大學(xué)生寫給母親的一封信1：

　　親愛的媽媽:

　　不知不覺(jué)我的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去一年了，而去年你帶著我到西浦考察的情形仍舊歷歷在目。

　　為什么會(huì)選擇這個(gè)學(xué)校，我和你站在一站式服務(wù)中心的門口很久，不是為了中英全新的教育模式，也不是為了自主的學(xué)習(xí)氛圍，只是為了給我懸在一本線的成績(jī)找個(gè)體面的學(xué)校，畢竟你比我更不忍心看到我委屈在一個(gè)普通的學(xué)校。所以當(dāng)我在填志愿前，站在西浦的校門前，我并不能預(yù)知自己在這個(gè)學(xué)校會(huì)取得什么成績(jī)。尤其我作為一名學(xué)編導(dǎo)的藝術(shù)生卻被學(xué)校的土建專業(yè)錄取的時(shí)候，我并沒(méi)有懷著多少對(duì)大學(xué)生活的憧憬，更多的是惶恐和不安，這種心情我并沒(méi)有告訴你，但是我感覺(jué)到了你的不安，對(duì)于我未來(lái)的不安，你害怕我跟不上。

　　剛開學(xué)，我和很多同學(xué)一樣，報(bào)名了各種組織，最后進(jìn)入了學(xué)生會(huì)外聯(lián)部。雖然你總是給我說(shuō)：少參加這些事情，多學(xué)習(xí)。說(shuō)到最后，你還是擔(dān)心，擔(dān)心我沒(méi)有處理好我的學(xué)習(xí)生活。不過(guò)你還是了解我的，的確，一開始我碰壁了，數(shù)學(xué)勉強(qiáng)通過(guò)像一個(gè)警鐘在我耳邊響起。我也慌亂過(guò)，我也不知所措過(guò)，我也無(wú)法取舍過(guò)。但是，人總是在適應(yīng)中成長(zhǎng)，我已經(jīng)慢慢處理好了工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

　　這一年的大學(xué)生活，我?guī)缀鯖](méi)有跟你談起過(guò)什么，現(xiàn)在，借著這封信，我想跟你談?wù)?，這一年你女兒的成長(zhǎng)。

　　【關(guān)于學(xué)習(xí)】

　　剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我便成為了在EAP課上最安靜的人，因?yàn)楦韭牪欢蠋熢谥v些什么，看到很多人都很自如的對(duì)答，我卻只能在一旁做一個(gè)沉默的傾聽者。我很著急，但是又不敢告訴你，怕你擔(dān)心。我鼓起勇氣找到了我的老師Andy，Andy給我制定了學(xué)習(xí)方案。說(shuō)起來(lái)可笑，跟Andy聊的時(shí)候他很多話我是聽不懂的，Andy便一遍遍重復(fù)，我們就這樣磕磕絆絆聊了很久。幸運(yùn)的是，這里的老師都很友善，很有耐心。慢慢地，我敢開口了，慢慢地我可以自如地和老師交談，而現(xiàn)在，在同伴說(shuō)不感表達(dá)的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)站出來(lái)幫他們做presentation。

　　還記得自己上個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)才剛剛及格，我特別著急，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間安排不當(dāng)，沒(méi)有找到自己的方法，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有點(diǎn)讓我感覺(jué)到吃力。畢竟剛接觸一個(gè)新的環(huán)境，一切都是新鮮的，什么都急于去嘗試，時(shí)間便安排得很混亂。但是這個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)進(jìn)步了很多，這都?xì)w功于我自己會(huì)安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)了自我管理，抓住了生活的重點(diǎn)。

　　【關(guān)于課余生活】

　　在剛進(jìn)大一的時(shí)候，我便通過(guò)嚴(yán)格的面試進(jìn)入了學(xué)生會(huì)外聯(lián)部，這次面試和我之前藝術(shù)考試的面試完全不一樣，問(wèn)題尖銳而且緊湊，一個(gè)個(gè)問(wèn)題直接沖擊著我，給了我全新的體驗(yàn)。進(jìn)入外聯(lián)部之后，更多的挑戰(zhàn)來(lái)了。外聯(lián)部作為學(xué)生會(huì)對(duì)外聯(lián)系的窗口，聯(lián)系的更多的是企業(yè)和外校人員。在外聯(lián)部的鍛煉也讓我有了很多改變，前一陣陣參加學(xué)校的面試大賽，面試官便評(píng)價(jià)我的交流很自然，有很多經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)都是我在外聯(lián)部工作積累的經(jīng)驗(yàn)，短短一年的時(shí)間，我就有了贏得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

