心得通常是指?jìng)€(gè)人在參與某種活動(dòng)、學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或完成某項(xiàng)任務(wù)后，所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。小編給大家分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024參考，方便大家參考學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024怎么寫(xiě)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇1

今天，我吃完飯，拿好球拍，和媽媽一起打羽毛球去。 打了近40個(gè)球，一個(gè)老奶奶帶著一個(gè)小妹妹過(guò)來(lái)了，沒(méi)想到小妹妹很喜歡看球，一直坐在邊上的自行車(chē)凳上看我打球。這下，我打得更認(rèn)真了!

每次我差點(diǎn)要接到球但又沒(méi)接到的時(shí)候，老奶奶和小妹妹就叫起來(lái)：“啊!” 聽(tīng)起來(lái)好像在為我惋惜，因?yàn)槲覜](méi)有接到球。 又打了50多個(gè)球，媽媽說(shuō)：“我們?cè)俅?0個(gè)球，就回家了!” 我說(shuō)：“打15個(gè)球吧?” “你看你都出汗了，還要打15個(gè)球?”“求你了，就打15個(gè)球吧?”媽媽沒(méi)有辦法，只好同意了：“那好吧!就打15個(gè)球?！?在打到只剩下4個(gè)球的時(shí)候，媽媽看我情緒不高，就對(duì)我說(shuō)：“牛牛，這樣吧，只要我們能連續(xù)打上6個(gè)球，就獎(jiǎng)勵(lì)再打3個(gè)球?！蔽艺f(shuō)：“就是說(shuō)打滿(mǎn)三個(gè)回合吧!” “對(duì)!”“好!那連續(xù)打兩個(gè)回合，就獎(jiǎng)勵(lì)再打2個(gè)球，連續(xù)打一個(gè)回合，就獎(jiǎng)勵(lì)再打1個(gè)球!”“行!”“打四個(gè)回合就獎(jiǎng)勵(lì)再打4個(gè)球!”“好!” 聽(tīng)到媽媽這樣的提議，我覺(jué)得一下子心情好多了，球打得就更帶勁兒了! 每當(dāng)打到只剩下一個(gè)球的時(shí)候，我都會(huì)特別認(rèn)真，全神貫注，竟然就一下子打了三個(gè)回合，直接將剩余的球數(shù)提升至4個(gè)。又有一次，我打到剩余4個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)球的時(shí)候，又連續(xù)打了一個(gè)3個(gè)回合的球，“7個(gè)啦!”我興奮地說(shuō)，“咱們又可以打一會(huì)兒了!”不一會(huì)兒，球就6個(gè)、5個(gè)、4個(gè)地下來(lái)了。我說(shuō)：“哎呀，又只剩下3個(gè)啦!”然后，我又特別認(rèn)真、特別賣(mài)力地打球，結(jié)果又回到了7個(gè)球，我臉上露出了高興的笑容。 “啊!8個(gè)球了!”我喊道。原來(lái)是又打了兩個(gè)回合的球。不過(guò)接下來(lái)，球數(shù)又從7個(gè)開(kāi)始下降，“這球總是3、4、5、6、7，3、4、5、6、7的樣子。”

我有點(diǎn)帶著生氣的表情說(shuō)道。眼看又只剩三個(gè)球，結(jié)果又被媽媽給拍下去了。2個(gè)，1個(gè)，0個(gè)!我哭了，一點(diǎn)都不高興地跟媽媽走去。媽媽說(shuō)：“我們?cè)俅蛉齻€(gè)球吧!不過(guò)這三個(gè)球是安慰你的。不能增加和獎(jiǎng)勵(lì)!”我說(shuō)：“那還不如不打呢!"我們倆又走了一會(huì)兒，媽媽對(duì)我說(shuō)：“出來(lái)陪你打球，是為了高高興興的，今天你打得很好，應(yīng)該很高興猜對(duì)了!你能告訴我為什么哭嗎?“ 我說(shuō)：”可是，這最后幾個(gè)球都是被你拍到地上去的。我很難受，要么你就陪我打4個(gè)球吧?！?/p>

媽媽說(shuō)：“那好吧!不過(guò)，這次這四個(gè)球，一定要好好把握，我們倆都要特別認(rèn)真，爭(zhēng)取讓獎(jiǎng)勵(lì)球多起來(lái)?，F(xiàn)在，我們先回到剛才4個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)球的狀態(tài)吧!” 我這次特別認(rèn)真地打球，發(fā)現(xiàn)今天自己的羽毛球水平真得好像提高了，“6個(gè)、9個(gè)、12個(gè)!打到12個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)球了?！?/p>

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇2

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!

有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿(mǎn)足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開(kāi)始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇3

這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級(jí)研修班》學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，給自己留下了非常深刻的印象，使我認(rèn)識(shí)到作為老師，應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。

怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績(jī)，要全面的去評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的過(guò)往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但進(jìn)入七年級(jí)后，不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響周?chē)瑢W(xué)，喜歡上課說(shuō)話(huà)，我也經(jīng)常和他談話(huà)，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系上之后，感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)收斂自己的.行為，慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話(huà)、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話(huà)后，把職責(zé)給他講了：負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí)，他總是高高興興的打開(kāi)，下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問(wèn)題也積極了，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇4

八月十六日，楊校長(zhǎng)帶領(lǐng)著金茵小學(xué)和現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校的老師們，來(lái)到了日照，來(lái)到了我們金海岸小學(xué)。并在這兒，同我們一起進(jìn)行了為期一天半的學(xué)習(xí)和交流。專(zhuān)家們引人入勝的報(bào)告，老師們充滿(mǎn)教育智慧的發(fā)言，王校長(zhǎng)精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的思考?；貞涍@一天半的學(xué)習(xí)交流，感覺(jué)需要寫(xiě)下來(lái)的記憶亮點(diǎn)很多，收獲很大，下面，我從以下三點(diǎn)，來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、只有堅(jiān)持不懈的讀書(shū)、寫(xiě)作，才會(huì)有專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

“感受靈魂的力量，分享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對(duì)話(huà)生命，此中的滋味，在掩卷后，日益真切。”-------這是李教授，在報(bào)告中所說(shuō)的一句話(huà)，我記憶猶新，并深受感動(dòng)，只有一個(gè)傾心閱讀過(guò)，并在漫長(zhǎng)的歲月中，品味出閱讀之美妙的人，才能如此淋漓盡致地描繪出閱讀的靈魂。與李教授相比，我曾經(jīng)的閱讀，功利性太強(qiáng)，而享受性稍弱。也許是工作忙碌，也許是家庭繁瑣，每每捧起書(shū)本，為的是急于尋找方法，解答心中的教育困惑，為的是完成今天“我讀過(guò)書(shū)了”的心理安慰，為的是寫(xiě)出學(xué)校需要的讀書(shū)體會(huì)……。這樣的閱讀，沒(méi)有生命。

李教授說(shuō)：“學(xué)會(huì)慢慢走，等一等自己的靈魂?！?，一句話(huà)深深打動(dòng)了我，曾幾何時(shí)，為了余秋雨的《文化苦旅》，在宿舍里拿著小手電，對(duì)著敦煌石窟的王圓箓，悲憤交加。曾幾何時(shí)，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事》，看著山羊從天而降時(shí)，笑得流出了眼淚，那是少年時(shí)的閱讀，那是滋潤(rùn)我生命的閱讀!這些年，我走的太快，竟然忘記了等等自己的靈魂。真正有營(yíng)養(yǎng)的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱情，經(jīng)過(guò)歲月的積累和沉淀，解決問(wèn)題的方式，不必刻意去尋找，已然在心里。

李教授介紹了四個(gè)系列的閱讀書(shū)目，分別是一天讀的，一周讀的，一月讀的，直至一生都要反復(fù)閱讀的書(shū)，每本都從不同的角度，反思著生命，凝聚著智慧。

通過(guò)報(bào)告，我對(duì)寫(xiě)有了新的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)篇文章并不難，難的是，每天都寫(xiě)，從不間斷!像報(bào)告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫(xiě)，才是一個(gè)研究者的姿態(tài)。在下一階段的教學(xué)中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書(shū)寫(xiě)我的教育生活，但是，我會(huì)有這個(gè)意識(shí)，盡自己的最大努力來(lái)書(shū)寫(xiě)。

