我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉……秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。

　　5.描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。⑵ [課件出示片斷二]：(學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。)

　　夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了。可是，又有一些“蝴蝶”活躍起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風吹落了的樹葉。秋風一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣!樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。

　　【在學生的評議后，教師適當?shù)乜偨Y(jié)出片斷的寫作方法?！?/p>

　　【對于以上四個環(huán)節(jié)，本人認為，可以專門上一節(jié)課來訓練，不必要用4個5個例子，多了反而不專，用一個例子，詳細分析，得出寫具體的方法，再經(jīng)過訓練，就行。不過，一兩節(jié)課可不行噢，還要用日記來強化訓練。我在實際操作中，是用《趙州橋》一課來指導的。這些段落，可以結(jié)合指導，在最后用來欣賞也是可以的?！?/p>

　　師：現(xiàn)在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。看看誰觀察得細致，說得有特點，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發(fā)。(這里實際上是訓練學生組織材料。)

　　3.推薦講得最好的在全班發(fā)言。其他同學評議。

　　4.學生自由讀題，想想這次習作要寫什么?(寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物)

　　5.按照下面的提示把題目中有關(guān)語句再讀一讀(課件出示提示：)

　　觀察：(仔細觀察景物的特點)

　　順序：(按一定的順序?qū)懬宄?

　　感情：(表達熱愛家鄉(xiāng)的感情)

　　第三課時：快速行文，一氣呵成

　　現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧!別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。

　　學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

　　[設(shè)計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。在此前提下，學生習作也就有話可說，有法可行了。]

　　第四課時、后作文

　　(一)自我欣賞，同伴交流：(如果第三課時能完成習作，還有時間，也可以在第三課時進行，在小組里進行。)

　　1.朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。

　　2.同桌互相修改，相互啟發(fā)。

　　3.小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

　　(二)集體會診，創(chuàng)新行文：

　　1.挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。

　　2.對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

　　(三)佳作展覽，評選最佳：

　　1.小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

　　2.班級展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習作展覽。

　　(四)變格創(chuàng)新，自由表達：

　　傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說──我們熱愛大自然!是嗎?課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，讓更多的人了解我們可愛的家鄉(xiāng)吧!當然，如果你想寫其他地方的景物也可以。

　　五、課后反思：

　　作文教學是一個長期的，艱巨的任務(wù)，不是說一個單元就可以完成一類作文的訓練。一類作文，訓練的點也有好多，一個訓練不到，學生的習作就可能不能完成得讓我們老師滿意，所以，不能期望一個好教案就能做到完美無缺，把所有的訓練都完成，要求的作文寫完整，寫完美，這是不可能的。平時的訓練，點點滴滴的訓練，有系統(tǒng)的訓練必不可少。需要作文老師們耐心、細致地下功了，呵呵。

　　比如本課，這個教案看起來完美得很，可實際上，要是在一節(jié)課內(nèi)，或說這一次訓練中，學生就能按我們老師的要求，寫出好的寫景文章來，幾乎是不可能的。在寫這個文章以前，要進行句子寫具體的訓練，觀察景物的訓練，抓住特點的訓練，按一定順序?qū)?可說表達)的訓練，如何表達自己的感情的訓練等等，好多的專項訓練，還有修改的習慣，這些都是必不可少的啊。

　　六、習作范文：

　　《我愛我的家鄉(xiāng)》

　　我家住在塘頭村。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。塘頭村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的小路;有多如繁星，叫不出名的野花;還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花……

　　村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。

　　村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。它正歡笑著唱著歌奔向遠方。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。遠處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。

　　荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。

　　早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。孩子們歡笑著一同去上學，青年人匆匆地走在上班的路上，農(nóng)貿(mào)市場傳來一陣陣叫賣聲……

　　多美的家鄉(xiāng)啊!我愛我的家鄉(xiāng)!

　　再比如《秋游公園山》采用的就是多種方法合一體。

　　早上，涼爽的秋風把我送進了公園山。走進大門，抬頭望去，只見漫山坡上，青黃交錯，如錦如繡，山頂上的靈山塔白墻黃瓦，在茂密的林木映襯下，構(gòu)成一幅 “ 深山藏古寺 ” 的美麗圖畫。山腳下是一個大花壇，花壇里種了許多菊花，紅黃紫灰白 …… 五彩繽紛。園周樹木成行，綠油油的樹葉已經(jīng)變得顯紅呈黃。

　　我沿著山路來到樹林中，黃色的落葉像地毯一樣覆蓋著地面，踩上去軟綿綿的。紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃;橘子搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑;成熟的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!

