初中生作文題記的寫法:

　　題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：短短的語句，美美的語言;淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢?答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂!

　　一、 懸念引人入讀

　　題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口;如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

　　例①：以“喝彩”為話題寫作文。(2003年北京中考題)

　　也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢?，我由衷地為你喝?hellip;…

　　——寫給殘疾的母親

　　例②：以“書”為話題寫作文。(2003年天津中考題)

　　一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎?

　　——題記

　　例③：風(fēng)雨中， (2003年長(zhǎng)沙中考題)

　　那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記?閉上眼就會(huì)想起;那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆……

　　——題記

　　例④：以“盼”為話題寫作文。(2003年山東中考題之一)

　　我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

　　不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

　　——寫給自己的話

　　二、真情撥人心弦

　　作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。

　　例⑤：以“交往”為話題作文。(2003年四川中考題)

　　今天是我的生日，祝福卻無語;今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

　　——寫給知己朋友

　　例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。(2003年浙江寧波中考題)

　　風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿;大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

　　——寫給母親的話

　　例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。(2003年河南中考題)

　　不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒;不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

　　——寫給昨日自卑的我

　　例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。(2003年廣西中考、重慶中考題)

　　幾萬年前，人類茹毛飲血;幾千年前，人類刀耕火種;幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。

　　——題記

　　三、唱出“反調(diào)”出人意料

　　常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

　　例⑨：以“ 的我”為題作文。(2003年廣東中考題)嘿嘿!“兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地道道的“兩面派”。

　　——我的自畫像

　　例⑩：以“自然”為話題作文。(2003年黑龍江中考題)

　　我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請(qǐng)跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。

　　——一只井底之蛙的勸世格言

　　四、美佳“題記”輯錄

　　父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。

　　——《溝通》題記

　　地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

　　——《關(guān)愛生命》題記

　　當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

　　——《我的快樂與煩惱》題記

　　曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽低吟淺唱;曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)。

　　——《我的未來不是夢(mèng)》題記

　　父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……

　　——《家事》題記

　　生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大;在大人眼里，生活是賺錢過日子;在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽。

　　——《生活告訴我》題記

　　我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

　　——《尋找失去的東西》題記

　　若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

　　——《易拉罐人生》題記

　　母親的愛，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

　　——《母愛》題記

　　生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間;你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

　　——《我就是一道風(fēng)景》題記

　　跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

　　——《笑容，跳躍的奏曲》題記

　　作文擬題“四步法”

　　讀原題→→→讀提示語→→→讀出含義→→→擬作文題

　　例：第一步：讀 原 題——以“歌唱”為話題寫作文

　　第二步：讀提示語——所敘之事、所記之人確實(shí)值得“歌唱”;所抒之情、所發(fā)之感確實(shí)發(fā)自內(nèi)心，真切、自然、感人。

　　第三步：讀出含義——對(duì)真、善、美的歌頌、贊美

　　第四步：擬作文題——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情難忘》

　　《老師，我想對(duì)您說》《希望，就在不遠(yuǎn)的地方》

　　《我的未來不是夢(mèng)》、《那一次，我真感動(dòng)》、

　　《祖國在我心中》、《我家小店又開張了》

　　《生活的強(qiáng)者》、《暖流》、《瞧，我們這個(gè)班》

　　《街頭漫步》、《師?父?友》……

　　題記擬寫方法:

　　方法簡(jiǎn)介

　　題記就情況來說，在一般考試作文中的使用并不普遍，但在中考中，卻十分受歡迎。但題記的存在不僅能使文章的形式上顯得別致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基調(diào)，凸顯文章的深刻，昭示文章的走向，標(biāo)志文章的水準(zhǔn)，所以用一則好題記可以起到事半功倍的效果

　　從話題作文一推出，考場(chǎng)上就出現(xiàn)了眾多的花樣翻新的有創(chuàng)新形式的作文，得到了閱卷老師的極高贊譽(yù)，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關(guān)系著作文的得分。那如擬寫題記呢?可從以下幾個(gè)方面考慮：

　　點(diǎn)題式

　　以題記來點(diǎn)示文旨，讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用幼稚的心為父親這本沉甸甸的書作出更精辟的詮釋，直到讀到最后，看見書的最后一頁赫然地寫道：大愛無言……”

　　引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如2002年陜西省中考作文是以“夢(mèng)”為話題，一位考生以《我的夢(mèng)》為題，題記引用了一首詩：“我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長(zhǎng)，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢(mèng)因它而悲壯……”優(yōu)美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。2003年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：“‘沒有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。”富有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。

　　注釋式

　　借用題記，對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應(yīng)有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。2003年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵(lì)”自傳》為題，題記是：“鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳;鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖;總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強(qiáng)你的自信!”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵(lì)”的內(nèi)涵。2002年山東省作文是以“我·未來”為話題，一位考生以《我是誰?》為題，題記是：“保護(hù)環(huán)境，警鐘長(zhǎng)鳴!”題記對(duì)文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內(nèi)涵。

　　懸念式

　　以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富含懸念的氛圍，吸引讀者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場(chǎng)幻覺，可是我需要你!”題記設(shè)置了三個(gè)懸念：生命為何是場(chǎng)幻覺?既是幻覺又為何需要你?你是誰?連環(huán)懸念，疑問聚集，讓人對(duì)文章凝神閱讀。2002年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑馬’”為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一直縈繞在我的耳畔。古人尚且能知道凡事應(yīng)該靠自己，那我們呢?”我們應(yīng)該也要靠自己，但怎樣靠呢?請(qǐng)看正文，題記懸念的設(shè)置恰到好處。

　　交代式

　　以題記的形式，對(duì)文題理由作簡(jiǎn)要說明，或?qū)懽鞅尘白鞒鼋淮Ｈ?002年上海市中考作文中，一位考生以《為自己豎起大拇指》為題，題記是：

　　“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什么要豎起大拇指?因?yàn)橛職?題記交代了題目設(shè)置的理由。2002年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災(zāi)難?”題記文章的寫作背景作了詳細(xì)的交代。

　　不是所有文章都需要題記,好的題記可以給文章增色不少,也能起到吸引讀者的目的,但題記的語言一定要簡(jiǎn)練,優(yōu)美,生動(dòng)。

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