二、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，與學(xué)校的特色相結(jié)合。

這是來(lái)自金茵小學(xué)的智慧浪花。金茵雙語(yǔ)學(xué)校共有七位老師做了報(bào)告，每一位都非常出色，有的與學(xué)生及家長(zhǎng)之間感人的故事，催人淚下。有的在教學(xué)管理上科學(xué)細(xì)致，有的在生本課堂上，頗有研究。其中讓我印象深刻的，是一位金茵老師的觀點(diǎn)，她提出，問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：我最擅長(zhǎng)的是什么?學(xué)校的特色是什么?怎樣將我的特長(zhǎng)同學(xué)校的特色相結(jié)合?是呀，簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)確地指出了，一，學(xué)校的發(fā)展，該怎樣對(duì)教師因材施用。二，作為個(gè)體教師的成長(zhǎng)，該如何借助學(xué)校這個(gè)大平臺(tái)。關(guān)于第一點(diǎn)，我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)做得非常好。而第二點(diǎn)，作為教師的我，卻從未認(rèn)真思考過(guò)。金茵的老師，給了我這樣的思考，我會(huì)好好考慮，在以后的工作中，給自己一個(gè)定位，給工作一個(gè)目標(biāo)。

三、在精神上受到莫大的鼓舞和激勵(lì)。

在這次的讀書(shū)會(huì)上，又一次見(jiàn)到了常麗華老師，聽(tīng)到了她的報(bào)告。她那熟悉的笑容，優(yōu)美的音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常老師說(shuō)：“卓越，是你們唯一的標(biāo)準(zhǔn)!除此之外，再?zèng)]有第二個(gè)!”。一句很霸氣的話(huà)，卻說(shuō)盡了常老師對(duì)孩子們付出的心血。還有什么樣的愛(ài)，能比得上，要孩子快樂(lè)著走向卓越呢?因水平有限，不敢盲目地去模仿常老師的做法，但常老師始終站在生命的高度，來(lái)看待孩子，給予每個(gè)孩子以平等，尊重與愛(ài);這些都值得我學(xué)習(xí)。

陳躍紅校長(zhǎng)的課，讓我耳目一新，課前與孩子們幽默的交流，課前課后，孩子們明顯的進(jìn)步，教學(xué)資源的挖掘，課堂上意外出現(xiàn)的“皇榜”，以及陳校長(zhǎng)個(gè)人深厚的文化積累，都讓我在贊嘆之余，深感敬佩。這樣學(xué)識(shí)淵博，觸類(lèi)旁通的教師，正是孩子們所向往的。

榜樣的力量，給了我不斷充實(shí)鍛煉自己，提升自己專(zhuān)業(yè)能力的動(dòng)力。

假期的讀書(shū)會(huì)結(jié)束了，短短一天半的時(shí)間，我卻感覺(jué)像經(jīng)歷了一場(chǎng)精神的洗禮，給沉悶懶散的假期生活，注入一股新鮮的空氣，不斷激勵(lì)著我：讀書(shū)，學(xué)習(xí)，積累教育智慧，不斷成長(zhǎng)，作為教師，這是一生的課題。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇5

非常榮幸這次能夠參加陳老師的體育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我在晨間活動(dòng)，早操，教學(xué)活動(dòng)安排等方面都有了很大的收獲。

這次培訓(xùn)和以往不同的是入園先看了一節(jié)陳老師的體育示范課，他一這節(jié)課為例講解了體育教學(xué)活動(dòng)的安排，一節(jié)課上的好不好選材非常重要，這里我了解到幼兒在不同年齡階段應(yīng)達(dá)到的基本技能，而不是盲目的去安排。這也是有時(shí)候我們安排體育活動(dòng)小朋友不感興趣的原因所在。所以這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲非常大。其次，課前的熱身活動(dòng)也非常重要，以往我們會(huì)做各種動(dòng)作活動(dòng)一下身體，但沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，比較隨意了一點(diǎn)，聽(tīng)了這節(jié)課讓我明白，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，他要安排活動(dòng)部位是上課主要用到的身體部位，要層層遞進(jìn)，便于后面教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，最后是一個(gè)教學(xué)方法，平時(shí)我們上課更多的是講解，去教，幼兒去學(xué)，陳老師上課一個(gè)明顯的特點(diǎn)是去引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦去想，去探索，很符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在早操方面陳老師也非常詳細(xì)的講解了不同年齡段幼兒早操的側(cè)重點(diǎn)，讓我們?cè)谠绮俚木幣派弦灿辛艘粋€(gè)明確的方向。

非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到非常寶貴的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)努力按照要求去做，把這些好的方法運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇6

為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)把方向、定目標(biāo)、繪藍(lán)圖、指路徑，彰顯了一以貫之的人民立場(chǎng)，體現(xiàn)了高遠(yuǎn)務(wù)實(shí)的發(fā)展戰(zhàn)略，凝聚了治國(guó)理政的中國(guó)智慧，為第二個(gè)百年奮斗新征程開(kāi)好局、起好步提供了根本遵循。為今后5年乃至15年中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指明了方向、勾畫(huà)了藍(lán)圖，必將在中華民族偉大復(fù)興歷史上留下濃墨重彩的一筆。

一、立足本職、乘勢(shì)而上。

在深刻認(rèn)識(shí)歷史方向和發(fā)展大勢(shì)中定好自己的位。方位把得準(zhǔn)，才能看得遠(yuǎn)?？v覽以往十三個(gè)五年規(guī)劃可知，只有立足基本國(guó)情，把握發(fā)展大勢(shì)，尊重客觀規(guī)律，才能科學(xué)回答好未來(lái)五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展的問(wèn)題。全會(huì)深入分析了我國(guó)發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復(fù)雜變化，正確把握了不變與變、成績(jī)與短板、繼往與開(kāi)來(lái)、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、國(guó)內(nèi)與全球的辯證法，提出了高瞻遠(yuǎn)矚的奮斗目標(biāo)和一系列務(wù)實(shí)管用的發(fā)展措施，有利于社會(huì)主義新征程行穩(wěn)致遠(yuǎn)。作為基層行干部，身處第二個(gè)百年奮斗征程開(kāi)局起步，世界百年未有之大變局持續(xù)深化，新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命加速拓展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要胸懷“兩個(gè)大局”，找準(zhǔn)人生定位與奮斗目標(biāo)，把個(gè)人際遇融入時(shí)代發(fā)展大局，做“十四五”時(shí)期的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、建設(shè)者，全行上下一心、眾志成城，跑好中華民族偉大復(fù)興接力賽。

二、旗幟鮮明，堅(jiān)定自信

在不斷增強(qiáng)政治定力和戰(zhàn)略定力中走好自己的路。我國(guó)在“十三五”決勝全面建成小康社會(huì)階段取得決定性成就，尤其是今年新冠疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果，充分展示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，充分詮釋了把人民利益擺在至高無(wú)上地位的深刻內(nèi)涵，充分彰顯了我國(guó)獨(dú)特的政治優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的航船繼續(xù)乘風(fēng)破浪、堅(jiān)毅前行的根本保障。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和各種圍堵遏制中國(guó)的聲音和行為，我們要保持政治定力，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，面對(duì)“三權(quán)分立”“西方憲政”“司法獨(dú)立”等錯(cuò)誤思潮站穩(wěn)立場(chǎng)、敢于亮劍。

三、求實(shí)創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)實(shí)干。

要緊緊圍繞全會(huì)提出的2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)和“十四五”期間主要目標(biāo)，切實(shí)將“創(chuàng)新”“人民”“改革”“法治”等高頻詞作為今后工作重點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)商行而言，一是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。勇于創(chuàng)新是業(yè)務(wù)發(fā)展的前提，搶抓機(jī)遇是業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。今年是脫貧攻堅(jiān)收官之年，國(guó)家關(guān)于企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、生豬養(yǎng)殖、小微企業(yè)的優(yōu)惠政策，政府對(duì)資金的迫切需求，都是我行發(fā)展的機(jī)遇。我行要深入了解政府的需要，找準(zhǔn)方向積極對(duì)接重點(diǎn)項(xiàng)目，不等不靠，持續(xù)發(fā)力，助推鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展。二是站穩(wěn)人民立場(chǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹好民法典，依法維護(hù)人民群眾及廣大金融消費(fèi)者合法權(quán)益。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入全行日常工作，樹(shù)立行為準(zhǔn)則、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)正能量傳播者。三是持續(xù)強(qiáng)基控險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)防控是我業(yè)務(wù)發(fā)展的保障，必須認(rèn)真做好信用風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)防控工作，并建立風(fēng)險(xiǎn)防控長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅(jiān)持“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”理念，推動(dòng)我行高質(zhì)量發(fā)展，努力完成全年工作目標(biāo)任務(wù)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇7

