以生命為主題的作文

時(shí)間：2024-08-05 18:32:36 秀媛生命

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文的吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的作文，歡迎大家分享。

以生命為主題的作文【篇1】

在生活中，我們的生命都是寶貴的，因?yàn)槊總€(gè)生命都來之不易，每一個(gè)生命都在頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。對于每一個(gè)人來說，生命只有一次，一但失去就無法復(fù)生。

在世間，保護(hù)生命的故事可以感天動(dòng)地。在干躁的沙漠中，駱駝媽媽為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭的水而縱身跳入潭中；一條鯉魚在油鍋中被煎時(shí)卻始終弓起中間的身子是為了保護(hù)腹中的新生命；一位慈祥而偉大的媽媽在地震中為了保護(hù)自己的孩子，而壯烈犧牲了……。生命很痛，但痛我也要活著，我要好好的活著，我還要活出生命的意義。

人身也如此。人的一生中有許多的誘惑，比如：吸毒，吸毒不僅危害健康，還會(huì)讓你痛不欲生，如果家里一有人吸毒，則全家的生活還能幸福安康嗎？如果家里有一人賭博，生活還安靜嗎？雖然這些都是開自于大人們的娛樂性，但始終我們還是有意識(shí)的，錯(cuò)對，我們還是能判斷的，聰明的大人們也有糊涂的時(shí)候，我們都是父母的兒女，有時(shí)由于頭腦的不理智而導(dǎo)致大人們?nèi)プ鲆恍┻`法違紀(jì)的'事，身為他們的兒女，我們應(yīng)當(dāng)阻止父母去參加著種違法違紀(jì)的事，生命只有一次??！不要因?yàn)楦改傅囊粫r(shí)糊涂，而毀可自己孩子的一生?。∠Ｍㄟ^我們對父母的“教育”能“改邪歸正”，認(rèn)真對待家庭和工作。在這里，告戒全世界的父母要珍愛自己的生命，珍愛自己的生命同時(shí)也意味著尊重和關(guān)愛他人的生命我們要跟好地關(guān)愛自己的生命。

以生命為主題的作文【篇2】

我家養(yǎng)了一只小烏龜，它有墨綠色、堅(jiān)硬的殼，長著一個(gè)尖尖的小腦袋瓜子，不長不短的四肢和一根又細(xì)又短的尾巴，很討人喜歡。

我把烏龜放在一只搪瓷碗里養(yǎng)著，里面裝了點(diǎn)水。每天，我放學(xué)回家的第一件事就是給它換水，然后在碗里放一些龜飼料。我發(fā)現(xiàn)烏龜

吃東西時(shí)，總是先伸出長長的腦袋，東瞧瞧西望望，一旦發(fā)現(xiàn)了食物，就會(huì)爬過去，迅速地將它吸入口里，但是，不一會(huì)兒它又吐了出來，好像是在鑒別這些食物是不是能吃似的，接著再一口將食物吞了進(jìn)去，然后就把頭縮回殼里不動(dòng)了。過了一會(huì)兒，烏龜又把頭伸出來，這次它沒有爬來爬去，卻靜靜地休息，我想它一定是在睡覺吧！你看，這烏龜也真沒耐心！這不又動(dòng)起來了嗎，它的腦袋先探出水面，觀察四周的動(dòng)靜，左爬爬，右爬爬。我想這可能是它在鍛煉身體吧！爬著爬著，它覺得很累了，又把頭縮進(jìn)龜殼里休息了。瞧著它那懶洋洋的'樣子，真逗！

就在這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，烏龜?shù)乃闹嫌行╀h利的小爪子，背上的殼還有一格一格的圖案，漂亮極了！

這只烏龜膽子也太小了。我為什么這么說呢？因?yàn)?，我只要一按它的殼，就馬上縮進(jìn)殼里，過幾分鐘，它又恢復(fù)了那活潑好動(dòng)的本性。哎喲，好疼??！我真奇怪，這烏龜其實(shí)并不溫順。每回我用手把它拿起來換水的時(shí)候，它的四只腳就在空中上亂蹬，那張牙舞爪的樣子可嚇人了。你們別小看烏龜?shù)耐刃?，可力氣大著呢！它四只腿使勁蹬，特別是后腿，力氣特別大。一次，我不小心被它蹬了一下，爪子在我的手上抓了一下，可疼啦。