　　也是在大一的時(shí)候，我參加了學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品牌——犀利鳥(Silly bird)。加入這個(gè)學(xué)生公司又是不一樣的挑戰(zhàn)，作為一名公司的市場(chǎng)部人員，我是以商家的身份與顧客商談，周旋于顧客和廠商之間，另一種全新的體驗(yàn)。雖然中間出現(xiàn)過(guò)很多的問(wèn)題，經(jīng)常半夜和廠商商談，因?yàn)橐粋€(gè)產(chǎn)品沒(méi)有做好而緊張地處理。但是這些辛苦都是有回報(bào)的，不光獲得了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我現(xiàn)在自己的名片上還印著“市場(chǎng)部項(xiàng)目經(jīng)理”的字樣。前段時(shí)間還作為代表參加了蘇州的創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)，很多有名的企業(yè)都在，而我們作為唯一一個(gè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的公司，頂著很大的壓力，甚至是同行的輕視和不理解。但是在我們的產(chǎn)品證明了實(shí)力，并且獲得眾人的認(rèn)可，這些都是其他學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到的。而且小小地得意一下，在很多同校同學(xué)作為創(chuàng)業(yè)博覽會(huì)志愿者的時(shí)候，我卻作為嘉賓走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，在熟識(shí)同學(xué)羨慕的目光下，真的很驕傲。拿到了工資，回到家我對(duì)你們說(shuō)“我請(qǐng)客”時(shí)，看到你和爸爸充滿了驕傲。而你們的認(rèn)可，也都是我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　這些，都是僅作為普通學(xué)生是無(wú)法體驗(yàn)到的，而在西浦，我們卻有了很多學(xué)生自主發(fā)展，甚至自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

　　【關(guān)于生活】

　　還記得我前面給你提到，我的生活時(shí)間一開始安排的特別糟糕，進(jìn)而導(dǎo)致了我的成績(jī)和工作都一團(tuán)亂。但是漸漸地我的心靜下來(lái)了，因?yàn)槲艺业搅俗约旱姆较颉?/p>

　　我還跟我的老師Stephen聊天，Stephen對(duì)我說(shuō)：“Aileen，你不能因?yàn)槟愕男詣e而限制你的人生，你要找到你真正需要的東西。”這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。不得不說(shuō)，在西交利物浦大學(xué)，西方人的思想對(duì)于我所接收到的傳統(tǒng)教育沖擊巨大，甚至能夠顛覆已有的世界觀和價(jià)值觀。對(duì)于理想，中國(guó)的孩子其實(shí)沒(méi)有太多的觀念，而那些西方國(guó)家的人卻有著自己的生活規(guī)劃。正是這樣的老師和這樣國(guó)際化環(huán)境教會(huì)了我想到什么就要付諸行動(dòng)，而不是紙上談兵。

　　現(xiàn)在的我已經(jīng)可以很好的處理課余的時(shí)間，每個(gè)周末我都能和朋友到電影院看一部原版的電影;前不久我和朋友騎車去了同里，去感受鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)的氣息，去放松一下;我還跟著外聯(lián)部去上海進(jìn)行外校交流，去體驗(yàn)復(fù)旦、華政這樣學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛。

　　生活很愜意，宿舍很溫馨，使得我身心愉悅，而我的學(xué)習(xí)和工作也越來(lái)越順利。

　　這才是一個(gè)大學(xué)生的生活。

　　不知不覺(jué)一年了，當(dāng)我出現(xiàn)在你們的面前的時(shí)候，不再是懵懂無(wú)知的孩子，而是一個(gè)有責(zé)任感長(zhǎng)大了的青年。

　　如果說(shuō)一年前我站在西浦門口我還不知道自己對(duì)于自己的選擇會(huì)不會(huì)后悔，而我現(xiàn)在會(huì)說(shuō)，不，我一點(diǎn)也不后悔。我沒(méi)有在別的大學(xué)虛度光陰，而是來(lái)了這個(gè)學(xué)校有了不一樣的生活，找到了我人生的方向。