在人生的道路上，我已經(jīng)心灰意冷，萬(wàn)念俱灰，但一個(gè)未想到的機(jī)緣拯救了我，把我從萬(wàn)丈深淵拉了上來(lái)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。去年夏天，我家請(qǐng)來(lái)了能夠傳播民族文化拯救萬(wàn)民的武強(qiáng)年畫(huà)，我逐漸從失落中走了出來(lái)，家里比以往平安了許多。但由于自己過(guò)去的陰影還沒(méi)散去,培訓(xùn)心得體會(huì)，在年后的日子里又出現(xiàn)了不安的情形?；蛟S有一份因緣還在等著我，不久，曹老師就來(lái)找我，把我送到了這從沒(méi)有來(lái)過(guò)的陌生地帶――正定"德寶軒"。

我是一個(gè)孤獨(dú)不愿與人交往特別內(nèi)向的人，年少時(shí)，因?yàn)闊o(wú)知誤走了邪道，染上了惡習(xí)，又錯(cuò)信了外道，迷戀過(guò)大仙，背離了祖宗，遭遇了人生令我慘痛的不幸。著了異幻和惡鬼的毒害糾纏，至使自己跌跌不振，墮落了許久。來(lái)到這個(gè)古香古色的迷人小城正定，真是有著不一樣的感覺(jué)。到了"德寶軒"這個(gè)傳播民族文化的小院里，我漸漸找回了自信，有了能夠生活下去的勇氣，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)》。這里的每一個(gè)人都很善良，對(duì)我都很好，每一位老師都開(kāi)導(dǎo)我，對(duì)我很熱情又很關(guān)心，我真的感覺(jué)到有家一樣的溫暖。從不愿與人說(shuō)話(huà)、不愿交往的我，也像變了一個(gè)人似的，也愿接觸人與人談心了。實(shí)屬這里的正氣場(chǎng)有無(wú)限的`強(qiáng)大，能夠給人以激勵(lì)，激勵(lì)人生不畏艱險(xiǎn);給人以?shī)^進(jìn)，讓人能夠勤奮學(xué)習(xí)，以效忠國(guó)家;給人以振奮的精神，生活再困苦，也要好好活下去。

談到使命，每個(gè)人都應(yīng)該有，誰(shuí)都有上天交給的要完成的任務(wù)。有使命在身，我還沒(méi)完成，怎能就輕生呢?天命難違，上天就是讓我來(lái)結(jié)這個(gè)緣，到這里來(lái)，了業(yè)障、明因果，了知到世上是來(lái)還愿了債來(lái)的。人身難得，珍惜人生的大好時(shí)光，好好做人，為去之日修個(gè)好去處。我的人生有了過(guò)失，有了污點(diǎn)，有了不可挽回的損失。無(wú)論成大器,學(xué)習(xí)心得，還是小器，我都愿為民族的事業(yè)奉獻(xiàn)自己。我不想再有虛妄之心，但我相信，在傳播民族文化的事業(yè)里一定有我。我發(fā)現(xiàn)這里的人都漸漸很喜歡我，說(shuō)我是可造之才，我可不敢這么講，不愿把弓拉得太滿(mǎn)。我只愿做一個(gè)默默無(wú)聞的小前卒，為民族的事業(yè)去沖鋒陷陣。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇8

轉(zhuǎn)眼間將近學(xué)期末了，這意味著要和積極心里學(xué)這門(mén)課說(shuō)再見(jiàn)了。還記得第一節(jié)課鄒老師就給我們出了一個(gè)演講的題目：為什么選擇積極心里學(xué)這門(mén)課，想從中學(xué)到什么。這個(gè)小環(huán)節(jié)讓我們來(lái)自不同學(xué)院的同學(xué)互相都了解了許多，使一向枯燥無(wú)味的選修課活躍起來(lái)了?；叵肫甬?dāng)時(shí)選課的時(shí)候在電腦屏幕上看到“積極心理學(xué)”，我就果斷按下了確定，積極心理學(xué)一個(gè)非常吸引人的話(huà)題與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作為一個(gè)大三學(xué)生，即將畢業(yè)的我也曾過(guò)著渾渾噩噩的大學(xué)生活，從大一到現(xiàn)在兩年來(lái)我沒(méi)有考過(guò)什么重要的證書(shū)，沒(méi)有做過(guò)瘋狂的事。自從上了積極心理學(xué)這門(mén)課我找到了自己，不應(yīng)該沒(méi)有目標(biāo)的活著，要明白自己想要什么并且以積極樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)人每一件事。有時(shí)我也消極、沮喪、抱怨……鄒老師告訴我們要時(shí)刻鼓勵(lì)自己，心中默念我會(huì)成功的、我是最棒的、我一定可以做好。很多癌癥患者因?yàn)閾碛蟹e極的態(tài)度堅(jiān)信自己會(huì)好起來(lái)的，最后都戰(zhàn)勝了病魔，所以沒(méi)有什么可害怕的，只要我們的意念夠堅(jiān)定。不要時(shí)刻想著自己一定會(huì)失敗，那即便是你努力的去做了，成功的機(jī)率也不會(huì)太大。

老師還給我們播放了視頻，讓我們真正了解了生命的產(chǎn)生，精子卵子的結(jié)合產(chǎn)生受精卵，受精卵逐漸發(fā)育成嬰兒，大到人身體中的器官，小到細(xì)胞的變化，這也讓我們學(xué)到了很多切身的知識(shí)。

老師是一個(gè)十分親切并且非常負(fù)責(zé)任的老師她會(huì)照顧到我們每個(gè)人的感受，會(huì)和全班同學(xué)互動(dòng)使我們有了很強(qiáng)烈的存在感。她教我們要學(xué)會(huì)寬容，寬恕別人，樂(lè)觀的對(duì)待每件事。課堂上同學(xué)們不亦樂(lè)乎說(shuō)著自己想要改變的目標(biāo)，有的想改變自己內(nèi)向的性格想交更多的朋友，有的想要要戒掉電腦游戲留出充裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而我的改變目標(biāo)是改掉我急躁的性，我是一個(gè)天津人典型北方人的急脾氣，有著耿直爽朗的做人原則，可是我的性子比較急，遇到急事不能再盲目的慌張，要更加鎮(zhèn)靜理智的尋找解決的方法。

我們要多方面探尋問(wèn)題產(chǎn)生的原因，問(wèn)題之所以會(huì)產(chǎn)生，肯定有它特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我們?cè)鯓尤タ此?，以一種積極的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題，更有助于問(wèn)題本身的解決。積極心理學(xué)提倡用一種開(kāi)發(fā)和欣賞的眼光來(lái)看待每一個(gè)人，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)要著力研究每一個(gè)普通人具有的積極力量，更是一種理念。其實(shí)快樂(lè)就在我們每個(gè)人的身邊，只要樂(lè)觀積極的去對(duì)待會(huì)收獲不一樣的精彩。做一個(gè)善良、寬容、快樂(lè)的人吧!

