關(guān)于寬容 作文
關(guān)于寬容 作文1:
沒有了寬容就沒有了愛。它如一縷清風(fēng),讓人門感覺到?jīng)鏊?。它如一條小溪,清洗著人們內(nèi)心的骯臟。它如一跟繩帶,讓你和朋友的友誼加深。寬容也是一種原諒。但是,我卻覺得:寬容是金不換的一種愛。寬容,無數(shù)人做過,還有可能是一些人的習(xí)慣。為什么有人忽略了“他”呢?寬容是并不可少的,有多少人需要寬容。而你、我又給了他人多少寬容呢?我們生活在這個(gè)世界上有老感情,可我們又用了多少感情呢?為何這寬容在世界上就這么命薄呢?
還記得,在我小學(xué)四年級(jí)發(fā)生的事情,那是讓我一直深深難以忘記的一件事。因?yàn)楝F(xiàn)在我的不少是它帶來的。
那是一個(gè)陰天,好似要下雨了。可我仍“流浪”在街頭。那是因?yàn)槟翘煜挛纾蠋熍踔吒叩脑嚲?,讓人心里忐忑不安。?dāng)然我的心也是跳得最快的其中一個(gè)??墒牵业耐绤s是得意洋洋的樣子,還諷刺我。我當(dāng)時(shí)肺都快氣炸了!于是,在她說完最后一句的時(shí)候我的火爆發(fā)了出來。我用腳一陣瘋狂的亂踢,把她嚇得坐在地上哭。老師早不出現(xiàn)晚不出現(xiàn),便在這個(gè)時(shí)候冒老出來。
“這是怎么回事?”老師壓住火,指著地上正在哭泣的她。
我就在這段對(duì)話中請(qǐng)了家長。我不敢回家,怕回家后迎接我的是一頓家庭暴力。于是有了我故事開頭的一幕。不知該如何是好。就在我思維迷失方向的時(shí)候,我努力把它拉了回來。反思起我今天所做的事情。我覺得我為什么要去大打出手呢?不就罵了我兩句嗎?我有必要發(fā)那么大火嗎?生氣還傷身呢!我頓時(shí)覺得自己當(dāng)時(shí)有多么無知?,F(xiàn)在的結(jié)果完全是自己一手造成的。為什么我當(dāng)時(shí)不寬容一點(diǎn)呢?“退一步海闊天空”現(xiàn)在才覺得它這么重要!哎!晚了呀!
我從那時(shí)起就學(xué)會(huì)了寬容??墒菍捜莶⒉皇菬o原則無限制的。還是要分事情。大家說日本侵略中國能寬容嗎?不能。清政府的貪污能寬容嗎?不能。某人犯了死罪能寬容嗎?不能??墒菍?duì)于任何人,不管是老師、部下、同學(xué),包括敵人。只要不是一而再再而三的犯錯(cuò)都是可以寬容他們的。寬容要允許別人反對(duì),并不計(jì)較別人的態(tài)度,而充分看待別人的長處,吸收營養(yǎng)。這種寬容是一潭溫情而透明的湖,讓所有的一切映在湖面上。天色云影,落花流水。這種寬容讓人感動(dòng)。寬容要以心對(duì)心去包容。去化解,去讓這個(gè)越發(fā)世故、物化和勢(shì)力的粗糟的世界變得濕潤一些。這樣我們面前的世界不也多一份美好嗎?自己心里也不多一份安慰嗎?就像林肯所說的一樣:“對(duì)任何人不懷惡意,堅(jiān)持正義。因?yàn)樯系圩屛覀兌谜x;讓我們繼續(xù)你努力完成我們的事業(yè);包扎我們國家的傷口。”
音樂家李斯特就寬容過一個(gè)人。有一個(gè)姑娘要開音樂會(huì)。在海報(bào)上慌稱自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天,李斯特出現(xiàn)在姑娘的面前。姑娘驚恐萬狀,抽泣著說:冒充是出于生計(jì),并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把曲子彈給他聽,并加以指點(diǎn),最后爽快地說:大膽上臺(tái)演奏!李斯特還在這場(chǎng)音樂會(huì)上演奏了最后一支曲子。所以,寬容是一種讓你品質(zhì)升高的梯子,讓我們的寬容如一陣風(fēng),如一滴雨。清爽別人的心靈。“送人玫瑰,手有余香”。原諒了別人也就升華了自己。一般會(huì)寬容他人的這顆心胸都十分寬廣。
