同學(xué)們，你們都聽說過《負(fù)荊請罪》的故事吧!藺相如為了顧全大局，不跟廉頗計(jì)較，不跟他爭位置，處處避讓著他，最后藺相如這種寬容的美德感動(dòng)了廉，從此，他們和好如初，同心協(xié)力，保衛(wèi)祖國。藺相如這樣做，既維護(hù)了國家的利益，也給自己創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。

　　在日常生活中，我們不能因?yàn)樾∈露锝镉?jì)較。有一次，我正在專心地練字，一個(gè)同學(xué)走過來，碰了一下我的手，一幅我精心書寫的作品就這樣給毀了。我生氣極了，真想拿起手中的毛筆，向他身上扔去?？墒俏荫R上想到了品德課上，老師教育我們要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)寬容別人，我的手又不由自主地縮了回來。寬容是一種美德，它讓我化解了心中的仇恨，架起了同學(xué)之間友誼的橋梁。

　　雨果說：世界上最寬闊是人的心靈。讓我們學(xué)會(huì)寬容，感受新世紀(jì)的陽光吧!

　　作文寬容是一種美德2：

　　從出生到現(xiàn)在，我一直在變化。無論是從升高，體重，還是年齡，我都在變化中成長……。

　　才發(fā)現(xiàn)我變了，變得會(huì)寬容別人了。馬克。吐溫曾說過：紫羅蘭把他的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。連沒有思想的植物且能這樣待人，人類作為萬物之靈，更應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。

　　以前的我脾氣太沖，從來不會(huì)考慮，這樣做值不值得，更不會(huì)想：如果我當(dāng)初不這么做，事情也許就不會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在的地步。

　　現(xiàn)在我長大了，很多事情都會(huì)仔細(xì)考慮后再做出決定，不再魯莽行事。

　　因?yàn)槭懿涣送瑢W(xué)的一句話，我以前常常會(huì)和同學(xué)吵架。但是現(xiàn)在，我試著忍耐別人，去寬容別人。一個(gè)不懂得寬容別人的人，就不配得到被人的寬容。

　　也許有人認(rèn)為，寬容是膽怯的表現(xiàn)，也有人說，寬容是沒有個(gè)性的特征，可是，只有懂得用寬容的心去對待仇視自己的人，才是高尚的人。最廣的是天，最闊的是海，如果我如天，像海那樣去寬容一切，寬容也變成了一種幸福。

　　作文寬容是一種美德3：

　　在我們的日常生活中，我們總離不開寬容二字。因?yàn)閷捜菘梢詼p少相互間的矛盾，減少不必要的損失。

　　有一天，學(xué)校正在舉行消防演習(xí)。再跑的過程中，有一個(gè)三年級的小學(xué)生，不小心踩到了一位六年級學(xué)生的鞋子，小學(xué)生立刻抬起腳說：“對不起，把你的鞋子踩臟了。”那位六年級的學(xué)生說：“沒關(guān)系，只是以后要注意一些。”于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。寬容可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾，所以人們常說：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。

　　一位德高望重的長者，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點(diǎn)彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再?zèng)]有去，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。

　　無獨(dú)有偶，有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來他成為頗有造詣的漫畫家。

　　通過上面的例子，設(shè)想一下除去其它因素，歸集到一點(diǎn)：主人公后來有所作為，與當(dāng)初長老、老師的寬容不無關(guān)系，可以說是寬容喚起的潛意識，糾正了他們?nèi)松?。寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，事實(shí)上只有那胸襟開闊的人才會(huì)自然而然地運(yùn)用寬容;反之，長老若搬去椅子對小和尚“殺一儆百”也沒什么說不過的，小和尚可能從此收斂但絕不會(huì)真正反省也就沒以后的故事。同樣，老師對學(xué)生的惡作劇通常是大發(fā)雷霆繼而是狠狠批評，但也因?yàn)榉绞教巴ǔ！绷?，就很難取得“不通常”的效果。其實(shí)這都涉及到一個(gè)問題即管理，所謂管理說到底就是理順人與人的對應(yīng)關(guān)系，使管理者與被管理者之間達(dá)到和諧的統(tǒng)一，真正上檔次的管理是一門藝術(shù)。