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語文教師教學案例心得體會范文

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語文教師教學案例心得體會范文篇1

時間匆匆,站上講臺的日子已經__個年頭多了。在這幾年年里,我經歷了初上講臺的青澀,到逐漸過渡的適應,如今我已經不再是初出茅廬的那個新人教師了。在這期間中,累積了許多經驗和學到了知識讓我感慨頗多。

在教學的最開始遇到的最直接的問題就是,好似語文課堂就是教學長長的課文,枯燥乏味沒有趣味,但是隨著在課堂上的摸索思量我發(fā)明,其實語文課的趣味不僅僅是需要說教式的闡述來表現(xiàn),而更應該將課堂氛圍調動起來,讓孩子們主動地探究查找語文的趣味,在學習中寓教于樂,而這些效果能否達到全看老師的功力和打算。課堂教學的不斷摸索,有一個環(huán)節(jié)讓我逐漸的明白了它的重要意義:提問互動環(huán)節(jié)。我們知道“人的思想是從想問題開始的”,恰到好處值得思量的問題,可以激發(fā)學生進行探究的愛好,因為對于未知的愛好和渴望可以更加積極的激勵學生進行動腦思量。所以在具體的教學過程當中,作為教師應該避開問是非的回答題,比如“對不對”“是不是”這類不帶思量性的簡單問題,雖然有了課堂互動,但是沒有辦法真正的引導孩子跟上你的思路。在提問時可以提出帶有暗示性詞語的問題,這樣的問題不僅不能引起學生的探究愛好,還會產生繼續(xù)探究學習效果。問題有了啟發(fā)性,不僅孩子可以更跟的緊,課程汲取效果也會好。

同時進行語文教學,教師自身的知識儲備也是很重要的一環(huán)。雖然我教的是低年級語文,但是作為最基礎的語文教學,考驗的同時也是老師個人深厚的基本功和知識儲備。對于文學,對于語文相關的知識的充分了解,對于最簡單的字詞的來龍去脈只言片語的累積。更多的語文知識沉淀和累積,才可以把這門簡單但是重要的學科語文課講好,講得生動有趣深入淺出。假如所學的東西對于孩子來說沒有任何的愛好,那么肯定是很難真正把它學好的,惟獨讓他們喜愛上語文,對這個天天都運用的學科產生愛好,才干逐漸對于語文有全面的了解,有全新的熟悉,這才是我們進行教學更深的目的。

通過這幾年語文教學,我在教學的經驗上有了累積,也學習到的很多技能和知識。慢慢的,我心中的目標也逐漸清晰:就是要把語文教學做得更好,更加出色。我會不斷努力,保持著這份對于教書育人的熱情,專心地打算教學內容和,更真誠地和孩子們的交流,積極地向前輩學習經驗能力。我期望和我的學生們一起培養(yǎng)對于語文的熱愛,一同成長。

語文教師教學案例心得體會范文篇2

這個學年我擔任高一6、12兩個班的語文教學,領導的信任、學生的渴望、家長的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己,深入研究教法,虛心向有經驗的老師學習,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做到了有計劃,有組織,有步驟地開展各項教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、備課情況。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

剛開學的時候,由于初次接觸新課改,對此需要一個適應期,也由于工作量比較重,我忽視了學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,認為只要把教材鉆透了,想方設法令課文上地生動,學生就易接受。然而學生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性,因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:高一新生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術語教學,同學們不能適應,也不能很好的理解。另一方面,兩個班的同學都各有特色,比如12班的學生比較活躍,學生反應較快,上課氣氛積極;而6班正好相反,上課需細嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;12班注重個人能力,有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深,沒有照顧到整體,教學效果就不理想。經過實踐的檢驗,我充分認識了了解及分析學生實際情況,實事求是,對學生進行因材施教,將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。

二、上課情況。

備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:

1、加強自身的素養(yǎng),提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富,實際。教態(tài)自然,講課生動,難易適中,照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學生多讀,多講,多練。為此,我堅持每節(jié)語文課前抽出時間,讓學生練習朗讀,來提高他們的語感。一學期下來,很多學生的朗讀能力都有所提高,同時由于經常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。

3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科,對學生而言,

既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高學習語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。

當然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。

三、課外輔導情況。

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣,因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的.機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,重新建立這些同學的學科基礎知識,以后授課的效果就會更好。

對學生的作業(yè)及時批改,如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決,及時講清楚,讓學生及時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,以鞏固他們的基礎知識,提高他們的基本能力。

經過一學年的努力,也取得了不小的成績,我明白這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學習,爭取更大進步。

語文教師教學案例心得體會范文篇3

在匆匆忙忙中,緊張而又充實的一學期即將畫上圓滿的句號了。半年來,我校高中語文名師工作室各項研討活動有條不紊地開展?;仨黜椦杏懟顒拥臍v程,一路走來,我看到的是我與成員們點點滴滴的收獲,感受到的是我與成員們共同進步的喜悅,現(xiàn)將本學期的學習研討活動作一個簡單的小結。

