏縮，并且以一種長(zhǎng)者的姿態(tài)告訴我們奮力斗爭(zhēng)的無(wú)力和脆弱?顯然，他雖冷漠，卻不是欣賞這種消極的生活態(tài)度，“作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應(yīng)該向人們展示高尚。這里所說的高尚不是那種單純的美好，而是對(duì)一切事物理解之后的超然，對(duì)善與惡一視同仁，用同情的目光看待世界?！彼皇窍敫嬖V我們，這是現(xiàn)實(shí)，美好和痛苦都是現(xiàn)實(shí)的一部分，只不過痛苦的那一部分，往往我們?nèi)菀赘兄T了。

從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)來(lái)說，他甚至是樂觀的，“我聽到了一首美國(guó)民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經(jīng)歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對(duì)待世界，沒有一句抱怨的話。這首歌深深打動(dòng)了我，我決定寫下一篇這樣的小說，就是這篇《活著》，寫人對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界樂觀的態(tài)度?！彼P中活著的力量，正是來(lái)源于這種忍受，忍受生命賦予人們的責(zé)任。我想，忍受確實(shí)是生命中最重要的過程，是人生最具體而頻繁的活動(dòng)，但這并不是一個(gè)帶貶義的詞匯，一個(gè)人的精神快樂與否，并不是在于忍受的多少，而是在于建立在每一次忍受上的積極或消極的態(tài)度。正如整篇作品一樣，作者是在平淡地?cái)⑹龌钪倪^程，具體的忍受經(jīng)歷，而精神的層面—我們從中感悟到了什么，以及在以后活著的日子里將感悟到什么，選擇什么，—不是命運(yùn)，是完全由我們本身主宰的。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇7

在第一天我覺得已經(jīng)堅(jiān)持不下去了，我又不想向家人訴苦，倔強(qiáng)的做完了我人生中第一份真正意義上的工作。這讓我了沒有一件事情是簡(jiǎn)單的，讀書反而是一件幸福的事情，我的也是一個(gè)寶貴的精神財(cái)富，讓我在之后的學(xué)習(xí)上更加努力，取得更好的成績(jī)。

在這次的實(shí)踐中，我靜下心來(lái)重新的審視自己，因?yàn)槲覍?duì)大人的世界的向往，知道現(xiàn)在我明白現(xiàn)在的我還不夠成熟，也沒有足夠的能力去承擔(dān)壓在我身上的責(zé)任，還需要不斷地學(xué)習(xí)，考進(jìn)更高的學(xué)府深造。我一直以為我已經(jīng)擁有足夠的知識(shí)去面對(duì)廣闊的天地，但是經(jīng)歷的越多，就越覺得自己還是太渺小了，不夠在如今的社會(huì)上立足。但是經(jīng)歷了這一遭，我反而更加豁達(dá)，我還有很多的時(shí)間讓我去學(xué)習(xí)，讓我去探索。

一天天就這樣過去，在社會(huì)實(shí)踐之后，我反而還有點(diǎn)懷念生活，是這樣的充實(shí)和滿足。在實(shí)踐中，我明白自己在各方面的缺陷，還鍛煉了我的能力，尤其是和人交流這一方面。之前的我面對(duì)很多的人還是很緊張的，怯場(chǎng)，同時(shí)和人交流時(shí)不太注意別人的想法，自我主義比較嚴(yán)重，經(jīng)過這三周的鍛煉，我不僅改變了身上很多不好的習(xí)慣，而且還改變了這樣的想法，懂得從別人的的角度去思考問題，更加的靈活。

寒假的社會(huì)實(shí)踐是我永遠(yuǎn)不能忘卻的一段經(jīng)歷，也讓我明白“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽移诖乱淮蔚纳鐣?huì)實(shí)踐。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇8

水從額頭留下，落到地上摔得七零八碎……陽(yáng)光傾下，唯有意志為自我遮陽(yáng)。

——題記

日子總是想從指間渡過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去。而留下的歡笑和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒有百花爭(zhēng)艷我先開的氣魄，就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景;人如果沒有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。

軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時(shí)累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當(dāng)然也有退縮的時(shí)候。但我堅(jiān)持了下來(lái)，或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅(jiān)毅是勇敢，是不屈，更是團(tuán)隊(duì)精神。軍訓(xùn)是一個(gè)過程，一個(gè)考驗(yàn)自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形。而是在磨練我們一種意識(shí)，一種吃苦的意識(shí)，一種堅(jiān)持的意識(shí)，一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)，一種遵守紀(jì)律的意識(shí)！

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”人是在不斷的磨練中長(zhǎng)大的，就像一棵小樹一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描述的一樣：“比鐵還硬比鋼還強(qiáng)”。在我們軍訓(xùn)中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會(huì)到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家的重任，苦中的樂。對(duì)于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已經(jīng)超越了其本身的單純上的好處，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。

金子要經(jīng)過尋礦、開挖礦洞、提煉、燒制等一系列繁雜的工序，才能制造出來(lái)。我覺得，軍訓(xùn)便是在鍛煉我們、磨礪我們，我們要想成為閃閃發(fā)光的金子，就要勇于理解軍訓(xùn)風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮。這樣，我們才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)，能更有勇氣去乘風(fēng)破浪，迎接學(xué)習(xí)、生活的挑戰(zhàn)！軍訓(xùn)中的快樂，時(shí)刻在腦海中回蕩。軍訓(xùn)，是彼此陌生的同學(xué)在相識(shí)相知中成為朋友。軍訓(xùn)，是高中完美的開始！夏季遠(yuǎn)處的天空簇?fù)碇t色的云朵，如同盛開在天空的奇跡。很快的，很快的，我的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，不明白自我是喜，還是悲。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇9

剛到軍營(yíng)的時(shí)候一切都不熟悉，一天、兩天，忙而不亂的生活成了一種習(xí)慣。

第一天：每個(gè)人都穿著軍服，從遠(yuǎn)處望去是一片整齊的綠。

第二天：很匆忙地起床，牙都來(lái)不及刷就頂著灰蒙蒙的天晨跑。做早操、唱軍歌、練正步、玩接倒、站鐵柱，晚上還看了視頻。于是更明白：要懂得感恩、懂得自強(qiáng)，為中華之掘起而讀書!第三天，爬山。道路崎嶇，可謂山路十八彎。大家一路唱著軍歌，士氣高昂。山頂上教官給我們講了些國(guó)防知識(shí)。原來(lái)，假如沒有軍人日夜堅(jiān)守在祖國(guó)的邊疆，人民就不會(huì)有今天的幸福生活。偉大的軍人是民族的驕傲。今天走了鐵索橋，踩浮桶、攀巖，很明顯，我是個(gè)體育弱手。還學(xué)了軍體拳，酷……

第四天：滾泥巴，練正步……

第五天：練習(xí)防洪防震，急救和受傷包扎，通過閱兵……時(shí)光匆匆走過，不知不覺，竟然要回來(lái)了，盼著走如今卻又舍不得。還記得每天三餐圍著飯桶搶打飯，還記得在過鐵索橋的時(shí)候一直抖還被嫌慢，還記得站崗發(fā)著呆，還記得我把別人的頭包扎得不像樣……

那些日子，我們一起訓(xùn)練、一起挨罵、一起吃零食、一起滾泥巴、一起在背后說教官壞話、一起在晚上蓋著被子偷偷聊天、一起唱軍歌、被懲罰，一起哭，一起笑，一起想家。要離開了，但這個(gè)軍營(yíng)永遠(yuǎn)都會(huì)為我們保留在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。很遺憾，教官最后還是沒唱祝你一路順風(fēng)給我們聽。但我會(huì)永遠(yuǎn)記住教官可愛的笑臉。

軍訓(xùn)過后，有很多體會(huì)，原來(lái)，生活不應(yīng)該像我們這樣將就，我們完全可以使自己活得更出色、更加有意義，人生的路還很長(zhǎng)。軍訓(xùn)過后，我又多了一句教官給的座右銘：沒有你做不到的，只有你不想做的。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇10