　　媽媽，你也不用擔(dān)心我。

　　因?yàn)槟銈兊暮⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大了，你們的孩子逐漸有能力成為你們的依靠。

　　謝謝你們給了我這么長(zhǎng)時(shí)間的支持，是你們一直陪著我走到了今天。

　　在今后的大學(xué)生活中，我會(huì)逐漸長(zhǎng)大。等你們慢慢變老的時(shí)候提到自己的女兒都會(huì)帶著驕傲的笑容。

　　希望你和爸爸永遠(yuǎn)健康幸福。

　　你們的女兒

　　鞏璞玥

　　寫給大學(xué)生父母的一封信——李開復(fù)

　　寫了四封給中國(guó)學(xué)生的信后，許多學(xué)生問(wèn)我：“開復(fù)老師，你為什么不寫一封信給我們的父母呢?作為一個(gè)父親，你可以分享你教育子女的理念和經(jīng)驗(yàn)。”

　　作為一個(gè)熱衷教育的父親，我確實(shí)有不少關(guān)于教育孩子的理念。但是對(duì)這封信我一直猶豫，因?yàn)槲也皇沁@方面的專家。在多位同學(xué)多次的鼓勵(lì)下，我問(wèn)他們：“如果我寫了這么一封信，你們會(huì)希望我說(shuō)什么呢?”他們說(shuō)：

　　“告訴我們的父母：我們長(zhǎng)大了，真的可以照顧自己.。就讓我們自己碰碰釘子吧。”

　　“告訴我的父母：你們對(duì)我的期望好高，我總是達(dá)不到，覺(jué)得對(duì)不起你們。我希望你們能夠接受一個(gè)平凡的我。當(dāng)你們看到我以盡力而為后，可否鼓勵(lì)鼓勵(lì)我?”

　　“告訴我們的父母：我不想做一個(gè)讀書的機(jī)器，我想找到自己的興趣，希望父母能支持。”

　　“告訴我們的父母：我真的好想和我的父母成為朋友，但是我不知如何啟口。”

　　聽到了這么多充滿感情和期望的話，我提起了筆，開始寫我對(duì)這些話的看法和我對(duì)教育的理念。我的理念就是：如何培養(yǎng)一個(gè)理智講理、成功學(xué)習(xí)、自主獨(dú)立、自信積極、快樂(lè)感性的孩子;然后和他成為無(wú)所不談的朋友。

　　中國(guó)的家長(zhǎng)：最重要的不是你認(rèn)可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中有話。如果這封信能夠促使一些家長(zhǎng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子心里的話，彼此溝通理解，甚至成為“朋友”，那么我寫這封信的目的就達(dá)到了。

　　培養(yǎng)理智講理的孩子

　　中國(guó)人總是把“聽話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會(huì)在你有理時(shí)聽話。那不就是我們所要的嗎?

　　雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。孩子的成長(zhǎng)需要啟發(fā)，也需要管教。孩子需要培養(yǎng)自信，也需要學(xué)習(xí)自省。

　　我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè)：(1)定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從;(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;(3)違背了規(guī)矩孩子將受講好的懲罰;(4)規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。

　　另外，抓住每一個(gè)“機(jī)會(huì)教育”的機(jī)會(huì)，但是多用正面的例子，少用負(fù)面的例子。如果你想教孩子“見到長(zhǎng)輩要主動(dòng)起立招呼“，那你就自己必須每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很嚴(yán)厲，自己卻沒(méi)有首先做到，是不能贏得孩子信服的。

　　尤其在人格塑造方面，家長(zhǎng)一定要以身作則。比如誠(chéng)信教育，獨(dú)立人格和思想的培養(yǎng)，這些家長(zhǎng)個(gè)人的表現(xiàn)直接影響孩子。所以除了用例子或故事(不要用說(shuō)教!)來(lái)教導(dǎo)孩子，還要提醒自己不要做了負(fù)面的作法。

　　在人格的塑造方面，有的家長(zhǎng)本身就很迷茫。比如誠(chéng)信、正義等等，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持這些往往會(huì)吃虧，許多學(xué)生走向社會(huì)后也慢慢放棄了這些。所以，我覺(jué)得要提醒中國(guó)的家長(zhǎng)，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)已經(jīng)走向國(guó)際的舞臺(tái)，要以國(guó)際化的思維方式和價(jià)值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要做負(fù)面的事情，更不要向孩子灌輸負(fù)面的思想。