一、依托課題,加強學習。

一學期來,我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論,參加了縣名師工作室在x高中、x高中、x高中、x高中、x高中舉行的一系列作文教學研討活動,圍繞著名師領銜人張x老師主持的課題研究《高中中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在活動中,聽取了張x老師的作文講座《x年版語文課程標準指導下的作文教學》。在實實際際的課堂觀摩學習中對中年級的起步作文教學,趣味活動寫讀作文教學,單元主題作文教學有了一個從無到有的認識,怎樣突破作文教學中“作文難、難作文”的瓶頸,怎樣在作文教學中激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生有話可說,有內容可寫,怎樣讓學生既成為“巧婦”,又有“米”可炊,做出了自己的思考,并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試、運用。

其次,有的放矢地組織好研討課之后的說課、評課、議課。在每次研討課后,組織相關的學員、老師對所執(zhí)教的課進行說課評課議課,老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點,找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執(zhí)教水平得以提高。

二、依托課堂,引領示范。

本學期,我校工作室成員以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我室對我校高中語文教學高水平的專業(yè)引領為根本目標,立足課堂,關注教學實際問題,通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法,開展系列研討活動,逐步達到本室預期目標。

首先利用我校周三研討課慣例上好每一堂研討課,其次,推廣運用縣工作室的課題研究《高中中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》,踐行好課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課;主題閱讀分享課;趣味活動寫讀課;師生共讀經典課。并且以片區(qū)教學活動的形式推廣到全鎮(zhèn)各高中。如王x老師執(zhí)教了《人物外貌描寫》,在習作指導課中,王老師緊扣文本《鳳辣子初見林黛玉》中曹雪芹對鳳辣子的外貌經典片段的描寫,結合《和田的維吾爾》中人物外貌描寫,引導學生明白外貌描寫可以抓住人物的衣著、首飾、頭飾、面容、身材等進行仔細觀察,并巧妙的運用修辭,為激發(fā)學生的寫作興趣,王老師把本班學生、隨堂聽課的老師鎖定為學生描寫的對象,用猜一猜的方式看看學生是否描寫準確,一下子點燃了學生的寫作熱情,課堂氣氛活躍。唐x老師執(zhí)教《橋》時,抓住了環(huán)境描寫烘托人物品質的方法,設置懸念的方法來展開教學,把描寫洪水的語句去掉讀讀,感悟有什么不同,在學生明白側面烘托也是一種人物描寫的方法之后,并及時對這一方法進行遷移運用,設置小練筆:進行環(huán)境的描寫,寫寫雨中送傘的父母,寫寫烈日下干活的父母……普x老師在執(zhí)教《和田的維吾爾》時,大膽地對“主題閱讀分享課”進行了嘗試。課前普老師引導學生閱讀李x老師編著的《尼蘇民風民俗》《彝族阿哩故事選編》,教學時普老師出示了本單元的習作主題:介紹家鄉(xiāng)的民風民俗。在之后的課文分析中,和學生一起總結出課文分總結構,每段抓住中心句來展開描寫的方法。課后練筆:仿照課文結構寫寫龍武的尼蘇。既解決了寫作方法的難題,又有了習作的內容。為解決學生無寫作素材的問題,高學文老師借用了王x舟老師的《親情測試》,在虛擬的游戲中,學生感悟了親情的重要。有的記下了活動的過程,成為自己難忘的一堂課;有的在活動中回憶起親人,回憶起往事,對親情的理解有了質的飛躍,作文流露著濃濃的真情實感。普x老師執(zhí)教作文指導課《說說我自己》時,面對三年級作文剛剛起步的學生,普老師巧用孩子們喜聞樂見的動畫形象(孫悟空,喜洋洋,奧特曼)說說他們的特點(外貌的特點,性格的特點),接著又引用范文,讓學生明白寫清楚人物特點還要引用真實具體的事例,對單元習作的方法內容進行了指導。

每次研討課,涵蓋了三到六每個年級,學員們精心設計,把口語交際和習作指導緊密地結合在一起,在說的基礎上進行習作指導,在我校的作文教學中起到了引領示范的作用。

三、存在的問題及努力方向

1、存在問題

(1)本學期工作室主要圍繞作文教學來開展研討,名師工作室的成員們也上了許多堂實在的研討課,可是在民族山區(qū),要改變作文難寫,作文難教的現(xiàn)狀,依然是一個棘手的問題。

(2)學員的學習積極性有待提高。本學期由于課時緊,學校活動多,老師們都擔心自己的教學任務被耽誤了,縣名師工作室的研討活動參與的積極性不是很高,縣名師室的課題在我校也難于鋪開。

(3)學員的課堂實踐能力有待提高。我校的幾次研討活動都是圍繞作文教學展開。在激發(fā)學生寫作興趣方面還不夠,習作課結束了,學生還是沒有寫作的欲望,走進課堂和走出課堂變化不大。其次,在寫法指導上還不夠完善,謀篇布局一帶而過,甚至沒有。第三,課堂結構單一,模式化嚴重,范文出示講解然后習作。為了追求課堂的完整,作文指導,作文習作,作文講評融在一起,落入華而不實的嫌疑。