快樂的時(shí)光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的，我們反復(fù)回憶、思索這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這兩天的社會(huì)實(shí)踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。邁入高中校門也有兩年了，在這一年的時(shí)光里我們學(xué)到了很多，更是開闊了眼界。通過兩年的努力，我所在班級(jí)也取得了一定的成績(jī)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上都讓我們明白了時(shí)光的匆匆與人生的可貴。在這兩年年里，我們有迷失，有彷徨，有無(wú)奈……即使是一顆龐大的絆腳石也讓我們走了過來(lái)，雖然其中困難重重。我們更加努力，朝自己的夢(mèng)想進(jìn)軍，向更大的目標(biāo)前進(jìn)。

今年寒假，為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，組織了社會(huì)實(shí)踐。作為高二學(xué)生，這不僅是對(duì)我們學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)我們青年志愿者的考驗(yàn)。幫助社會(huì)盡自己一點(diǎn)綿薄之力是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔中的高中生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。在這次實(shí)踐中我們有深入基層，能從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義。的確，感性認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否，同樣，只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過社會(huì)實(shí)踐，可以緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，讓自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際操作中得到鞏固和提高。通過社會(huì)實(shí)踐，可以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平，加深和鞏固原來(lái)在理論上的模糊認(rèn)識(shí)，使理論上的欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對(duì)基本原理和基本理論的理解和消化。

這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。社會(huì)實(shí)踐告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高中生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)有的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要在嚴(yán)密的思辯能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求，并立于不敗之地。

社會(huì)的需求，并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)，不與社會(huì)脫節(jié)；我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜生命的分分秒秒，學(xué)習(xí)好知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，時(shí)刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí)，多多與社會(huì)接觸是很必要的。如果我們想接受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡迎，就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好專業(yè)課，還要廣泛的汲取各領(lǐng)域的知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過開展豐耕多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力！

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇11

一個(gè)農(nóng)舍，(書中的綠山墻農(nóng)舍)一個(gè)女孩。這個(gè)女孩叫“安妮·雪莉”，是個(gè)天真、可愛的孩子。

我在這本書里第一次“遇見”安妮，對(duì)她并沒有半點(diǎn)好感，倒覺得她令人厭惡。因?yàn)樗哪菑堊煲宦飞蠋缀鯖]停過。而且在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，她講的都是些廢話。書中有段話這樣寫道：“馬修就像大部分沉默寡言的人一樣，喜歡聽那些能言善辯的人說話。如果對(duì)方只是要他做一個(gè)聽眾，他是絕對(duì)不會(huì)拒絕的?！蔽译m說不像馬修那樣沉默寡言，但也不很愛說話，特別是以前。這句話說得對(duì)，但有時(shí)并不是這樣，就像當(dāng)時(shí)我捧著書看安妮說的整整幾頁(yè)話時(shí)。不過，身臨其境也許會(huì)比當(dāng)時(shí)的感覺要好些。

但是，事實(shí)證明，我對(duì)安妮的第一印象并不完全正確。書看到一半不到時(shí)，我已習(xí)慣了安妮的“嘮叨”，那充滿幻想的語(yǔ)言。我覺得她很可愛。安妮的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手——吉爾巴德·布賴森。吉爾巴德學(xué)習(xí)也很好，但卻因?yàn)橐婚_始嘲笑安妮的紅頭發(fā)，兩人為敵，但最終化解恩怨，成為好友。但吉爾巴德曾經(jīng)向安妮道歉過好幾次，都沒有得到原諒。安妮覺得他狠狠地傷害了自己的自尊。由此看來(lái)，安妮也是個(gè)固執(zhí)、有個(gè)性的人。

安妮雖然十分可愛，但我特別不喜歡她的虛榮心。我承認(rèn)，人都有虛榮心，我也有，但安妮把虛榮看的很重。就拿上面和吉爾巴德的事來(lái)說。吉爾巴德不過開個(gè)玩笑而已，安妮卻覺得被傷害了自尊!我不理解，覺得太夸張了。安妮雖然有缺點(diǎn)，但還是令人喜愛。她說的話總透著純真。雖然許多人覺得安妮是個(gè)怪孩子，但她的許多話并不缺少道理。安妮最擅長(zhǎng)天馬星空的想象，論想象力，沒人能超過她。她幾乎每分鐘里都能幻想。這也是她的一大可愛之處。

