高考話題作文如何得高分的妙招：

　　記敘經(jīng)歷，除非命題中有特殊的規(guī)定，在一般情況下，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的經(jīng)歷;既可也寫自己的親身體驗，也可以寫自己的所見所聞，甚至可以編述故事。如果沒有特殊規(guī)定，選材時就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。

　　首先，要學(xué)會描寫。①學(xué)會觀察對象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者，所以描寫之前必須細(xì)致觀察對象。②學(xué)會選擇細(xì)節(jié)。描寫再現(xiàn)事物的狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫出來，而是要有選擇地描寫，作者要有明確的目的，選擇最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以此再現(xiàn)事物特征。③學(xué)會安排結(jié)構(gòu)。寫作時要按照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫來，最終形成一個整體形象。④學(xué)會修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸張、對比等。

　　其次，避平鋪直敘。①在材料組合上：可以用三處地點，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘;②在結(jié)構(gòu)安排上，可用設(shè)置懸念或運用倒敘來增加曲折;③在人稱使用上，可以第一人稱為主、兼用第二人稱;④在表達(dá)方式上，可用日記或書信去代替一般化的記敘。

　　再次，要合理虛構(gòu)。在記敘經(jīng)歷過程中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，應(yīng)該進行合理虛構(gòu)。①移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個人的特點融于一個人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想象，補充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。

　　舉例：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　列夫?托爾斯泰：“人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作?！?/p>

　　奧斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來?！?/p>

　　愛因斯坦：“人生的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不是取得什么?！?/p>

　　__：“我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為!”

　　朱光潛：“人生本來就是一種廣義的藝術(shù)。每個人的生命史就是他自己的作品?！?/p>

　　以上是中外名人對人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢?請以“解讀人生”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　范文：

　　品味艱辛

　　我出身農(nóng)家，除了父母兄長的疼愛之外，伴我度過20年的，恐怕惟有艱辛了。

　　父親身體很差，母親更是弱不禁風(fēng)，只有大我三歲的哥哥身體尚好。所以每逢夏秋兩忙時我們家便苦不堪言。母親一邊注射葡萄糖，一邊收玉米;父親從玉米架上摔下來而臥床不起。哥哥和我正在上學(xué)。哥哥回家后就上場下地，碰上什么活就干什么活;我則做飯，伺候父親。有時看著父親蒼白消瘦的臉，我就獨坐在灶堂旁垂淚不已。

　　14歲的時候，父親扔給我一把鐮刀，“你長大了?！薄笆堑?，我長大了，我知道我能干什么，該干什么了?！?/p>

　　一片又一片金黃的麥浪在我眼前翻動，慘白慘白的太陽在我頭頂上晃動，手上的繭越結(jié)越厚，臉上的汗越流越多。我感到我同麥桿一樣在左擺右晃，后來便一頭倒在麥茬地上。醒來時，父親說：“娃，你中暑了。”我望著滿頭麥芒的父親，禁不住“哇”的一聲，哭著撲在父親的懷里，我感到兩顆冰冷的淚滴在我的背上。

　　以后，在我的感覺中，14歲永遠(yuǎn)是一個災(zāi)難的歲月。我繼續(xù)在苦難中上學(xué)。

　　父親說哪怕砸鍋賣鐵、賣房子、拉竹竿討飯，也要讓我上學(xué)。我又一次哭了，不為別的，只為父親陪我走過的那些刻骨銘心的日子。而哥哥，也只因為每次考試我比他高的那二三十分，又因為不愿意讓家里多掏四五十元而放棄上美院的理想，投筆從戎了。

　　無論如何，我總忘不了當(dāng)時哥哥臉上掛著的淚，那是困苦留給我的深深的回憶。

　　也正是因為這個原因，我的心理承受能力增強了。我學(xué)會了自強不息，我學(xué)會了在放聲大哭之后繼續(xù)走我的路，我學(xué)會了即便明知失敗也無怨無悔，甚至學(xué)會了感激那些艱辛。我想，這更是一筆財富吧!