　　父母能多給孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，只是在孩子碰到困惑時(shí)，給以建議，多引導(dǎo)孩子，多和他們溝通，而不是強(qiáng)加給孩子某種愿望。

　　培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子

　　在今天這應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高，更不要自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)，不管孩子愿意不愿意，或者有沒(méi)有天賦。太高的，不合理的期望都只會(huì)給孩子太大的壓力，和對(duì)不起父母的罪惡感。不要把成績(jī)看太重，只要盡了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有進(jìn)步就可以了。扎好基礎(chǔ)和真的理解為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。

　　盡量然你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比現(xiàn)在好一點(diǎn)，讓他慢慢進(jìn)步。如果看到不合理的或不可能的目標(biāo)，孩子可能會(huì)根本放棄了。

　　盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議。當(dāng)然這不是說(shuō)要放任孩子自己去闖不去履行適當(dāng)?shù)募s束權(quán)，而是盡量正確的引導(dǎo)。

　　盡量不要把孩子和別人比。這樣會(huì)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，有礙于以后步入社會(huì)需要的團(tuán)隊(duì)合作。

　　學(xué)習(xí)時(shí)不要只重視書本里的死知識(shí)。在我的《做最好的你自己》一書中，我曾解釋四個(gè)學(xué)習(xí)的境界：

　　境界一、熟能生巧：在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問(wèn)題的答案;

　　境界二、舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然;

　　境界三、無(wú)師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒(méi)有老師輔導(dǎo)的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí);

　　境界四、融會(huì)貫通：可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，懂得做事與做人的道理。

　　作為父母，希望你能夠把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的境界，從死背升華到融會(huì)貫通。

　　鼓勵(lì)孩子去圖書館和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)雖龐大精深，有最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的互動(dòng)工具，有美國(guó)麻省理工大學(xué)的所有課程，有“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”的學(xué)生互助社區(qū)，但是也有很多負(fù)面的誘惑，所以最好家長(zhǎng)幫助誘導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不只是為了分?jǐn)?shù)。比如有一次我女兒考試時(shí)，有一題她認(rèn)為對(duì)了一半但是被算全錯(cuò)。我要她去問(wèn)老師，但是他說(shuō)老師不會(huì)給她加分。我就用這個(gè)機(jī)會(huì)解釋給她聽去問(wèn)老師的目的是學(xué)習(xí)，不是加分。

　　鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，而不是只要考試成績(jī)好就可以了，要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)他自己的生活是有用的，而不是為了考高分才學(xué)。你應(yīng)該記得，死背歷史年代、數(shù)學(xué)公式，是多么地枯燥呀!如果沒(méi)有使用，那些我們當(dāng)年死背的東西早就還給老師了。我建議你再不影響學(xué)業(yè)的前提下，和你的孩子一起做一些“實(shí)踐”的學(xué)習(xí)。例如，在我的孩子學(xué)指數(shù)的概念時(shí)，我們就拿她的銀行存折，一年一年的復(fù)利累計(jì)下，她將來(lái)多么富有呀!當(dāng)我的孩子在學(xué)美國(guó)歷史時(shí)，我教她了一個(gè)生動(dòng)的作業(yè)，用電腦動(dòng)畫和我們倆“生動(dòng)”的配音，重現(xiàn)了美國(guó)歷史的一個(gè)片斷。有一句格言說(shuō)：“我聽到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過(guò)的才真正明白。”就是這個(gè)意思。

　　最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我會(huì)和老師配合幫助孩子自己立定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自動(dòng)自發(fā)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。我大女兒上的中學(xué)，每半年會(huì)要求學(xué)生立定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，半年后衡量有沒(méi)有達(dá)到。以前我女兒比較害羞，有些問(wèn)題上可是沒(méi)有聽懂但是也不發(fā)問(wèn)。所以他就訂了一個(gè)目標(biāo)，每天上課時(shí)一定要發(fā)問(wèn)，把不懂得問(wèn)題問(wèn)懂，每天下課時(shí)衡量自己有否做到。后來(lái)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，但是除了發(fā)問(wèn)，她上課不參加討論。在下一個(gè)目標(biāo)，她就訂了要自己每天至少一次舉手參加討論。

　　培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子

　　在中國(guó)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛特別的深，生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù)。放不開手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。

