日記體簡(jiǎn)介

　　日記體，一般是由幾則日記連綴而成。這幾則日記之間，應(yīng)該內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)需敘述的語(yǔ)言連接，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。但有時(shí)前幾則日記表面上沒(méi)有關(guān)系，直到后面幾則或者是最后一則，才使前面幾則看似風(fēng)牛馬不相及的日記發(fā)生了聯(lián)系。再者日記的時(shí)間、天氣，也可利用來(lái)做文章(例如可以使表示天氣的詞語(yǔ)既表示天氣，也表人物心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果)，使之為表現(xiàn)主旨服務(wù)。

　　日記體作文指導(dǎo)：

　　日記體是一種用書(shū)面語(yǔ)言記錄自己比較有意義的所見(jiàn)、所聞、所感、所想的一種短小靈活的文體。

　　日記是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘。它的內(nèi)容，可寫(xiě)對(duì)象十分豐富，社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、科學(xué)世界、人生體驗(yàn)，凡是覺(jué)得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。在語(yǔ)言應(yīng)用上也有相當(dāng)大的自由度，或豪放，或婉約，或粗獷或細(xì)膩等。話題作文采用這種形式，能使作文顯得真切、自然。

　　日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來(lái)表達(dá)一個(gè)主題;結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接;表達(dá)也比較自由，敘述、描寫(xiě)、議論都可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)、主張。

　　日記體作文的寫(xiě)作指導(dǎo)

　　“日記”顧名思義就是以“日”為單位記敘有關(guān)的人和事。日記作文我個(gè)人認(rèn)為就是把自己生活中最有意義的幾件事情融到作文中，一個(gè)前提就是要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，自己截選得生活場(chǎng)面可以跨越時(shí)間范圍，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造。也就是專(zhuān)家們說(shuō)的，藝術(shù)來(lái)源于生活，但又高于生活。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，日記是最好的作文練筆形式。

　　但大多數(shù)學(xué)生常常說(shuō)自己沒(méi)有事情可寫(xiě)，沒(méi)有素材可用，這證明學(xué)生沒(méi)有把目光投入到身邊的生活中。《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意地豐富自己的見(jiàn)聞”，“多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。這需要教師加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察能力，多留意身邊的人、身邊的事情;在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起感官的想象能力和聯(lián)想能力，“學(xué)生的想象之鳥(niǎo)一旦高飛，腦中會(huì)浮想出新穎、生動(dòng)的意想”。譬如把普通的一件事通過(guò)自己的聯(lián)想或想象再加以拓展，可以把同類(lèi)的幾件事情融到一個(gè)話題范圍內(nèi)，這樣就可以把事情寫(xiě)得豐滿(mǎn)，寫(xiě)得有意義。在七八年級(jí)的時(shí)候，我主要讓他們搜集班內(nèi)、家庭、校園內(nèi)、行路中發(fā)生的事情，只要自己觀察就可以找到素材。一開(kāi)始學(xué)生確實(shí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的事情，能夠如實(shí)把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě)到文章中。學(xué)生的觀察有了。這是第一步。

　　第二，讓學(xué)生把寫(xiě)的日記題材歸類(lèi)，把同一話題的日記編上序號(hào)，自己提煉共同話題?？梢詮亩鄠€(gè)角度來(lái)提煉。這樣可以讓學(xué)生把自己的幾篇日記再融合，再提升，寫(xiě)出一篇非常成功的作文。這樣的作文比一把的作文要好得多，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言也好。

　　第三，潤(rùn)色語(yǔ)言，這是一個(gè)難題。如何把語(yǔ)言寫(xiě)得到位，富有表現(xiàn)力呢?

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文觀念，一切好的語(yǔ)言我們廣泛搜集，兼收并蓄，充分發(fā)揮閱讀課的功能，讓學(xué)生搜集自己最需要的語(yǔ)言片斷。

　　二、抓細(xì)節(jié)。細(xì)致的觀察，細(xì)膩的刻畫(huà)。兩者密不可分。日記體作文最 適 合練細(xì)節(jié)刻畫(huà)了。讓學(xué)生觀察一個(gè)生活片斷，綜合運(yùn)用各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法，把片段、情節(jié)細(xì)膩刻畫(huà)出來(lái)，日積月累學(xué)生就知道該怎樣刻畫(huà)了。平時(shí)自己也多次強(qiáng)調(diào)文章中要有典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)刻畫(huà)得越到位，文章的主題就鮮明。李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”