我家的烏龜真是活力十足?。∶刻於际沁@樣在搪瓷碗里爬來爬去，好像它每天的活動(dòng)安排不做完就不睡覺似的。

以生命為主題的作文【篇3】

這個(gè)世界是需要生命來供養(yǎng)的，也只有生命才能延續(xù)，但不論你怎樣用多么刁鉆的角度去看去發(fā)現(xiàn)去觀察，也還是一樣的本質(zhì)，如果沒了生存過的痕跡，這個(gè)世界就只是一座大型墳?zāi)埂?/p>

——題記

獨(dú)飲一杯茶，撩撥著輕輕絲霧，若有似無，沾濕了眼簾。許是恍了神，許是發(fā)了呆，在飛逝的一點(diǎn)一滴中，就托腮斂下眼，找一個(gè)舒適的角度歪著頭，溫順的鬢發(fā)親切的貼在你的耳邊。屋子么，寂靜若似無人，就算窗邊飛來一只鳥兒，小憩在你的面前，你也不會(huì)把視線向它。

生命只需要心靈溝通。就靜靜的默契的不語，也能仿佛跨過一條無邊無際的時(shí)間長河和它小小的黑珍珠似的眼睛隔空對視。一剎那，天地就不見，只剩下白茫茫的一片，還有各自眼眸中無法訴說的思緒。它懂我，我也懂它。就猶如一對親密多年的好朋友，總是比別人更了解你捉摸不透的脾性，也更會(huì)安撫你躁動(dòng)不已的心。

即使它飛走了，也不要緊。我們?nèi)匀淮婊钣谝黄邓{(lán)的天穹;身處同一片廣袤的大地;我們呼吸著相同的空氣，是清新的`馨香;我們胸膛里跳動(dòng)著的是火一般的熱血，是海一樣的寬容。就算不能到達(dá)彼此的身邊，沒關(guān)系，只要你在，我在，沒有一個(gè)人孤單，就好。

抬望眼，偶爾一道淡白的痕跡掠過天空，偶爾一只小蟬長長的拖著調(diào)鳴叫一聲，偶爾一朵嬌艷欲滴的花兒飄零下一片花瓣，偶爾蒙絡(luò)連綴的藤蔓被清風(fēng)稍稍顫動(dòng)了一下，這些，還有別些，交織錯(cuò)雜在一起，成了一個(gè)世界，一個(gè)獨(dú)一無二的美麗的世界，他正值豆葵年華。

這首由生命譜寫的曲子在世界每一寸角落都在回蕩著。

回了神，放眼望去，鳥兒已經(jīng)飛走了，茶也涼了，唯一不變的，只有那悄然無聲的大型交響曲，而它也會(huì)一直延續(xù)下去。

以生命為主題的作文【篇4】

如果生命的秘密,所以知識(shí)是一個(gè)巨大的星系。

要是把生命比做一首隱秘的歌，那末知識(shí)就是一條無際的星河。

明朗的夜空，顯得那般平靜，星星眨著豁亮的眼睛為人們訴說那段迷離的故事。

巍峨的昆侖山上，不知何時(shí)建起了1座廟宇，幽雅的院中只住著一師一徒，2人相依為命，日蝕野果，暮宿石床，日子過得倒也清閑。轉(zhuǎn)眼間，小弟子已二十有幾，早已討厭了老師傅的道家學(xué)說。1日見師傅出山歸寺，便向師傅問詢，什么時(shí)候可學(xué)完經(jīng)典，周游列國，師傅只是微笑，食過晚餐，師徒2人坐在石臺(tái)上，凝睇著星空，緘默已久的師傅語言了，當(dāng)你數(shù)清天上的星星，你便可以學(xué)盡經(jīng)典，周游列國。

