心靈捕手觀后感1500字
《心靈捕手》講述的是一名麻省理工學(xué)院清潔工威爾勵(lì)志成才的故事。該部影片重點(diǎn)著墨于描述男主角威爾心靈受創(chuàng)的自我揭露與重新構(gòu)建過程,細(xì)膩婉約地開展了一場開啟一個(gè)自我封閉之人的 心理路程 的漫漫征途。以下是小編給大家整理的心靈捕手觀后感1500字,歡迎大家閱讀參考!
心靈捕手觀后感1500字篇一
《心靈捕手》確實(shí)是一部很不錯(cuò)的電影作品,主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學(xué)奇才,其他的主角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導(dǎo)他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學(xué)老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙,勇敢追求自己想要的生活的故事。
主人公小韋擁有超強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,但由于童年的創(chuàng)傷,導(dǎo)致他性格怪異,心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)神童,想幫助小韋實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)上的成就,并找了他的老朋友—一位心理學(xué)家來輔導(dǎo)小韋。這位心理學(xué)家很耐心的和小韋交流,并慢慢的融入了對方的心靈,逐漸開導(dǎo)著小韋,最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他,當(dāng)她要求小韋和她一起去加州的時(shí)候,小韋拒絕了,因?yàn)樵讲贿^心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華,不要放棄真愛,勇敢去突破現(xiàn)狀,追求更美好的生活。在心理老師的輔導(dǎo)下,在朋友的鼓勵(lì)下,在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動(dòng)下,在自我掙扎抗?fàn)幍倪^程中,小韋終于邁出了自己的步伐,越過了心理的那道坎,突破了自我,奔向了新的生活。
看完這部電影,心里很受觸動(dòng),電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事,看到這就很激動(dòng),真為他感到高興,也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個(gè)例,也具有一般的意義。小韋在突破自我,追求新生活的過程中,有自己想要改變的驅(qū)動(dòng),也有外部力量在推動(dòng)著。首先是那位數(shù)學(xué)老師,發(fā)現(xiàn)了小韋的才華,為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機(jī)會(huì),總想讓他成為對數(shù)學(xué)界有貢獻(xiàn)的人;而真正引導(dǎo)成功的是那位心理學(xué)家,他不是引導(dǎo)小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學(xué)家,而是引導(dǎo)小韋過自己想要過的生活,勇敢去追求自己的夢想;小韋的那位朋友也真是難得,他不單是那種只講義氣的朋友,更多的是為朋友的長遠(yuǎn)利益考慮,本著關(guān)心小韋為小韋著想而勸他離開,這才是真正的朋友;還有小韋的女友,對小韋付出真愛,這是小韋想要的,也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅(qū)動(dòng)力。在這些外在力量的推動(dòng)下,再加上小韋自身的掙扎與奮斗,最終突破了心理障礙,開始了新的生活!
其實(shí)看看我們的現(xiàn)實(shí)生活中,一般的人也具有類似的問題,雖然沒有什么所謂的心理問題,但狀況都差不多。就看我們當(dāng)代的大學(xué)生,看看我們周圍的生活,上網(wǎng)的上網(wǎng),談戀愛的談戀愛,睡覺的睡覺,發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學(xué)好知識本領(lǐng)的人不多,真正去做些有意義的社會(huì)實(shí)踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去,很快就四年過去大學(xué)畢業(yè)了,這時(shí)才有點(diǎn)醒悟——大學(xué)四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學(xué)好應(yīng)有的本領(lǐng),剩下的就是要為生活而奔波了。其實(shí)工作并不難找,只是想不想做的問題。這樣一路走過來,以后的生活怎樣,就不得而知了。上大學(xué)的人肯定有其目標(biāo)追求,只是當(dāng)來到一個(gè)很自由但又沒有多少壓力的一個(gè)世界的時(shí)候,外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己,失去了生活的方向與目標(biāo),安于現(xiàn)狀,每天逍遙自在,感嘆大學(xué)生活是多么美好。殊不知,多少人就在電腦網(wǎng)絡(luò)面前、在各種無謂的娛樂面前耗費(fèi)了生命。為什么要不停地浪費(fèi)這寶貴的生命時(shí)間?為什么不多做些有意義有生產(chǎn)力的事呢?是這些人沒有夢想嗎?是這些人不想改變嗎?是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛,吃到的苦還不夠多,要改變的愿望還不夠強(qiáng)烈;或者在追求理想的過程中困難重重,被挫折打倒,然后放棄追尋夢想,安于現(xiàn)狀,碌碌無為度過了一生,對社會(huì)沒有多少的貢獻(xiàn)。這是誰的錯(cuò)?學(xué)校?家庭?社會(huì)?還是自己?這我沒有去仔細(xì)研究過。不過看完《心靈捕手》,我是有了些啟迪的。
我們不能掌控生命的長度,但可以掌控生命的寬度。保持一個(gè)開朗的心態(tài),平時(shí)注意保健身體,獲得一個(gè)較長的生命長度是不難的;但要人生過得有意義,必須去擴(kuò)展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中,我們可以發(fā)現(xiàn),有一位人生導(dǎo)師是多么重要,朋友、愛情和個(gè)人心理對人的影響又是如此的大。一位老師無所謂好與差,只是適不適合學(xué)生的問題。而朋友我們是可以選擇的,努力接近那些了解你、信任你、鼓勵(lì)你的人,對你日后的成功,具有莫大的影響。有一個(gè)結(jié)論是,你一生當(dāng)中接觸最多的六個(gè)人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情,人生必不可少的。相互付出真愛又是互補(bǔ)型能產(chǎn)生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂,從我的觀點(diǎn)看,兩個(gè)人相處得快樂就好,能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持,這是最重要的。以上的都是外在因素,說到“突破障礙,勇往直前”,最主要的還是要靠自己。行動(dòng)的障礙只有行動(dòng)才能解決,不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說,我們要改變,想要擁有更好的生活,就必須融入一個(gè)良好的環(huán)境,選擇一群益友,放下負(fù)擔(dān),勇敢邁出自己的步伐就行了。
這些只是看完這部電影的一點(diǎn)淺識,仁者見仁,智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活,有夢就勇敢追求。只要改變一點(diǎn)點(diǎn),完全可以擁有更好生活。去行動(dòng)去嘗試還有希望,連試都沒試過,則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的,生命也是短暫的,好好把握吧。
心靈捕手觀后感1500字篇二