　　但是，二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)。著名的管理學(xué)家彼得·德魯克(Peter Druker)指出：因?yàn)樾畔r(shí)代取代工業(yè)時(shí)代、世界無(wú)邊的競(jìng)爭(zhēng)、放權(quán)自由的管理模式，“ 未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類生存狀況的重大改變。在這個(gè)世紀(jì)里，人將擁有更多的選擇，他們必須積極地管理自己。”進(jìn)入了社會(huì)后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司，創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學(xué)工還是學(xué)商，。。。每一天面臨的都是選擇。孩子需要獨(dú)立性、責(zé)任性、選擇能力、判斷力。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。你的孩子要在這樣的社會(huì)里生存、競(jìng)爭(zhēng)、成功。所以他必須學(xué)會(huì)自主選擇的能力。

　　當(dāng)Google的創(chuàng)始人賽吉·布林(Sergey Brin)和拉里·佩奇(Larry Page)在電視上被訪問(wèn)時(shí)，記者問(wèn)他們的成功應(yīng)該歸功于哪一所學(xué)校，他們并沒(méi)有回答斯坦福大學(xué)或密西根大學(xué)，而回答的是“蒙臺(tái)梭利小學(xué)”自由自在的學(xué)習(xí)沒(méi)有任一消極輸入的方式。在蒙臺(tái)梭利教育的環(huán)境下，他們學(xué)會(huì)了“自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決”是這樣的積極教育方式賦予了他們鼓勵(lì)嘗試，積極自主，自我驅(qū)動(dòng)的習(xí)慣，因而帶來(lái)了他們的成功。

　　如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢?我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”：

　　要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣。從小讓孩子自己去解決自己的事務(wù)，讓他們明白，任何人都別想推卸責(zé)任，讓別人替他們收拾殘局。讓他們經(jīng)過(guò)失敗學(xué)習(xí)，不要什么都想幫孩子做?？梢詭椭治鲎允?，可以告訴他你會(huì)怎么做，以幫助增加孩子的判斷力。

　　要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然你很確定該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立決定。他從自己錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)得比從你正確的指導(dǎo)還要多。讓孩子知道有些事情父母提供意見，但是最后決定在于你，而且隨著你的長(zhǎng)大，這些事情會(huì)越來(lái)越多。我記得我5歲時(shí)，父母要我讀幼兒園，但是我想讀小學(xué)，于是他們把選擇權(quán)給了我：“考上了就讓你讀。”這件事我回終身記得，因?yàn)槟菚r(shí)我的一次理解我一個(gè)5歲的小孩居然有選擇。我特別珍惜這個(gè)選擇，于是我自主地讀書，真的考上了。

　　要培養(yǎng)孩子的負(fù)責(zé)心。多指導(dǎo)，少批評(píng)。劉墉說(shuō)：“以前我也對(duì)兒子的事安排得面面俱到，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)培養(yǎng)了他做事不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。而且父母的過(guò)度包辦，也讓孩子變得沒(méi)有禮貌、不懂得珍惜。”不要事事指使孩子，最好有大方面的溝通和同意(例如：“你的責(zé)任是把自己的房間整理干凈”，而不是“你房間又亂七八糟樂(lè)”)。當(dāng)孩子沒(méi)做到時(shí)，讓他自己理解自己負(fù)責(zé)的重要性。

　　要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系。

　　要信任孩子。信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。童欣在微軟亞洲研究院中以負(fù)責(zé)著名。他小時(shí)在學(xué)校犯錯(cuò)后，媽媽甚至沒(méi)有一句責(zé)備。“這件事情已經(jīng)過(guò)去了。”她看著兒子驚恐的眼睛，語(yǔ)氣溫和：“你過(guò)去是一個(gè)好孩子，以后還會(huì)是一個(gè)好孩子。” 童欣說(shuō)：“那個(gè)晚上，媽媽給了我最好的禮物。讓我一輩子都受用不盡。”

　　不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由.要讓自己的孩子去做他自己喜歡做的事，讓自己有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說(shuō)“不準(zhǔn)玩”，告訴他，如果你的成績(jī)夠好了，或是功課做完了就可以玩，但是一周至能玩兩個(gè)小時(shí)。把每一個(gè)“否定”變成“機(jī)會(huì)”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。這樣不但能培養(yǎng)獨(dú)立能力，而且孩子還會(huì)為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。