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇9

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在讀了《師愛(ài)的智慧》之后，我被書(shū)中的精彩論述所折服，從而也讓我重新認(rèn)識(shí)了師愛(ài)。

在平日的教學(xué)中，只是一味地認(rèn)為師愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讀了《師愛(ài)的智慧》中的走出師愛(ài)的誤區(qū)，讓我認(rèn)識(shí)到在教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的，但光有愛(ài)是不夠的。不科學(xué)的“愛(ài)”有時(shí)反而會(huì)給學(xué)生造成傷害。還記得我有一個(gè)學(xué)生叫周大志，是一個(gè)單親學(xué)生，父母離異后，他隨母親一起生活。家中很是清苦，這些情況，是我在一次家長(zhǎng)會(huì)中了解到的。大志在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)屬中上游。我從內(nèi)心萌發(fā)一個(gè)念頭，幫幫這個(gè)孩子，于是平日里給他準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品，課間與他聊天，給他一個(gè)寬松的環(huán)境，并經(jīng)常鼓勵(lì)他。大志也知道我在他身上投入的愛(ài)。我十分希望我的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)能使大志懂事，在班上努力地學(xué)習(xí)和生活。所以有時(shí)發(fā)現(xiàn)他的一些缺點(diǎn)，我也只是輕淡地說(shuō)說(shuō)而已，生怕傷了他的自尊心。于是，大志在這樣的“關(guān)愛(ài)”下，不但沒(méi)有進(jìn)步反而越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，例如：跟同學(xué)打架，跟老師頂撞，交一些壞朋友，成績(jī)明顯下降。

此時(shí)我也感到有可能是太過(guò)于關(guān)愛(ài)造成的結(jié)果，于是我想了一個(gè)辦法“冷淡他”，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，我不去找他，看見(jiàn)他，故意視而不見(jiàn)，只是通過(guò)別的同學(xué)去了解他的情況。誰(shuí)知我對(duì)他的態(tài)度一“冷”，他反而“熱”了起來(lái)，主動(dòng)跑來(lái)找我。我想：好，既然你來(lái)找我，就得聽(tīng)我說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾番攻堅(jiān)，大志終于說(shuō)出了他的心里話(huà)。因?yàn)樗菃斡H家庭，所以，總怕別人看不起他，所以他就故意表現(xiàn)強(qiáng)悍，結(jié)交不良朋友。聽(tīng)了他的話(huà)，我告訴他：“一個(gè)人要被別人看得起，就得有德行、能力，而不是哥們義氣。看看你媽媽?zhuān)阋矐?yīng)知道自己該怎么做了?！甭?tīng)了我的話(huà)，大志流下了眼淚，望著我說(shuō)：“老師，我知道了?！敝螅笾咀兞?，在各方面都有了很大的進(jìn)步。

從這一次的事件中，我認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貞土P學(xué)生不是害學(xué)生，而是愛(ài)他們。學(xué)生需要成功，同時(shí)也需要失敗，沒(méi)有失敗哪能體驗(yàn)成功的快樂(lè);學(xué)生需要自信，同時(shí)也需要挫折，沒(méi)有挫折哪能鍛煉他們的自信。因此，適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的，我們的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)有用之才。

激勵(lì)學(xué)生要靈活，就像寒假中給每一個(gè)孩子一張獎(jiǎng)狀，在有的人眼里或許會(huì)覺(jué)得這是泛濫，第一有必要給每一個(gè)孩子獎(jiǎng)狀嗎?第二每一個(gè)孩子是否都有拿獎(jiǎng)狀的資格呢?讀了書(shū)中對(duì)激勵(lì)方式的闡述，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)我們腦海中出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，已經(jīng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是把學(xué)習(xí)成績(jī)和一技之長(zhǎng)看成是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了哪些與成績(jī)無(wú)關(guān)但也同樣重要或者更加重要的做人的品質(zhì)，以致每一個(gè)班級(jí)中都有一些眾所周知的后進(jìn)生，這部分學(xué)生對(duì)自己缺乏自信，他們背著沉重的心理包袱，在同學(xué)面前抬不起頭或表現(xiàn)極端。我們教育的對(duì)象是人，不能單純以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，像對(duì)待產(chǎn)品一樣，以正品、次品和廢品給學(xué)生分類(lèi)和定義，而應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，都能進(jìn)步。要拋棄單一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，全方位、多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有值得自豪的地方。

正如書(shū)的扉首語(yǔ)中所說(shuō)：“教育中沒(méi)有愛(ài)是不行的，但只有愛(ài)是不夠的，師愛(ài)還應(yīng)該充滿(mǎn)智慧。”我們只有關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)讓師愛(ài)有科學(xué)的方向，避免進(jìn)入誤區(qū)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇10

如果兩個(gè)人話(huà)語(yǔ)投機(jī)，他們便是好朋友;如果兩個(gè)人可以?xún)A心相許，那么他們便是好朋友。

人類(lèi)是群居動(dòng)物，只有人與人之間相互溝通才能構(gòu)成社會(huì)。一個(gè)人不可能孤立于種族之外生存，無(wú)論這個(gè)人能力有多大，一旦它脫離這個(gè)社會(huì)，他便很難生存了。

有許多流落荒島的人并不是餓死或病死的，而是由于內(nèi)心的空虛無(wú)人相伴而死?？梢?jiàn)人與人之間的溝通是必要的。人的內(nèi)心是十分需要交流的，沒(méi)有交流的人是空虛的，沒(méi)有快樂(lè)的，彼此之間的交流是精神上的享受，它會(huì)讓人感到快樂(lè)覺(jué)得生活是一件很有趣的事。

美國(guó)航天局為了登入太空，曾用一只大猩猩做實(shí)驗(yàn)。他們將這只大猩猩放到航天飛船中。飛船中有充足的食物，星星不會(huì)在空中餓死。他們將載有大猩猩的飛船升入了太空?？僧?dāng)飛船著陸時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，大猩猩竟然死了。這讓科學(xué)家們很惑，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大猩猩并不是因?yàn)樘罩械纳渚€(xiàn)所殺，而是由于孤獨(dú)寂寞而死。而實(shí)驗(yàn)證明許多單人升空的航天員都會(huì)出現(xiàn)一些心理障礙。所以如今，航天飛行一般都是兩人以上的航天員一起升空。實(shí)驗(yàn)證明，無(wú)論是人還是動(dòng)物，都需要溝通。

人與人之間的溝通是多種形式的，有語(yǔ)言上的，精神上的，甚至連一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可以按做溝通。

現(xiàn)如今許多家庭都存在矛盾，而究其根本都是在互相溝通上出現(xiàn)了問(wèn)題。由于不溝通，所以矛盾日漸激化，最終導(dǎo)致家庭不和，甚至發(fā)生一些惡性事件。父母與子女不和往往都是欠缺溝通造成的。子女有許多事情都不和父母說(shuō)，最后造成嚴(yán)重的后果而無(wú)法收拾。由于子女不和父母溝通，所以父母越來(lái)越難以理解子女的想法，最終導(dǎo)致家庭不和。

可見(jiàn)溝通是必要的。人與人之間的溝通才是構(gòu)成社會(huì)的根本。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇11

在幼兒園工作已有五年多的時(shí)間了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事情，鍛煉了自己各方面的能力，讓自己變得更加細(xì)心，更有責(zé)任感。五年來(lái)，面對(duì)孩子，懵懂過(guò)、迷茫過(guò)、恐慌過(guò)、不知所措過(guò).....但更多的是收獲和快樂(lè)!因?yàn)槲疑钪?，看似瑣碎的平凡小事卻是帶著神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的.是孩子!每件瑣碎小事都關(guān)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)，牽系著每一個(gè)家庭的幸福生活。

近期幼兒園開(kāi)展了師德師風(fēng)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作認(rèn)真反思，班上雖然有幾名幼兒很調(diào)皮，但是他們都有可愛(ài)的一面，偶爾會(huì)把老師逗得很開(kāi)心，而且我還發(fā)現(xiàn)他們都有同樣的優(yōu)點(diǎn)---做起事情來(lái)特別的認(rèn)真!不管別的小朋友怎樣打擾，都可以非常專(zhuān)注的完成老師交給他們的任務(wù)!以往遇到這樣的幼兒我會(huì)抓狂，會(huì)頭痛，現(xiàn)在我會(huì)用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，孩子開(kāi)心了，我也輕松多了。

俗話(huà)說(shuō)，態(tài)度決定一切!無(wú)論做什么事情，態(tài)度是非常重要的，你有沒(méi)有用心去關(guān)愛(ài)孩子，在孩子心里是能感受到的。既然是工作，就要敬業(yè)，就要用標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)每一個(gè)孩子。我們也應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，這樣才能不斷的提高自己各方面技能和素養(yǎng)，真正做到以身作則，為人師表，精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭，熱愛(ài)幼兒，誨人不倦。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇12

此次教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：在教育教學(xué)生活中學(xué)法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法治自覺(jué)性，并從自身做起，力爭(zhēng)帶動(dòng)身邊的每個(gè)人崇尚法治的價(jià)值觀，形成良好的法治社會(huì)氛圍。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。通過(guò)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，自己的心靈受到了一次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下心去寫(xiě)寫(xiě)心得。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去；現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，本次學(xué)習(xí)不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。

面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇13

20__年11月9到14日，我非常榮幸的在徐州市銅山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排下，參加了省市合作項(xiàng)目“提升‘閱讀教學(xué)品質(zhì)’培訓(xùn)班”。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我這樣一個(gè)“教學(xué)新人”走近名師，讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。幾天的聽(tīng)課觀摩下來(lái)，讓我收獲頗多。