弟子被教師的`笑話弄得捧首大笑，嘲諷師傅的蒙昧，竟妄圖數(shù)清天上的星星，轉(zhuǎn)念之間，他意想到師傅意不在此，本在暗示知識(shí)的無窮無盡如星星一樣平常，帶著那份傲慢，向師傅傾訴著自己的蒙昧，老師傅欣慰的笑了。這個(gè)故事很完善吧。但它是假造的，實(shí)際社會(huì)，若干人自以為知識(shí)廣博，妄圖力排眾議，效果老是兵敗如山倒。一代梟雄楚霸王項(xiàng)羽，年過2十，稍習(xí)兵法，尚未知全國大事，便率楚人八千，橫渡烏江，殺蘇角，俘王離，截甬道，驚得中原大軍魄力年夜減，心驚膽戰(zhàn)，堪稱稱霸臨時(shí)，各路諸侯無不伏首稱臣，天不助有勇無謀者，他終因目光如豆，不識(shí)人材，誤中劉邦奸計(jì)，迫退至烏江，又因見“蟻食霸王”仰天長嘆，我學(xué)藝不精天將亡我，非敵之年夜，戰(zhàn)之過，說罷，自刎烏江，滾滾江水就如許吞噬了一代梟雄。

婉約墨客李清照，慨嘆項(xiàng)羽英年早逝，空降大好河山賜賚奸賊劉邦，可物事人非，又能怪誰，怪只怪那項(xiàng)羽擁兵自重，尚未知全國，便莽然出山，枉送人命。

21世紀(jì)的青少年，牢記，知識(shí)無止境，學(xué)海無涯，知識(shí)的天下里只有站點(diǎn)，沒有盡頭，游學(xué)海，博分分秒秒。求知識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不要停駐，知識(shí)的大門為你敞開，那盞明燈守候你的摘取。

以生命為主題的作文【篇5】

時(shí)間在流逝，生命在消失，在與死神搏斗的過程中，他們用行動(dòng)詮釋了生命的永恒。

他是一位癌癥患者，用生命為無數(shù)的孩子搭起教育的橋梁，改變了他們一生的命運(yùn)——叢飛，一個(gè)光輝的名字，一個(gè)令天地為之失色的男子。那一顆博愛的心，不會(huì)因他的離去而失去顏色，不會(huì)因他的離去而停止跳動(dòng)，更不會(huì)因他的離去而被遺棄。那顆心，早已深深地住進(jìn)每個(gè)人的心中。病床上的叢飛，因病早已沒有了頭發(fā)，眼窩深陷，嘴唇干裂，瘦得早已不成人形。但那雙眼睛，依舊充滿神采，依舊滿含希望，依舊震懾人心。他本可以用優(yōu)美的歌喉去換取美好的生活，但是他沒有，他將畢生的精力獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了社會(huì)。一生資助了無數(shù)的莘莘學(xué)子。在生命的最后時(shí)刻，他并沒有盡力去延續(xù)自己的生命，而是把生命最后的光芒獻(xiàn)給了教育。

在生命的到計(jì)時(shí)，叢飛告訴世界：“生命在于奉獻(xiàn)，人生在于給予。”

他是一位教師，是人類靈魂的工程師。在生命的最后時(shí)刻，他用堅(jiān)強(qiáng)的身軀為孩子搭起了生命的通道——譚千秋。一個(gè)令中國崇敬的名字。5月12日的汶川大地震中，他用身軀頂住石板，保護(hù)了他的學(xué)生，這是一位教師偉大精神的體現(xiàn)，更是對教師責(zé)任的詮釋。千秋老師，在面對生死的'抉擇時(shí)，他沒有退縮，用責(zé)任贏得了世人的尊敬。在生命的到計(jì)時(shí)，他選擇的是責(zé)任，是愛。這樣的老師，值得我們銘記，值得我們尊敬。

在生命的倒計(jì)時(shí)，譚千秋告訴世界：“生命在于奉獻(xiàn)，人生在于給予?！?/p>