關(guān)心的微笑，能在孤獨(dú)時(shí)感受到溫暖。以下是小編為大家整理有關(guān)寫微笑的話題作文，歡迎參閱!

　　一個(gè)什么的微笑作文1

　　上幼兒園時(shí)，剛剛學(xué)會(huì)1+1=2的我，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)解方程了;上一、二年級(jí)時(shí)，整天嘟囔著A、B、C、D的我，現(xiàn)在可以完整地背英語短文了……這一切，歸根到底，歸功于我既慈愛又偉大的老師們!

　　“一日為師，終生為父。”五年小學(xué)生涯，有許許多多的老師教過我，每個(gè)老師都有自己的特色，他們都深深地印在了我的腦海里。

　　舉例來說吧，隋老師 ——我現(xiàn)在的班主任，她的特點(diǎn)是課上嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，課下平易近人、和藹可親。

　　我最喜歡隋老師那甜美的微笑，它無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我們。記得剛上五年級(jí)，學(xué)校組織隊(duì)列體操比賽，每個(gè)班都在加緊訓(xùn)練。我們班花的時(shí)間不比其他班少，每個(gè)學(xué)生也都盡力而為，達(dá)到最好。然而，我們班還是沒有取得好成績(jī)。

　　當(dāng)大家得知成績(jī)的一剎那，都落淚了。我們看到老師也悄悄地轉(zhuǎn)過身去，掏出手帕在擦拭自己的眼睛?？墒牵?dāng)老師轉(zhuǎn)過身來，我們看到的卻是那甜美的微笑!我們知道，老師沒有流露出自己的真實(shí)情感，而是用自己的微笑在告訴她的學(xué)生，有失敗就一定有成功，關(guān)鍵是要團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)努力!

　　這件事過去以后，我們?cè)诶蠋熌翘鹈赖奈⑿?lì)下，更懂事、更自覺了。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，活動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)第一，形成了一種不服輸?shù)陌囡L(fēng)。

　　年終表彰會(huì)上，我們手捧各種各樣的證書和獎(jiǎng)品，笑了;隋老師手捧常規(guī)管理和教育教學(xué)優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的大紅獎(jiǎng)狀，笑了……隋老師的微笑，真甜美。

　　一個(gè)什么的微笑作文2

　　秋天到了，漫步美麗的校園，一片小葉子飄落在我的鞋面上，仔細(xì)一看，原來是一片凋零的柳葉兒。看看這片樹葉，我不由自主地想起了蔣老師，想起她那甜甜的微笑。

　　蔣老師微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，“蘑菇”似的發(fā)型更襯出她的和藹可親。蔣老師上課十分有趣。記得有一次，蔣老師在講《柳葉兒》一課時(shí)，為了加深我們對(duì)那苦澀的柳葉兒的特殊記憶，竟領(lǐng)著我們?nèi)ゴ潼Z軒品嘗柳葉。

　　那時(shí)正值初春，課文中也是這個(gè)季節(jié)。起初大家不敢去嘗那一片片可愛的“綠色小精靈”，蔣老師見狀，輕輕地摘了一片，細(xì)細(xì)地端詳了一下，慢慢地把它放進(jìn)嘴里，嚼了一陣，臉上露出了笑容。我們一看，不約而同地摘了一小片放到嘴里，嚼著，嚼著，我們都鄒起了眉頭。蔣老師看到我們的樣子，意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說道：“孩子們，嘗出了苦澀的味道了吧!你們知道嗎?作者在那個(gè)年代就是靠吃它生存下來的。對(duì)比一下，現(xiàn)在你們的父母是變著花樣讓你們吃好。我們應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)……”

　　留給我印象最深的，還是蔣老師那每時(shí)每刻都掛在嘴邊的甜甜的微笑。

　　我們都知道：蔣老師愛笑。在我們上課回答問題時(shí)，如果回答出來，她會(huì)給我們一個(gè)贊賞的笑容，仿佛告訴我們：你真棒;如果回答不出來，她也會(huì)給我們鼓勵(lì)的微笑，仿佛告訴我們：不要著急，慢慢來，你會(huì)考慮好的。課間，她看到我們，會(huì)笑著拍拍我們的肩，摸摸我們的頭，和我們說說生活、學(xué)習(xí)上的事兒。她的微笑，讓我對(duì)她產(chǎn)生一種母親般信賴。學(xué)習(xí)中的得與失，考試中的成功與失敗，生活中的快樂與煩惱，都喜歡找她傾訴。她總是微笑地看著我，聽我說，鼓勵(lì)我，開導(dǎo)我。

　　蔣老師，你那甜甜的微笑，是春天無聲的雨，播種了希望;是夏天清爽的風(fēng)，吹潤(rùn)了心田;是秋天五彩的云，收獲了碩果;是冬天潔白的雪，圣潔了心靈。

　　一個(gè)什么的微笑作文3

　　在我青春的長(zhǎng)河中，流逝的歲月里，遇到過許多微笑。虛偽的微笑，讓我奮斗，證明了我的價(jià)值;溫暖的微笑，堅(jiān)定了我的意志，鼓勵(lì)的笑，激發(fā)了我的斗志……但是總有那么幾個(gè)微笑，讓我銘記一生，難以忘懷。