　　評價：

　　文章給人的感覺是作者用“心”寫出了自己艱辛的經(jīng)歷，用“情”打動閱讀者的心。在特殊的環(huán)境中，在特殊的條件下，作者的心理承受力增強了，反過來面對艱辛，面對苦難，不是詛咒，而是感激。本文沒有什么華麗的語言，但讀來令人感慨不已，這正是作者語言運用嫻熟的表現(xiàn)。

　　訓(xùn)練：

　　1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　人生最善良的行為是奉獻(xiàn)。

　　人生最大的財富是健康。

　　人生最缺欠的是智慧。

　　人生最可憐的是嫉妒。

　　人生最危險的境地是貪婪。

　　人生最大的敵人是自己。

　　人生最大的失敗是自大。

　　人生最大的愚蠢是欺騙。

　　請從上面材料中任選一句作為“題記”寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　中國人說：“授人以魚，不如授人以漁?！泵绹酥匾暋皩W(xué)以致用”，他們不是看你學(xué)了什么死知識，而是看你會用了什么活知識;不是看你怎么學(xué)死知識，而是看你怎么用活知識;不是看你學(xué)了多少，而是看你用和會多少。

　　上學(xué)、求知、實現(xiàn)自我價值是我們每一個人的理想，我們每個人都有學(xué)會并且在實際中運用知識的經(jīng)歷、體驗、見聞和感想。

　　請以“知識就是力量”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　思維點撥：

　　1、題記是寫在文章題目下面的文字，多為扼要說明文章的內(nèi)容或主旨，有的只引用名人名言。寫作時，應(yīng)把題記作為主旨來立意行文。

　　2、學(xué)習(xí)知識關(guān)鍵在于運用。這是所有知識傳授的最終目的。這里說的是廣泛意義上的知識，它包括書本知識和實踐知識兩大類，可以是科學(xué)知識，也可以是生活實踐經(jīng)驗。本題旨在通過實踐中運用自己所學(xué)的知識解決實際問題的經(jīng)歷、體驗、見聞和體會，通過記敘和議論，進一步感受知識的力量，從而激發(fā)學(xué)習(xí)知識、運用知識的自覺性。在知識經(jīng)濟時代，這一點十分重要。相信我們每一個人都有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和體會，寫作時要注意寫具體，寫生動。

　　策略解讀：

　　作文語言首先要通順。“語言通順”就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，不能用文言或半文半白的語言行文;遣詞造句時，句式選用要貼切，努力克服用詞不當(dāng)，修辭不妥，不合語法、邏輯等毛病;詞與詞之間、句與句之間要上下銜接，一脈貫通，不要尚未理清思路就急于動筆，信口開河，湊字湊句，信手寫來;要注意語言表達(dá)的方式、目的和交際的場合、對象的差異，把語言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體。

　　在語言通順的基礎(chǔ)上要讓高考作文的語言亮起來，語言鮮活有文采，是每個考生都十分渴求的。那么，語言鮮活從何而來?有的是順手拈來，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。不讀書，不看報，不實踐，不思考，不研究新事物，不學(xué)習(xí)新鮮語言，不鍛煉思維的敏銳，腹內(nèi)空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫無鮮活可言。平日堅持學(xué)習(xí)積累，不斷充實自己的語言倉庫，不斷進行語言的操練，才能厚積薄發(fā)，才能在關(guān)鍵時刻得心應(yīng)手，寫出鮮活的語言來。為此，要在四個方面下功夫：①在詞語上下功夫。高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當(dāng)選用最有表現(xiàn)力的定語、狀語、補語等修飾語。②在句式上下功夫。要在文中善于變換多種句式，主要包括長短結(jié)合、整散結(jié)合、恰當(dāng)使用變式句等。③在修辭上下功夫。充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。④在引用上下功夫。在高考作文中要注意適當(dāng)引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞、廣告語等，就更加能夠增加文采。當(dāng)然，鮮活語言總是以不同形式顯示出力量，這種力量主要來自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。

　　舉例：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　中學(xué)時代的生活是豐富多彩的。每當(dāng)想起與老師、同學(xué)、家長在一起的時光，心里總會激動不已，感觸很深。

　　請以“感悟中學(xué)生活”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　范文：

　　感受高三生活

　　高三了，真是個多事之秋。走進高三，體驗高三進行曲，別有一番滋味在心頭。

　　緊張：生活的主旋律

　　緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒記時牌，心里便會莫名地緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊!