聽(tīng)了開(kāi)幕式上領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，我切身的體會(huì)到了教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于思考，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

從魏本亞教授《小學(xué)閱讀教學(xué)新思考》的報(bào)告中，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。魏教授分析了目前閱讀范式存在的一些誤區(qū)，如以作者為中心的閱讀范式、以作品為中心的閱讀范式、以讀者為中心的閱讀范式。魏教授指出，閱讀應(yīng)是“三位一體”，作者、作品、讀者三者應(yīng)統(tǒng)一。同時(shí)魏教授向我們?cè)忈屃苏Z(yǔ)文課程的概念，它是一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言文學(xué)的綜合性、實(shí)踐性課程，魏教授還告訴我們，教學(xué)應(yīng)有“懷疑”精神，語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法、貴在得法。作為一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，我有很多迫切想解決的問(wèn)題，什么是閱讀教學(xué)，怎樣才能提高閱讀教學(xué)的效果，提高學(xué)生的閱讀水平，閱讀教學(xué)的落腳點(diǎn)又在何處，魏教授都為我們做了明確的解答。

滕衍平老師的講座也讓我學(xué)到了很多，滕老師的語(yǔ)言深入淺出，緊密聯(lián)系實(shí)際，有很強(qiáng)的實(shí)用性，能夠使我比較好的去嘗試運(yùn)用。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)結(jié)合滕老師所講，把握好讀書(shū)的機(jī)會(huì)、積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠貼近滕老師的教學(xué)理論和觀點(diǎn)中去。

培訓(xùn)第三天的觀摩課同樣使我有很大感觸。黃興安和程言峰兩位老師都用自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)積淀為我們展示了扎實(shí)的教學(xué)功底，使我深感佩服。很快，我也要講程言峰老師所講的《每逢佳節(jié)倍思親》這一課，聽(tīng)完程老師的課，我便暗自想象，如果是我，會(huì)怎樣來(lái)上這節(jié)課，如果把程老師的教案原封不動(dòng)的給我用，我能不能上得像程老師那樣生動(dòng)、自如。

隨后兩天的分區(qū)實(shí)踐中，我又聽(tīng)了六位老師不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的閱讀課。這些老師的課都很“家?！?，但是這每一堂“家常課”都孕育了他們的諸多付出與努力?？粗蠋焸冏匀坏慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的教學(xué)技巧、深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，使我覺(jué)得自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的太多太多，距離成為一位“優(yōu)秀教師”的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。

幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，使我意猶未盡。我在想象若干年后，自己站在這樣的講臺(tái)上會(huì)是什么樣子，或許比現(xiàn)在有了比較扎實(shí)的教學(xué)功底，或許有了點(diǎn)自己的教學(xué)風(fēng)格當(dāng)然，這需要我不斷努力并且為之奮斗。

很感謝這些天為這次培訓(xùn)付出的每一位老師。不知道下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)離今天有多遠(yuǎn)，我會(huì)抓住更多的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，使自身不斷得到提高，真正實(shí)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價(jià)值所在！

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇14

49年前的3月5日，《人民日?qǐng)?bào)》在顯著位置刊登了“像雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞。從這一天起，學(xué)習(xí)雷鋒同志的活動(dòng)在全國(guó)以排山倒海之勢(shì)蓬勃興起。此后，每年的3月5日被定為“學(xué)雷鋒日”。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……”每當(dāng)讀到這段雷鋒日記摘錄，我總會(huì)被蘊(yùn)含其中樸實(shí)無(wú)華的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，心中升起無(wú)限敬意。經(jīng)過(guò)了四十多年的繼承與發(fā)揚(yáng)，雷鋒精神已逐漸升華為中華民族傳統(tǒng)美德的一種積淀，它早已不僅僅是代表著某個(gè)人的思想意識(shí)，而是一種隨著時(shí)代不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神：是全心全意為人民服務(wù)，把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去的奉獻(xiàn)精神;是干一行愛(ài)一行，立足崗位艱苦奮斗的敬業(yè)精神;是對(duì)同志、對(duì)群眾像春天般溫暖，舍己為人、樂(lè)善好施的助人為樂(lè)精神。

雷鋒精神應(yīng)該是我們每個(gè)人的堅(jiān)守和信仰，應(yīng)該是我們工作和生活中永遠(yuǎn)的指南。因?yàn)?，一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)價(jià)值與幸福，不能缺少雷鋒精神;一個(gè)組織要取得成功與贊譽(yù)，也不能缺少雷鋒精神;一個(gè)國(guó)家要完成發(fā)展與繁榮，更不能缺少雷鋒精神。四十九年來(lái)，雷鋒精神不斷地指引、激勵(lì)、感染著我們?cè)诠ぷ髋c生活的各個(gè)方面不斷取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓我們的品德更加高尚，斗志更加昂揚(yáng)，人生更加充實(shí)并從中得到精神上的滋養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該從四個(gè)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)雷鋒精神：

一是，我們應(yīng)該像雷鋒那樣愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研、任勞任怨把工作當(dāng)成自己的職責(zé)。要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，無(wú)論從事那個(gè)行業(yè)，何種工作，即便是再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。作為國(guó)家機(jī)關(guān)的一名普通員工，我要更加珍惜目前所擁有的工作條件和良好環(huán)境，做一顆崗位上的“螺絲釘”，從我做起，從自身做起，從本職工作做起，用勤奮的工作和優(yōu)異的業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)培養(yǎng)我的組織。

二是，我們應(yīng)該向雷鋒那樣團(tuán)結(jié)互助、顧全大局，從大處著眼，從集體榮譽(yù)出發(fā)。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助是和諧的基礎(chǔ)，在工作中亦是如此，我們每個(gè)人作為組織的基本分子之一，要從集體利益出發(fā)，從自身做起，摒棄個(gè)人利益得失，相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心、相互鼓勵(lì)、相互配合。俗話(huà)說(shuō)：“一雙筷子容易斷，十雙筷子斷就難”，只要團(tuán)結(jié)一致，就一定能形成具有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)集體。

三是，我們應(yīng)該向雷鋒那樣舍己為人、甘于奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、在互動(dòng)的真誠(chéng)中收獲真正的快樂(lè)。在雷鋒日記中，有這樣一句話(huà)：“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”，他是這樣寫(xiě)的，也是這樣做的。他不顧個(gè)人安危背學(xué)生過(guò)斷水橋上學(xué);他敢于承擔(dān)責(zé)任護(hù)送戰(zhàn)友母親回家;他節(jié)衣縮食卻為默默為災(zāi)區(qū)捐款……這些感人事跡至今依為人們所傳誦。真正的快樂(lè)是為他人而付出的快樂(lè)，只有學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒同志助人為樂(lè)，與人為善的精神，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得別人的尊敬，并感受到真正的快樂(lè)。

四是，我們應(yīng)該向雷鋒那樣艱苦樸素、勤儉節(jié)約、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。“能為國(guó)家節(jié)約一個(gè)螺絲釘，就是對(duì)國(guó)家的支持和貢獻(xiàn)”，作為一個(gè)農(nóng)民的孩子，雷鋒深知黨帶來(lái)的幸福來(lái)之不易，知黨情，感黨恩，倍加珍惜。在新時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的的我們，面對(duì)革命前輩為我們創(chuàng)造出的好環(huán)境、好條件，又有什么理由不去珍惜呢?因此，我們更應(yīng)該始終秉承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，從小處著眼，從一點(diǎn)一滴做起，牢固樹(shù)立“節(jié)約就是貢獻(xiàn)，勤儉就是治國(guó)”的思想意識(shí)。

支樹(shù)平局長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“常懷憂(yōu)黨之心，各盡興黨之責(zé)”，作為一名入黨積極分子，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，愿為黨和組織盡一份綿薄之力!也許，一個(gè)人的力量是渺小的，但是無(wú)數(shù)渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的;也許，我的工作是平凡的，但是我愿意奉獻(xiàn)自己的青春和熱情為中心的認(rèn)可事業(yè)添磚加瓦。在今后的工作中，我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神，堅(jiān)持立足本職崗位，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡工作做好。同時(shí)，嚴(yán)格履行中心全體員工行為準(zhǔn)則：誠(chéng)實(shí)守信、令行禁止、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、簡(jiǎn)約高效、廉潔自律、感恩奉獻(xiàn)的32字方針，在日常的工作和學(xué)習(xí)中將雷鋒精神與員工行為準(zhǔn)則融會(huì)貫通，落實(shí)始終。

學(xué)習(xí)雷鋒精神，從現(xiàn)在做起、從我做起，在崗位上耕耘，在耕耘中奉獻(xiàn)，我愿用平凡的耕耘為認(rèn)可事業(yè)進(jìn)綿薄之力!

