初一作文我的語文老師一

　　我的初中語文老師

　　自從上了初中之后，各科老師的講課速度也快了，復(fù)習課程也少了。但是，只有一位老師不這樣，速度不變，復(fù)習課程也不變，這讓我漸漸適應(yīng)下來了!

　　是她——我的初中語文老師。她個子不高也不低，中等身材，大大的眼睛，小小的嘴，燙過已過久的頭發(fā)。除此之外，這位老師還一個不同點，在她的肚子里還有一個小生命存在著。

　　我的語文老師，她每次給我們上課時，表情很嚴肅，面部不會帶用一點表情，據(jù)我所觀察，老師愛笑，但是在全班同學(xué)面前卻不會笑。其原因我也不清楚。但，我認為，這是老師的“下馬威”，怕在我們面前笑，把我們帶壞了，上課沒正經(jīng)，不認真聽，不聽話等原因吧!

　　我的初中語文老師，她人其實挺好的!

　　記得前幾個星期，我的語文積累本丟了，不知道讓誰拿走了?所以我就用了別的本代替語文積累本用一下。老師在批改我的作業(yè)時看見了我的本與別人的本不一樣，所以就把我叫到辦公室。我本以為老師會生氣的大罵我一通，但沒想到……

　　老師拿著本對我說：“靳月，你的語文積累本呢?為什么要拿這個本兒代替?”我說：“老師，對不起，我的本兒丟了，不知道讓誰拿走了?所以我才拿這個本兒。”老師聽了后，把嚴肅的臉變得柔和一點兒了。對我說：“哦，原來這樣啊!那這樣好了，恩!我告訴你哦!你今天下午放學(xué)去借一本兒別的同學(xué)的本兒，把頁面復(fù)印一下吧!但是，你要記住，要彩印啊!只印這一面兒!啊!”我聽完了這番話，完全驚呆了!我真沒想到，老師竟這樣好!我只簡單“嗯”了一聲，之后就興高采烈的走了。到了教室，同桌看到我這副表情，就開始詢問我事情的所有過程，我如實的告訴她后，她也不信!

　　其實，到現(xiàn)在我還不知道我的語文老師姓什么呢?但，我知道，語文老師心挺好!人挺和善的!這就是我的超級好語文老師!你們，有嗎?

　　初一作文我的語文老師二

　　我的語文老師

　　剛上初中，我和其他同學(xué)都在期待著各科老師。其中我對語文老師很感興趣，要知道原來我可是最愛語文課的了!上課鈴響了，大家跑回座位，伸長脖子盼著老師，并不停的猜測：是個年輕漂亮的女老師呢，還是個高高壯壯的男老師呢?

　　這時，一個矮小而又結(jié)實的身影出現(xiàn)在大家面前。只見來人約五十歲的樣子，戴著一副眼鏡，粗糙的皮膚，不大不小的眼睛，個子很矮。一個男生不滿的說：“原來是個老頭呀!”語文老師掃了我們一眼，用沙啞但洪亮的聲音說道：“同學(xué)們好!我就是你們說的老頭!大家可以叫我老張!”全班哄堂大笑起來，張老師的開場白，讓學(xué)生和老師之間的距離拉短了。張老師教學(xué)方法很獨特。他剛開始不講課文，而是跟我們講一些什么行書楷書啦，寫作方法啦之類的。剛開始我不解，后來才發(fā)現(xiàn)了解這些知識后學(xué)課文輕松多了。課堂上生動有趣，老師說話的語氣隨著課文情節(jié)而改變，而且還跟我們講作者的很多故事。最有趣的是，張老師經(jīng)常形象的跟同學(xué)互動。比如說我們學(xué)到一篇文言文，寫的是一個孩子批評父親朋友不妥的行為。

　　張老師請了兩個同學(xué)，將這篇文章演成一個小品，逗得大家哈哈大笑。這樣一來，文言文不再那么難了。記得張老師第一次讓我們寫作文時，我決定好好的寫，讓老師刮目相看。可當作文發(fā)下來后，我驚訝的發(fā)現(xiàn)上面到處是改動的痕跡，再一看分數(shù)：被扣了5分!這對我來說是一種打擊，我一直想不明白。下課后，張老師把我叫到講臺邊：“你叫竇媛是吧?你的作文寫的不錯，好詞佳句用的恰當，但真情實感卻沒有。感情是一篇成功作文的基礎(chǔ)，沒有感情，只能是一篇失敗之作!”接著他又語重心長的說：“我看了你升學(xué)考的語文成績，很好，但那都是以前了，現(xiàn)在你只能從0開始，明白了嗎?”聽了老師的一番話，我心里的心結(jié)頓時都解開了。既羞愧，又對張老師產(chǎn)生了敬佩之情。

　　從此我銘記張老師的話，不去想昨天的失敗和成功，而是把握今天，踏踏實實的學(xué)習。同時也非常迷戀起語文課，不僅僅是因為自己喜歡，也因為語文課上，有一位跟同學(xué)們嘻嘻哈哈講笑話的“大孩子”。

　　初一作文我的語文老師三

　　我的語文老師

　　進入六年級，我的語文老師換成了劉老師，他也是我的班主任。劉老師個子不高，眼睛不大，笑起來十分和藹，讓人覺得很慈祥。

　　劉老師對我們果然很好，但時間久了，就對我們嚴厲起來，以前他布置的作業(yè)我半小時就能做完，而隨著時間推移，劉老師布置的作業(yè)越來越多，有時甚至兩個小時都做不完，有的同學(xué)貪玩了一會，作業(yè)就得熬夜加班寫。

　　一個星期三的晚上，我回到家看了一會電視，做作業(yè)的時間就非常緊張了，我瘋狂地抄寫，直到九點四十分才完成，距離我應(yīng)該睡覺的時間已超出了四十分鐘啊!