被世人稱為“紅頭發(fā)安妮”的安妮，小腦袋里冒出的各種念頭，現(xiàn)出的各種幻想都令人感受到她的純真。這本書也給了我很多幻想的機(jī)會(huì)。我也被這本書和安妮深深地感染了。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇12

說實(shí)話，在我讀過的書中，大多在腦海中不會(huì)留下太多的痕跡。但是，有這樣一本書，只要一打開，便會(huì)擺脫了書那種單純的形式，使之融入到你的生命，恰似一朵美麗的花，即使凋謝了，記憶中仍久久的縈繞著它的芬芳?！逗?jiǎn)愛》就是這樣一朵美麗的花。至少我是這樣認(rèn)為的。

第一次讀《簡(jiǎn)愛》，首先吸引我的是它的名字。我之所以欣賞這個(gè)譯本，是因?yàn)槲沂冀K覺得真愛、摯愛都是簡(jiǎn)單、單純的，他不帶有任何的私心雜念，《簡(jiǎn)愛》所宣揚(yáng)的正是這樣的愛，其精神性多于物質(zhì)性，我特別欣賞男女主人公那種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛戀，簡(jiǎn)和羅徹斯特除了默默深愛著對(duì)方，想擁有對(duì)方的靈魂外，沒有太多地考慮，他們沒有什么山盟海誓，也沒有任何的甜言蜜語(yǔ)，或許我更愿意用樸實(shí)來(lái)形容里面的內(nèi)容，來(lái)形容他們的感情，用一個(gè)最普通的比喻，一切的一切就好似一本白開水，就好似農(nóng)夫山泉，讓人感覺有點(diǎn)甜。

最吸引我的還是簡(jiǎn)那種始終追求個(gè)人的獨(dú)立性的精神，哪怕是面對(duì)羅徹斯特如幻如神的愛情之箭，她仍舊如意的保持著自己追求平等獨(dú)立的人格魅力，也許這種魅力使簡(jiǎn)這個(gè)人物深入人心，變得高大?？墒乾F(xiàn)實(shí)中的她矮小、蒼白，一點(diǎn)也不美。可以說是平凡的不能再平凡，普通得不能再普通，但她身上的那種氣質(zhì)，那種為爭(zhēng)得自己尊嚴(yán)，爭(zhēng)得人格平等的永不服輸?shù)木袷侨魏稳硕紵o(wú)法比擬的。

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，我總會(huì)獨(dú)自一人拿出《簡(jiǎn)愛》細(xì)細(xì)體會(huì)主人公之間的精神對(duì)白，沉浸在他富有詩(shī)意和哲理的抒情話語(yǔ)中：“上帝沒有賜予我美麗和財(cái)富，但我們是平等的，就像我們的領(lǐng)會(huì)通過墳?zāi)乖u(píng)定的站在上帝面前。”不知為什么，我特別喜歡這句話。

一直都幻想著自己能迎來(lái)一種愛，如簡(jiǎn)和羅徹斯特一樣沖破年齡、財(cái)富和地位的障＇礙，可以超越時(shí)空達(dá)到心靈感應(yīng)。簡(jiǎn)，最終以堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，出眾的才華贏得了幸福，更樹立了自己高大的形象：自尊、自愛、自強(qiáng)。

讀完這本書，相貌平凡得我心中仿佛增加了一份信心，因?yàn)樗俏叶脙?nèi)涵的豐富勝過外表的美麗。

人不是生來(lái)就會(huì)被打敗的，人可以毀滅，卻不能挫敗?！边@是《老人與?！返淖髡呙绹?guó)的海明威在描寫主人公老漁夫桑提亞哥在和大馬林魚、鯊魚的搏斗中他不甘失敗的名言，贊美了老人堅(jiān)強(qiáng)不屈永不言敗的硬漢子精神。

《老人與海》這個(gè)本書寫老漁夫桑提亞哥明知道大馬林魚的實(shí)力比自己強(qiáng)，而且自己已經(jīng)老了，打不過大馬林魚了，但是他不怕困難，他通過自己的自信和幾天幾夜的激烈拼搏，老人桑提亞哥他挺住了，他靠自己的毅力把大馬林魚制服了。但是制服了大馬林魚的桑提亞哥已經(jīng)精疲力竭，他沒有想到這只大馬林魚會(huì)吸引這么多的鯊魚。隨著自己的工具一樣樣的在減少，隨著鯊魚的增加，大馬林魚已經(jīng)所剩無(wú)幾了，老漁夫桑提亞哥的自信心也跟著衰退了。

