班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高一班主任申請(qǐng)書(shū)，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　高一班主任申請(qǐng)書(shū)篇1：

　　尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

　　基于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校發(fā)展的的理解和支持，我申請(qǐng)新年度高一年級(jí)一個(gè)班的班主任。在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，以貢獻(xiàn)作為這個(gè)集體成員的一分力量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性局面的打開(kāi)，才會(huì)有更快更好的發(fā)展。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的教師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。

　　我希望我能夠承擔(dān)起一個(gè)班級(jí)，去增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于前途，對(duì)于未來(lái)的信念。在較深的層面上，我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然地融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的源泉。我希望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

　　如果能得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，成為一名班主任，我會(huì)把自己與任課教師的關(guān)系理解為平等互助的同事關(guān)系。我會(huì)將科任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與科任老師共同制定計(jì)劃，討論問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并希望達(dá)成輕松、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，形成一個(gè)有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此團(tuán)結(jié)合作的教師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高成績(jī)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)如果此次申請(qǐng)能得到學(xué)校的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我還將從以下幾方面開(kāi)展工作：

　　一、更新教育觀念，建立新型評(píng)價(jià)機(jī)制。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教師的教學(xué)觀也在不斷變化。教育的根本是人才，人才的關(guān)鍵是素質(zhì)，作為一名教師，不僅要教書(shū)，更要育人，作為一名班主任，更需要成為素質(zhì)教育的實(shí)施者。首先，我會(huì)克服以“分”取人、“一刀切”的評(píng)價(jià)傾向，樹(shù)立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅(jiān)信：換一把尺子，就會(huì)出一批好的學(xué)生;其次，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我會(huì)注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　二、建立新型的師生關(guān)系。班主任要想管理好一個(gè)班，必須與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。師生并不如同父子，也不是純粹的“園丁”與“花朵”，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，充分尊重學(xué)生。記得著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“教師尊重學(xué)生的人格，就等于尊重了教育”，我會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，縮短師生心靈上的距離。當(dāng)然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤意見(jiàn)不加以糾正，而是要求有法，嚴(yán)格有度。

　　三、建立健全班級(jí)管理制度，學(xué)生也是管理者。一個(gè)良好班集體的成長(zhǎng)，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全各種班規(guī)班紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，讓學(xué)生參與管理，齊抓共管，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的氛圍。

　　四、提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的發(fā)展不可能是絕對(duì)一致的，而實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義就在于促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、協(xié)調(diào)地發(fā)展，因此，我會(huì)積極探索適合于學(xué)生的教育教學(xué)方法，大力提高所有學(xué)生的整體素質(zhì)，而不只是提高幾個(gè)尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī);我會(huì)注重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”，鼓勵(lì)“后進(jìn)生”，開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育，一方面是全面教育，另一方面是個(gè)性教育，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，并通過(guò)開(kāi)展特長(zhǎng)比賽等形式多樣的活動(dòng)，千方百計(jì)地幫助他們提高綜合素質(zhì)。

　　五、做學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。如果我們把一年的時(shí)間分為兩半，我們可以清楚地看到，學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校，另一半時(shí)間在家里，所以，了解學(xué)生的家庭教育顯得尤為重要，班主任必須深入了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常家訪，以便有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。

　　六、努力提高業(yè)務(wù)水平和能力，滲透思想、安全、法制教育?，F(xiàn)在的教師，不再是過(guò)去的“一桶水”，而應(yīng)該是一泉源源不斷的活水。我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，虛心向老教師請(qǐng)教。在班級(jí)管理中，堅(jiān)持大力滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學(xué)生教好，育好。

　　希望學(xué)校能認(rèn)真考慮我的申請(qǐng)，并給予批準(zhǔn)為謝!

　　申請(qǐng)人：李德彪

　　高一班主任申請(qǐng)書(shū)篇2：

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

　　基于對(duì)學(xué)校共同信念的理解，我申請(qǐng)新一屆高一一個(gè)班的班主任。

　　在學(xué)校走上新的臺(tái)階并不斷壯大規(guī)模的時(shí)候，我想將我的個(gè)人期待與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個(gè)集體成員的一種能量。一個(gè)學(xué)校只有上下一心，才能有一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性的局面的打開(kāi)。而學(xué)校的整體意圖需要落實(shí)到最基層的教師身上去，化為他們的行動(dòng)，這樣，教學(xué)才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我希望我能理解領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的深長(zhǎng)用心。

　　我希望我能夠承擔(dān)起一個(gè)班級(jí)，去增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)于前途，對(duì)于未來(lái)的信念。“在較深的層面上，我們碰到的情形不是學(xué)生在學(xué)業(yè)上感到的困難，而是面對(duì)成長(zhǎng)所感覺(jué)到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個(gè)有理性與良知的教育者，不僅要把教育的內(nèi)容自然的融進(jìn)學(xué)生的心中，還要扶助一個(gè)個(gè)柔弱的靈魂：給予學(xué)生自由與愛(ài)的信念、信心與動(dòng)力的源泉。”我希望將這個(gè)信念更好地貫徹于教育的實(shí)踐之中。

　　在班主任任上，我希望自己與任課教師的關(guān)系仍然是平等互助的同事關(guān)系。我希望我能將課任老師們團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級(jí)管理中得到認(rèn)真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權(quán)利，重視團(tuán)體的作用，與課任老師共同制定計(jì)劃，討論問(wèn)題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)，并希望達(dá)成輕松、愉快、和諧人際關(guān)系。我會(huì)盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關(guān)系，使各科教師互相配合，團(tuán)結(jié)一致，通力合作，形成一個(gè)“有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴”(馬卡連柯語(yǔ))的教師集體，并用這個(gè)集體的合力去教育學(xué)生。