　　有一次，學(xué)校準備舉行詩歌朗誦比賽和古詩文背誦活動，要求人人都會朗讀和背誦。我們都精心準備，可是校領(lǐng)導(dǎo)到我們班抽查時，抽出了幾個背誦比較差的同學(xué)，劉老師知道了，連忙找領(lǐng)導(dǎo)，想換換幾個人再試試，但是領(lǐng)導(dǎo)不同意，劉老師很不滿意，等校領(lǐng)導(dǎo)走遠了，劉老師就開始了那場難忘的“批斗大會”，老師把那幾個同學(xué)都批得一無是處，大家都不敢出聲，所用的時間足足超過二十分鐘了， “批斗大會”才接近尾聲，此時下課鈴也終于響了!課下，同學(xué)們紛紛議論起來，有的說老師太能批評人了;有的說這樣批評人會傷害學(xué)生的自尊心，劉老師我，多么希望你能改一改這樣的教育方式啊!

　　劉老師還經(jīng)常用作業(yè)罰人，而且有時會因幾個人連累全班。

　　一次數(shù)學(xué)課上我們班里有兩三個同學(xué)說話，數(shù)學(xué)老師開始沒管他們，后來說話聲越來越大，而且還影響了周圍的同學(xué)，老師再管也管不住了，數(shù)學(xué)老師氣得一怒之下離開了教室，不再管他們。由于我們班的教室緊挨著語文老師的辦公室，說話聲傳到了劉老師的耳朵里，劉老師聞訊趕來，看到教室里亂得像一鍋粥，頓時火冒三丈，我見勢不妙，心想：“這下完了，竟驚動了班主任”。

　　同學(xué)們一看班主任駕到，教室里頓時鴉雀無聲。沒想到劉老師什么也沒說，就讓我們把今天學(xué)的語文課文抄一遍，

　　這時同學(xué)們都在心里埋怨:我們又沒說話，就幾個同學(xué)說話，為什么要罰我們，我們是無辜的。但看著劉老師怒氣還未消，沒人敢說，怕再多挨罰，只好認命。但心里還是不服氣。劉老師，在這里我真心希望您不再用這種“懲罰”來教育學(xué)生，好嗎?

　　劉老師對我們班付出了很多辛勞，我永遠不會忘記。但是，我們多么希望劉老師換一種既能教育學(xué)生又不增加學(xué)生作業(yè)的方式來教育我們，豈不是兩全其美嗎?

　　初一作文我的語文老師四

　　我的初中語文老師

　　今天是我上初中第一天上語文課，我的心情十分緊張，我在想，我的語文老師是什么樣的呢?

　　“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們都在教室里等著老師。忽然，有一個手里拿著教科書，梳著一個辮子，身體偏旁的一個人走到我們班講臺上，我想：這應(yīng)該就是我們班的語文老師吧。語文老師的脾氣很兇的，嚇得我們一動也不敢動，但我知道，這完全是為了我們好。語文老師挺辛苦的，當她給我們班上完課，她又要去給230班上課，晚上又要批改作業(yè)到很晚。

　　我們班同學(xué)大多數(shù)都不太喜歡上語文課，因為語文老師太兇了，同學(xué)們都怕語文老師。但是，她也是在教育我們呀!

　　記得有一次上課，老師給我們講一篇《走一步，再走一步》這篇課文，老師叫我們把課文分成兩段，一段是遇險，一段是脫險，過了一會兒，有人舉手了，說是1—14段為一段，15—23為一段，老師又說有沒有人跟他不一樣的呢?后來，有人舉手了，說是1—15段為一段，16—23段為一段，老師把這兩種都寫在了黑板上，老實說：“覺得第一種好的請舉手!”我回頭一望，根本只有二三個人，老師又說：選擇第二種的人請舉手。同學(xué)們齊刷刷的舉起了手，后來，老實說，有沒有人覺得第一種好，并說出他的理由，有一個同學(xué)舉手了，他把第一種解釋了一下，老師又說，選擇第一種的人請舉手，現(xiàn)在，選擇第一種的人要多得多，這回老師笑了，他把正確答案說出來了，其實是第二種，同學(xué)們都笑了。“叮鈴鈴”下課了。這次，同學(xué)們上課特別輕松，同學(xué)們開始對語文不那么討厭了。我想：老師能讓同學(xué)們對她的看法一百八十度大轉(zhuǎn)彎，這應(yīng)該就是語文老師的特別之處吧!