老漁夫桑提亞哥雖然在與鯊魚的拼搏中失敗了，但是，他那種不甘失敗的精神是永遠(yuǎn)都打不垮的。老人桑提亞哥他靠著那種精神戰(zhàn)勝了自己，他雖然很多天都沒有打到魚了，但是，他堅(jiān)持不懈的精神讓他幸運(yùn)的遇見了一條上好的大馬林魚。老人桑提亞哥這種頑強(qiáng)不息，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?，向失敗和死亡進(jìn)行挑戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們敬佩，值得我們贊揚(yáng)。

在人生的道路上，我們會(huì)遇見許許多多、各種各樣的困難，我們不能因?yàn)槔щy之多，難度之大去放棄，要充滿自信地去勇敢的戰(zhàn)勝它。有句話說得好：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。逆境是最好的大學(xué)，只有在逆境中生長(zhǎng)，才會(huì)更好地生存，而通向成功之門的路就是由高山、急流和荊棘組成的一條困難重重逆境。

雖說，這條路不是那么容易通過的，但是你千萬(wàn)不能害怕退縮，因?yàn)榈迅Ｔ?jīng)說過：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！币嘈抛约旱牧α浚赂业厝ヌ魬?zhàn)自我，去挑戰(zhàn)困難，讓自己變得更強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候也一樣，遇到不會(huì)的難題不要不相信自己，只要你認(rèn)為自己可以去克服它，去打敗他，就該鼓起勇氣挑戰(zhàn)它，直到戰(zhàn)勝它為止。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇13

現(xiàn)在回顧這軍訓(xùn)的六天，自己走過的每個(gè)腳印是那么清晰，從第一天來(lái)到部隊(duì)，在教官的嚴(yán)格訓(xùn)練中體會(huì)到了什么是軍營(yíng)，在一次次超極限的訓(xùn)練中，得到的是一種充沛和一份收獲，從第一次上訓(xùn)練場(chǎng)，在隊(duì)列訓(xùn)練中，教官一次次地糾正動(dòng)作，在嚴(yán)格的訓(xùn)練中，一次次地磨練這我的意志力、耐力，把我以前懶散的習(xí)慣給糾正、改正，從前做事遇到挫折時(shí)，會(huì)想這放棄火逃避，現(xiàn)在的.我會(huì)去面對(duì)敢于對(duì)困難迎面而上。在這兒學(xué)習(xí)里許多在任何地方也學(xué)不到的東西，只有去真正付出了，才會(huì)得到回報(bào)。

在部隊(duì)里，有收獲，也有欠缺，最大的收獲就是和教官還有同學(xué)門在一起辛苦的訓(xùn)練，教官教給了我們?cè)S多做人的道理，在此期間，自己無(wú)論從身體、心理和個(gè)人衛(wèi)生都有了很大的提高，欠缺的是自己在訓(xùn)練中許多動(dòng)作還未規(guī)范，我回到學(xué)校后，我會(huì)學(xué)習(xí)文化課方面的知識(shí)，上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)地做好筆記，積極參加課外活動(dòng)，努力做好自己現(xiàn)任務(wù)的本份。

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇14

10月13日晚上，我?guī)е畠汉蛢鹤尤ル娪霸河^看了電影《頭腦特工隊(duì)》。

作為皮克斯的忠實(shí)影迷，該動(dòng)畫工作室出品的每部動(dòng)畫片我?guī)缀醵寂阒⒆涌催^至少兩遍。其中，《頭腦特工隊(duì)》幾乎是皮克斯動(dòng)畫片中情節(jié)最簡(jiǎn)單的一部，然而，卻讓我?guī)锥攘鳒I。

