軍事學(xué)家孫武的故事1

　　春秋時候，有一位著名軍事學(xué)家名孫武，他攜帶自己寫的“孫子兵法”去見吳王闔廬。吳王看過之后說：“你的十三篇兵法，我都看過了，是不是拿我的軍隊試試?”孫武說可以。吳王再問：“用婦女來試驗可以嗎?”孫武也說可以。

　　于是吳王召集一百八十名宮中美女，請孫武訓(xùn)練。孫武將她們分為兩隊，用吳王寵愛的兩個宮姬為隊長，并叫她們每個人都拿著長戟。隊伍站好后，孫武便發(fā)問：“你們知道怎樣向前向后和向左向右轉(zhuǎn)嗎?”眾女兵說：“知道。”孫武再說：“向前就看我心胸;向左就看我左手;向右就看我右手;向后就看我背后。”眾女兵說：“明白了。”

　　于是孫武使命搬出鐵鉞(古時殺人用的刑具)，三番五次向她們申戒。說完便擊鼓發(fā)出向右轉(zhuǎn)的號令。怎知眾女兵不單沒有依令行動，反而哈哈大笑。孫武見狀說：“解釋不明，交代不清，應(yīng)該是將官們的過錯。”于是又將剛才一番話詳盡地再向她們解釋一次。再而擊鼓發(fā)出向左轉(zhuǎn)的號令。眾女兵仍然只是大笑。

　　孫武便說：“解釋不明，交代不清，是將官的過錯。既然交代清楚而不聽令，就是隊長和士兵的過錯了。”說完命左右隨從把兩個隊長推出斬首。

　　吳王見孫武要斬他的愛姬，急忙派人向?qū)O武講情，可是孫武說：“我既受命為，將在軍中，君命有所不受!”遂命左右將兩女隊長斬了，再命兩位排頭的為隊長。

　　自此以后，眾女兵無論是向前向后，同左向右，甚至跪下起立等復(fù)雜的動作都認(rèn)真操練，再不敢兒戲了。

　　軍事學(xué)家孫武的故事2

　　孫武出生的當(dāng)天晚上，同在朝中為官的孫武的祖父孫書和父親孫憑都趕回家中。全家上下自主人到仆人都沉浸在無比喜悅的氛圍之中。孫書望著襁褓中的孫兒，真希望他快快長大，繼承和發(fā)揚(yáng)將門武業(yè)，報效國家。孫書決定給孫兒取名為“武”，孫憑完全贊同。武的字形由“止”“戈”兩字組成，能止戈才是武。古兵書上說“武有七德”，即武力可以用來禁止強(qiáng)暴，消滅戰(zhàn)爭，保持強(qiáng)大，鞏固功業(yè)，安定百姓，協(xié)和大眾和豐富財物。孫書還給孫兒取了個字，叫“長卿”。“卿”在當(dāng)時為朝中的大官，與大夫同列。孫書為齊大夫，孫憑為齊卿。他們希望孫兒將來也能像他們一樣，在朝中為官，成為國家棟梁。

　　事情果真像他們所希望的那樣，隨著孫武的長大，逐漸顯現(xiàn)出對軍事的愛好和特有的天賦。也許是自幼受到將門家庭的熏陶，孫武自幼聰慧睿智，機(jī)敏過人，勤奮好學(xué)，善于思考，富有創(chuàng)見，而且特別尚武。每當(dāng)孫書、孫憑自朝中回到家里，孫武總纏著他們，讓他們給他講故事。他特別喜歡聽打仗的故事，而且百聽不厭。時間一長，在一旁侍候?qū)O武的奴仆、家丁也都學(xué)會了。于是，當(dāng)祖父和父親不在家時，孫武就纏著他們給他講。

　　除了聽故事，孫武還有一個最大的愛好就是看書，尤其是兵書。孫家是一個祖祖輩輩都精通軍事的貴族世家，家中收藏的兵書非常多。《黃帝兵書》、《太公兵法》、《風(fēng)后渥奇經(jīng)》、《易經(jīng)卜兵》、《軍志》、《軍政》、《軍禮》、《令典》、《周書》、《老子兵錄》、《尚書兵紀(jì)》、《管子兵法》及上自黃帝、夏、商、周，下到春秋早、中期有關(guān)戰(zhàn)爭的許多竹簡，塞滿了閣樓。孫武就喜歡爬上閣樓，把寫滿字的竹簡拿下來翻看。有不明白的問題就請教家聘的老師，甚至直接找祖父、父親問個明白。

　　有一次，孫武讀到“國之大事，在祀與戎”,他就跑去問老師：“先生，祀是什么?戎是什么?”

　　老師想今天孫武問的問題倒是簡單，于是隨口說：“祀是祭祀，戎是兵戎。”

　　孫武接著問：“祭祀是種精神的寄托，怎么能和兵戎相提并論為國家的大事呢?”

