謝謝你初中作文1

　　遠遠的，我看見你站在小區(qū)門口，開心的大聲叫著我的外號。你清脆甜美的聲音隨著輕柔的風(fēng)飄進我的耳朵，我的心中，一陣陣暖意緩緩蕩漾開。

　　四季更替，時間流逝。一眨眼，小學(xué)畢業(yè)已很長時間，原本熟悉的名字變得生疏，熟悉的面孔變得陌生，親密的小學(xué)同學(xué)變成了“熟悉的陌生人”。但唯有你，一直在我身邊，堅守著這份友誼。

　　記得初一時，我的數(shù)學(xué)成績下滑的厲害，上課好想在聽天書。小學(xué)原本數(shù)學(xué)成績沒有下過八十五的我，竟一下子下滑到七十多分。老師失望的眼神，父母責(zé)備的言語……一切都讓我心灰意冷。我傷心地將一切都告訴了你。我原本只是想傾訴苦惱，卻沒想到，你竟去復(fù)印了一大疊的卷子。你將原本就不充裕的時間擠了又擠，把我叫到你家來，跟我一起做數(shù)學(xué)。在你生動的講解下，一個個等式一個個字母仿佛變成了一只只小音符，簡單易懂?？晌覅s在捧著90分的數(shù)學(xué)試卷時，忽略了你的黑眼圈。

　　記得那一次我過生日，由于我跟班上的同學(xué)并不熟，所以我沒有邀請任何一位同學(xué)來我家玩。家里冷鍋冷灶，一個人也沒有，我只得一個人去買了一只小蛋糕，點上蠟燭，偌大的屋子里冷冷清清，仿佛唯一活著的只有我。想想那些并不熱情的中學(xué)同學(xué)和小學(xué)同學(xué)，一股股酸楚漫上心頭，寂寞緩緩在屋內(nèi)氤氳開來。就在這時，門鈴響了，我充滿驚喜的開門，是你!你帶著禮物——我一直想要的一本書和一個燦爛的笑臉。你的到來仿佛一簇明亮的小火苗，驅(qū)散了黑暗的寂寞。我們倆開心的瘋了一晚上，可我卻在高興的收獲你的禮物和友誼時，忽略了你曾說過，當天晚上你有重要的補習(xí)班。

　　記得那一次，好不容易等到了我期待已久的動漫展，可我偏偏要去北京參加作文比賽。我在北京抓著手機跟你發(fā)著牢騷，無意中提到了這一點。等我回來時，你拎著一大袋動漫周邊來找我?？晌覅s在歡歡喜喜的將它們收入囊中的同時，忽略了動漫展那幾天深圳大雨的天氣預(yù)報……

　　記得……

　　你對我做過的，實在太多太多?？晌颐靼?，我實在不能買什么貴重的禮物給你，優(yōu)秀的你也不需要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……

　　那么，就請讓我說聲“謝謝你”。

　　謝謝你初中作文2

　　翻開記憶的相冊，六年的生活點點滴滴映入我的眼簾。母校的活動是那樣豐富多彩——詩歌朗誦會中的“小荷才露尖尖角”;春游遠足后的“一覽眾山小”;作文發(fā)表獲獎那一刻的“漫卷詩書喜欲狂” …… 然而，“金牌調(diào)解”給我的印象是不可磨滅的。

　　我們班是一個和諧的班級，偶爾有些“小浪花”，但是創(chuàng)新的班委會總有辦法讓它變得“風(fēng)平浪靜”的。

　　小瑞和小力自從成為同桌后，“戰(zhàn)火”不斷。小瑞個子大，體格壯，做事大大咧咧，總是在寫作業(yè)時把小瑞擠到課桌的四分之一處;小力瘦瘦小小，身單力薄，卻不甘心忍受小瑞的“欺負”，于是他們經(jīng)常發(fā)生“摩擦”——

　　“你就不能把你那胖胳膊收回一點?”