　　離開樹林，我沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了靈山塔下，爬上塔頂，舉目眺望，美麗的靈溪鎮(zhèn)景盡收眼底。

　　朝南望去，橫陽支江像一條碧綠的帶子，靜靜地穿過靈溪鎮(zhèn)，四座拱形石橋橫臥在江上，不時有一只只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在江面上輕輕漂過去。

　　朝東望去，一座座嶄新的樓房排列得整整齊齊，猶如列隊的衛(wèi)士矗立在馬路兩邊。馬路上行人來來往往，汽車奔馳不息。遠處，一座座高山重重疊疊，云蒸霧繞，仿佛是波濤洶涌的大海。

　　朝北望去，蒼南縣小的 “ 育英 ” 假山聳立在學校正中;教師進修學校的琴房里，不時傳來一陣陣優(yōu)美動聽的琴聲 ……

　　秋天的靈溪鎮(zhèn)真美啊!

　　這篇文章的小作者由上而下，由遠到近，將公園山山頂上、山腳下、樹林中，靈山塔上所見的美景描繪出來了。小作者先寫了在公園山大門口抬頭望見的 “ 深山藏古寺 ” 的美麗圖畫，山腳下 “ 種了許多菊花的花壇 ” ;再看樹林中， “ 那黃色的落葉 ” 、 “ 紅艷艷的大蘋果 ” 、 “ 搖動著圓圓小臉的橘子 ” 、 “ 成熟的大柿子 ” ，到處呈現(xiàn)出一派豐收的 “ 迷人秋色 ” 。最后看靈山塔下，又從南、東、北三個不同的角度描繪了靈溪鎮(zhèn)的美景。

　　構(gòu)思行文時一定要注意表達自己對家鄉(xiāng)的真情實感 。也就是要求中所說的“表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛”

　　我愛我的家鄉(xiāng)

　　我家住在塘頭村。一到春天，那兒綠樹成陰，鳥語花香。塘頭村交通便利，景色優(yōu)美，有密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的小路;有多如繁星，叫不出名的野花;還有望去像鋪散著一塊塊碎金似的油菜花……

　　村前，道路兩邊都種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。

　　村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。它正歡笑著唱著歌奔向遠方。夏天，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，聽得我忘記了一切煩惱。遠處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。

　　荷花塘里的荷花開放了，姿態(tài)萬千，形態(tài)各異。有的全都開放了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三片，有的還是花骨朵，看起來好似快要爆炸似的。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。

　　早晨，山村清新幽靜，十字路口的車輛、行人來來去去、川流不息。孩子們歡笑著一同去上學，青年人匆匆地走在上班的路上，農(nóng)貿(mào)市場傳來一陣陣叫賣聲……

　　多美的家鄉(xiāng)啊!我愛我的家鄉(xiāng)!

　　我愛家鄉(xiāng)的小河

　　我家的門前有一條小河。 記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

　　春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。、、

　　夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

　　秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

　　冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

　　我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

　　【評析】

　　這位同學通過描寫家鄉(xiāng)的小河表達自己愛家鄉(xiāng)的感情。家鄉(xiāng)的小河如何可愛呢?正像小作者自己說的：我愛涓涓不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉(xiāng)人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關(guān)，所以“我”拿起筆來贊美家鄉(xiāng)的小河。這就是我們說的“有感而發(fā)”。

　　小作者認真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認識，這是不同于其他小河的河，是只有“我”的家鄉(xiāng)才有的小河。

　　條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹。第三小節(jié)是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關(guān)系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。

　　文章的開頭和結(jié)尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明“我”隨著年齡的增長，對家鄉(xiāng)的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應，而且含義深刻，耐人尋味。

　　寫完作文要檢查，檢查的最好辦法就是朗讀。

　　這次習作的評價標準如下：

　　1.文通字順，景物特點清楚。★

　　2.能將所學的詞語或語句進行合理的運用，為表現(xiàn)家鄉(xiāng)景物的特點起到了一定的作用。 ★

　　3.能在描述景物的過程中展開了豐富的想象 。★★★

　　4.能靈活采用相關(guān)方法(如比喻、擬人)描寫出家鄉(xiāng)景物的描寫，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　5.能寫出景物特點，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 ★★