　　讓時(shí)間的年輪倒退小學(xué)的時(shí)代。那一年，我讀六年級(jí)，連續(xù)幾次的考砸，讓我的心情，跌到谷底。我覺得愧對(duì)老師對(duì)我的日復(fù)一日的期盼。心灰意冷的我覺得世界都是灰暗的烏云壓抑得快瘋了，上課時(shí)，我都不敢正視老師的眼睛，最終上課還是被點(diǎn)起回答問題，這時(shí)老師給了一鼓勵(lì)的微笑。霎時(shí)間，整個(gè)世界都明亮起來，我的希望重燃了。心中那片烏云也被驅(qū)散了頓感艷陽(yáng)高照。后來，我的成績(jī)經(jīng)過我的努力，我從萬劫不復(fù)的墮落深淵，爬回了光明大道。

　　讓時(shí)間的年輪再次倒退到朦懂無知的初一的時(shí)候，那時(shí)我的夢(mèng)想夭折了。我情緒陷入低迷時(shí)期，我整天混混度日，無所適事。上課都魂不守舍的。但是我的好朋友，時(shí)刻陪伴在我的身邊。我至今還記得他那溫暖的微笑，那么的發(fā)自肺腑。那一個(gè)溫暖的微笑是多么沁人心脾，驅(qū)散了我心中的寒冷，陪我度過了這個(gè)困難期。我重振旗鼓，繼續(xù)去努力，燃燒自己的生命，高歌自己的一生。

　　因?yàn)橛羞@個(gè)溫暖的微笑，在夢(mèng)想與我背道而馳時(shí)，我才有了堅(jiān)定的信心，去追逐，去飛翔。

　　讓時(shí)間的年輪又一次倒退到初二的時(shí)候，我與朋友吵架了。回到家里甚至還與爸媽吵了起來。父母見我心情不好，便知道不對(duì)勁：“他們對(duì)我投來關(guān)愛的微笑，對(duì)我的行為不追究，他們?cè)儐栁以趯W(xué)校里的事，用著關(guān)愛的語氣勸導(dǎo)我悲傷的情懷恢復(fù)了平靜，又和朋友重歸于好。

　　因?yàn)檫@個(gè)關(guān)心的微笑，我能在孤獨(dú)時(shí)感受到溫暖。在傷心的時(shí)感到有家的存在。

　　因?yàn)橛羞@些微笑，我的人生之路發(fā)生了轉(zhuǎn)折。這些微笑，在時(shí)間的流逝里，不會(huì)變得模糊不清，只會(huì)越來越刻骨銘心。因?yàn)槲铱倳?huì)想起童年里那些從未逝去的微笑。

　　一個(gè)什么的微笑作文4

　　教我書法的盧老師是一位和藹可親的老師。他高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，有神的眼睛，時(shí)常面帶微笑，說起話來輕聲細(xì)語的。我第一次見到他，就感覺非常親切。

　　盧老師是一位多才多藝的老師。他會(huì)軟筆書法、寫生、國(guó)畫、硬筆書法、素描、兒童畫等。他的墻上貼了許多他完成的作品：那毛筆字寫得行云流水，一氣呵成，簡(jiǎn)直可以當(dāng)字帖了。聽說有的作品還獲得了國(guó)際大獎(jiǎng)。那表現(xiàn)黃山的山水畫筆墨有濃有淡，搭配得相得益彰，上面有亭子、有游人、有古松、有寺廟，我欣賞后仿佛身臨其境。他的寫生作品更是栩栩如生，畫的人物面部的表情，手臂上的肌肉，衣裳的褶皺，都像真的一樣，盧老師的觀察能力真是出類拔萃啊!

　　盧老師是一位教學(xué)有方的老師。我寫字寫得不好時(shí)，或者寫得很慢時(shí)，他都會(huì)安慰地說：”沒事，只要有恒心，加把勁，你一定會(huì)寫得很棒的!“他還叮囑我用筆的技巧，比如用筆的停頓、回鋒。每次寫字前，他都要我練習(xí)橫、豎、撇、捺等基本筆畫。他說：”欲速則不達(dá)，只有練好了基本功，才能寫好字。就好像一個(gè)人，小事做不好，大事就更做不好了。“有一次，我寫的”開始“的”開“字，豎老寫不直。盧老師一眼看出了我的毛病，他說：”你的手不能抖動(dòng)，紙也不能放歪了，要擺正姿態(tài)，就能寫直的。“經(jīng)老師一指點(diǎn)，我的字果真寫得進(jìn)步多了。有時(shí)，我的字老也寫不好，老師就批評(píng)我，說：”再寫幾遍，一定要把這個(gè)字寫好。“他還親自指導(dǎo)，他教育了我做事要不怕困難。每次臨摹完作品，老師都點(diǎn)點(diǎn)頭，指出我寫得好的字，我的心里美滋滋的。

　　盧老師還是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的老師。他的字畫已經(jīng)很出色了，但他還是在不停地練習(xí)著。他對(duì)我說：”學(xué)無止境，要活到老學(xué)到老。“為此，他還經(jīng)常到福建武夷山、到山東泰山等地方去寫生。一回來，我看到他的作品有厚厚的一疊。

　　盧老師給了我很多啟迪。我要像盧老師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取把書法寫得更加出色。