　　希望學(xué)校能重視我的申請(qǐng)，給予認(rèn)真研究。我期盼著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的答復(fù)。

　　申請(qǐng)人：吳禮明

　　高一班主任申請(qǐng)書(shū)篇3：

　　尊敬的鐘校長(zhǎng)、各位校領(lǐng)導(dǎo)：

　　本人申請(qǐng)繼續(xù)擔(dān)任新一屆高一班主任工作，現(xiàn)陳情如下：

　　首先，我對(duì)班主任工作懷有深深的眷戀之情。自1998年走上三尺講臺(tái)以來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)3年初中、3年高三復(fù)讀班、3年高中文科、3年高中理科的班主任。在十幾年班主任工作期間，遍嘗班主任工作的酸甜苦辣，也曾抱怨過(guò)班主任工作的艱辛勞累，也曾因困難絕望在中途提出過(guò)辭職申請(qǐng)，甚至在《班主任之友》論壇發(fā)過(guò)《不想做班主任的十個(gè)理由》的貼子引發(fā)過(guò)激烈的爭(zhēng)論。但是，隨著班主任工作的深入與積累以及歲月的推移，我的認(rèn)識(shí)與態(tài)度慢慢發(fā)生了變化，開(kāi)始變得越來(lái)越喜愛(ài)這項(xiàng)工作。特別是年屆不惑以來(lái)，我忽然意識(shí)到自己擔(dān)任班主任的機(jī)會(huì)、時(shí)間與精力越來(lái)越有限，不由產(chǎn)生了深深的眷戀之情。也許，這就是將要失去的東西才令人倍感珍惜吧。

　　其次，班主任工作更能體現(xiàn)我的人生價(jià)值。南懷瑾先生曾說(shuō)：“一個(gè)人一生里做一件事情，對(duì)世界人類永遠(yuǎn)有功勞，永遠(yuǎn)有利益給大家，這個(gè)才叫事業(yè)，如大禹治水。上到皇帝，下至乞丐，都不是事業(yè)，那是職業(yè)。”一個(gè)人活一輩子，做一件事情，對(duì)社會(huì)大眾、國(guó)家民族做了貢獻(xiàn)，真正的事業(yè)精神在這里。在我看來(lái)，教育尤其班主任工作就具有這種性質(zhì)。自參加工作以來(lái)，我就一直把教書(shū)育人作為一項(xiàng)有價(jià)值的事業(yè)來(lái)追求。2014屆一個(gè)考取北京科技大學(xué)的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您應(yīng)該繼續(xù)做班主任，那樣可以直接影響很多學(xué)生，甚至影響某些學(xué)生的一生。這三年來(lái)如果不是你，我的人生走向也許是另外一個(gè)樣子。”每一屆幾乎都有學(xué)生表達(dá)類似的意思，這些話給我的觸動(dòng)很大，讓我充分地認(rèn)識(shí)到班主任工作的意義與價(jià)值。

　　再次，我要努力實(shí)現(xiàn)撰寫一本教育隨筆的心愿。一個(gè)人一生能夠做好一件事就很了不起。自從我堅(jiān)定信念，把教育作為自己的事業(yè)以來(lái)，我就一直把做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師作為自己的最大追求，盡管每一屆都留下許多遺憾，但我問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)榻逃肋h(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。我早就有一個(gè)心愿，寫一本有價(jià)值的教育隨筆，為此，多年來(lái)我一直堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆。如果說(shuō)前面我的班主任工作，經(jīng)過(guò)了精心播種的春天，辛勤耕耘的夏天，接下來(lái)應(yīng)該是有所收獲的秋天了。秋天是一個(gè)成熟而迷人的季節(jié)，我將好好珍惜的我人生以及我的班主任工作中這個(gè)最美好的季節(jié)，用心收集用汗水與時(shí)間醞釀成的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育經(jīng)驗(yàn)，在不久將至的寧?kù)o的冬季，將他們用心演繹成一篇篇有關(guān)教育有關(guān)愛(ài)的故事，以撫慰自己畢生從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的一片誠(chéng)心。

　　最后，我將盡心盡力做好班主任及辦公室相關(guān)工作。承蒙各位校領(lǐng)導(dǎo)尤其是鐘校長(zhǎng)的信任與厚愛(ài)，2012年讓我擔(dān)任校辦公室副主任一職。兩年來(lái)，一邊擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，一邊從事校辦公室的相關(guān)工作，雖然事務(wù)繁多，辛苦忙碌，但感覺(jué)很充實(shí)。曾擔(dān)心自己的能力與精力有限，兼顧兩頭可能會(huì)影響兩方面的工作，導(dǎo)致兩方面工作都不能做好，但實(shí)踐考驗(yàn)與結(jié)果表明，本人在兩方面的工作還是經(jīng)受住了檢驗(yàn)，可以說(shuō)基本合格。坦率地說(shuō)，相對(duì)于辦公室工作，我更喜歡班主任工作。老子說(shuō)：“知人者智，自知者明。”我覺(jué)得自己的能力可能更適合教書(shū)育人而非教育管理，如果在班主任工作和辦公室工作之間只能選擇其一，我更傾向于選擇前者。

　　懇請(qǐng)各位校領(lǐng)導(dǎo)考慮我的意愿，如能遂我心愿，不勝感激之至。

　　申請(qǐng)人：夏朝暉

　　20xx年x月x日

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