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇15

公司企業(yè)就好比像一艘行駛在大海之中的扁舟，只有大伙齊心協(xié)力、共謀劃策、凝成一股神，心往一處想、力往一處使，才能穩(wěn)步快速地達(dá)到勝利輝煌的彼岸。

只有公司企業(yè)在不斷茁壯成長(zhǎng)、公司企業(yè)獲得輝煌的成績(jī)時(shí)，才有自己穩(wěn)步向前發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。公司是我家，要做到廠興我榮、廠衰我恥。要以集體利益為重，要會(huì)舍小家為大家。要與企業(yè)的興旺壯大共同成長(zhǎng)進(jìn)步。與公司企業(yè)共命運(yùn)，共謀更大的發(fā)展。要學(xué)之所用，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能專(zhuān)長(zhǎng)。

在工作中要安份守紀(jì)、勤勤懇懇做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。要有積極向上奮發(fā)進(jìn)取樂(lè)觀的心。對(duì)待工作事情要有軍人般的氣質(zhì)與氣魄，要學(xué)習(xí)遵照軍人般的紀(jì)律和習(xí)性。忠心樂(lè)觀高興的服從領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，交代的事情要按質(zhì)按量按時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的完成好。愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)刻牢記于心。多與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，電子電器技術(shù)產(chǎn)品是在不斷飛速的發(fā)展，唯有給自己不停不斷地充電，以求完善自己學(xué)到更多的知識(shí)本領(lǐng)，才能讓自己立于社會(huì)不敗之地。在生活工作中多多地問(wèn)自己做得怎么樣，多站在公司立場(chǎng)想想，捫心自問(wèn)。

對(duì)有利于公司企業(yè)健康良好穩(wěn)步發(fā)展的好的意見(jiàn)建議要及時(shí)勇于提出來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作，在工作上要認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍。工作之中要有豪放的氣概、暢所欲言、性格可熱情活潑開(kāi)朗，做到與全公司領(lǐng)導(dǎo)同事和睦融洽相處、共同進(jìn)步。

企業(yè)文化是一個(gè)包含企業(yè)行為準(zhǔn)則、企業(yè)信念、企業(yè)價(jià)值觀的復(fù)合體。企業(yè)文化建設(shè)是實(shí)施企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的有效途徑，是激勵(lì)員工積極性和創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力，是提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要法寶，是保證企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的核心力量，是塑造企業(yè)形象的有效手段。每個(gè)成功的企業(yè)，都有自己的企業(yè)文化，一個(gè)企業(yè)如果想發(fā)展壯大，就必須依靠企業(yè)文化來(lái)增強(qiáng)員工的凝聚力。良好的企業(yè)文化，既有利于公司的發(fā)展，也有利于員工個(gè)人的發(fā)展，好的企業(yè)文化，能限度的激發(fā)員工的潛能，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

不灑汗水的人就不可能收獲，既然選擇了自己的事業(yè)，那么你就必須準(zhǔn)備為之付出代價(jià)---大量的心血和汗水。創(chuàng)業(yè)是很難的，它不屬于那些貪圖安逸享樂(lè)的人，一步一個(gè)深深的腳印好好的努力吧。抓住今天，你就會(huì)擁有明天。把自己的興趣和愛(ài)好帶到工作之中來(lái)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇16

一位女童在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下橫穿馬路，被超速行駛的汽車(chē)撞飛，經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效身亡，交警部門(mén)認(rèn)定雙方都有責(zé)任，在此我同意交警部門(mén)的判斷。

女孩的家長(zhǎng)帶領(lǐng)著女孩橫穿馬路已經(jīng)是十分危險(xiǎn)的事情了，在中途孩子竟然突然折返，這無(wú)異于雪上加霜，司機(jī)在馬路上超速行駛已經(jīng)違反了交通規(guī)則，撞上了橫穿馬路的女孩卻也是實(shí)屬必然，這件事情反映了國(guó)人安全意識(shí)的缺失，對(duì)于交通規(guī)則的忽視，對(duì)于自己生命的不重視。

社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的宣傳力度，不要只是爛熟于嘴，卻不付出行動(dòng)。在中國(guó)每年死魚(yú)將事故的人不計(jì)其數(shù)，其中包括小孩，青年人，中年人，老年人。為何交通事故層出不窮，我想國(guó)人大多抱有僥幸心理。就如帶領(lǐng)著女孩橫穿馬路的家長(zhǎng)一樣，對(duì)橫穿馬路心存僥幸，即使知道可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，也想著不可能發(fā)生這么倒霉的事情，誰(shuí)料事故就發(fā)生了，我們都應(yīng)該知道墨菲定律，既有可能發(fā)生的事情就一定會(huì)發(fā)生，因此我們不應(yīng)該抱有僥幸心理。我們宣傳安全知識(shí)應(yīng)該從小孩抓起，從小培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，這樣就能夠盡可能地避免小孩橫穿馬路，不遵守規(guī)則的行為。

國(guó)家應(yīng)該加大違反交通規(guī)則懲罰力度。中國(guó)交通事故如此之多，與違反交通規(guī)則的司機(jī)也脫不了干系，在城市里的馬路上超速行駛，這位司機(jī)可能造成的后果可想而知，為何司機(jī)能夠無(wú)視國(guó)家制定的交通規(guī)則超速呢，我想是交通規(guī)則處罰力度不夠，或者是交通部門(mén)執(zhí)法力度不嚴(yán)，如果國(guó)家能夠?qū)Τ傩旭偟乃緳C(jī)進(jìn)行行政拘留，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的罰款，那么中國(guó)超速行駛的現(xiàn)象一定會(huì)大大減少，因超速行駛而發(fā)生的事故也會(huì)相應(yīng)的減少。

社會(huì)的交通安全應(yīng)該由每一個(gè)人來(lái)共同維護(hù)，交通安全不能只由一方維護(hù)，如果是這樣的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)是一個(gè)混亂的社會(huì)，只有動(dòng)員全社會(huì)交通安全才能夠真正長(zhǎng)久的維持下去，交通事故才能不斷的減少。

真正實(shí)現(xiàn)交通安全，全中國(guó)每一個(gè)人民都應(yīng)該遵守交通規(guī)則，這樣才能夠不重演車(chē)禍的歷史。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇17

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于上計(jì)算機(jī)課，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡，為什么呢？因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)趣味性強(qiáng)，娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間多余老師上課時(shí)間的課程。在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿(mǎn)好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。實(shí)踐證明，許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。信息技術(shù)不像其他學(xué)科，單聽(tīng)老師講，學(xué)生死記硬背來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。教師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)美妙的音樂(lè)、看用畫(huà)圖軟件畫(huà)的圖畫(huà)、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如在講解鼠標(biāo)的使用的時(shí)候，給學(xué)生準(zhǔn)備一些游戲，針對(duì)鼠標(biāo)的4大屬性而設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握鼠標(biāo)的使用，而不是教師的口頭講解，這樣會(huì)更容易掌握，也讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有更高的熱情。

二、讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”動(dòng)手是由信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究獲取新知，然后通過(guò)交流、匯報(bào)，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范。“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的`能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

例如在進(jìn)行教授《制作名片》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師制作的名片，看看用到了哪些工具進(jìn)行制作。并要求學(xué)生能根據(jù)老師的名片制作出自己的特色名片，通過(guò)學(xué)生看書(shū)自主探究來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在制作名片的過(guò)程中我都積極鼓勵(lì)學(xué)生去操作，去體驗(yàn)，不僅加深他們對(duì)知識(shí)的掌握，也培養(yǎng)了他們的自學(xué)意識(shí)。

三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。

對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)Powerpoint中的藝術(shù)字時(shí)，我布置任務(wù)讓學(xué)生制作出有藝術(shù)字效果的宣傳畫(huà)，然后讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫(huà)的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。