　　老師頓覺奇異，一時答不出來。

　　孫武接著說：“只有兵，才是國家的大事，君臣不可不察的大事。”

　　孫武長到8歲，被送進(jìn)“庠序”(政府辦的正規(guī)學(xué)校)接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教育。當(dāng)時，“五教”、“六學(xué)”是“庠序”的主修課程。“五教”是指五種倫理道德的教育，即父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。“六學(xué)”是指六種基本科目的學(xué)習(xí)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。少年孫武天資聰明，對那些艱澀繁雜的“五教”以及規(guī)定的文化基礎(chǔ)課，看三兩遍就能熟記于心。往往其他同學(xué)還在埋頭苦讀，他早已記熟，跑到外面玩去了。有一次，老師以為他貪玩，把他叫回去準(zhǔn)備責(zé)罰一頓。責(zé)罰是要有理由的，老師就把剛剛學(xué)過的一段課文向他提問，孫武對答如流。老師找不出責(zé)罰的理由，只好作罷。久而久之，老師感覺這孩子有不同常人的天賦，將來必成大器。于是教育孫武也就更加用心了。

　　在所有的課程中，孫武最感興趣的是“六學(xué)”中的“射”和“御”。在“射”、“御”的第一節(jié)課上，老師先給學(xué)生講解了“射”、“御”的基本內(nèi)容及學(xué)習(xí)“射”、“御”的意義。“射”和“御”既是戰(zhàn)場拼殺的基本技能，也是齊國社會競技活動的主要項目。在齊國，每年的九月，都要舉辦一次全民“射”、“御”逐賽，是國家選將取才的重要形式，也是有志之士展現(xiàn)自我，步入仕途的絕佳良機(jī)。

　　接下來，老師還重點講解了齊國自古就有的“尚武”之風(fēng)。約在夏商之際，或更早一些，齊地的夷人就以善射而聞名遐邇。夷人的“夷”字就是“大”(像正面伸臂的人形)的身上挎著“弓”組成的象形字。神話傳說中，東夷的英雄是羿。他用弓箭馴服了十個太陽，同時射瞎了黃河(河伯)的眼睛。他還射死封豕長蛇，并在青丘(古鉅淀湖一帶)把猛禽“大風(fēng)”射死，為民除害。人們尊稱他為“后羿”。殷商時期，齊地的英雄蜚廉“以才力事殷紂(《史記·秦本記》)，一生非戰(zhàn)即斗，最后戰(zhàn)死在海邊上(蜚廉冢在今廣饒縣城東)。后來，姜子牙輔佐周文王滅商，被封于齊，建立齊國，尚武風(fēng)俗得以承襲，并發(fā)揚(yáng)光大。這其中主要有兩個原因：一是太公受封之日曾得到周王室賦予的征伐特權(quán)，可以代表周王室征討其他國家，齊國推崇尚武習(xí)俗便成為必然。據(jù)史記載，齊國曾多次對萊、杞、奄、陽、譚等小國用兵。二是齊地有發(fā)展畜牧業(yè)尤其是養(yǎng)馬的優(yōu)越地理環(huán)境，養(yǎng)馬業(yè)在諸侯國中捷足先登，這就為軍事裝備的發(fā)展提供了可能。自桓公時起，齊國就是各諸侯國中馬匹最多的國家。桓公時，一次贈予衛(wèi)國良馬就達(dá)300匹。孫武家所處的青丘地區(qū)，就是齊國的養(yǎng)馬基地。

　　由于受尚武精神的影響，齊國從國君到士兵，莫不以勇武為榮。“射”和“御”，是齊人首練的武技，主要用于長距離的攻擊，是軍事活動的重要手段。齊人向來以“射”術(shù)和“御”術(shù)的高低為榮辱，這已成為一種社會風(fēng)尚。要想出仕入相，為國家重用，首先必須練好這兩門科目。

　　在接下來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，孫武對“射”和“御”投入了比其他學(xué)生多數(shù)倍的努力。孫武刻苦練習(xí)，甚至到了廢寢忘食的地步。很快，孫武就成了掌握這兩項技能的同輩貴族少年中的佼佼者。

　　孫武沒有滿足，沒有就此止步，依舊是冬練三九，夏練三伏。此時，孫武心中朦朦朧朧有一個理想，那就是長大后要象他的祖父孫書、叔父田穰苴一樣，成為一名馳騁疆場的大。

　　軍事學(xué)家孫武的故事3

　　春秋時代有個偉大的軍事家名叫孫武，有一天去見吳王闔閭，吳王問他能不能訓(xùn)練女兵，孫武說：“可以。”于是吳王便撥了一百多位宮女給他。孫武把宮女編成兩隊，用吳王最寵愛的兩個妃子為隊長，然后把一些軍事的基本動作教給她們，并告誡她們還要遵守軍令，不可違背。不料孫武開始發(fā)令時，宮女們覺得好玩，都一個個笑了起來。孫武以為自己話沒說清楚，便重復(fù)一遍，等第二次再發(fā)令，宮女們還是只顧嘻笑。這次孫武生氣了，便下令把隊長拖去斬首，理由是隊長領(lǐng)導(dǎo)無方。吳王聽說要斬他的愛妃，急忙向他求情，但是孫武說：“君王既然已經(jīng)把她們交給我來訓(xùn)練，我就必須依照軍隊的規(guī)定來管理她們，任何人違犯了軍令都該接受處分，這是沒有例外的。”結(jié)果還是把隊長給殺了。宮女們見他說到做到，都嚇得臉色發(fā)白。第三次發(fā)令，沒有一個人敢再開玩笑了。

　　啟示：軍人以服從為天職，對長官的命令是不可隨意違抗的，所謂“軍令如山”就是這個道理。孫武訓(xùn)練軍隊非常嚴(yán)厲，絲毫不肯馬虎，連吳王向他求情也不買賬。正由于他這種認(rèn)真的態(tài)度，才能訓(xùn)練出精良的部隊。我們不管做任何事，如果也能具備他這種認(rèn)真的精神，相信每一件事必定都能非常圓滿。

猜你感興趣:

1.孫武練兵的典故

2.三令五申的故事

3.勵志成語故事精選

4.關(guān)于語文成語小故事

5.100個成語典故及其歷史人物故事下篇

6.含三字的成語典故精選

7.經(jīng)典成語故事主題創(chuàng)意小短劇文字素材