本片主人公是一個(gè)叫萊莉的11歲小女孩，一直過著無(wú)憂無(wú)慮的快樂童年生活，但隨著父母從明尼蘇達(dá)搬到舊金山，面對(duì)新學(xué)校的不適，面對(duì)舊閨蜜的疏遠(yuǎn)，面對(duì)父母因?yàn)楣ぷ髅β祵?dǎo)致的淡漠，她的情緒變得很負(fù)面，卻一直壓抑這種負(fù)面情緒，故意做出積極樂觀正能量的樣子，最后終于某個(gè)夜晚，在怒火中爆發(fā)，在噩夢(mèng)中驚醒，偷了母親的錢離家出走。走到半路上，突然醒悟，于是回家。

影片小主人公外在世界的經(jīng)歷非常簡(jiǎn)單，但小主人公內(nèi)心世界的探索卻極為復(fù)雜，細(xì)膩，微妙。萊莉大腦中有五個(gè)情緒小專員:喜樂(樂樂)、憂傷(憂憂)、憤怒(怒怒)、厭惡(厭厭)、恐懼(怕怕)，它們主導(dǎo)著萊莉?qū)ν獠渴澜绲姆磻?yīng)，它們之間的沖突、和解、協(xié)作，演繹得既富有科學(xué)邏輯性的真實(shí)，又富有文學(xué)戲劇性的美善，實(shí)在是難得精品。

我留意觀察到，此片之所以能以理服人、以情感人，與導(dǎo)演彼得·道格特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及導(dǎo)演女兒艾莉的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)。道格特讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他父母舉家搬到丹麥住了一年，以方便他父親學(xué)習(xí)卡爾·尼爾森的贊美詩(shī)音樂。道格特的兩個(gè)妹妹當(dāng)時(shí)都過的比較輕松，但他卻掉隊(duì)了。這種感覺一直持續(xù)到他上高中的最后階段。

“那是我人生中最艱難的一段時(shí)光?！彼f，“突然之間，砰地一聲，你童年那種田園詩(shī)一樣的肥皂泡就那么破了。你開始意識(shí)到，你做的每件事情，你的穿衣戴帽，你說的每一句話，別人都在品頭論足……我一直覺得自己笨拙、羞澀，因此，我在某種程度上縮回了我自己的小世界?！?/p>

后來(lái)，道格特也為人父母，在2009年末，他注意到，自己11歲的女兒艾莉正在經(jīng)歷類似的轉(zhuǎn)變?！八_始變得越來(lái)越安靜，越來(lái)越內(nèi)向。老實(shí)說，這種情況在我自己心里引起了很大的不安和恐懼……大家都知道，成長(zhǎng)是一件不容易的事，而看到我女兒的成長(zhǎng)，打開了我的記憶之門，讓我會(huì)想到自己成長(zhǎng)的過程是如此艱辛，所以，我希望這部電影能讓大家都有共鳴，回想成長(zhǎng)的經(jīng)歷……”

道格特的分享讓我特別感動(dòng)，難怪我在本片的很多情景中，看到了《飛屋環(huán)游記》式的溫柔懷舊，看到了《玩具總動(dòng)員》式的堅(jiān)貞友情，看到了《怪獸電力公司》式的價(jià)值反思----如果說，《怪獸電力公司》指出真正的電力能量不是來(lái)自恐懼，而是來(lái)自歡樂，那么，《頭腦特工隊(duì)》就更甚一籌，指出真正的情感健康，不是來(lái)自營(yíng)造膚淺的歡樂，而是直面深邃的悲傷。

不過，如果僅僅如大多影評(píng)所解讀的，認(rèn)為本片的主題是“鼓勵(lì)孩子要敞開真實(shí)自我，要表達(dá)悲傷情緒，要坦然接受失喪……”，我覺得又失之片面和單薄。僅僅到此為止嗎?

我思考的問題是:在怎樣一種更深層面的人際互動(dòng)下，才可以幫助孩子自由的敞開真實(shí)自我，勇敢的表達(dá)悲傷情緒?