四、讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)。并且讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到成功的快樂(lè)。在教小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，制定的教學(xué)內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，并且要寓教于樂(lè)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，然后再進(jìn)行教授：學(xué)習(xí)“WORD”可以讓學(xué)生們?cè)诩依飳?xiě)日記?！癐nternetExplorer”讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上遨游，下載自己喜歡的書(shū)本或者游戲。“視頻軟件”可以讓學(xué)生在家里享受電影院的氣氛……課堂上學(xué)的都能與生活實(shí)際相結(jié)合，都能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，都是學(xué)生所需要的，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，樂(lè)于學(xué)。其次，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，讓所學(xué)的為自己的需要而服務(wù)。而且，愉快的學(xué)習(xí)氛圍更能讓學(xué)生掌握知識(shí)，并能夠熟練的運(yùn)用，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇18

這幾天外國(guó)教授一陣狂灌——傳統(tǒng)的管理理論、人際關(guān)系的管理理論、系統(tǒng)的管理理論。大量的關(guān)于學(xué)習(xí)、教學(xué)、技術(shù)的思想需要自學(xué)和交流。特別是要用它分析案例、寫(xiě)出感想。不得已去思考它的本源，以便能把各種理論加以同化。人為什么要提出理論?理論是如何提出的?如何發(fā)展的?為什么會(huì)形成不同的流派?為什么我們感覺(jué)很有理的理論在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)很沒(méi)用?很多有用的又感覺(jué)很不想理論?等等。

一個(gè)人他發(fā)現(xiàn)事物A具有某種性質(zhì)，當(dāng)他同樣發(fā)現(xiàn)其他大量的事物具有這些性質(zhì)時(shí)，他就提出來(lái)了－－－－－類(lèi)似A的一類(lèi)事物有特性M，這就形成了最初的理論。當(dāng)另一個(gè)人看到A時(shí)，他就會(huì)用這個(gè)理論去判斷A應(yīng)具有M特性，前提是他判斷這個(gè)事物是A和他知道這個(gè)理論，這就是這個(gè)理論的應(yīng)用。好處是其他人可以借助理論直接解決問(wèn)題，缺點(diǎn)是理論有其適用范圍和真理的不確定性。

下面進(jìn)入理論發(fā)展的階段：很多人感覺(jué)這個(gè)理論太好了，就想對(duì)它加以推廣和完善，這樣就形成了更加完善的學(xué)說(shuō)。另一些人感覺(jué)這個(gè)學(xué)說(shuō)有問(wèn)題，又回到原始的事務(wù)上重新觀察，重新思考，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，找到自己新的視角，從而提出來(lái)了另一種理論。這就叫創(chuàng)新。兩種理論都是對(duì)一種事物的不同方面的不同角度的論述，因?yàn)槭挛锉旧硎菑?fù)雜的，所以，每一種理論都是不完善的，造成了我們需要學(xué)習(xí)各種理論。還有一種情況，有人對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)整，從而歸納出了有一種新的理論。這些不同的新理論就形成了不同的流派。

當(dāng)有一些人專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)和研究的時(shí)候，他就需要給各種流派加以梳理和整合從而形成一個(gè)完整的符合邏輯的無(wú)矛盾的系統(tǒng)。Euclid整理的《幾何原本》是西方的代表，孔子整理的《詩(shī)經(jīng)》是東方的代表。專(zhuān)門(mén)從事研究的分為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究，而自然科學(xué)又有實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)學(xué)推理兩種方法，實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性體現(xiàn)在可重復(fù)，即你公布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須保證別人在同等條件下能得到同樣的結(jié)果，那么，這個(gè)結(jié)論就是真實(shí)的科學(xué)的。數(shù)學(xué)推理所建立的結(jié)論是否正確是由實(shí)踐應(yīng)用的情況來(lái)檢驗(yàn)的。社會(huì)科學(xué)研究借鑒了大量的自然科學(xué)的研究方法。如大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等，但是，社會(huì)和自然的復(fù)雜程度遠(yuǎn)不是人類(lèi)能完全掌控的。我的感覺(jué)，在教育領(lǐng)域評(píng)判理論對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是多少人的認(rèn)同，或者是說(shuō)多少相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可，即被引用的的多少和多少知名人士說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)。

在理論學(xué)習(xí)時(shí)，由于理論產(chǎn)生的背景被抽調(diào)，理論應(yīng)用的案例不可重復(fù)，所以造成了教育理論應(yīng)用的困難，總有胸中似理念澎湃，但無(wú)一良策可用之感。

如何學(xué)習(xí)理論，我個(gè)人之見(jiàn)。要想象一個(gè)場(chǎng)景，把他們所說(shuō)的加以復(fù)原，是指具體化。有些大師認(rèn)為理論就是一個(gè)理想化的實(shí)例。然后把各種理論都復(fù)原到你的模型上，如果不夠就修改和擴(kuò)大你的模型，這樣，所有的理論學(xué)完之后，你自己的完整的理論體系就建立了。當(dāng)這些理論在你的模型中能夠和諧共處時(shí)，你就完成了在他們之上的理論構(gòu)建。記住，千萬(wàn)不要，用各種模型去適應(yīng)各種理論，那樣你將永遠(yuǎn)是理論的奴隸，永遠(yuǎn)解決不了你自己的理論構(gòu)建，也就永遠(yuǎn)解決不了如何應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的問(wèn)題。

所有的高僧、思想家、大師與常人的區(qū)別就是，他頭腦中有一個(gè)萬(wàn)物的相關(guān)的模型，并且能用語(yǔ)言和文字展現(xiàn)出他的模型，他自己或他的學(xué)生一定有超強(qiáng)的說(shuō)服別人的能力，使得它的學(xué)說(shuō)得以推廣。如，布魯諾對(duì)于哥白尼的日心說(shuō)，董仲舒對(duì)于孔子的儒家學(xué)說(shuō)等等。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024篇19

1、教師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

教師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會(huì)的變化和發(fā)展，影響著我們教師的視覺(jué)，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此教師的著裝從一個(gè)側(cè)面上體現(xiàn)出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

2、心理學(xué)講座

中學(xué)生處于青春期，是身心發(fā)展急劇變化的時(shí)期，這一時(shí)期形成的觀念、態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)今后的人生發(fā)展產(chǎn)生重大影響。青春期也是人生的危機(jī)期，這一時(shí)期的情緒騷動(dòng)、內(nèi)心沖動(dòng)等“動(dòng)蕩不安”的特點(diǎn)十分顯著，中學(xué)生較普遍存在著不同程度的心理障礙，如焦慮、煩惱、自卑、孤獨(dú)、憂(yōu)郁、健忘、嫉妒等。因此，心理健康教育的重要作用在于幫助中學(xué)生了解自身的心理特點(diǎn)，促使自我意識(shí)的發(fā)展和完善，并提高心理免疫能力。

社會(huì)化就是人獲得知識(shí)、技能和傾向，使之成為社會(huì)比較合格的成員的過(guò)程。社會(huì)化的意義在于使個(gè)體成為一個(gè)具有主動(dòng)精神和創(chuàng)新意識(shí)的個(gè)性豐富的人。社會(huì)化實(shí)質(zhì)是一種社會(huì)與個(gè)人相互作用的雙向過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體在一定社會(huì)環(huán)境的影響下逐漸認(rèn)識(shí)到自我，取得一定的社會(huì)角色，同時(shí)也積極地反作用于社會(huì)環(huán)境。從社會(huì)化的整體情況看，大學(xué)生自身的心理素質(zhì)影響著其社會(huì)化進(jìn)程和程度；大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化程度本身又折射出其心理素質(zhì)的高低。在整個(gè)大學(xué)階段，大學(xué)生社會(huì)化的主要環(huán)境和場(chǎng)所是學(xué)校。因此，從全面促進(jìn)青年的社會(huì)化角度看，心理健康教育是極為必要的。學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)切實(shí)納入學(xué)校教育的系統(tǒng)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育的整體效益。心理健康教育要更新教育觀念，糾正把心理健康教育簡(jiǎn)單視為只針對(duì)個(gè)別學(xué)生的咨詢(xún)活動(dòng)，是個(gè)別專(zhuān)家、學(xué)者的工作；要優(yōu)化高校心理健康教育的環(huán)境，建立多種方式和多種層次的育人體制。在個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中，要處理好環(huán)境和教育與發(fā)展的關(guān)系，即內(nèi)因和外因的相互關(guān)系。提出的教育措施應(yīng)適當(dāng)高于個(gè)體的原有心理水平，并適應(yīng)不同年齡階段的心理需要。在心理健康教育中，教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是教育的主體。以學(xué)生為主體，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以充分的理解和信任，讓他們能夠增強(qiáng)自我教育的能力，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)機(jī)