這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案,可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程,對雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話:“很多人都無從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn),它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種種悲劇,已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的,如何在平時(shí)的教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo),已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師,但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。
捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師,按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更多是要花費(fèi)精力,找到他們的優(yōu)點(diǎn),不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。賞識就是一種期待,而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng),并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣,而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生,我試著來做他們的欣賞者,關(guān)注者,友好者,給予他們力量,給予他們斗志,給予他們尊重,做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對,講給他聽,報(bào)給他寫。(www.lz13.cn)再不會(huì),變一種形式來教他如何記憶,用謎語,用游戲,用手勢……讓他們能在成長中覺醒,從而有樂學(xué)的沖動(dòng),有愛學(xué)的激情,讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中,收獲成功。
作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候,嚴(yán)厲的批評,大聲的斥責(zé),換來的是孩子暫時(shí)的服從,表面的聽話,但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。
我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程,是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分。“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。” 這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊,我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想,我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的:當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候,對老師存有一份感激之心,對學(xué)校充滿一種懷念之感,對學(xué)習(xí)保持一份自信之心,對生活更帶一種熱愛之情,對人生擁有一張理想之帆,對于困難,富有勇氣,對于過錯(cuò),勇于改正。
心靈捕手觀后感1500字篇三
《心靈捕手》就是一部描寫青年人走過青春陰霾,解除封閉自守,釋放心靈的感人片子。
奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹獨(dú)自站立,又和許多樹心手相連構(gòu)成一片片森林,不管多么強(qiáng)大和樂觀的人,面對著愛與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑,心靈的城池上飄著陰影。有些人走過這段旅程,清風(fēng)淡月,一步步走進(jìn)了人生的佳境,有些人沒能趟過這條河流,擱淺在了青春的中途。
本片的主人公威爾是一名很普通的清潔工,他沒有接受過高等教育,但是對數(shù)學(xué)卻具備與生俱來的天分,再加上他的勤奮與刻苦,使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超凡的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父虐待,在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑,所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備,同時(shí)他努力想要證實(shí)自己的價(jià)值,努力想讓別人讓社會(huì)接納他,承認(rèn)他,但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟麩o法坦然的去面對身邊的一切。造成了他狂傲卻又懦弱,敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開頭部分以具體的一些事件向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是他的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了,因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請心理學(xué)家為威爾作心理輔導(dǎo)。
林保教授用了很多方法希望他能打開心結(jié),走進(jìn)他的心,但是許多被教授請來為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家,都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱,紛紛宣告威爾已“無藥可救”。教授在無計(jì)可施的情況下,只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩,希望他來開導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“性情古怪”深居簡出的教授,和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾,在一番斗志斗勇之后,兩人終于惺惺相惜,慢慢融化了冰封的心,成了忘年之交。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次,八個(gè)場景處處叫人難忘。
其間第一個(gè)場景,是一個(gè)小時(shí)的沉默。最終威爾首先說話了,兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn),但即便這樣她仍然是自己的妻子,兩個(gè)人在一起就要兼容對方的優(yōu)缺點(diǎn),并以此激勵(lì)威爾的信心與勇氣。接著,肖恩說出威爾自身也并不十全十美,讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷又不敢承認(rèn),就容易造成問題。當(dāng)威爾對肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí),肖恩嘎然而止,指出時(shí)間到了。好一招欲擒故縱!
而在最后一次咨詢中,影片向我們講述這個(gè)故事的更深層次內(nèi)容:人應(yīng)該正確認(rèn)識和面對自己的過去。在他內(nèi)心卻第一次開始回憶過去受繼父虐待時(shí)的情景,肖恩準(zhǔn)確把握了威爾這一情感上的變化,一連十幾句:“It’snotyourfault”,肖恩使得威爾的情緒由平靜到激動(dòng)到憤怒到流淚,最終伏在肖恩肩頭痛哭出來,將影片推至高潮。至此,肖恩成功的打開了威爾的心結(jié),使威爾認(rèn)清了自己,看到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),并能夠正視自己的過去和未來。
整個(gè)咨詢過程是一個(gè)曲折而又艱辛的過程,但是經(jīng)歷了種種的波折,肖恩就像一個(gè)機(jī)敏而富有智慧的獵手一樣,在桀驁不遜的威爾面前,通過自己的真誠和嫻熟的心理咨詢技術(shù)打開了威爾的心扉,捕捉到了威爾的心靈,找到了威爾的心理問題的癥結(jié)所在,幫助這個(gè)富有才華的年青人重新找到了屬于自己的生活,使他把所遭遇的困境和痛苦拋諸腦后,重新打開心胸?fù)肀?/p>