　　“我又不是故意的……”

　　坐在他們后面的我也備受干擾，“城門失火，殃及池魚”啊!趁著一次班會課，我向班長提出了建議：同桌不團結(jié)怎么辦?

　　班委會經(jīng)過討論，想出“金牌調(diào)解”這招。開始招募主持人和金牌調(diào)解員了。我毛遂自薦，當了主持人，班委會根據(jù)性格和愛好挑選了6位金牌調(diào)解員，于是，“金牌調(diào)解”節(jié)目開始了!

　　我學(xué)著主持人張婷用無比溫和的口吻說：“歡迎來到六(6)班金牌調(diào)解現(xiàn)場。有問題，來調(diào)解，來調(diào)解，沒問題。歡迎我們的金牌調(diào)解員熊騫，歡迎金牌團隊，歡迎我們的兩位嘉賓。你們是一對同桌，請問你們各自的訴求是什么?”

　　小瑞氣鼓鼓地說：“我不想跟他做同桌了。”小力卻平靜地說：“我想和他友好相處。”接著，我引導(dǎo)兩位當事人說出自己的理由。然后金牌調(diào)解員大顯身手了。

　　樂天派小朱說：“我是站在小力的角度來說的，小瑞，我覺得你心胸應(yīng)該放開闊一點。你看剛才，開始的時候郭力說，他還想和你做朋友，而你堅決不和他做同桌，這一點充分說明了郭力的心里還是有你的。所以我希望你以后多和小力溝通，和他和好。”

　　細心的小淼毫不客氣：“小瑞，我有時看見你趴在桌子上，這樣占的位子就大，就會擠到郭力，我建議你坐端正，不僅字可以寫好，也不會擠到郭力，產(chǎn)生這樣的矛盾了。”

　　好朋友小朗也義正言辭：“我是小瑞的好朋友小朗，我來勸說一下小瑞。我們已經(jīng)知道你的顧慮是會不自覺把手伸過去，首先你應(yīng)該努力克制住它，不要讓手伸過去。如果你確實想把手伸過去，可以讓郭力監(jiān)督你。你也說沒有其他矛盾，那為什么要把矛盾帶到座位上來呢?”

　　瞧，我們的金牌調(diào)解員一個個伶牙俐齒，說得當事人心服口服，認識到了自己的錯誤。他們又趁熱打鐵，告訴小瑞和小力怎么友好相處……

　　“你們同桌本來就是一場緣分，你們更應(yīng)該珍惜這份同桌情，兄弟情。小瑞，你應(yīng)該拿出誠意與行動，讓你變得更優(yōu)秀;小力你應(yīng)該合理處事，讓小瑞信任你，自然也不會再與你鬧矛盾，你們能做到嗎?”他們使勁點頭，在掌聲中，“金牌調(diào)解”節(jié)目結(jié)束了，卻留給我們不盡的思考，不是嗎?

　　謝謝你初中作文3

　　前一段時間，我們班來了一名實習(xí)老師，董老師。我們都很想接觸一下這名老師到底怎么樣?

　　董老師是一名男老師，戴著眼鏡，是個瓜籽臉，大部分都穿著一件白色襯衫，他對我們非常好，也很樂觀，總是笑呵呵的看著我們，他長的真像我的哥哥呀，我也總是把他當成我的“哥哥”來看待。他是一名和藹可親的實習(xí)老師。

　　時間過得真快呀， 這名和藹可親的“董哥哥”很快就在我們班里呆了一個多月了，他的實習(xí)結(jié)束了，也快要走了。這個星期四放學(xué)前，臧老師把這個消息告訴了我們，對我來說，這個消息就是一個傷人心的消息，因為我見不到董老師了，但是換一個角度來看也是個好消息，因為董老師即將要成為一名真正的老師了。哎，不管怎樣，我也都是夠想董老師的了，和他呆慣了，我們還真有點舍不得他。