3、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)講座學(xué)習(xí)心得

學(xué)生在校的大部分時(shí)間是接受課堂教學(xué)。學(xué)生不但從課堂教學(xué)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能、素質(zhì)，啟迪思維，開(kāi)發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，造就好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。何況，任何一種改革，無(wú)論是課程改革或者是教學(xué)改革，最終都要落實(shí)到課堂上，因此，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主體與核心。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

教師教法陳舊,學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂“三閑”問(wèn)題嚴(yán)重，不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率不高，課下負(fù)擔(dān)過(guò)重，厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難而無(wú)信心，這些問(wèn)題在我們學(xué)校的教與學(xué)中是普遍存在的問(wèn)題。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須像洋思中學(xué)那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個(gè)學(xué)生都能會(huì)學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種教學(xué)模式正是可以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。為了真正把這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式運(yùn)用好，我把我看到的洋思中學(xué)的課堂情景與我的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，淺談一下我的看法，與大家共商。要運(yùn)用好“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，首先要堅(jiān)定一種信念，學(xué)生有很強(qiáng)的自主、自學(xué)能力。堅(jiān)定的信念很重要。學(xué)生到底有沒(méi)有很強(qiáng)的自學(xué)能力。不相信學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力的老師，仍然是講滿(mǎn)堂，惟恐講不細(xì)學(xué)生不明白，考試不及格，這樣的教師總認(rèn)為講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是他們沒(méi)有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書(shū)本上大部分知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間，平時(shí)老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力,讀書(shū)的本質(zhì)是掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。無(wú)數(shù)的教育名家，都十分重視自學(xué)。教師們只有要堅(jiān)定這種信念：學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，才舍得讓學(xué)生先學(xué)，而后再教。如果對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力信不過(guò)，就無(wú)法擺脫陳舊的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)摸式，思想觀念不轉(zhuǎn)變，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，永遠(yuǎn)不會(huì)真正走入我們的課堂。教育教學(xué)質(zhì)量也就不會(huì)大幅度的提高。

為什么“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，不走入我們的課堂，教育教學(xué)質(zhì)量就不會(huì)大幅度的提高呢？因?yàn)檫@種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學(xué)方法，完完全全體現(xiàn)著：以學(xué)生為中心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，倡導(dǎo)合作主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，以問(wèn)題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，滲透了不是“讓我學(xué)”而是“我要學(xué)”的嶄新學(xué)習(xí)觀，體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、研究者的角色，運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等等新課改的理念。這些新課改的理念一旦注入課堂，必然給課堂帶來(lái)勃勃生機(jī)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就是水到渠成的事了。

4，如何做一名合格的老師心得體會(huì)

一．我想在這個(gè)充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來(lái)，他們將來(lái)是這個(gè)社會(huì)建設(shè)的一部分，我們要把每個(gè)孩子放在心上，甚至把每一個(gè)孩子的每個(gè)習(xí)慣都放在心上。

二．我們要有足夠的耐心。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是復(fù)雜的，那么他的問(wèn)題肯定會(huì)不少，而且會(huì)一而再再而三的重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，這時(shí)就需要我們耐心的引導(dǎo)。同樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事。也需要老師們耐心的反復(fù)磨練。

三．我們要學(xué)習(xí)。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差別，用我們的觀念來(lái)管理他們已經(jīng)行不通。而且社會(huì)的進(jìn)步是飛速的，如果我們不學(xué)習(xí)，那么我們終究被這個(gè)社會(huì)所淘汰，更別說(shuō)讓學(xué)生跟我們學(xué)習(xí)了。

四．要做一名好老師，必須敢于實(shí)踐和善于反思。有人說(shuō)，只有下到水里才能學(xué)會(huì)游泳，教師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。波斯納提出了一個(gè)公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思實(shí)踐的過(guò)程?，F(xiàn)在有不少專(zhuān)家倡導(dǎo)教師課后寫(xiě)反思日記的做法，我認(rèn)為是很有效的。曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”。韓愈說(shuō)：“行成于思，毀于隨”。笛卡兒說(shuō)：“我思故我在”。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過(guò)是比我們多用了一些心而已，只不過(guò)比我們多用點(diǎn)時(shí)間記錄他們的教育生涯而已，只不過(guò)比我們多花了點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)而已，只不過(guò)比我們多思考了一下自己的教育行為而已。如果我們能持之以恒，堅(jiān)持每日反思，就會(huì)在自己的教育實(shí)踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。教育技術(shù)培訓(xùn)心得5、培訓(xùn)的宗旨

為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，20__年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解

1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來(lái)教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

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根據(jù)區(qū)文明辦的有關(guān)通知的精神，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨年，深入貫徹落實(shí)黨的大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，充分挖掘我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日"端午節(jié)"深厚的文化內(nèi)涵。我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，集思廣益，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了豐富多彩、貼近生活、貼近群眾的"我們的節(jié)日？端午"主題活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、高度重視，精心組織為確保此次端午主題活動(dòng)順利開(kāi)展，局黨委高度重視，及時(shí)召開(kāi)會(huì)議對(duì)端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)行總體部署，并制定了活動(dòng)方案，要求各科室在活動(dòng)中突出迎建年愛(ài)國(guó)主義教育；突出認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)；突出講文明、樹(shù)新風(fēng)、獻(xiàn)愛(ài)心等具體要求，全面推進(jìn)我局的精神文明創(chuàng)建工作。

二、加大宣傳，營(yíng)造氛圍我局利用宣傳欄、簡(jiǎn)報(bào)等多種方式對(duì)端午節(jié)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了廣泛宣傳，與未成年人的思想道德建設(shè)"做一個(gè)有道德的人"主題活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展"話(huà)端午，揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化"系列活動(dòng)。讓全體干部職工、職工子弟及群眾了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)及當(dāng)中的愛(ài)國(guó)主義情懷。感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，不斷激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

三、具體活動(dòng)情況（一）開(kāi)展"愛(ài)心粽子"端午活動(dòng)在端午節(jié)來(lái)臨之際，結(jié)合黨政機(jī)關(guān)聯(lián)系社區(qū)"創(chuàng)文"工作，我局組織干部職工代表來(lái)到福寧社區(qū)，與區(qū)內(nèi)孤寡老人、殘障人士、困難家庭一起開(kāi)展了"弘揚(yáng)傳統(tǒng)、傳遞愛(ài)心"茶話(huà)會(huì)，與他們一起聊天、一起包粽子，一起聯(lián)歡，贈(zèng)送了端午節(jié)禮品，讓群眾深切感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心。

（二）宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)展"迎端午、誦經(jīng)典"活動(dòng)為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華文學(xué)經(jīng)典，我局開(kāi)展了"迎端午、誦經(jīng)典"文學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。局黨委印刷了"迎端午、誦經(jīng)典"經(jīng)典文學(xué)小冊(cè)子，并對(duì)全局干部職工及工作人員進(jìn)行統(tǒng)一發(fā)放，要求各科室組織誦讀。活動(dòng)陶冶了全體干部職工的的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義自豪感，增強(qiáng)了機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）開(kāi)展"樹(shù)文明、講衛(wèi)生、促環(huán)保"活動(dòng)古人把五月端午稱(chēng)作"衛(wèi)生月"，廣插艾草，抹雄黃酒，以免災(zāi)去病。我局結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展端午節(jié)"樹(shù)文明、講衛(wèi)生、促環(huán)保"活動(dòng)，倡導(dǎo)文明健康生活，凈化黨政機(jī)關(guān)環(huán)境。掀起講文明、講衛(wèi)生、講環(huán)保的良好氛圍。堅(jiān)持做好垃圾分類(lèi)擺放，多管齊下，促進(jìn)垃圾分類(lèi)綠色環(huán)保成為常規(guī)意識(shí)。使"文明低碳過(guò)節(jié)，享受綠色端午"的理念與"樹(shù)文明、講衛(wèi)生"相融匯，扎實(shí)為"創(chuàng)文"工作提供思想基礎(chǔ)。

在本次活動(dòng)中，我局充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日對(duì)全體干部職工進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，掀起了倡導(dǎo)文明和強(qiáng)化作風(fēng)的熱潮，更是承端午文化精髓，揚(yáng)民族傳統(tǒng)底蘊(yùn)。為創(chuàng)建"全國(guó)文明城市"這一奮斗目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。