　　三、語(yǔ)言積累我認(rèn)為不僅僅是美句、美段的積累，平時(shí)我和學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，要學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的詞語(yǔ)來(lái)并加以賞析，自己多次指導(dǎo)的是，動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用。例如：一個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)到“看到中考倒計(jì)時(shí)上日見(jiàn)消瘦的數(shù)字”，看這個(gè)“消瘦”詞，用的就很有韻味。還有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”，“灶堂里的爐火親密的舔著鍋底”中“親密的舔著”的這些詞語(yǔ)運(yùn)用都是很美的。還要巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍１热纾翰恢悄膫€(gè)無(wú)聊的老師，居然在陽(yáng)光燦燦的六月安排一場(chǎng)集體考試，破換了大家欣賞美景的雅致，我們只能悶在教室里當(dāng)“蒸包”。

　　第四，選材要小。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)中心的需要，選取生活中的一個(gè)片面——通過(guò)生活中一瞬間的景象來(lái)刻劃人物，表達(dá)感情，小中見(jiàn)大。有一個(gè)學(xué)生在表達(dá)相互幫助這一主題的時(shí)候，選取了一次傍晚散步的時(shí)候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同學(xué)的誤會(huì)，思考再三還是沒(méi)有伸出手;一會(huì)兒后，自己的身上也有一只蚊子，后面跑來(lái)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小同學(xué)雙手合十“啪”一聲，蚊子斃命。就是這樣的小素材，那同學(xué)之間的相互幫助這一主題就淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。所以只要細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)中的小素材，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的妙處的，那表達(dá)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

　　第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是從表面的事件中挖掘深層次的內(nèi)涵，這一點(diǎn)是非常困難的。這里要借助一些寫(xiě)作手法，如：呈現(xiàn)要少，暗示要多，就是給讀者留有想象的空間。寫(xiě)這件事反襯另一件事，讓讀者由這件事聯(lián)想到另一件事。

　　第六，教師還要和學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)日記隨筆，把自己觀察到的事情寫(xiě)下來(lái)，和學(xué)生一起交流。這樣的引導(dǎo)能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果;也能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　淺談日記在作文中的作用：

　　1、常寫(xiě)日記，作文會(huì)有鮮明的個(gè)性

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的作文興趣、作文素材、作文模式甚至作文形式都受到很大的約束。許多教師為了應(yīng)付各種考試，在作文教學(xué)中進(jìn)行模式化的作文指導(dǎo)，學(xué)生作文也成了現(xiàn)代版的“八股文”。在模式化的訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)作文毫無(wú)興趣，寫(xiě)出的作文千篇一律，沒(méi)有自己的個(gè)性和風(fēng)格，而學(xué)生如果常寫(xiě)日記就能很好地解決這一問(wèn)題。

　　日記體最大的優(yōu)勢(shì)是將作文和生活緊密聯(lián)系在一起，它是學(xué)生作文的“源頭”“活水”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然就活活潑潑流個(gè)不停。”生活中由于各人的生活環(huán)境、人生經(jīng)歷不同，因而人生的體驗(yàn)感受也會(huì)不同。如生活在農(nóng)村和城市的學(xué)生，生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和封閉落后的學(xué)生，他們對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)和感受，就會(huì)有很大的差別。當(dāng)作文和生活搭起橋來(lái)，源源不斷的“源頭”“活水”就會(huì)流進(jìn)學(xué)生的作文，成為學(xué)生“取之不盡，用之不竭”的寫(xiě)作資源。如果學(xué)生常寫(xiě)日記，“無(wú)話可說(shuō)”“無(wú)話可寫(xiě)”的寫(xiě)作困境無(wú)疑將會(huì)被打破。當(dāng)學(xué)生將自己的特殊經(jīng)歷和獨(dú)特的感受寫(xiě)進(jìn)作文里，學(xué)生作文就會(huì)“鮮活”起來(lái)，富有生活的氣息。