比如我們的彭德懷,他也是一個(gè)大度能容的人。
紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人到前沿觀察前沿地形。傳令兵手揮紅旗邊跑邊喊:“讓路”!只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng),彭德懷見人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來朝彭總就是兩拳。彭總讓過他匆匆趕路。事后,傳令兵捆來那個(gè)戰(zhàn)士見彭總。彭總叫傳命兵出去。戰(zhàn)士自知闖禍,心里害怕。但見彭總毫不在意而深受感動(dòng)。后來逢人就說:“總指揮真是寬宏大量啊!”彭總這一舉動(dòng)讓人們真是佩服到了腳后跟。這就是寬宏大量的彭德懷。
寬容是每一個(gè)人的支柱。一個(gè)人沒有了寬容,便沒有了靈魂。讓寬容做我們心中一副健康的心電圖,做一張世界上最美好的通行證。
關(guān)于寬容 作文2:
人生如一片美麗的湖,那么寬容就是那必不可少的槳。
剛上初一的時(shí)候,我不懂得怎么樣去包容別人,那一個(gè)早上,噩夢(mèng)般的事件發(fā)生了。
“憑什么,憑什么讓我給她道歉?”我剛進(jìn)教室門就聽見小吳喊著,我起初還不知道怎么了。“全明月你過來!”我走到她身旁,從容的問“怎么了,有什么事嗎?”她以一百分貝的聲音向我吼道:“為什么要我給你道歉啊!”看見她這么欺負(fù)我,我也不甘下風(fēng)地說:“不為什么!”我起身就走,他接著喊“憑什么,憑什么?”這是我們班的小張看不過去了,沖著小吳喊道:“你喊什么啊,顯你嗓門大啊!”我心里還暗暗一笑,有些小高興。
也許真應(yīng)了那句俗語“樂極生悲”。“都喊什么啊,早自習(xí)不看自己的書,嚷嚷什么啊?”抬頭一看,心跳加速,是我們的班主任,“小張、小吳你倆出來”。經(jīng)過一番調(diào)查,把我也叫了出去。“你們?nèi)齻€(gè)去辦公室等我!”老師的眼神中充滿了怒氣,我們小心翼翼的往辦公室走去,剛進(jìn)去,“刷—”臉紅了,所有老師的目光萬箭齊發(fā)般的射向了我,因?yàn)橐赃@種方式被老師“請(qǐng)”進(jìn)辦公室,還是第一次。
“說吧,怎么回事?”老師狠狠地挪了椅子坐下,“班長先說!”“我小學(xué)同學(xué)告訴我,我因管班里的事,傷害了她,她就揚(yáng)言要搞垮我,我覺得很委屈,就找到她,要她給我道歉……”“是這樣嗎?”老師轉(zhuǎn)過身,沖向她,她把頭低下,囁嚅著:“我只是隨便說說而已,并不想動(dòng)真的……”
“叭叭—”老是用狡辯拍了拍桌子,站起身來,指向我:“你身為班長,偏聽偏信,心胸狹窄,站這反省;你雖說未做,但也是小肚雞腸!也站在這反省!小張沒你什么事,以后在班級(jí)里不許大吵大叫的,你先回去。”老師如法官判案,斬釘截鐵,義正言辭!
好嘛,偌大的辦公室里,眾目睽睽之下,我們……
時(shí)間一分一秒的過去,眼見得上課的時(shí)間就要到了,這樣的反省真是“賠了夫人又折兵”啊。其實(shí)也沒事大不了的事啊!我斜斜她,走向老師“老師,我—”“老師,我—”她也走了過來,老師的怒氣消了一大半,“我說嘛,不是都沒大度之氣嘛!”于是我主動(dòng)把手伸向她……
如果事先我們都能包容彼此,就不會(huì)這么尷尬,不經(jīng)歷不知道,經(jīng)歷了才知偉人所說的“生活像一片汪洋,容納是扁舟,泛舟于汪洋之上,才知海的寬闊;生活像一座山峰,容納是小徑,循經(jīng)而上,才知山的高大與巍峨;生活像一杯咖啡,容納是奶糖,二者的融合,才知道苦中的芳香與甜美”的含義。朋友,學(xué)會(huì)包容吧!劃著包容的船槳走向人生的盡頭!
