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以種樹(shù)為題二年級(jí)作文

時(shí)間: 小龍 二年級(jí)作文

以種樹(shù)為題二年級(jí)作文 篇1

今天是植樹(shù)節(jié),老師帶著我們到街上買(mǎi)了幾株小樹(shù)苗。來(lái)到山坡上,山坡上什么植物也沒(méi)有,空氣也不怎么好。老師讓我們自由的植樹(shù),我們有的挖坑,有的澆水,還有的施肥。小樹(shù)苗搖了搖身體,好像在說(shuō):“謝謝你們,讓我們茁壯的成長(zhǎng)。”

小朋友們一個(gè)個(gè)干得臉紅通通的,雖然很累,但心里都美滋滋的。植完樹(shù),我們?cè)撟吡?,小?shù)苗好像又在對(duì)我們說(shuō):“再見(jiàn),再見(jiàn),來(lái)年再來(lái)看我們哦!”小朋友們走的時(shí)候,又聞了聞空氣,啊!感覺(jué)比來(lái)的時(shí)候新鮮多了。

以種樹(shù)為題二年級(jí)作文 篇2

春風(fēng)吹走了冬爺爺,迎來(lái)了春姑娘。春姑娘用手一指,小河解凍了,小草也綠了,柳樹(shù)抽出了嫩芽。春天正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)光。

今天是植樹(shù)節(jié),芳芳在草地上植樹(shù)。她先用鏟子在地上挖了個(gè)坑,再小心地把小樹(shù)苗放在坑里,接著,她用鏟子在樹(shù)根周圍均勻地培上泥土。這時(shí),她又想起了媽媽的話:“小樹(shù)也要喝水的呀!”于是她打來(lái)一盆水,把水澆在樹(shù)根上。

小樹(shù)栽好了,芳芳拍著手開(kāi)心地笑了。這時(shí),蝴蝶也飛來(lái)湊熱鬧了,它圍著小樹(shù)飛舞著,好像在說(shuō):“小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng),長(zhǎng)成大樹(shù)好乘涼。”

小樹(shù)也好像聽(tīng)懂了似的,隨著微風(fēng),笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

以種樹(shù)為題二年級(jí)作文 篇3

春天到了,春風(fēng)一吹,柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花紅了,小草兒悄悄地從地里探出了小腦袋。春雨一下,萬(wàn)物蘇醒了。春天是植樹(shù)的好季節(jié)。

今 天是星期天,小麗拿著工具和樹(shù)苗來(lái)到院子里種樹(shù)。小麗先拿起小鏟子在地上挖了一個(gè)坑,接著把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里,然后把土培到樹(shù)根上,最后澆上一點(diǎn)水。小樹(shù)種 好了,小麗擦擦頭上的汗水,向四周望望,看到院子里紅的花,綠的草,中間多了一棵小樹(shù)苗,心里特別高興。小麗輕輕地摸了摸小樹(shù),說(shuō):“小樹(shù)呀小樹(shù),快快地 長(zhǎng)吧!長(zhǎng)大了好讓我們?cè)谀愕臉?shù)陰下乘涼、做游戲。”

以種樹(shù)為題二年級(jí)作文 篇4

植樹(shù)節(jié)到了。

丁丁、冬冬一起植樹(shù),他們植了很多樹(shù)。還插著一塊木牌,上面寫(xiě)著“愛(ài)護(hù)小樹(shù)。”

風(fēng)吹著他們的紅領(lǐng)巾,像小紅花一樣。

后來(lái),樹(shù)長(zhǎng)高了,變成了一個(gè)個(gè)蒼天大樹(shù)。兩個(gè)少先隊(duì)員也長(zhǎng)大了,長(zhǎng)得更聽(tīng)話了。

雖然時(shí)間過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,可是,大樹(shù)們還是記住了主人的名字。它們對(duì)丁丁、冬冬喊著說(shuō):“我愛(ài)你們,丁丁冬冬主人。”

以種樹(shù)為題二年級(jí)作文 篇5

我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。老師要帶我們?nèi)ブ矘?shù)。

這一天,春風(fēng)和煦,陽(yáng)光明媚。我和同學(xué)們會(huì)合后,就向種植區(qū)走去。我,張小飛和王艾陽(yáng)被分到了一組,老師給我們發(fā)了一棵小樹(shù)苗。我小心翼翼的護(hù)著樹(shù)苗,王艾陽(yáng)則提著桶拿著小鏟子。我們選了一塊空地,挖起坑來(lái)。不一會(huì)兒,我就汗流浹背了,王艾陽(yáng)讓我休息一下,我感謝地?fù)u搖頭,擦了擦額頭的汗,繼續(xù)挖土,我還將挖出的土盡量搗碎。終于挖好了,我輕輕地將小樹(shù)苗的根栽到坑里,扶著樹(shù)苗,王艾陽(yáng)迅速蓋上泥土。

張小飛按照老師的要求給樹(shù)苗澆上水。隨后我給小樹(shù)苗掛上了我精心制作的“身份證”,我們相約明年的這天還來(lái)看望我們親手栽植的樹(shù)苗,我們祝愿小樹(shù)苗跟我們一起快快長(zhǎng)大,茁壯成長(zhǎng)。


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