描寫我眼中的同學作文
調了位置之后,我位于整個班級的幾何中心,八個同桌不停的換,需要不斷地熟悉。
胖胖:胖胖大概是其中最好熟悉的同桌,嗓門兒很大,上課還會搞怪,每天都是笑嘻嘻的,好像都不曾有過傷心的時候,會把快樂傳染給身邊的人。懂得什么時候應該安慰,什么時候應該調侃。胖胖挺胖,我總是拿他“迷人”的身材開刷,他總是好脾氣地害羞兩句。好像才沒說幾句話,又好像已經被他的快樂所感染。其實單純的胖胖也有心里的不愉快,他面對著成長中不可避免的傷感,以他特有的快樂去接受,勇敢地在生活。
曉怡:原本以為她安靜內向,不喜歡說話。經歷了兩周的相處,發(fā)現她和所有女生一樣,是個愛笑的娃娃。曉怡的生活,總是很有序,及時到校,按時吃飯,上課時頭總是仰起45看著黑板,下課的時候喜歡照照小鏡子,擺弄擺弄頭發(fā)。曉怡總是極認真的,英語筆記抄了一行一行,整整齊齊,還解釋得很詳細,要是上課時遇到了不能理解的問題,她很耐心,清楚明白地解釋。原本對她的印象,用板擦一抹干凈,印上她干凈陽光的笑臉。
也許是曾經因為陌生,封閉了與人交往的大門,然而當我意識到自己的愚蠢的時候,身邊的同學,為我打開了這扇門,告訴我永遠不要因為主觀想法兒排斥陌生的朋友,也許錯過了會是一大遺憾喲。
兩棵在夏天喧嘩著聊了很久的樹,彼此看見對方的黃葉飄落于秋風,它們沉靜了片刻,互相道別說:明年夏天見!朋友,總要共同經歷一段生命,才能刻骨銘心??傄嗷ヒ蕾耍拍芏脤Ψ降闹亓?。
不會彼此遺忘,只會彼此消失。惟有讓時間帶走你,才會知道生命里誰是無法代替的。
我眼中的同學作文2:
調了位置之后,我位于整個班級的幾何中心,八個同桌不停的換,需要不斷地熟悉。
胖胖:胖胖大概是其中最好熟悉的同桌,嗓門兒很大,上課還會搞怪,每天都是笑嘻嘻的,好像都不曾有過傷心的時候,會把快樂傳染給身邊的人。懂得什么時候應該安慰,什么時候應該調侃。胖胖挺胖,我總是拿他“迷人”的身材開刷,他總是好脾氣地害羞兩句。好像才沒說幾句話,又好像已經被他的快樂所感染。其實單純的胖胖也有心里的不愉快,他面對著成長中不可避免的傷感,以他特有的快樂去接受,勇敢地在生活。
曉怡:原本以為她安靜內向,不喜歡說話。經歷了兩周的相處,發(fā)現她和所有女生一樣,是個愛笑的娃娃。曉怡的生活,總是很有序,及時到校,按時吃飯,上課時頭總是仰起45看著黑板,下課的時候喜歡照照小鏡子,擺弄擺弄頭發(fā)。曉怡總是極認真的,英語筆記抄了一行一行,整整齊齊,還解釋得很詳細,要是上課時遇到了不能理解的問題,她很耐心,清楚明白地解釋。原本對她的印象,用板擦一抹干凈,印上她干凈陽光的笑臉。
也許是曾經因為陌生,封閉了與人交往的大門,然而當我意識到自己的愚蠢的時候,身邊的同學,為我打開了這扇門,告訴我永遠不要因為主觀想法兒排斥陌生的朋友,也許錯過了會是一大遺憾喲。
兩棵在夏天喧嘩著聊了很久的樹,彼此看見對方的黃葉飄落于秋風,它們沉靜了片刻,互相道別說:明年夏天見!朋友,總要共同經歷一段生命,才能刻骨銘心??傄嗷ヒ蕾?,才能懂得對方的重量。
不會彼此遺忘,只會彼此消失。惟有讓時間帶走你,才會知道生命里誰是無法代替的。
我眼中的同學作文3:
回憶起讀三年級的時候,我有一個最要好的同學,她農眉大眼,一張能說會道的小嘴,讓我佩服不已。她有一頭烏黑亮麗的短發(fā),那發(fā)型酷斃了,所以大家都叫她“假小子”。你們應該知道她是誰了吧,o(∩_∩)o…哈哈,對了,她就是假小子——易萬琴。
易萬琴她積極向上,樂于助人,誠實善良。
記得有一次,快期末考試了,晚上我吃完飯后就去睡覺了,沒有記得復習,第二天到校,我急急忙忙的翻開課本。不巧,打了上課鈴,我很后悔昨天晚上沒好好復習。卷紙發(fā)了下來,我看了看,唉!還好還好,大部分都會寫??鞂懲陼r,我忘了個字,實在是想不出來,只好發(fā)出求救信,我看了看老師沒有往這兒看,就把信仍給了小易,信的內容是:小易,教我一個字,考完試后,我請你吃東西。
我心里暗暗高興,可沒想到小易卻說:很抱歉,我不能幫你了,這樣會害了你,這個字你再好好想想吧!我相信你一定能想出來的,加油哦!我看了看表,時間不多了,我又生氣又著急,怎么辦呢!一聲清脆的鈴聲讓我徹底失望了。我很生氣,覺定以后再也不理易萬琴了。易萬琴特意跑來跟我說對不起,我沒有接受。易萬琴解釋說:“對不起,我并不是要害你,如過我教你寫,你一定會急急忙忙的把答案寫在卷紙上,而不會去記它。但是,是你自己想出來的話,你就會把它記在你的腦海里。”
我聽了小易的解釋,慚愧地低下了頭:“對不起,我誤會你了,我們還是好朋友嗎?”小易牽起我的手,說:“當然,我們本來就是無話不談的好朋友!”
最好的朋友就像一盞燈,亮光雖微弱,卻能照亮你前進的道路!
我眼中的同學作文4:
俗話說的好:在家靠父母,出外靠朋友。而在我們這個活潑可愛的五(一)班里,一個個各具特長的同學就是我的朋友。 同學是熱情的。有次,我有道題不會做,問了一位同學,她不但非常細心的告訴我解題思路,還給我講了相似的題該怎么做。我要跟她道謝時,她說:“其實你不用謝我,同學之間本來就要互相幫助,這樣才能使班級積極上進。”我從那時感覺到,原來,同學們是一個整體。
同學也是小氣的,有次老師讓做手抄報。我上課想入非非,沒有聽到手抄報寫什么內容,課后,我問一個同學,可她怎么也不告訴我,我?guī)捉浹肭?,她也無動于衷,我只好看別的班的小報的內容來寫我的小報。不過,同學這樣做,也想讓我明白上課走神是不好的,讓我改正這個錯誤。 同學也是團結的。快到廣播操大賽時,每個同學都在課間認真地練著廣播操,因為,每個同學都有一顆為班級爭光的心。
同學們也想讓自己發(fā)揮得更加出色,為班級爭光。到了廣播操大賽的那一天,全班同學精神抖擻,發(fā)揮出自己最好的水平。結束后,雖然我們的分數不太高,但我仍然滿意,因為我們用心去做了。我的同學雖然有種種小毛病,但我們仍是一個大家庭。因為有了同學,我才嘗到了酸甜苦辣,嘗到了擔憂與歡樂,所以,我要感謝我的同學,感謝這個大家庭。