關(guān)于寬容 作文3:
寬容,是焰火,綻放在高處才愈是美麗,它能感染人心,因?yàn)閷捜?,生活才變得美麗?/p>
初中了,我有個(gè)朋友和我一起上的初中。兩年未見,她愈加亭亭玉立。她平時(shí)多做,并不多言,是同學(xué)們的榜樣,可并未有什么真正的朋友。我覺得是這樣。
有一日,她對(duì)我說,“你是我唯一的朋友。”這個(gè)‘唯一’,一直銘刻我心,卻又不時(shí)地傷害著我。她說我是她的朋友,并且是唯一的,唯一,似乎我是她最重要的人。
我們從前相處過,兩年未見,以為很難再相處。因?yàn)閺男W(xué)到初中,一個(gè)人的心理變化難免會(huì)比較大,或者,心中的隱私,忌諱也多了,不愿再與朋友訴苦什么的,起碼我就是這樣的。
可是,相處下來,我們都發(fā)現(xiàn)對(duì)方并沒有多大的變化,不必訝異,更無須歡喜,因?yàn)槲覀兌脊餐?,心系著?duì)方,那么在對(duì)方的眼里自己的表現(xiàn)就顯得親切,不再陌生,相處也就更加容易。兩年后,還能這樣,的確不容易。
她很了解我,吃飯時(shí),她知道我有什么忌口的,所以我不愛吃什么,她盡管喜歡,也盡量不去吃。我待她也不差,于是我們無話不談,形影不離。
因?yàn)樯畹钠降枚弥?,我們兩人若是發(fā)生了一場(chǎng)矛盾,便會(huì)十分在意輸贏,于是只要一鬧起來,便很難停下。我們心里都清楚,因?yàn)樵谝鈱?duì)方,所以在意對(duì)方的行為,更在意對(duì)自己的所作所為。
因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥?,所以也成了雙方的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在成績上,開始是不分高下的,后來,她漸漸地超越了我,逐漸拉開了咱倆的距離。
所以在我們兩個(gè)交談的過程中,往往都是她發(fā)言得多,意見多并且獨(dú)到,一開始我是佩服并且恭敬的,久而久之我們兩人的關(guān)系上就多了一層隔膜,那是她的驕傲。
一個(gè)人總會(huì)犯錯(cuò)的,這我清楚,所以我能容忍自己,也能容忍她??扇粑覒岩伤e(cuò)了,她定會(huì)煩躁,糾結(jié)究竟是我誤會(huì)她錯(cuò)了,還是她真的錯(cuò)了。然后,我們的矛盾就開始了。
文言文《盲子墜橋》中,“有盲子道涸溪,橋上失墜,兩手攀檐,兢兢握固,自分失手必墮深淵矣……”這一閱讀題中,學(xué)生需答出‘道’的意思。
依她的了解,‘道’的意思是‘到’,通假字。這樣把這個(gè)翻譯過來的字放入句子里面,也很貼切合理,讀的通順流暢??晌覅s認(rèn)為,這不是最佳答案。
“有盲子道涸溪”,‘涸溪’是河的意思,所以應(yīng)該是‘過’即‘過河’最為貼切??扇羰?lsquo;來到河’似乎有點(diǎn)合理,可卻又美中不足。
我給她解釋清楚,她或許知道自己是錯(cuò)誤的,可依然和我爭(zhēng)論,定要說我的答案是錯(cuò)誤的答案,后老師把答案講了出來,她便質(zhì)疑我是抄的,或者說曾做過這篇閱讀并且知道答案。
因?yàn)?,我成績從來都在她后面,她比我聰明伶俐,這一次我靈光一閃,把答案想了出來,她會(huì)質(zhì)疑也很正常。
我把我這個(gè)想法告訴了她,她的臉色頓然黑色起來,我后知后覺,我不該如此直白地說一句這樣傷害她的話。想來,這話本在我眼中是不傷人的,只因她的驕傲,這話就變成踐踏她驕傲的利劍。
曾經(jīng)老師也表揚(yáng)過她的驕傲,因?yàn)樗鲱}時(shí)可以毫不猶豫,果斷并且正確地把答案寫出來,在那個(gè)時(shí)候,她的驕傲,是令我自豪的。
我開始嫉妒她??晌抑溃辉撘蜻@一小事而把她的驕傲抹滅,而與她產(chǎn)生矛盾。
這件事過去后,一次,我又恰好打翻了她的水瓶,以前她應(yīng)該不會(huì)生氣,可因?yàn)樯洗蔚拿?,她?duì)我開始有了一絲的怨,于是這次,遇到這樣的事她的怒氣驟然上升。
我向她道歉了,可我是在最不適合的時(shí)候道歉的。因?yàn)樗乃淮蚍酥?,雖然生氣,可也免不了淚的流淌,然后,我在她最傷心的時(shí)候把這件事我做錯(cuò)了的事說了出來,并且道歉,當(dāng)時(shí)我言:“沒事吧?一瓶水而已啊,若換做是我……誒,我還是給你道歉吧,對(duì)不起啊?”我已經(jīng)突破了自己的底線,向她道歉了。可這樣的話語,對(duì)于她來說,并無多少誠懇包含其中。
她不言,我也不語。我只是待著她那嚶嚶的哭聲漸漸地消失,最后,她說,“原來你了。”
原諒我了。
真好。
之后,她更加驕傲了,可依然是那種美好的,向上的驕傲。她做事做題依然果斷,并且爽快。我佩服她的自信。
許我寬容,我便還你驕傲。