每人都有“被忽略被遮蔽的內(nèi)在小孩”

以小主人公萊莉?yàn)槔?，她為什么要離家出走?其實(shí)是方方面面孤獨(dú)體驗(yàn)的疊加。我們能看到，萊莉在新學(xué)校新班級(jí)做自我介紹時(shí)，從強(qiáng)顏歡笑(象征“我情緒很好”)轉(zhuǎn)到失聲痛哭(象征“我情緒不好”)時(shí)，并非沒有敞開真實(shí)的自我，也并非沒有表達(dá)悲傷的情緒。

但很可惜，當(dāng)時(shí)沒有任何同學(xué)(包括老師)走上去擁抱安慰她;集體活動(dòng)午餐時(shí)，沒有人搭理陪伴她;冰球比賽受挫時(shí)，沒有人鼓勵(lì)扶持她，再加上舊閨蜜有了新伙伴，對(duì)她沒有任何噓寒問暖;父母也因?yàn)楣ぷ髅β惮嵤聼﹣y而忽略她，最后，她只能通過離家出走的方式來(lái)懷念從前——從前父母、從前同學(xué)、從前老師的愛。

那么，她為什么要半路回家?因?yàn)榻柚鸁o(wú)數(shù)溫馨美好的童年點(diǎn)滴回憶(情感賬戶)，她始終相信爸爸媽媽是愛她的。所以，她回家后才能勇敢而自由地敞開心扉:“我知道你們希望我開心，但我真的很想念明尼蘇達(dá)……”這時(shí)，她的父母反應(yīng)和新同學(xué)們完全不一樣，他們緊緊將她攬入懷中，心有戚戚地說:“其實(shí)我們也和你一樣，懷念美麗的森林，懷念自家的后院，懷念你溜冰的春湖……”

在相擁而泣的愛中，萊莉所有的懷舊悲傷都化作更深的成長(zhǎng)喜樂。

但我們不妨設(shè)想一下，如果萊莉回到家，真實(shí)表達(dá)悲傷情緒后，換來(lái)的是父母的憤怒、諷刺、冷漠或道德批判的話，萊莉還會(huì)敞開心扉嗎?

萊莉的這種離家出走經(jīng)歷，在我自己的童年和少年經(jīng)歷中反復(fù)出現(xiàn)。我們上一代父母是比較悲哀的，本來(lái)自身就積壓了很多百孔千瘡的負(fù)面情緒——比如我父親，童年遭遇家庭變故、青春遭遇浩劫，前途遭遇他人排擠，信仰遭遇徹底破產(chǎn)，婚姻遭遇激烈沖突，既不懂得如何經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系，更不懂得如何經(jīng)營(yíng)親子關(guān)系，所以很多無(wú)處泄憤的怨氣和怒氣都轉(zhuǎn)向了比自己更弱勢(shì)的兒女。

大約也是在萊莉這個(gè)年齡，有一天中午，我父親因?yàn)橐患苄〉氖掳盐抑刂剞陕淞艘环?，平時(shí)遇到這種情況，我都是忍氣吞聲、忍辱負(fù)重，也就過去了。但那一次，面對(duì)那些辱罵嘲笑之語(yǔ)，我實(shí)在忍無(wú)可忍，哭著跑了出去。

我家附近300米處就是長(zhǎng)江，我在長(zhǎng)江碼頭上一邊哭一邊徘徊，最后情緒平靜后才躡手躡腳地走回去，父親只是冷眼看著我:“還敢跑!有本事你就別回來(lái)啊!”我心頭一哆嗦，只得聽著他的嘲諷繼續(xù)唯唯諾諾，但卻暗暗發(fā)誓:“這真是自取其辱，永遠(yuǎn)不要再哭，永遠(yuǎn)不要當(dāng)弱者，眼淚沒有任何價(jià)值!”

后來(lái)，在16歲那年夏天，和17歲那年夏天，我又分別有兩次離家出走的殘酷經(jīng)歷，一次是夜半坐車私逃，一次是夜半投江自殺，但這兩次都未遂，而后果也更加慘烈，我也更加封閉。

所以，不難回答，為什么孩童(甚至包括成人)要隱藏真實(shí)的自我，回避悲傷情緒?因?yàn)楸绕鹣矘?，悲傷是?nèi)心最脆弱也最柔軟的情感，也是最容易被傷得體無(wú)完膚的情感。一旦坦露后，如果不被接納和理解，反而遭遇冷漠或嘲笑，自身就會(huì)不再輕易繼續(xù)坦露，而是用很多的盔甲將自己嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)武裝起來(lái)，變得設(shè)防、強(qiáng)悍、冷峻、堅(jiān)硬、過度獨(dú)立孤傲……