　　2、常寫(xiě)日記，作文遠(yuǎn)離假大空

　　在應(yīng)試教育的影響下，相當(dāng)一部分學(xué)生，為使自己的作文“有意義”“能打動(dòng)人”往往在自己的作文中編造諸如與歹徒搏斗或身殘志堅(jiān)或命運(yùn)悲慘等謊言。也有學(xué)生一寫(xiě)作文就寫(xiě)自己的親人死了，以吸引讀者，一個(gè)班的同學(xué)如此多的親人死了，怎么令人相信?如將日記引入作文，讓學(xué)生寫(xiě)身邊發(fā)生的人和事，寫(xiě)生活中的點(diǎn)與滴。這樣時(shí)代與生活中的“活水”就會(huì)涌進(jìn)學(xué)生的作文中，從而使學(xué)生擺脫在作文中對(duì)“假大空”模式的依賴(lài)，讓自己的作文充滿(mǎn)真情實(shí)感。比如新學(xué)期開(kāi)始班上競(jìng)選班干部，于是便有了《我當(dāng)上了班長(zhǎng)》;要考試了，便有了《緊張的備考》;與同學(xué)發(fā)生糾紛了，便有了《我的煩惱》……一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)個(gè)精彩的故事。抒寫(xiě)了同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)，真實(shí)、感人。

　　3、常寫(xiě)日記，作文形式有創(chuàng)新

　　眾所周知，一篇好作文要求不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美、層次清晰而且作文形式也要有自己的個(gè)性。寫(xiě)作時(shí)可以將單篇日記引入作文，也可以由幾則日記組織起來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。它將使得作文結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接。有學(xué)生寫(xiě)《友善》就采用了兩篇日記。第一則日記寫(xiě)一位少先隊(duì)員公交車(chē)上讓座，少先隊(duì)員的舉動(dòng)與自己對(duì)比，學(xué)生是這樣寫(xiě)：“她胸前的紅領(lǐng)巾像一把劍，刺向了我沉睡已久的心。曾經(jīng)，我也像她一樣胸系紅領(lǐng)巾;曾經(jīng)，我也像她一樣獨(dú)自站起來(lái);曾經(jīng)我也像她一樣贏得聲謝謝。而今天的我……”第二則日記寫(xiě)的是售貨員微笑著將牛奶遞給老奶奶。文中這樣寫(xiě)道：“美麗的微笑似乎給我吹來(lái)了一陣風(fēng)，讓我覺(jué)得好舒坦。”學(xué)生圍繞“友善”這一主題采用兩則日記的形式，創(chuàng)新地寫(xiě)了一篇好文章。也有一位同學(xué)寫(xiě)《父親》，采用了三則日記，第一則日記寫(xiě)“嚴(yán)厲的父親”，第二則寫(xiě)“幽默的父親”，第三則寫(xiě)“愛(ài)讀書(shū)的父親”。三則日記圍繞父親這一主題，寫(xiě)出了父親的三種性格，文章形式創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)層次清晰。這二位學(xué)生由于平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)日記，課堂寫(xiě)作時(shí)將平時(shí)所寫(xiě)的日記圍繞文章主題寫(xiě)出來(lái)。它使得文章不僅真實(shí)感人，而且使得文章形式有新意。

　　綜上所述，學(xué)生常寫(xiě)日記，作文進(jìn)步快。但日記寫(xiě)作并不是將生活原封不動(dòng)地搬進(jìn)作文。我們?cè)谟萌沼涹w作文時(shí)，還得對(duì)生活進(jìn)行挖掘、提煉，對(duì)日記的語(yǔ)言還要進(jìn)行一定的“潤(rùn)色”，力求使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　失誤日記體范文點(diǎn)評(píng)：

　　成長(zhǎng)日記

　　2000年6月1日　星期一　天氣：閃電加暴雨

　　今天真是倒霉的一天，我本想在同桌試卷上瞄一眼，沒(méi)想到被老師發(fā)現(xiàn)立即當(dāng)頭一頓臭罵，還不解氣，把我叫進(jìn)辦公室里，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“學(xué)習(xí)是你自己的事，考試是為了檢測(cè)你對(duì)知識(shí)的鞏固情況，看別人有什么意思呢?到時(shí)候后悔的可是你自己。”老師，我明白了，我再也不偷看別人的試卷了。

　　2004年6月1日　星期三　天氣：雨

　　我在床邊無(wú)可奈何地看著奶奶永遠(yuǎn)地閉上眼睛，我使勁搖晃著奶奶的身子想讓奶奶醒過(guò)來(lái)，媽媽張著又紅又腫的眼睛把我拉開(kāi)，她告訴我：奶奶已經(jīng)死了，再也不會(huì)醒過(guò)來(lái)了，不要太傷心，讓奶奶安心地去吧。