　　范文：學校

　　我們學校是個快樂的地方，也是個熱鬧的地方。

　　春天，學校還有點冷，但再過幾個星期，學校就一點兒也不冷了，而且綠樹長出了嫩芽，像小草一樣尖。

　　夏天，這個季節(jié)是我最想到來的季節(jié)，因為這時昆蟲最多。中午玩的時候，我和賈一他們拿螞蟻做實驗，剛開始，我抓了一只螞蟻，然后看到了一個蜘蛛網(wǎng)，把螞蟻扔上去。只見一只蜘蛛從一棵松樹里爬出來，一下子用它的網(wǎng)把螞蟻給綁住了，因為螞蟻不能呼吸了，所以它很快就死了。

　　秋天，果實豐收了。有很多我愛吃的水果，所以秋天也是個美好的季節(jié)。

　　冬天，也是我喜歡的季節(jié)，可以堆雪人，打雪仗，看!那幾個孩子玩的多開心啊!

　　今年可真是又高興又快樂啊!

　　這就是我在學校的生活!

　　三年級下學期語文第一單元習作要求中，讓同學們圍繞“家鄉(xiāng)”寫一篇文章,屬于記敘文中寫景的作文。

　　首先，我們先擬個題目。

　　俗話說：看文先看題，題好一半文。先給你的習作起個新穎的題目，讓你的讀者一看就明白你寫的是哪里的景物。

　　參考題目：

　　《美麗的XX》《家鄉(xiāng)的XX》

　　開頭：開頭的方法很多。可開門見山，直接交代你哪天觀察了什麼景物;也可以引用與景物有關(guān)的詩句來開頭。注意開頭要扣題。方法是把題目寫進你的開頭。

　　舉例：

　　1.題目：美麗的西山公園

　　我的家鄉(xiāng)西郊有一座公園——西山公園，那里的景色美麗迷人。

　　2.題目：家鄉(xiāng)的成吉思汗廣場

　　每當閑暇時，我和爸爸、媽媽總喜歡來到家鄉(xiāng)——成吉思汗廣場散步游玩。

　　中間：注意兩點：(1)按照一定順序來寫;(2)抓住要描寫景物的特點來寫。

　　結(jié)尾：結(jié)尾的方式很多。可以(1)總結(jié)全文，抒發(fā)情感;(2)可以談?wù)勛约旱母惺?(3)可以與開頭呼應。以上方式可以任選。但要注意篇末扣題，方法是重復使用一下題目即可。

　　舉例：

　　1.題目：美麗的西山公園

　　美麗的西山公園，我愛你!

　　2.題目：家鄉(xiāng)的伊敏河

　　我站在海拉爾橋上，細細地品味著海拉爾的一草一木，在這母親般親切、溫柔的水光中，我醉了!

　　本次習作的內(nèi)容是── 寫一寫家鄉(xiāng)的景物

　　在和同學相互介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點;有的同學能按一定的順序，說得很清楚;還有的同學充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　一、本次習作指導的教學目標

　　1.培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　2.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

　　3.學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。

　　4.要做到語句通順，不寫錯別字。

　　二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：

　　1.關(guān)于習作知識點的了解：

　　(1)了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點的不同寫法。

　　(2) 如何按一定的順序來描述景物的特點。

　　(3)寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。

　　2.關(guān)于口語交際課：

　　(一) 口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。

　　(二) 小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。(介紹一處即可。)互相啟發(fā)感染，聽的同學，以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。

　　(三)小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

　　(四) 全班交流、評改。評出進步大的同學。

　　(五) 教師就同學發(fā)言做總結(jié)。

　　3.關(guān)于習作素材的搜集：

　　(1)搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

　　(2)搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。

　　(3)作前準備：指導學生到你認為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習作做好充分準備。(景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。)

　　三、備課策略思考

　　本次習作教學，策略預設(shè)如下：

　　(一) 這次習作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學時可以結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。

　　(二) 教學時，可以引導學生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。

　　(三) 學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。

　　(四) 教師先提出習作標準：能寫出景物的特點;按一定順序?qū)懬宄?表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情;有豐富的想象。

　　(五) 然后讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

　　(六) 在全班講評后，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚(這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好)。

　　(七) 學生完成習作后，可以辦一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習作展覽。

　　(八) 本次習作應該指導學生以寫春天里的家鄉(xiāng)景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。