　　每天，老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次舉起小黑板……同學(xué)每天每時每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎，學(xué)校、食堂、教室三點一線是不變的航向;抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學(xué)習(xí)。

　　然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。

　　牢騷：生活的小夜曲

　　高三階段，經(jīng)常可以聽到這樣的議論：

　　“唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧模樣。

　　“本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了?！币铱嗫嗟匕@著。

　　“死定!今晚2點35的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷的理解。

　　“啊呀!差點忘了大事，下午歷史還要模擬考試呢?”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。

　　牢騷，為高考而發(fā);議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。

　　希望：生活的狂想曲

　　“報紙上說了，今年大學(xué)擴招，咱們都大有希望噢!”傳播信息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家?！皩ρ剑瑢ρ?，大家好好努力，一定能行的!”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油──只要有一線希望，就要百分之百的努力。特別是學(xué)校在家長會上一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升?！皩?下定決心，努力拼搏吧!”

　　高三啊，高三!高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠(yuǎn)的將來，就會走出一個繁花似錦的春天!

　　點評：

　　本文特別注重語言表達(dá)。文中或文白兼用，或化用成語，或套用現(xiàn)代流行語，或比喻或擬人，頗具可讀性。如“多事之秋”“苦行僧模樣”“驚動了夢中人”“信心指數(shù)”等等，尤其是結(jié)尾的一組排比，很具感召力，使文章增色不少。

　　訓(xùn)練：

　　1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　那已是他在一年里失去的第六份工作。北風(fēng)呼嘯的寒冬里，他窩在自己的小屋里，向朋友訴說自己的沮喪。

　　他擁有英語八級證書，第一家公司卻認(rèn)為他口語不過關(guān);他是電腦二級程序員，第二家公司卻嫌他打字速度太慢;他與第三家部門經(jīng)理不合，主動炒了老板;接連地，第四家、第五家、第六家……

　　他憤憤不平地說：“一次次全是失敗，讓我浪費了一年的時間?！?/p>

　　朋友一直耐心傾聽，此刻說：“講個笑話給你聽吧：一個探險家出發(fā)去北極，最后卻到了南極，當(dāng)人們問他為什么的時候，探險家答：‘因為我?guī)У氖侵改厢槪艺也坏奖薄?amp;rsquo;”

　　他說：“怎么可能呢，南極的對面不就是北極嗎?轉(zhuǎn)個身就可以了?！?/p>

　　朋友反問：“那么失敗的對面，不就是成功嗎?”他驀地愣住了。

　　讀了這一段材料，請你以“成功有多難”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有一個人在河邊釣魚，他釣了非常多的魚，但每釣上一條就拿尺量一量，只要比尺大的魚，他都丟回河里。

　　其他的釣客不解地問：“別人都希望釣大魚，為什么只有你將大魚丟回河里呢?”這人輕松地回答：“因為我家的鍋子只有尺這么大，太大的魚裝不下。”

　　請以“魚與欲”為話題寫一篇文章。

　　要求：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于800字;⑤不得抄襲。

　　思維點撥：

　　1、每個人都有自己的長處和短處，關(guān)鍵是如何揚長避短，讓自己的長處得到最大限度的發(fā)揮，失敗和成功，有時就是“一轉(zhuǎn)身”之別。文章立意可以是“成功并不很艱難”，也可以是“成功確實不容易，但要迎難而上”，不宜寫成“成功一點也不難”。從寫法上考慮：若寫議論文，應(yīng)重點說清成功不難(或很難)的理由，可以點面結(jié)合地闡明成功者必備的素質(zhì)，要精選富有時代感的事例加以論證;若寫記敘文，要著力寫出自己在追求成功的過程中的真實體驗;若寫小小說，可以編述某人因某項素質(zhì)(如注意揚長避短，樂觀，有耐心，能抓住機會)突出而贏得成功的經(jīng)歷，也可以描述某人總是與成功失之交臂的故事。

　　2、材料中涉及到的“魚”是具體的、實在的，但我們審題時卻必須對它進行轉(zhuǎn)化和引申。很顯然，這里應(yīng)該比喻為“物質(zhì)生活”“生活享受”或是所要完成的任務(wù)等等，而“欲”就是人對這種生活或是任務(wù)的欲望。因此，“魚與欲”之間的關(guān)系就成了欲望和享受之間的關(guān)系;再聯(lián)系材料可以看出，“魚與欲”這兩者間還有一個至關(guān)重要的內(nèi)容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因為承受能力制約著“魚”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切實際的癡心妄想。因此，我們不妨用一句比較通俗的話來詮釋這一話題：有多大的能力辦多大的事情。