　　此刻，我終于明白了“珍惜”兩字，要珍惜你擁有的一切，不要等它離去了才后悔，那已經(jīng)遲了。

　　2005年6月1日　星期六　天氣：多云

　　今天，我們班的一位男生偷偷塞給我一張紙條，我打開(kāi)紙條一看，頓時(shí)滿(mǎn)臉通紅，心跳加速，以往只在電視上才看得到的畫(huà)面，今天卻發(fā)生在我身上了。我回家以后，趕緊將這件事告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝χ鴮?duì)我說(shuō)：“孩子，這很正常，遇到這種事并不可怕，可怕的是不能理智地處理這類(lèi)事情。你應(yīng)該告訴那位男生，現(xiàn)在還不是談這類(lèi)事的時(shí)候，現(xiàn)在你們的目標(biāo)是好好學(xué)習(xí)，否則你們會(huì)終生遺憾和悔恨的。”

　　2007年6月14日　星期四　天氣：雨

　　明天就要中考了，此時(shí)的我忐忑不安，我已無(wú)心再去看書(shū)了。打開(kāi)點(diǎn)播頻道聽(tīng)聽(tīng)歌?？梢豢袋c(diǎn)歌后的祝福詞：“祝某某在中考中取得好成績(jī)。”我又不禁緊張起來(lái)，懷里好像揣著一只小兔子——七上八下的。剛才，表姐還打來(lái)電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。

　　呵!我明天就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，我要養(yǎng)精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我不會(huì)放棄的。

　　總結(jié)：每個(gè)人都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的路上總會(huì)有幾顆小石子或小花，讓我們踢開(kāi)小石子，采上一朵小花，向著前方努力再努力吧。

　　【誤區(qū)點(diǎn)擊】

　　這篇文章在立意和結(jié)構(gòu)上都沒(méi)有問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)體例還是很靈動(dòng)的，它截取幾個(gè)片斷來(lái)表現(xiàn)成長(zhǎng)歷程。之所以被判為三類(lèi)卷，主要是基于以下幾個(gè)理由：一是取材似乎沒(méi)有讓人眼睛一亮的感覺(jué)，缺乏新鮮性和穿透力，過(guò)于低幼。二是敘事很單薄，雖然片斷構(gòu)思法有個(gè)先天的缺陷，就是在有限的篇幅里難以精雕細(xì)琢，但是這并不意味著就可以平鋪直敘泛泛而寫(xiě)了，文章幾件事情連起來(lái)一看似乎有一種蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)，顯然缺少敘事精華震撼之處。三是語(yǔ)言不夠生動(dòng)。四是體例上還不夠統(tǒng)一，第三個(gè)畫(huà)面少了點(diǎn)題之筆。

　　【點(diǎn)石成金】

　　要想讓這篇文章升格，要從文采和敘事、描寫(xiě)兩方面著手。一篇優(yōu)美的文章，在立意契合的前提下，沒(méi)有比文采更為重要的了，所以潤(rùn)飾字句是首先要做的事情，使文字更富有表現(xiàn)力。其次要集中筆力，在有限的篇幅里讓畫(huà)面感突出，要更加注重人物和場(chǎng)面描寫(xiě)，那么敘事豐厚了，內(nèi)容也就充實(shí)起來(lái)了。

　　滿(mǎn)分日記體范文示例：

　　1.陸游日記

　　公元1179年月5日艷陽(yáng)天

　　我心懷敬仰，重訪孔明府。這里有山松綠草，這里有紅花古鐘。輕踏苔痕上階綠，逼人山色入眼簾，觸摸案犢之輕塵，思緒激越;傾聽(tīng)幽幽之鐘鳴，心境空靈。此刻，頗有"斯是陋室，唯吾德馨"之感。遠(yuǎn)處百靈吟唱著孔明的戰(zhàn)績(jī)，似萬(wàn)鼓齊鳴，談笑間檣櫓灰飛煙滅。腳下青草舞動(dòng)著今日之回憶，憶三顧茅廬，羽扇綸巾。遙想北方邊疆的戰(zhàn)事，心中不由詠嘆"出師一表真名世，千古誰(shuí)堪伯仲間。"