2、努力方向

我校的名師工作室要正確處理工學矛盾,繼續(xù)努力,開拓進取,結合著《高中中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究,以教學實踐為載體,積極共同完成縣工作室的既定目標。

語文教師教學案例心得體會范文篇4

1.盡職盡責完成所帶班級的語文教學工作,雖然成績仍不盡人意,但我確實可以自豪的說我很努力在改變一些現(xiàn)狀,憑著自身所有的能力盡心教育著每一個學生。至于最后的結果,我真的無法預料,更何況一個學生的健康成長也不是一個老師在短期就能夠改變的,這其中融合著家長,學校,以至于整個社會環(huán)境太多復雜的東西。而且已經是九年級的孩子了,所有的學習習慣幾乎已經定型,八年多來所養(yǎng)成的各種學習習慣以及學習基礎的不同,不是隨便說一個老師在半年時間就能徹底改變多少的。所謂的十年樹木百年樹人,就是這個道理。我所能做的就是我在任教期間,竭盡全力對待每一個孩子,不管是學習方法和習慣,還是在人生觀價值觀的引導上,盡可能的教孩子熱愛生活,積極向上,努力進取,傳播健康樂觀的生活理念。我認為在這一點上我是合格的。

2.除了常規(guī)教學工作,我自認為我還是比較積極向上的,對于自己專業(yè)能力的成長,自我要求比較嚴格。我始終堅信,在這樣一個信息快速發(fā)展的時代,必須得有一種危機意識,時時刻刻逼迫自己努力進取,不斷給自己充電,否則怎能面對那日益激烈的各種競爭和那龐大淵博的知識體系。畢竟自己太年輕,走上工作崗位也沒幾年,面對中高考改革的各種壓力,感覺還是有些力不從心,更何況經驗不足,積累匱乏,感覺壓力很大,甚是心虛。不得不逼迫自己不斷努力學習各種知識,以此面對教師這個崗位,站在講臺上,才不至于惶恐。除了鉆研教材教參,我還逼迫自己每月寫一篇有關教學工作的心得。在這里很是感謝《作文周刊》的編輯老師,在這半期跟我約了很多稿子,是他們激勵著我,也逼迫著我不斷總結反思,逐漸取得一些小成果。不管是對于學生,還是我個人而言,都是一種莫大的鼓勵和促進。要知道,人都是有惰性的,尤其是對于我這種有拖延癥的人來說,如果沒有壓力,真的就會慢慢墮落了,或者說是很安逸了。

于是,在各種鼓勵逼迫下,雖然其他雜事很多,幾乎占去了大部分工作時間。雖然家庭瑣事一地雞毛,兒子從放學后就幾乎沒有了個人空間。但我仍然還是逼迫著自己整理總結近十篇文章,發(fā)表在各類期刊上。以《作文周刊》居多,刊用了《我眼中的魔季》作文指導以及部分優(yōu)秀文章,《金題作文之路》作文指導,《美麗鄉(xiāng)村》作文素材積累。《成語新解》的微作文創(chuàng)作?!蹲詈笠淮沃v演》的課本作文,《閑適的生活,詩意的棲息》以“記一件閑趣(詩意)的事”為題的作文指導,《對比作文之語言幽默》為主題作文案例。《借鑒經典,描寫心情》發(fā)表在《長陽教育上》。還整理了一些中考專題和應試技巧,以及一些零散的教學反思,還未來得及修改整理,期望自己在假期時能好好的整理成冊??偟膩碚f,這半學期自己在專業(yè)成長方面,還是非常努力的在前進,雖然步履蹣跚,但終究是邁開了第一步,還是值得肯定和欣慰的。

3.在各種管理工作中,自己也是盡可能的抱著虛心求教,虔誠服務的態(tài)度,盡職盡責的努力前進。在整個語文研修組的工作中,因為是第一次擔當這樣的職位,確實很多地方做的不好,但我還是很努力的在去做。畢竟一個團隊的建設更多的是需要團結協(xié)作的精神。在各位同事的互幫互助下,我們非常圓滿的完成各項活動,既豐富了學生的視野,也鍛煉了各種能力。我自己認為在這次經典誦讀活動中,我們的老師共同努力,精心組織,效果是非常不錯的,更讓人懷戀的是我們教師自己組織的經典誦讀《獻給資丘中學的贊歌》真的是很用心,影響效果很好。還值得一提的是我們校園的文學雜志《山荊》在各位老師精心組織和審核下,20__年秋季刊終于面世了。這中間有太多的不易,萬事開頭難,只要邁出了第一步,我想今后的路我們會越走越順暢。

拉拉雜雜說了這么多,總體來說,這半期我在摸索中爬行,在爬行中摸索,未來的路似乎很漫長,但在每天柴米油鹽的日子里卻又那么短暫,不管怎么說,希望未來的自己不斷前進,心在,夢就在。愿20__年的我更強悍,更高效,更努力!

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