　　不要懲罰失敗?？梢詰土P懶惰、依賴、逃避、不負(fù)責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程，懲罰失敗可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力，要鼓勵(lì)孩子在失敗中成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)。

　　不要說(shuō)教：如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆，或不信任你。

　　不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。除了培養(yǎng)獨(dú)立能力，也可以增加責(zé)任感和自信。

　　不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)，覺(jué)得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。不要什么事情都說(shuō)“不”，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　培養(yǎng)自信積極的孩子

　　自信心是孩子的潛力的“放大鏡”。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻。”

　　成長(zhǎng)在一個(gè)期望高，只有批評(píng)沒(méi)有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。相對(duì)來(lái)說(shuō)，一個(gè)

　　積極夸獎(jiǎng)、正面回饋的環(huán)境會(huì)激發(fā)孩子的自信。我剛來(lái)美國(guó)時(shí)，因?yàn)楸硵?shù)學(xué)公式的能力讓老實(shí)說(shuō)我是“數(shù)學(xué)天才”。雖然我心里知道，自己并不是什么數(shù)學(xué)天才，只是把以前死記硬背的東西搬了出來(lái)，但自信的力量是無(wú)窮的，我開始在自信心的驅(qū)動(dòng)下努力學(xué)習(xí)英文和數(shù)學(xué)，并真的在全州數(shù)學(xué)競(jìng)賽中拿到了冠軍。

　　給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。我小女兒小時(shí)常跟我說(shuō)“我好笨”，其實(shí)她一點(diǎn)都不笨，只是惡意的同學(xué)中傷。于是，我慢慢培養(yǎng)她的自信。我看她的日記寫得很好，就夸獎(jiǎng)她，鼓勵(lì)她再多寫一點(diǎn)。她寫出興趣后，居然自己寫了一本“自傳”，到處給人看，還放到了我的網(wǎng)站上的《個(gè)人背景》里。(這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得她該學(xué)點(diǎn)謙虛了!)

　　自信是需要逐步培養(yǎng)的，所以你可以幫助你的孩子做一個(gè)長(zhǎng)期的可衡量的計(jì)劃。就像我前面提到女兒發(fā)言的例子。我和她制定了一個(gè)可衡量的、實(shí)際的目標(biāo)：她每天舉一次手，如果堅(jiān)持一個(gè)月就有獎(jiǎng)勵(lì)。然后，我們慢慢增加舉手的次數(shù)。一年后，老師注意到，她對(duì)課堂發(fā)言有了足夠的自信。

　　首先，你要先相信孩子是有能力的。在美國(guó)小學(xué)做過(guò)一個(gè)針對(duì)18個(gè)學(xué)生的試驗(yàn)，讓老師先入為主地認(rèn)為一個(gè)孩子是有“最佳發(fā)展前途”的(雖然孩子是隨機(jī)挑的)。因?yàn)橄嘈藕⒆映錾?，老師常給孩子正面評(píng)價(jià)。結(jié)果真的激發(fā)了他的自信，讓這18個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比原來(lái)的期望高。所以，你如果希望孩子有自信，首先你要相信他的能力。

　　如果你想培養(yǎng)自信的孩子，最好留意你用的每一句話、每一個(gè)詞。多做肯定性評(píng)價(jià)：“我相信你做得到的”、“我對(duì)你有信心”、“你做得真出色”。。?？突谒娜穗H交流課程中曾提過(guò)這樣的一個(gè)例子。。。如果要改變一個(gè)孩子讀書不專心的態(tài)度，我們可能會(huì)這么說(shuō)：“約翰，我們真以你為榮，你這學(xué)期成績(jī)進(jìn)步了。‘但是’假如你在代數(shù)上再努力點(diǎn)兒的話就更好了。”在這個(gè)例子里，約翰可能在聽到“但是”之前，感覺(jué)很高興。馬上，他會(huì)懷疑這個(gè)贊許的可信度。對(duì)他而言，這個(gè)贊許只是要批評(píng)他失敗的一條設(shè)計(jì)好的引線而已?？尚哦仍獾角?，我們也許就無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們要改變他學(xué)習(xí)態(tài)度的目標(biāo)了。解決這個(gè)問(wèn)題并不困難，只要把“但是”改成“而且”，就能達(dá)到我們的目標(biāo)了：“我們真以你為榮，約翰，你這學(xué)期成績(jī)進(jìn)步了，而且，只要你下學(xué)期繼續(xù)用功，你的代數(shù)成績(jī)也會(huì)很出色。”