　　公元1200年11月4日雷雨夜

　　"白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。"如今，身已垂老，心卻依舊在北方的天空，久久不愿收回。眼見(jiàn)北方告急，而我卻不能上陣殺敵。惟有"夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。"我用詩(shī)滋養(yǎng)生命和思念，每當(dāng)思念故鄉(xiāng)時(shí)，只能抓一把詩(shī)解讒，我只能用詩(shī)歌守望心中的夙愿，只能讓詩(shī)歌隨金戈鐵馬馳騁于硝煙彌漫的搏殺間，用豪邁填補(bǔ)內(nèi)心的空白。

　　公元1210年12月1日暴風(fēng)雪

　　此刻，我已是氣息奄奄，兒子急為我請(qǐng)郎中，我坦然拒絕。山外青山樓外樓，如今的南宋還是歌舞升平，絲竹亂耳。人們沉醉在醺醺的酒意之中，整個(gè)城池被泡得酥軟軟的，早已經(jīng)不起風(fēng)雨之敲打，這種漫溢的腥味無(wú)異于在我孱弱多病的身軀上又砍上幾刀。國(guó)人早已不讀詩(shī)，不問(wèn)國(guó)事，他們麻木得想與世隔絕。惟有我，依然要用犀利的詩(shī)歌化作鋒銳的長(zhǎng)戟，用諷刺的語(yǔ)調(diào)化作飛馳的利箭，用警戒的話語(yǔ)化作堅(jiān)硬的盾牌，一齊拋向北方的天空!我要用滿(mǎn)腔熱血，化一道彩虹，堅(jiān)守國(guó)疆故土。我深知我氣數(shù)將盡，但希望吾兒切記："王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁!"

　　點(diǎn)評(píng)：作者敞開(kāi)心扉，思接千載，用三篇日記巧妙地濃縮了詩(shī)人不同時(shí)期的同一種心境，展現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守愛(ài)國(guó)信念、期盼國(guó)家統(tǒng)一的高尚情懷。文章筆墨含情，詩(shī)詞典故信手拈來(lái)，處處閃爍著誘人的文采。讀完文章，相信大家都會(huì)拍手稱(chēng)贊。是啊!無(wú)上乘功底，何以替先人代筆?不了然于心，何以抒壯志激情?

　　2.誠(chéng)信

　　2008年7月7日晴 星期六

　　考場(chǎng)中，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉頭緊鎖。我握緊手中的筆，呆呆地出神。“誠(chéng)信”，怎么寫(xiě)?一股懊惱的感覺(jué)涌到心頭。難道把自己背過(guò)的一篇文章抄到上面?不成!“誠(chéng)信”，必須做到，才能寫(xiě)出。于是絞盡腦汁地苦思苦想……

　　長(zhǎng)出了一口氣，終于寫(xiě)完了。盡管寫(xiě)得不算好，但問(wèn)心無(wú)愧，“誠(chéng)信”嘛!

　　2008年8月25日陰 星期天

　　今年的中考落榜了。復(fù)讀?不可能。家中的一畝三分地實(shí)在無(wú)力再支撐那個(gè)搖搖欲墜的家。我必須出去打工，來(lái)償還上學(xué)時(shí)所欠下的債!

　　背著行李，我來(lái)到一個(gè)服裝店。“你們要招工嗎?”我小心翼翼地問(wèn)。胖胖的老板娘上下打量了我?guī)籽?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑了……

　　老板娘指著一件標(biāo)價(jià)50元的襯衫，對(duì)我說(shuō)：“把那個(gè)標(biāo)簽撕下來(lái)，換上這個(gè)!”我接過(guò)老板娘的標(biāo)簽一看，“哇噻，150元!”我心中喊道，不由說(shuō)出聲，“怎么這樣貴?”看著墻上那面紅艷艷的錦旗，“誠(chéng)實(shí)守信”四個(gè)字格外刺眼。我臉發(fā)燙。

　　2008年9月1日陰 星期日

　　“不愿在這，就給我滾!你以為我找不到人了?”胖胖的老板娘瞪著眼，大聲地斥罵我。因?yàn)槲也话此f(shuō)的辦，不愿意撤下那個(gè)舊標(biāo)簽，換上她的新標(biāo)簽。我搬起自己的行李，昂著頭向著街上走去……

　　“我不能因?yàn)殄X(qián)，而賣(mài)掉自己的良心!”這是我甩給老板娘的最后一句話。從此，我又踏上了尋找工作的漫長(zhǎng)之路。

　　2008年9月5日 多云轉(zhuǎn)晴 星期四

　　在一個(gè)同學(xué)的幫助下，我到一家美容院當(dāng)學(xué)徒，不交學(xué)費(fèi)，每月還有50元的生活費(fèi)，值得!