所以，孩童敞開真實(shí)自我的程度，與他們父母(包括老師、同學(xué)、親友)無(wú)條件接納的程度是成正比的。從年齡差異角度，青少年比孩童更不容易敞開一些;而從性別差異角度，男孩比女孩，男人比女人又更不容易敞開一些。在這個(gè)看似不得不帶著各種面具各種標(biāo)簽各種身份生存的時(shí)代，其實(shí)，每一個(gè)人心中，都有一個(gè)“被遮蔽被忽略的內(nèi)在小孩”。

蘇芮有一首極為風(fēng)靡的歌，叫《親愛的小孩》，歌詞觸動(dòng)出了無(wú)數(shù)人的成長(zhǎng)體驗(yàn):“小小的小孩今天有沒有哭/是否朋友都已經(jīng)離去/留下了帶不走的孤獨(dú)/漂亮的小孩今天有沒有哭/是否弄臟了美麗的衣服/卻找不到別人傾訴/聰明的小孩今天有沒有哭/是否遺失了心愛的禮物/在風(fēng)中尋找從清晨到日暮/我親愛的小孩/是否讓風(fēng)吹熄了蠟燭/在黑暗中獨(dú)自漫步/親愛的小孩快快擦干你的淚珠/我愿意陪伴你走上回家的路……”

其實(shí)，這首歌的詞作者楊立德是一位，他說創(chuàng)作此歌是想提醒大家，每個(gè)人從小長(zhǎng)到大，怎樣才能一步步走向回家的路?我們從哪里來(lái)?要到哪里去?

心得體會(huì)萬(wàn)能模板高中生篇15

高中三年是人生中的一個(gè)重要階段，三年來(lái)，本人遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的教導(dǎo)，與同學(xué)友好相處，曾獲得成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等獎(jiǎng)項(xiàng)。這三年我有很大的收獲，現(xiàn)在就將三年的學(xué)習(xí)總結(jié)一下。

一、制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)

根據(jù)課程的安排和自已的優(yōu)劣科目來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按照計(jì)劃表安排時(shí)間學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就非常明確，能克服學(xué)習(xí)中的盲目性，學(xué)習(xí)效率也事倍功半。

二、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)

1、課前預(yù)習(xí)很重要，能使自已明白不懂什么從而在課堂上抓住重點(diǎn)來(lái)聽，可使聽課更專心，更配合老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。

2、做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)，便能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問題。遇到不懂的題目，要先獨(dú)立思考，真的不會(huì)時(shí)再請(qǐng)教別人，最后自已單獨(dú)做出來(lái)。

3、平常做習(xí)題、模擬試卷時(shí)給自已時(shí)間限制，把每次練習(xí)當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，這樣在真正的考試中才能更好地掌握考試時(shí)間，發(fā)揮得更好。

4、設(shè)置一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)自已經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)的題目，從而加強(qiáng)對(duì)這類題型知識(shí)點(diǎn)的理解和多做這類題目。

三、擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

1、調(diào)整自已的學(xué)習(xí)心態(tài)，從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，好學(xué)不如樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，才能學(xué)得更有興趣，更輕松。

2、勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉身體，也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。

高中三年的學(xué)習(xí)中也存在不足之處：

1、較少與老師溝通，缺乏從與老師的交流中勒戒自已的狀況。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅(jiān)定，偶爾脫離了自已的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、只注重課本學(xué)習(xí)，課外閱讀量少，使自已的知識(shí)面變得狹隘。

時(shí)光匆匆，三年的高中生涯已過，在這三年里，我學(xué)到了許多。如今，我已踏入大學(xué)的校門，我會(huì)把高中時(shí)的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也會(huì)努力改進(jìn)自已的缺點(diǎn)，力圖在大學(xué)的三年里更完善自我，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，爭(zhēng)取好成績(jī)。在大學(xué)期間多看專業(yè)知識(shí)方面的書籍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，也要多看課外書籍，增加閱歷。也會(huì)與同學(xué)友好相處，共創(chuàng)文明班級(jí)。