　　培養(yǎng)快樂(lè)感性的孩子

　　有位學(xué)生問(wèn)我“是不是要把孩子培養(yǎng)成我的接班人?”我對(duì)這個(gè)問(wèn)題很訝異。我的回答是：“我只希望我的孩子快樂(lè)，能夠發(fā)揮他們的潛力。”

　　每個(gè)人都是不一樣的，要找到自己的興趣，發(fā)揮自己的潛力，才能夠成為“最好的自給”。成績(jī)不是很突出但是進(jìn)入哈佛的湯玫捷說(shuō)：“不要相信成才公式，因?yàn)槲覀兪且吧参?，不是園林植物。每個(gè)人獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)就是自信的源泉。”去幫助你的孩子發(fā)覺(jué)他的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)吧!

　　一個(gè)人的快樂(lè)和他是否能做他有興趣的事是有相當(dāng)大的關(guān)系的。根據(jù)美國(guó)對(duì)1500名商學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂(lè)，而且更容易得到財(cái)富和名利的眷顧，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖亲约赫嬲矚g的事情，他們更加有動(dòng)力、有激情將事情做到完美的狀態(tài)——即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利，他們也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福。

　　作為家長(zhǎng)，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子花更多的時(shí)間在她的興趣上。比如，我大女兒喜歡看小說(shuō)，我們就每周挑一本有意思的但是也有教育意義的書給她看，這些年她已經(jīng)看了上千本書，而且她的英語(yǔ)總是靠滿分。我二女兒喜歡寫作和畫圖，我們就教她用計(jì)算機(jī)寫他喜歡寫的東西，然后加上圖片、照片，變成一本書，印成漂亮的彩色版，送給親友。

　　對(duì)孩子沒(méi)有興趣的課，我們只要求盡力地準(zhǔn)備，盡力地學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)沒(méi)有特別的要求。

　　很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)鋼琴，練跳舞。我認(rèn)為有一些嗜好是很好的，可以幫助全面發(fā)展孩子，但是要適量。有些學(xué)習(xí)是很苦的，所以我都會(huì)用“讓孩子有選擇”的方和孩子約法三章。當(dāng)我的兩個(gè)孩子都對(duì)音樂(lè)表示興趣時(shí)，我們對(duì)他們說(shuō)：盡力學(xué)三個(gè)月，三個(gè)月后，他們?nèi)绻M了力，他們可以決定要不要再學(xué)。結(jié)果，他們對(duì)音樂(lè)都沒(méi)有興趣，但是一個(gè)畫畫有興趣，一個(gè)對(duì)戲劇有興趣。于是，我讓他們朝他們的興趣發(fā)展。

　　多讓孩子有與人相處的機(jī)會(huì)。戴爾·卡耐基(Dale Carnegie)說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)的成功只有15%取決于他的專業(yè)技能，另外的85%要依靠人際關(guān)系和處世技巧。”從小就不會(huì)與人相處的小孩，長(zhǎng)大很難成功也很難快樂(lè)。

　　不要壓抑孩子的情緒。除了喜與樂(lè)，怒和哀也是正常的反應(yīng)。讓孩子有機(jī)會(huì)散發(fā)他們的感情。如果孩子一哭，你不分青紅皂白就是喝斥他：”不要哭!再哭、處罰就來(lái)了!”孩子表面會(huì)變聽話，內(nèi)心其實(shí)是掩藏了更多的恐懼──他怕他哭了，會(huì)失去父母的愛、會(huì)被處罰。成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)一再以壓抑、否定自我的情感出現(xiàn)時(shí)，你可能可以教出一個(gè)聽話的孩子，卻很遺憾的，也是一個(gè)缺乏自信、無(wú)法體諒別人情緒的孩子。所以，接受人世間的一切吧──正面的、負(fù)面的;生、死;哭或笑。因?yàn)?，這些體會(huì)對(duì)我們的生命都一樣是有于優(yōu)勢(shì)地位的孩子，也不會(huì)從這種片面強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的教育方式中獲益，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，他們作為天之驕子處處受到褒獎(jiǎng)，這很容易讓他們產(chǎn)生異乎尋常的優(yōu)越感，并因此忽視了人際交往和團(tuán)隊(duì)合作方面的鍛煉。