　　“剪”、“削”、“吹”成了我每日的必修課。我努力向師傅學(xué)習(xí)。因?yàn)槲疑钪?ldquo;機(jī)不可失”的道理。

　　2008年11月25日 晴 星期一

　　我擁有了自己的美容院，顧客盈門(mén)。我把“誠(chéng)實(shí)守信”“全心全意為顧客服務(wù)”作為我行動(dòng)的宗旨。軍人、殘疾人、盲人到我這里優(yōu)惠。窗外的明媚陽(yáng)光正照著我。牌匾“誠(chéng)信美容院”幾個(gè)大字在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

　　“誠(chéng)信不僅是一個(gè)人的美德，更是一個(gè)人事業(yè)成功的保證!”老師的話不時(shí)地響在耳邊。

　　我相信，只要有陽(yáng)光，就有“誠(chéng)信”。陽(yáng)光普照大地，“誠(chéng)信”也將充滿(mǎn)大地。

　　3.農(nóng)夫的日記

　　×年×月×日　風(fēng)

　　我是一個(gè)孤獨(dú)的人。

　　我不想成為后人的笑料——“守株待兔”已很讓我臉紅了!究竟是什么讓我面對(duì)眾人的譏笑還能苦苦地支撐，是眼前這個(gè)很新巧的捕兔袋吧?不敢確信。我只覺(jué)那是黑暗的洞，在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著我的自信。

　　張三站在我身后，道：“按照它的設(shè)計(jì)，捕兔應(yīng)該不是問(wèn)題——只要再堅(jiān)持。”

　　我無(wú)言，畢竟有誰(shuí)相信自己的敵人?這家伙曾最?lèi)?ài)譏笑我“守株待兔”了!可是，我真的該怎么辦?

　　×年×月×日　晴

　　今天天氣很好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，終于感覺(jué)不到壓力了。至于旁人的譏笑，我已司空見(jiàn)慣。

　　我相信了兒子的話：“為什么要死死守著那一套呢?曾經(jīng)的失敗不能說(shuō)明問(wèn)題。收回迷茫，我們好好種田吧!”

　　是的，我不再堅(jiān)持，我聽(tīng)從兒子對(duì)事物的判斷。有什么理由不相信自己最親的人呢?

　　×年×月×日　雨

　　這真是陰暗的一天!

　　我不停地問(wèn)自己，“為什么要放棄?”太沒(méi)有勇氣了!我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)張三的話。他在我撤走工具的第二天便捕到幾只兔子!

　　又一次失敗!

　　×年×月×日　多云

　　我要反思，我應(yīng)該好好地反思。

　　幾天的思考，我想應(yīng)該有收獲。

　　很容易想起《韓非子》中的寓言，我也很受啟發(fā)。人們總是很相信自己的親人，這是一種感情的依賴(lài)感。意氣用事，感情就會(huì)遮住理智。

　　有時(shí)候，敵人甚至是你成功的伴侶，別用仇恨掩住雙耳，聽(tīng)不進(jìn)“金玉良言”。———我不是感謝張三，我終于明白失敗的原因。

　　基于正確的客觀事實(shí)，我才能正確地認(rèn)知事物，這些于我的兒子和張三都沒(méi)有關(guān)系，正如感情的親疏與事物的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄冎荒苡绊懀鵁o(wú)法決定，真正面對(duì)的，是我自己。

　　某些事物不是簡(jiǎn)單的，要認(rèn)知它，靠的是自己，別人的建議都只是參考，更別說(shuō)因感情親疏而區(qū)別對(duì)待——那真是一個(gè)徹底的錯(cuò)誤!

　　我想，我真的應(yīng)該明白了。

　　但愿明天是新的一天!

　　日記體真題模擬：

　　(江西省中考)

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾;從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮;一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng);是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。

　　請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整;②文體不限(詩(shī)歌除外);③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不少于600字。給