　　星期五一大早，同學(xué)們都紛紛跑到辦公室送給董老師禮物，有的送賀卡，有的送小禮品，也都是為了給董老師留一個好印象。這些禮物雖然都很便宜，但它里面包含我們的一片心意，也包含了我們對董老師的感謝。當時，董老師笑瞇瞇地看著我們，我心里暖暖的，但同時我的心里頓時就快要哭了，是因為感動，但我憋住氣，沒哭出聲來，因為我不想讓董老師看見我不高興的樣子，我看著董老師，對他說：“董老師，您辛苦了!這是我送你的禮物。”雖然我沒有多說話，但是，我只能用一句話來表示我的感受，就是“我舍不得董老師離開我們。”好朋友趙梓伊說：“沒事了，咱們走吧!”我就跟著趙梓伊走了。

　　最令人感動的是，董老師付出了不少，他給我們打飯，給我們講課，陪我們放學(xué)排隊，當然沒有臧老師和梁老師那樣，但他畢竟是一個實習(xí)老師。就這樣，“董哥哥”真心實意和我們帶了一個月，對于他來說，他的付出從來不計回報，我懂董老師的心，他覺得最重要的是把我們培養(yǎng)好，這一點真令人感動。

　　董老師就要走了，我想對他說，董老師，謝謝您對我們的付出，我舍不得您，祝您以后工作順利!我永遠不會忘記你的!!!

　　謝謝你初中作文4

　　那是三年級某日下午的一堂語文課。

　　“徐儀嘉，你來回答這個問題!”昏昏欲睡的我聽到這個嚴肅的聲音后，打了個冷顫，努力睜開雙眼，害怕地看著杜老師。眾所周知，我可是最怕回答問題了。而且昨天晚上由于睡得太晚，現(xiàn)在，全身的瞌睡蟲開始囂張起來了，睡意蔓延開來，眼睛快要閉上了，但我還是強忍著，努力不讓眼睛合上。就在我快要睡著的時候，杜老師竟然叫我回答問題。

　　這對我來說不是難上加難嘛!我本來就不擅長回答問題，如今睡意襲來，沒精神聽課，怎么可能還回答得上來問題!我慢吞吞地站起來，拿起語文書，企圖尋找著老師問的問題，好不讓自己被逼到難堪的地步。“呃……小溪歡快地流著……不對，是歡快地唱著歌……”我結(jié)結(jié)巴巴地說著。由于長時間不回答問題，我答題是幾乎都是嘴上說的和心里想的不一樣。我明白，其實我心里想的并不是這個答案，我所說的只是一年級小同學(xué)所能說出的語句。在我說出這句話的時候，臉已經(jīng)紅到了脖子根。

　　我似乎能感到同學(xué)們對我的答案的不屑，也仿佛感覺到杜老師憤怒的目光，于是便低頭等待著“暴風(fēng)雨”的來襲。“很好，坐下吧。”我驚訝了，難道杜老師不會批評我?我看了看杜老師，發(fā)現(xiàn)杜老師眼里流露出嚴厲的目光，頓時明白了杜老師的用意：原來杜老師這樣說是給我面子，用眼睛警告我上課認真聽講!原來杜老師是這么善解人意!我立刻來了精神，認真聽講，體內(nèi)的瞌睡蟲仿佛被我為了回報老師而產(chǎn)生的精神所殺死了一樣，消失得無影無蹤。當我在那次?？贾邪l(fā)現(xiàn)了我是全班做對老師問我的那道題的為數(shù)不多的其中一個是，我笑了，這笑里有對自己做對題的贊賞，也有對杜老師的感激。

　　從那以后，我上課再也沒有打過瞌睡，每節(jié)課都認認真真聽講。因為我知道，在我認真聽講的背后，有一雙對

　　我滿懷期望的老師的眼睛。我想在教師節(jié)衷心對杜老師說一句話：“老師，謝謝您!”