　　做孩子的朋友

　　如果你問(wèn)我的孩子：“你最喜歡你父親的什么地方?”她們會(huì)說(shuō)：“風(fēng)趣甚至瘋狂、沒(méi)架子，就像我的朋友，讓我許多話都愿意和他說(shuō)。”

　　雖然我的為人處世很多是學(xué)自我父親，但是父親在世時(shí)，他沒(méi)有和我很親近。在他過(guò)世之后，我只能從我的母親、兄姐出來(lái)理解他的想法或?yàn)槿恕Ｎ蚁脒@是中國(guó)常見的父子關(guān)系。因?yàn)檫@份遺憾，我盡量花時(shí)間陪我的小孩，而且盡力做一個(gè)可以和她們說(shuō)心里話的父親。

　　在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮，這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話方式和孩子討論問(wèn)題，而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。比如理想、學(xué)習(xí)動(dòng)力、玩耍、事業(yè)心、為人處事、愛情、交友、處理家庭問(wèn)題。

　　在這方面，我有四個(gè)建議：

　　(1)和孩子打成一片，甚至和他一起胡說(shuō)八道。不要擺起架子，做個(gè)“高高在上”的長(zhǎng)輩。我的孩子小時(shí)每天聽了我的“胡謅”的故事后才愿意睡的。

　　(2)對(duì)孩子說(shuō)心里話，不要把話悶在肚子里，也希望他也這么做。做一個(gè)好的聆聽者。

　　(3)讓孩子知道他對(duì)你多重要，告訴他你多么愛他，慷慨地把你的時(shí)間分享給他，但是對(duì)物質(zhì)上不要“有求必應(yīng)”。

　　(4)花些時(shí)間理解那些流行的東西。無(wú)論是歌星、青少年偶像、新電腦游戲，我都會(huì)花一些時(shí)間理解。這樣一方面可以給你更多的話題，另一方面告訴孩子你“在乎”。而且還可以讓你覺(jué)得年輕些!

　　把孩子當(dāng)作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓(xùn)話，不要生氣，多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開始時(shí)，如果他有點(diǎn)不敢講時(shí)，先對(duì)他保證不要生他的氣。

　　如果你要做孩子的朋友，那只有你學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè)，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。

　　中國(guó)的家長(zhǎng)：多陪陪孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。

　　總結(jié)

　　這是我很喜歡的一首詩(shī)，它闡述了我的教育理念，在此和中國(guó)父母分享。

　　你給孩子什么?

　　By Dorothy Law Nolte

　　批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人。

　　敵意中長(zhǎng)大的孩子，喜歡吵架。

　　恐懼中長(zhǎng)大的孩子，常常憂慮。

　　嘲笑中長(zhǎng)大的孩子，個(gè)性羞怯。

　　猜忌中長(zhǎng)大的孩子，容易妒嫉。

　　羞恥中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪。

　　鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，深具自信。

　　寬容中長(zhǎng)大的孩子，能夠忍耐。

　　稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩。

　　認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己。

　　分享中長(zhǎng)大的孩子，慷慨大方。

　　誠(chéng)信中長(zhǎng)大的孩子，理解真理。

　　公正中長(zhǎng)大的孩子，極富正義。

　　尊重中長(zhǎng)大的孩子，懂得尊敬。

　　信賴中長(zhǎng)大的孩子，不但信任他人也信任自己。

　　友善中長(zhǎng)大的孩子，不但愛他人也愛自己。

　　中國(guó)青年的父母：我們的責(zé)任重大。今天中國(guó)的青年：

　　非常優(yōu)秀，但是非常困惑。

　　非常聰明，但是不夠自信。

　　是多年來(lái)第一代能夠在平安的社會(huì)、完整的教育成長(zhǎng)的一代。

　　出生在被信息鏟平的世界中，他們必須成為融會(huì)中西的精英。

　　有幸出生在擁有選擇的時(shí)代，但是時(shí)代并沒(méi)有傳授他們選擇的智慧。

　　當(dāng)然最重要的：中國(guó)的青年是我們的骨肉，我們的最愛，我們的一切。這一個(gè)理由就足夠讓我們共勉，讓我們各自成為“我能做到最好的父母”。